http://teljessegbenazegeszseg.

hu/szervezetunk-fejlodese/

TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS KORAGYERMEKKORBAN

2021-2022
GYÓGYPEDAGÓGUS
TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN
 Fejlődés fogalma: testi és pszichikai változások azon
sorozata, amelyen az emberek életkoruk előrehaladtával
keresztül mennek.

 Fejlődés alapjai:
1. Érés: fajra jellemző önmozgás, ami független a
környezettől, agy által vezérelt
2. Növekedés: fizikai növekedés
3. Tanulás: tapasztalatok gyűjtése
TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN
Fejlődés törvényei

1. Plaszticitás törvénye
2. Aktivitás törvénye
3. Struktúra és funkció törvénye – spirális fejlődési modell
4. Koegzisztencia törvénye
5. Transzfer-átvitel törvénye
TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN
Milyen kérdésekre keresi a választ a fejlődéspszichológia?

1. A fejlődés folyamatos vagy ugrásszerű?

2. Milyen tényezők határozzák meg a fejlődést?

3. Hogyan megy végbe a fejlődés?

TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN
Fejlődéselméletek, avagy hogyan fejlődnek és tanulnak a
gyermekek

1. Biológiai elmélet – fejlődés, mint érés

2. Univerzális-konstruktivista elmélet
3. Szociális konstruktivizmus
4. Milieu-elméletek
5. Szociális tanuláselmélet
6. Modern fejlődéselméletek
TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN
1., Intrauterin 2., Extrauterin
1.1., Csíra 2.1., Újszülöttkor
1.2., Embrionális 2.2., Csecsemőkor
1.3., Magzati 2.3., Kisgyermekkor
2.4., Óvodáskor
2.5., Kisiskoláskor
2.6., Serdülőkor
2.7., Ifjúkor
2.8., Felnőttkor
TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN
Csecsemőkor
 feltételes reflexek megjelenése → rendkívüli jelentősége
van, a jobb, tökéletesebb alkalmazkodás tanulása ez
 érzékszervi és mozgásszervi koordináció fejlődése jellemző
 észlelés és emlékezet 6-7 hónapos kortól megfigyelhető
 8-9 hónapos kor körül megjelenik a praktikus intelligencia
 az első mozdulatok impulzívak, összerendezetlenek
 fő tevékenysége a csecsemőknek a tárgyakkal való
manipuláció
 megkezdődik az érzelmek differenciálódása
 8. hónaptól megfigyelhető az utánzási hajlam
TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN
Kisgyermekkor
 a korszak legfontosabb fejleménye a beszéd elsajátítása
 megjelenik a fogalmi gondolkodás, az éntudat és a
nemi tudat
 fő tevékenysége a funkciójáték, de megkezdődik a
szerepjáték és a konstrukciós játék is
 fő tanulási mechanizmus az utánzás és az azonosulás
 kifejezettebbé válik a célszerű, akarati cselekvés
 jellemzővé válik az önállóság-függőség/támaszkeresés
TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN
Óvodáskor
 Áthatja a mozgás
 Nagymozgás és finommozgás összerendezettebbé válik
 Óvodáskor végére lateralitás kialakulása
 Érzelmek kevésbé szélsőségesek
 Megjelenik a szándékos figyelem
 Emlékezet célirányos, kevésbé érzelmi töltetű
 Beszéd: alakilag, tartalmilag fejlettebb
 Beszédértés: összetett instrukciók követése sikeres
 Szociabilitás terén sok új viselkedésforma
TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN
Megfigyelési szempontok a fejlődés főbb területei alapján

 Mozgás: nagymozgás, finommotorika

 Nyelvhasználat: kifejező beszéd, beszédértés
 Értelmi fejlődés, kognitív funkciók
 Érzelmi fejlődés
 Játéktevékenység
 Társas kapcsolatok
 Viselkedés

+ minden egyéni jellemző fontos lehet a fejlődés megítélésében!!

TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN

Veleszületett Szerzett

Postnatalis
Intrauterin ártalom
ártalom
Öröklött

Betegség Baleset

Perinatalis
ártalom
TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN

http://down-szindroma.5mp.eu/web.php?a=down-szindroma&o=YJj9Ralo2d
 TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN

http://tesco.hu/baba/9-honap/nagy-bajt-okozhat-az-alkohol-terhesseg-alatt/

http://ujszulottmentokszeged.com/wp-content/uploads/2015/06/alkohol-szindr%C3%B3ma-k%C3%A9p2.jpg
TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN

http://hvg.hu/plazs/20080801_contergan_gyerekek_
TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN
Atipikus fejlődésnek nevezzük az olyan, nem mindig nyilvánvaló
és egzaktul azonosítható eltéréseket, amelyek gyakran együtt és
különböző kombinációkban jelennek meg. A szindrómák gyakori
közös megjelenésének oka az egymást átfedő fejlődési utak,
amelyek az atipikus fejlődéshez vezetnek.
• neurológiai alapú teljesítményzavarok:
• tanulási zavar, tanulási nehézség (diszlexia, diszkalkulia, diszgráfia),
• kontrollzavarok (figyelemzavar, hiperaktivitás zavar, impulzuskontroll zavar),
• az autizmus spektrumzavarok egy része,
• a kiemelkedő és átütő fejlődésű tehetségek,
• a fenti fejlődési eltérések különböző együtt járásai.

∑ nem betegség, hanem eltérő idegrendszeri fejlődés, intelligenciától független

TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN

http://www.jgypk.hu/mentorhalo/tananyag/A_tanulasban_akadalyozottak/52_intelligencia_tfog_mentlis_kpessg.html
 TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN

Fejlődési zavar gyanúja

 Megkésett
 Akceleráció = fejlődés ütemének felgyorsulása
 Retardáció = fejlődés ütemének lelassulása
 Fixáció = a pszichikus fejlődés megáll
 Regresszió = visszaesés egy túlhaladott fejlődési fokra
TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN

 0-3 év kiemelkedő időszak a gyermek fejlődésében

 Pszichomotoros fejlődés periódusa
 Fejlődési profil:

1. Nagy mozgás, ill. poszturális reakciók

2. Szenzomotoros koordináció
3. Beszéd, nonverbális kommunikáció
4. Én- és a szociabilitás
TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN

Fejlődési profil
TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN

Fejlődési profil
TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN
Gyanújelek

Csecsemőkor
 Alvás-ébrenlét rendellenességei
 Látási, hallási magatartás
 Figyelem, érdeklődés
 Szociális fejlődés
 Nagymozgás, finommozgás
TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN
Kisgyermekkor

 Beszédprodukció
 Beszédértés
 Játéktevékenység
 Viselkedés
TIPIKUS ÉS ELTÉRŐ FEJLŐDÉS
KORAGYERMEKKORBAN
Óvodáskor

 Korosztályhoz viszonyított átlagteljesítmény elmarad

bizonyos területeken
 Figyelem problémái
 Magatartás, viselkedés
 Játéktevékenység
 Beszédprodukció
 Beszédértés
KORAGYERMEKKOR PEDAGÓGIÁJA

http://egyuttnevetunk.hu/features/kiket-erint/
KORAGYERMEKKOR PEDAGÓGIÁJA

A 2011. évi köznevelési törvény alapján Kiemelt

figyelmet igénylő
gyermek, tanuló

Hátrányos és
Különleges halmozottan
bánásmódot igénylő hátrányos helyzetű
gyermek, tanuló gyermek, tanuló

Sajátos nevelési Beilleszkedési,

igényű gyermek, Kiemelten
tanulási, magatartási
tanuló tehetséges gyermek,
nehézséggel küzdő
tanuló
gyermek, tanuló
Koragyermekkor pedagógiája
Sajátos nevelési igényű gyermek, tanuló: az a
különleges bánásmódot igénylő gyermek, tanuló,
aki a szakértői bizottság szakértői véleménye
alapján mozgásszervi, érzékszervi (látási, hallási),
értelmi vagy beszédfogyatékos, több fogyatékosság
együttes előfordulása esetén halmozottan
fogyatékos, autizmus spektrum zavarral vagy egyéb
pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási,
figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral)
küzd (2011. évi CXC. törvény 4.§ 25.)
Koragyermekkor pedagógiája
Integráció formái, fajtái
1. Lokális integráció
2. Szociális integráció
3. Funkcionális integráció
a., Részleges integráció
b., Teljes integráció
(Spontán integráció)
Koragyermekkor pedagógiája
A sikeres inklúzió feltételei
 A fogadó intézmény szellemisége, légköre
 Személyi feltételek, amelynek csak egy része a megfelelő végzettség:
- sérülés-specifikus végzettségű gyógypedagógus
- többségi pedagógusok fogadókészsége: attitűd, beállítottság,
nyitottság a továbbképzésekre, megújulásra való képesség,
kommunikáció a szülőkkel/szakemberekkel
- szülők együttműködése az intézménnyel, a gyermekkel foglalkozó
szakemberekkel
 Tárgyi feltételek

- speciális, a fogyatékosság típusának megfelelő eszközök

(segédanyagok, helység a rehabilitációhoz/fejlesztéshez
Koragyermekkor pedagógiája
Szülő-szakember kapcsolata
 Feldolgozatlan szülői érzelmek, a gyermek
problémájának öntudatlan elutasítása
 Fontossági sorrend
 Eltérő értékrend
 Jövőkép
 Versengés
 Teljesítmény megítélése
 Együtt érző, okos, objektív
 Nem intellektuális fölénnyel kezeli
a „problémát”
 Nem hagyja, hogy saját érzelmei
elhomályosítsák tisztánlátását
 Jelen van
 Segít a fontossági sorrend
kialakításában
 „Érted haragszom, nem ellened”
 Pozitív figyelem
Koragyermekkor pedagógiája

Kisgyerm
eknevelő,
óvodaped
agógus

Gyermek

Gyógyped
agógus,
Család
fejlesztőp
edagógus

Védőnő, Dajkák,
gyermeko assziszten
rvos sek
Külső
segítő
Korai
Intézmény intézmény
csentrumo
vezető ek,
k
szakember
ek