KAKAOLU

TOPLAR
YAPMA
AKTİVİTESİ
 1-AKTİVİTENİN ADI
A.Kısa Tanım 
Kakaolu toplar yapma aktivitesi
B.Temel Adımlar
Markete gidilmesi 
Bisküvi, süt, margarin, kakao tozu, hindistan cevizi, şeker alımı Bisküvileri ufak
parçalara getirip margarin, süt, kakao şekeri ekleyerek hamur elde etmek 
Hamurdan ufak parçalar koparıp şekil oluşturulup hindistan cevizine bulamak
C.Önlemler
 Malzemeleri karıştırırken dökmemek 
 Karıştırma sırası
 2-PERFORMANS ÇEVRESİ
A.Kişisel
1. Yaş/Cinsiyet
75/ Kadın
2. Ev durumu
 Kendi evi
3. Sosyoekonomik durum
Emekli
4. Eğitim durumu   
 Lise mezunu
B.Sosyal
1. Destek sistemi
Emekli 
2. sosyal grup üyeliği
 Tatlı yapımı kursu
C. Kültürel-Etnik,Kültürel Normlar 
Antakya'da yaşıyor
    D. Spiritual oryantasyon
 Evet
    E. Fiziksel/tedavi ortamı
Hastanın evindeki mutfak sonra ünitede
1. Boş alan, mobilya düzenlenmesi
Hatırlatıcı kartlar kullanılabilir, daha sonra kartsız devam edilebilir
2. Işık, havalandırma, ısı
Aydınlık ortam, uygun sıcaklık
3. Gerekli alet-gereç
Kap, karıştırıcı, bardak, kaşık
     F. Temporal
1. Saat kaçta?
Beş çayına yetişebilecek kadar bir vakitte olabilir
2. Gereken zaman? Seans sayısı?
20 dakika/ 5 seans
 3-PERFORMANS PATERNLERİ

A.Alışkanlıklar- aktivite alışkanlıkları artırıyor-destekliyor mu?

Danışan tatlı yapmayı seviyor
B.Rutin- Aktivitenin belirli bir sırası var mı?
Evet
C.Roller- aktivite kişinin rolleriyle ilişkili mi?
Evet 
 4-TERAPATİK UYGULAMA
A.Tedavi hedefi, occupational performans ile ilişkisi
Sırasıyla, yaratıcılığını kullanarak tatlı yapımı
B.Uygun populasyon/ gereken beceriler
1.Yaş aralığı, teşhis grubu: herkese uygun
2.Motor beceriler: Kavrama, yuvarlama, bularken pronasyon-supinasyon
3.Süreç becerileri: İhtiyaç vardır, malzemeleri yeterli miktarda koymak
4.İletişim becerileri: Terapistle etkileşim haindeyken yaratıcılık artırılabilir
C.Aktivite ihtiyaçları ( kaynak ve masraf ihtiyaçları )
1.Dayanaklı malzemeler: Kap, kaşık, bardak, karıştırıcı
2.Sarf  malzemeleri: Bisküvi, süt, margarin, şeker, kakao, hindistan cevizi
3.Alan ihtiyacı: Masa ve etrafı
4.Tamamlama için kabul edilebilir limit: 20 dakika
D.Hazırlanma
1.Kim tarafından Hasta tarafından 
(gerekirse terapist yardımı)
2.Adımlar ve gerekli zaman
   Bisküvileri parçalamak, diğer malzemelerle birleştirerek hamur oluşturmak, şekil
vermek, hindistan cevizi bulamak, 20 dk
3.Aletlerin yerleşimi
Farklı konumlarda konumlandırılabilir
E.Duyusal veya psikolojik uyarı
Her başarılı adım olumlu pekiştirilebilir, küçükken annesiyle tatlı yaparken dinlediği müzik açılabilir
 5-TERAPATİK MODİFİKASYON/ EĞİTİM YÖNTEMİ

A.Derecelendirme için fırsatlar

1. Sıra, süre, yöntemler: Malzemelerin sırası, süre azaltılabilir ,malzeme türü, adımları değiştirmek

2. Çalışma pozisyonu: Oturarak, ayakta, orta hattı çaprazlatıcı dizayn
3. Araçlar ( pozisyon, boyut, şekil, doku, ağırlık): Bisküvi, süt, şeker, margarin, kakao, hindistan cevizi
4. Materyaller ( pozisyon, boyut, şekil, doku, ağırlık): Kaşık, kap, bardak
B.Adaptasyon için fırsatlar
1. Ortez ve protezler: Gerek yok
2. Yardımcı cihazlar, teknoloji: Hatırlatıcı kartlar
3. Koruyucu
a. Enerji koruma/ eklem koruma: Oturarak yapabilir
b. Pozisyonlama/ vücut mekanikleri: Orta hattı çaprazlatan malzeme seçimi
c. Aktivite dengesi/ iyi olma hali: Gereklidir
C.Eğitim Yöntemi
1. Taktil, sözel, görsel ip uçları-tip ve frekansı: Gereklidir, şimdi de kare kurabiye yapalım, içine fındık katalım, yönlendirmek
2. Çevreyi öğrenme-öğretme: Bireysel yapılıyor
3. Bireysel ya da  grup, grup üyeleri ile yardımlı olarak yapmak: Bireysel yapılıyor
 6.TERAPATİK KALİTELER

A. Enerji paternleri – dikkat, gidişat:

 Gereklidir, malzeme sırası
B. Aktivite paternleri
1. Yapısal/ yapısal olmayan: Yapısal
2. Tekrarlı: Yuvarlama, kavrama, rotasyon
3. Etkileyici / yaratıcı: Bulanacak malzemelerde, şekillerde
4. Taktil – ekipman, materyal, kişiler: Hindistan cevizi ya da fındıkla
bulayacağı malzemeler
 7. AKTİVİTENİN PERFORMANS
ALANLARI
A. GYA/ Y-GYA
B. İş
C. Oyun
D. Serbest zaman: Gün içinde uygun bir aktivite
E. Sosyal katılım 
 8. GEREKEN PERFORMANS BECERİLERİ
A. Postür
a. Kişinin pozisyonu: Uygun bir postürde olmalı
b. Postüral kontrol: Otururken gövde dengesi gerekir
B. Mobilite
a. Statik veya dinamik gövde: Vücut orta hattını çaprazlıyorsa dinamik gövde ya da statik gövde
b. Pozisyon değişimleri, ambulasyon: Çok bir hareket değişimi yok
c. Gövde ve ekstremite eklem hareket açıklığı: Gereklidir
C. Koordinasyon
a. Unilateral, bilateral kontrol: Kabı tutup diğer elle karıştırmak bilateral, tek elle de yapılabilir 
b. Orta hattın çaprazlanması: Kullanılabilir
c. İnce motor hareketler: Çok içermez
D. Kuvvet ve efor
a. Farklı zeminlerde cisimleri hareket ettirmek: Çok gerekli değildir
b. Cisimleri kaldırmak, bir yerden bir yere taşımak: Bulamak için gerekli olabilir
c. Kavrama, pinch: kaba kavrama ve pinch
d. Kas tonusunun ve reflekslerin etkisi: Hipertoni-hipotoni olmamalıdır, uygun bir kas tonusu gerekli
E. Enerji ( motor)
a. Endurans seviyesi: Gereklidir; yuvarlama, karıştırma için
b. Uygun sıralama: Evet gereklidir
F. Enerji (işlem)- göreve dikkat: Dikkat gereklidir
G. Bilgi
a. Aletlerin uygun seçimi ve kullanımı-güvenli bir şekilde: Yapmak istediğine uygun bir alet seçimi
b. Hedefe yönelik veya çevresel ip uçlarından yararlanma: Hatırlatıcılar, tarif listesi
c. Yardımın veya bilginin uygun aranması: Gerekirse terapist yardımı olabilir
H. Temporal Organizasyon
a. Başlama, devam etme ve aktivitenin bitirilmesi: Gereklidir
b. Doğru sıralama: Gereklidir
I.Alanın ve Objelerin Organizasyonu
a. Aletleri bulur, tutar ve yerleştirir: Şekil yapmak için kalıp seçilebilir, karıştırmak için kaşık seçimi
b.Organize eder ve çevreyi güvenlice idare eder: Güvenlik gerektirecek bir unsur yok
J. Adaptasyon- adaptif cevaplar verebilme, hataların düzeltilmesi, öğrenmeyi de içerir 
Karıştırmak yerine yoğurarak da yapabilir
K.Fiziksel İletişim
a. Vücut dili ve pozisyonu: Oturarak ya da ayakta yapabilir, tezgah yüksekliği önemlidir
b. Kişisel alan, uygun temas: Yuvarlarken ya da bularken uygulanan kuvvete dikkat edilmeli
L.Bilgi değişimi
a. Konuşma
b. İletişime geçme     Topların şekli, bulanacak malzeme seçimi hakkında konuşulabilir
c. Açıklama, sorma
M.Uygun ilişkiler kurma
a. İş birliği kurar 
b. Uyar, saygı duyar         Grupla birlikte yapılıyorsa uyumlu bir şekilde olmalıdır
9. KİŞİ FAKTÖRLERİ- ÖZEL BECERİ İHTİYAÇLARI
A. Global mental fonksiyonlar
a. Kişi tam oryante mi olmalıdır?: Evet
b. Kişi dengeli bir davranış ve kişiliğe mi sahip
olmalıdır?: Evet
c. Kişinin motivasyonu olmalı mıdır?: Motivasyon önemli bir faktördür
B. Özel mental fonksiyonlar
a. Ne kadar dikkat ve hafıza gereklidir?: Farklı topları aklında tutup diğerlerini yapmak, malzeme sırası
b. Kişi bütün duyusal stimulasyonları açıklamalı mıdır?: Aktivitede farklı duyusal girdiler veriliyor
c.Düşünce bozuklukları aktiviteyi etkileyecek mi?: Etkileyebilir
d. Dil yeteneği gerekli midir?: Çok gerekli değildir
e. Yönetimsel beceriler gerekli midir?: Gereklidir
f. Hesaplama yeteneği gerekli midir?: Malzeme miktarı ayarlamak için gereklidir
g. Motor planlama becerileri gerekli midir? Karıştırmak, yoğurmak, yuvarlamak, bulamak için evet
 h. Kişinin tam vücut imajına ihtiyacı var mıdır? Çok gerekli değildir
C. Duyusal fonksiyonlar ve ağrı
a. Ne kadar görsel keskinlik ve hangi çeşit görsel algı gereklidir?: Karıştırırken ya da yoğururken
etrafa dökmemek için
b. Ne kadar işitme gereklidir?: Çok değil
c. Ne kadar denge gereklidir?: Ayakta yapılacaksa evet
d. Kişi ağrıyı algılayıp, tepki verebilir mi?: Ağrı çok olmayabilir
e. Kişinin diğer duyusal uyarıları ayırdetmesi gerekli midir?: Hindistan cevizi, fındıkla süslenirse evet
D. Sistem fonksiyonu
a. Kişinin teşhisi/teşhisleri: Demansa sahip, kognitif problemleri var
b. Aktivitenin solunuma, kan basıncına , veya diğer kardiyak fonksiyonlara etkisi var mıdır?: Bir
seviyede etkileyebilir
c. Aktivitenin sindirim, metabolik veya boşaltım sistemine ektisi var mıdır ?: Çok yoktur
d. Aktivitenin deriye, saça veya tırnaklara etkisi var mıdır?: Çok yoktur 
E. Nöromusküler/ motor fonksiyon
a. Eklem stabilitesi ve mobilitesi: Düzgün bir postürde, uygun hareket paternleriyle
yapmak önemli
b. Kas kuvveti, enduransı ve tonusu: Gereklidir; karıştırırken, yuvarlarken
c. Motor refleksler, reaksiyonlar: Çok gerekli değildir
d. İstemsiz hareketler – tik, tremor gibi: Yok
e. El-göz, ayak-göz ve bilateral koordinasyon: Gereklidir; iki eli ile yoğuracaksa olabilir
f. Mobilite, postüral kontrol, yer değiştirme
hareketleri ve yürüyüş: Mobilite ve postüral kontrol ayakta ise evet; yer değiştirmeye
ve harekete gerek yok, hareketli bir şekilde yapılmayacak