‫السالمة المرورية‬

‫أسس السالمة المرورية عند المدارس‬

‫إن الحلـول الهندســية ذات أهميــة واضـحة فــي رفــع مسـتوى الســالمة المروريــة عنـد المــدارس‪ ،‬إال أنهــا لــن تكـون‬
‫فاعلـة بالدرجـة المرجـوة مـا لـم تصـاحبها عوامـل أخـرى غيـر هندسـية تهـدف فـي األسـاس إلـى تطـوير الثقافة المرورية‬
‫لدى مستخدمي الطريق كافة‪ ،‬وبالتـالي تعزيـز االلتـزام واحتـرام القـانون والنظـام ومراعـاة كـل الطـرق التـي تضـمن سـالمة‬
‫األطـراف المختلفـة التـي تشـترك فـي حـق الطريـق‪ .‬ويمكـن إيجـاز بعـض هـذه ‪ :‬الجوانب المهمة على النحو اآلتي‬

‫أولا ‪ :‬تخطيط مسار الطلبة‪ :‬يجب التنبه إلى المسار المتوقع للطلبة من ٕوالى المدرسة وتوفير أرصفة ومعابر مشاة مالئمة‬

‫ثانيا‪ :‬التوعية المرورية‪ :‬تهدف التوعية المرورية الخاصة بالمدارس في األساس إلى تعزيز االلتزام الذاتي لمستخدمي الطريق‬
‫بالقانون والنظام المروري‪ ،‬وبالتالي ينبغي توجيه أفراد المجتمع كافة‪ ،‬وبخاصة مجتمع الطلبة وأولياء األمور‬
‫ثالثا‪ :‬تشجيع النقل المدرسي‪ :‬ينتشر النقل المدرسي في المدارس الخاصة‪ ّ ،‬ويعد هذا النقل وسيلة مفيدة لرفع مستوى السالمة‬
‫المرورية‪ ،‬خاصة لتحميل الطلبة وتنزيلهم عند نقاط محددة بجوار رصيف المشاة‪ ،‬وهذا يسهم في تقليل فرصة حدوث التداخل‬
‫والتعارض‬
‫رابعا‪ :‬المراقبة المرورية‪ :‬إن مدى تقيد السائقين بأنظمة قواعد المرور كإشارات تحديد السرعة وتخفيضها عند منطقة‬
‫المدرسة‪ ،‬واحترام معابر المشاة الخاصة مرهون بمستوى المراقبة المرورية عند موقع المدرسة‪ ،‬لذا ينبغي التعاون والتواصل‬
‫بين إدارة المرور والمدارس في هذا الصدد عن طريق توفير شرطة المرور عند المدارس‪ ،‬وبخاصة في المواقع التي يالحظ‬
‫عندها عدم االلتزام بأنظمة المرور كالسرعة الزائدة أو السواقة المتهورة أو تلك المواقع التي تعاني من الحوادث المرورية‬
‫‪.‬المتكررة‬
 ‫متطلبات السالمة المرورية األساسية‬
‫تهدئــة الســرعة عــن طريــق إنشــاء الــدوارات علــى التقاطعــات القريبــة للمدرســة‪ ،‬أو تضــييق عــرض الطريـق أو إجـراء تعـديل‬
‫فـي التصـميم األفقـي للطريـق بحيـث يـتم فصـل الحركـة المتجهـة للمدرسـة عن الحركة العامة للمرور‪ .‬باإلضافة إلى وسائل صارمة‬
‫إلجبار السـائقين علـى تخفـيض السـرعة مثل المطبات ومرتفعات عبور المشاة‬
‫خطوط التنبيه األرضيةهي عبارة عن خطوط عرضية بالطريق تحدث ـا ارتفاع نسبيا في سطح الطرق مما يحدث صوتا واهتزاز يشـعر‬
‫‪.‬السـائق بـدخول منطقـة مختلفـة عـن المنطقـة السابقة لكي يقود مركبته بحذر‬
‫تعزيـز وسـائل تهدئـة السـرعة بمـا فـي ذلـك إضـافة الشـواخص التحذيرية والتنظيميـة حيـث تعـرض رسـالة واضـحة تؤكـد التزام‬
‫الحيطة والحذر‬
‫اإلشارات المرورية الضوئية لعبور المشاة تستخدم للفصـل الزمنـي في حالة وجود حركة مرور كثيفة‬
‫جسور وأنفاق المشاة‪ :‬وهذه اإلجراءات تالئم الطـرق العاليـة السـرعة وذات الكثافـة المروريـة العاليـة كالطرق الشريانية‬
‫‪.‬تغييـر نـوع سـطح الطريـق إلحـداث تغييـر فـي سـطح الطريـق إلشـعار السـائق بأنه يدخل منطقة منخفضة السرعة‬
‫استخدام سياج المشاة على األرصفة‬
 ‫متطلبات السالمة المرورية األساسية‬
‫تحديـد منطقـة التحـذير المبكـر‬
‫وهي منطقة تخفيض السرعة عنـد المدرسـة‪ ،‬حيـث تبـدأ منطقـة التحـذير علـى مسـافة تتـراوح بـين ‪ 210 - 45‬م‪ ،‬أما منطقة تخفيض‬
‫السرعة فتبدأ على مسافة ‪ 60‬م من أقرب معبـر للمشـاة (إن وجـد) فـي الطريـق المؤدي إلى المدرسة‪ ،‬أو على بعد ‪ 30‬م من حافة المدرسة‪،‬‬
‫أيهما كـان أقـرب للقـادم إلـى المدرسـة‬
‫عند استخدام لوحات التحـذير المبكـر ينبغـي أن يضـاف إليهـا "‬
‫اللوحـة المسـتطيلة" المكتـوب عليهـا "أمامك مدرسة“او مسافة‬
‫األمتار لتنبيه السائق مبكرا بوجود معبر علـى مسـافة معينة في‬
‫األمام‬
 ‫ممرات خاصة للتحميل والتنزيل‬
‫هو مسرب خاص بالمركبات القادمة إلى المدرسة لغرض تنزيل أو تحميـل الطلبـة‪ ،‬يعمـل علـى فصــل الحركــة المروريــة للمركبــات عــن الطريــق الرئيســي‬
‫أمــام بوابــات المدرســة ‪ .‬ويهــدف إلــى التقليـل مـن اإلربـاك المـروري الـذي قـد يحـدث عنـد المـدارس فـي أثنـاء عمليـة التحميـل والتنزيـل واالنتظار‪ ،‬ويفضل‬
‫في مسرب التحميل والتنزيـل أن يكـون بعيـدا قلـيال عـن بوابـة خـروج الطـالب مــن المدرســة‪ ،‬حتــى ال يكــون هنــاك تعــارض بــين الحــركتين‪ .‬ومــن المفضــل‬
‫أن يكــون مســرب التحميل والتنزيل منفصل عن الحركة المرورية بعرض ال يقل عن ‪ 6‬أمتار وذلك لتوفير مسـرب للتوقف المؤقت (التنزيل والتحميل)‪ ،‬ومسرب‬
‫آخر للمركبات التي تريد الخروج من المسـرب عنـد وجود مركبات متوقفة أمامها‬
 ‫مجال الرؤيا‬
‫يقصـد بمجـال الرؤيـة المنطقـة الالزمـة التي تكـون خاليـة ممـا يعيـق مجـال ومسـتوى اإلبصـار بـين كـل مـن السائقين والمشاة بما يوفر الوقت الكافي ألي منهم‬
‫التخاذ اإلجراء اآلمن كالتوقف أو العبور أو غير ذلـك ‪ .‬أمـا مسـافة الرؤيـة‬
‫عرض مثلث الرؤية يساوي معبر المشاة باإلضافة إلى عرض الرصيف من كـال االتجـاهين فـي حالـة عـدم وجـود جزيـرة وسـطية‪ ،‬أمـا فـي حالـة وجـود جزيـرة‬
‫وسـطية فعـرض مثلـث الرؤيـة يسـاوي معبـر المشـاة حتـى الطـرف األبعـد للجزيـرة الوسـطية باإلضـافة إلـى عـرض الرصـيف المجـاور للمركبـة‬
 ‫إرتداد البوابة الرئيسية للمدرسة‬
‫يـوفر هـذا االرتداد مساحة إضافية بين رصيف المشاة وبين البوابة الرئيسية الستيعاب تدفق الطلبة وبخاصة فـي فتـرة انتهاء الدوام المدرسي‪،‬‬
‫مما يقلل من احتمال تدافعهم عند رصيف المشاة وتداخلهم مع حركة المركبات‬
‫عــدم وضــع البوابــات علــى الطــرق ذات التصــنيف العــالي كالشــريانية أو التجميعية التي تخدم احجاما مرورية عالية‬
 ‫أدوات السالمة‬
‫الخاصة بمرشد‬
‫المرور‬

‫استخدام األعالم‬
‫للمرشدين غير‬ ‫العالمات المرورية‬ ‫السترة العاكسة‬
‫المختصين‬
‫أنواع الحوادث الشائعة‬
‫رموز أنواع بعض الحوادث الشائعة‬
‫وشكرا الصغائكم نسمع منكم‬
‫نكمل ان شاء هللا‬