Professional Documents
Culture Documents
K03097 - 20210904075420 - KPF 4013 (DPLI) Tajuk 3
K03097 - 20210904075420 - KPF 4013 (DPLI) Tajuk 3
Hasil Pembelajaran
Pada akhir pengajaran, pelajar dapat:
1. Mendefinisikan falsafah dan falsafah pendidikan
2. Menjelaskan asas falsafah barat dan Islam dalam
pembentukan FPK.
3. Menghubungkait antara ciri-ciri FPK dengan falsafah
pendidikan barat dan Islam.
11/05/21 Zaini Abdullah (UPSI) 2
Konsep & Pengertian Falsafah
Dan Falsafah Pendidikan
Falsafah = Philosophy
Falsafah
Alam X Manusia
(MAKHLUK) (MAKHLUK)
I 2. Pengetahuan
Empirikal
L
Sidi Gazalba (1974)
M
3. Pengetahuan
U Rasional
A 4. Pengetahuan
Intuitif
Q
L 5. Pengetahuan
I Autoritatif
11/05/21 Zaini Abdullah (UPSI) 8
Kedudukan Falsafah & Pengetahuan
Kedudukan Jenis
Falsafah Pengetahuan
si
(Russell) (Kneller)
ul a
ek
Wahyu
Sp
TEOLOGI
FALSAFAH
Intuitif
an
SAINS Empirikal
kul
Autoritatif
Taa
J
2. EPISTEMOLOGI a
Apakah yang boleh diketahui?
D
Teori Pengetahuan w
Bagaimana kita mengetahui?
ED
Perihal Mengetahui a
Apakah sumber pengetahuan?
UK
p
Sejauhmanakah ia boleh dipercayai?
IF
a
TI F
3. AKSIOLOGI
KT
n
Nilai: Apakah hakikat kebagusan?
DU
Estetika Apakah yang patut diutamakan? Apakah
IN
FALSAFAH BARAT
Khusus Penyelesaian FALSAFAH TIMUR
11/05/21
4. LOGIK Zaini Abdullah (UPSI) FALSAFAH ISLAM 10
Mazhab Falsafah Barat
Idealisme Realisme Pragmatisme Eksistensialisme
Reaalisme Progresivisme
Pragmatisme Esensialisme
Eksistensialisme Rekonstruksionisme
Orentasi teks & bilik darjah Orentasi pelbagai bahan & masy.
Jadual tetap & masa seragam Jadual anjal & masa fleksibel
Pengkhususan Umum
Standard yang tinggi & cemerlang: Standard yang setara & fleksibel:
Tumpuan khas kepada mereka Tumpuan khas kepada mereka
yang cemerlang yang pencapaiannya rendah
Komprehensif
Menyeluruh
ADDIN
Bersepadu
Akal
AL QURAN Jasmani
& FALSAFAH Roh
SUNNAH PENDIDIKAN ISLAM
INSAN
Jasad
CEMERLANG
Hubungkait
11/05/21
FalsafahZainiBarat & Islam kepada FPK23
Abdullah (UPSI)
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia ialah satu usaha
berterusan ke arah lebih memperkembangkan
lagi potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk melahirkan insan yang
seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,
emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan
dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah
bertujuan untuk melahirkan warganegara
Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketrampilan, berakhlak mulia,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberi sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran
keluarga, masyarakat dan negara. (KPM 1996)
11/05/21 Zaini Abdullah (UPSI) 24
FPK : CABANG
METAFIZIK Log FALSAFAH
ik
Kepercayaan
Ketuhanan K
K E
MENYELURUH U B
SEIMBANG
R
HARMONI
EPISTEMOLOGI Intelek A KSSM
Rohani I N
Pengetahuan & Jasmani K
Keterampilan G KSSR
Emosi U S
BERSEPADU L A
AKSIOLOGI U A
Nilai (Etika): M N
ik
Keperibadian & Log
akhlak
11/05/21 Zaini Abdullah (UPSI) 25
Rumusan
1. Falsafah merupakan aktiviti berfikir secara meluas,
mendalam, kritis, holistik, sistematik, radikal, integral,
konsepsual dan universal untuk menemui kebenaran.
2. Falsafah pendidikan barat perenialisme, progresivisme,
esensialisme dan rekonstruksionisme berteraskan
mazhab falsafah umum iaitu idealisme, realisme,
pragmatisme dan eksistensialisme.
3. Falsafah pendidikan Islam menekankan unsur
bersepadu, meyeluruh dan seimbang merangkumi akal,
roh dan jasad.
4. Falsafah pendidikan barat dan falsafah pendidikan Islam
digabungkan untuk menjadi asas pembentukan Falsafah
Pendidikan Kebangsaan (FPK) yang bersifat eklektik.
11/05/21 Zaini Abdullah (UPSI) 26
Perbincangan
1. Huraikan hakikat falsafah seperti yang anda
faham.
2. Apakah keistimewaan falsafah pendidikan barat
dan Islam yang diaplikasikan dalam FPK?
3. Bincangkan maksud eklektik dalam konteks
pembentukan FPK?
4. Analisiskan cabang Falsafah Pendidikan
Kebangsaan dari aspek epistemologi dan
aksiologi. Bagaimanakah pelaksanaannya dari
aspek melahirkan warganegara yang
cemerlang?
11/05/21 Zaini Abdullah (UPSI) 27