Stilsko-kompozicijske vježbe

Stilsko-kompozicijske vježbe
• Dijaloške vježbe: • Monološke vježbe:
– telefonski razgovor – opisivanje
– razgovorne igre – pripovijedanje
– usmena dramatizacija – tumačenje
– rekreativni razgovor – raspravljanje
– poslovni razgovor – upućivanje
– intervju
 Usmena dramatizacija

• Učenici uče napamet dramske ulomke i

izvode ih u razredu:
– već osmišljeni dramski tekst
– prozni tekst koji učenici dramatiziraju
 Razvijanje jezikoslovne
sposobnosti:
• dijalogiziranje
• formuliranje pitanja i odgovora
• upravni govor
• rečenična intonacija
• naglašavanje
 Razvijanje psihokognitivnih
sposobnosti
• pamćenje teksta
• razumijevanje i stvaralačko preoblikovanje
• iskazivanje emocija
 Komunikacijske sposobnosti
• snalažljivost u novim situacijama
• uživljavanje u ulogu
• improvizacija
 Rekreativni razgovor
• izvannastavno vrijeme
– u nekim etapama metodičkoga sustava
• relaksirajuća usmena komunikacija tijekom koje se
učenici oslobađaju za uspješnu govornu
komunikaciju,
• razvijaju sposobnost vođenja razgovora u novim i
nepoznatim situacijama
• produbljuju svoju komunikacijsku kompetenciju i
lingvističku svijest
• utvrđuju socijalne vještine
• razvijaju pozitivne stavove, savjest i samopouzdanje
• treba razlikovati od rasprave
 Poslovni razgovor
• Oblik igre u kojoj učenici oponašaju
službene, izvanobiteljske i izvankućne
situacije u svakodnevnoj javnoj
komunikaciji
 Intervju
• Oblik dvostranog razgovora tijekom kojega
se (u formi pitanja i odgovora) nastoji
saznati nešto o osobi koju se intervjuira
– stvaran ili zamišljen
Monološka vježba - podjela
 Opisivanje
• Govornik zapaža te sustavno iznosi
obilježja i osobine promatranoga
predmeta, osobe, pojave
 Bitne činjenice za svrhovito
provođenje opisnih vježbi
• Pedagoški i lingvistički osmisliti i provesti vježbe
opisivanja u skladu komunikacijsko-funkcionalnim
pristupom i temeljnim načelima:
– primjerenosti
– sustavnosti
– životnosti
– zornosti
– stvaralaštva
• Izabrati temu opisa primjerenu
– dobi
– interesima
– psihokognitivnim mogućnostima učenika
– stvaralačkim sposobnostima učenika
• Motivirati učenike za usmeno i pismeno opisivanje
• Doživljajno, intelektualno jezično pripremiti i
osposobiti učenike za vježbu opisivanja
• Poticati perceptivne sposobnosti učenika
– uspješno zapažanje uglavnom rezultira i uspješnim
opisom
• Razvijati misaone sposobnosti učenika
– analiziranje (zapažanje detalja),
– sintetiziranje (zapažanje cjeline),
– apstrahiranje(lučenje bitnog od nebitnog)
– logičko zaključivanje (uopćavanje u završnome dijelu
opisa)
• Poticati iskazivanje osjećaja i stavova prema
opisivanoj osobi, predmetu, pojavi
• Usvojiti kompozicijsku strukturu opisa
– raspored sadržaja u skladu s osnovnim dijelovima
teksta:
• uvod,
• glavni dio,
• zaključak
• Usvojiti i funkcionalno znati primijeniti leksička,
gramatička i stilistička sredstva u oblikovanju
opisa
 Prema sudjelovanju osjetila
a) vizualni
b) auditivni
c) olfaktivni
• d) gustativni
• e) taktilni
 Prema svrsi
• a) znastveni
• b) popularno- znanstveni
• c) tehničko- poslovni
• d) književnoumjetnički
 Prema stajalištu opisivača
• a) subjektivni
• b) objektivni
• c) romantični
• d) naturalistični

• e) humoristični
• f) sentimnetalni
 Prema stupnju kreativnosti

• a) reproduktivni
• b) stvaralački ili produktivni
 Prema načinu uporabe:

• a) samostalni
• b) uklopljeni
 Prema načinu ukomponiranosti u
veći cjelinu

• a) neprekinuti
• b) razloženi
 Prema stanju u kojem se nalazi
opisana pojava:
• a) statični
• b) dinamičan
• c) opis osobe ( portret )
• d) opis kraja ( krajolik )
• e) opis zatvorenog prostora ( interijera )
• f) opis otvorenog prostora ( eksterijera )
• g) opis mora ( marina )
• h) opis mrtve prirode ( nature morte )
• i) opis životinja
• j) opis biljaka
• k) opis prirodnih pojava
• l) opis građevina
• lj) opis umjetnina...
Prema zapažanju bitnog i nebitnog

• a) supstancijalni
• b) akcidentalni
 Prema jezičnoj konkretizaciji
zapaženih pojedinosti
• a) apstraktni
• b) konkretni
VJEŽBE PRIPOVIJEDANJA

zasniva se na zapažanju
promjena u vremenu i prostoru
 PREPRIČAVANJE

• reprodukcija pročitane ili odslušane priče

• svrha: što prikladnije obavijestiti čitatelja ili
slušatelja o najvažnijem u određenom djelu ili
što se čulo u priči o nekom događaju ili pojavi
• obilježja:
• jasnoća
• kratkoća
• ujednačenost u u iznošenju podataka
 Prepričavanje
• informativno- cilj obavijestiti slušatelja o
bitnim sastavnicama neke priče ( lišeno
subjektivnih dodataka )
• stvaralačko- proširivanje ili oduzimanje
elemenata izvornom tekstu
 PRIČANJE

• pričanje utemeljeno na stvaranju priče o

zamišljenom ili zbiljskom događaju
• stvaralački čin, stvaranje subjektivnog, fikcijskog
teksta
• treba stvoriti pogodnu emocionalnu i
intelektualnu okolinu
• priče nastaju na temelju vlastitog doživljaja,
književnoga djela, uz glazbu, sliku i sl.
 IZVJEŠĆIVANJE

• priopćavanje zapažanja o stvarnim

pojavama i promjenama u vremenu
• točnost, objektivnost, jasnoća, kratkoća
• lišeno svega subjektivnog, emocionalnog,
bez komentara
 Vijest
• najjezgrovitiji izvještaj o događaju
• nije popraćena komentarom ili iznošenjem
vlastitih stajališta
• odgovara na pitanja: tko, što, gdje, kada,
kako, zašto
• vježbe = prema novinama i radiju
 Izvješće
• nastaje opširnijim izvješćivanjem
– stručno izvješće: - važna je vremenska
odrednica jer prikazuje nastanak i kronologiju
zbivanja
• uvod - počinje rečenicom u obliku vijesti iza kojih
slijede podatci da bi se moglo pratiti izvješćivanje
• razrada - najčešće u obliku posebno
podnaslovljenih odjeljaka
• kratak zaključak- u vezi s cijelim izvješćem
 VJEŽBE TUMAČENJA

• sintetičko i analitičko izlaganje pojava,

pojmova, predodžbi
• dva bitna oblika tumačenja:
– OBJAŠNJAVANJE- što je to?
– OBRAZLAGANJE- zašto je to?
 Najčešći oblici tumačenja

• PREDAVANJE
• GOVOR
 PREDAVANJE

• ciljevi: poučavanje i znanstveno

objašnjavanje
– popularno-znanstveni ili znanstveni stil
– vrste:
• čitano
• djelomično čitano
• govorenje uz podsjetnik
• predavanje bez podsjetnika
 GOVORI

• govornik se obraća slušateljstvu da bi

objasnio i obrazložio svoje stavove, ideje i
tako djelovao na auditorij
• govornik mora poznavati:
– sadržaj usmene poruke
– način i oblik slanja poruke
– slušateljstvo (tako govornik postiže
samopouzdanje)
 VJEŽBE RASPRAVLJANJA

• zasniva se na prosudbama odnosa među

pojavama i pojmovima
• temelji se na dokazivanju, poniranju u srž
problema (pojma pojave)
• stvaralačka aktivnost
 RASPRAVA / TRAKTAT

• znanstveni tekst u kojem se razvija

zaokružena misao i rješava neki problem
• pretpostavlja:
– postavljanje teze/otkrivanje problema
– dokazivanje teze/rješavanje problema
– potvrđivanje ili odbacivanje teze/prihvaćanje
najboljeg rješenja
 Polemika i diskusija
• suprotstavljaju se teze jedna drugoj
nastojeći dokazati i potvrditi ispravnost
samo jednog mišljenja
• olemika
– polemizira uglavnom dvoje protivnika koji
svoje dokaze iznose u pisanom obliku
• diskusija
– usmena rasprava u kojoj sudjeluje više ljudi