алгоритм розвитку

іншомовної
компетентності в читанні

Кольцов ІванФІСБ-1-19
 Мета:
• Набути знань та оволодіти методичними вміннями, необхід:
• ними для формування в учнів фонетичної компетентності (ФК).
• Завдання:Ознайомтеся з метою і змістом формування в учнів іншомовноїфонетичної компетентності.
• Оволодійте методичною термінологією з проблеми.
• Навчіться:ƒаналізувати цілі формування ФК в учнів початкової, основноїі старшої школи;
• ƒробити аналіз звуків ІМ з урахуванням їх методичної типології;ƒ
• характеризувати етапи формування ФК;ƒдобирати і укладати вправи для розвитку рецептивних
фоне:тичних навичок (фонематичного та інтонемаційного слухуучня)
• ;ƒдобирати і укладати вправи для формування репродуктивнихартикуляційних та інтонаційних
навичок;
 Мета
• ƒдобирати ефективні засоби формування ФК на кожному зетапів;ƒвизначати
об’єкти контролю сформованості ФК;ƒпланувати, розробляти і проводити
фрагменти уроків з фор:мування ФК.Форми проведення заняття:ƒ
• Усні відповіді з наступним обговоренням.ƒВирішення проблемних
питань.ƒВиконання тесту.ƒ
• Професійно орієнтована рольова гра.
• ПОВТОРЕННЯ МАТЕРІАЛУПригадайте матеріал з теми і закінчіть такі
твердження:
 типи і види вправ для формування
іншомовної ФК
• Англійська мова:
• 1. Прослухайте коротенькі діалоги і скажіть, чи з однаковою
інтонацієюназиваються імена.
• (Listen to the short dialogues and say if the namesare pronounced with the
same intonation.)
• А. – Who’s on duty?– Pete.
• В. – Who’s on duty? Pete?– Mary.
 Інструкція до вправи1.

• Прослухайте римівку і порахуйте, скільки ра:зів ви почуєте звук [е].

• 2. Попросіть товариша зробити те, про що по:прошу вас я.
• 3. Прослухайте пари слів і визначте, чи однаковів них перші приголосні звуки.
• 4. Послухайте розпорядження і передайте їхтоваришеві як прохання.
• 5. Прослухайте слова зі звуками [i] та [у] і підні:майте картку з відповідним
транскрипційнимзнаком.
• Вид вправиа) вправа надиференціаціюб) вправа наідентифікаціюв) вправа
наімітаціюг) вправа надиференціаціюд) вправа натрансформацію
 Іспанська мова:
• 1. Escucha y subraya la palabra que oigas
• Hierro – hierocoral – corral
• Ciro – cirrocerro – cerocuro – currobarrios – variostoro – torrobarra – varacarillo – carrillo
• 2. Escucha y escribe ¿? o ¡! cuando sea necesario
• 1. Marta no ha venido a clase
• 2. Quién está contigo
• 3. No me digas
• 4. Hazte ahora mismo la cama
• 5. Qué guapísima estás6. La abuela me va a leer un cuento
 Основна школа(на кінець 9-го класу)
Старша школа(на кінець 11класу)

Уміти:
Читати вголос, співвідносячи сприйняття графічних знаків з їх відповідними
значеннями.
Читати вголос та про себе з повним розумінням короткі тексти, що містить
мовний матеріал, засвоєний в усному мовленні (обсяг – 500 друкованих знаків).
Проглянути текст чи серію текстів з метою пошуку потрібної інформації та оцінки її
значення.
Використовувати лінгвістичну і контекстуальну здогадку, структуру сюжету,
коментарі, зноски і інший довідковий апарат з метою кращого усвідомлення змісту
прочитаного. Тексти можуть містити до 3 % незнайомих слів, про значення яких
можна здогадатися, а також 2% невідомих слів, які не перешкоджають розумінню
тексту в ціломуУміти:
 По закінченню старшої школи у учні
мають бути сформовані
• Умітирозуміти зміст нескладних автентичних текстів різних жанрів і стилів, що співвідносяться з
особистісною, суспільною, освітньою сферами спілкування; користуватися словником та іншою
довідковою літературою
• Уміння:
• розуміти нескладні автентичні тексти різних жанрів і стилів, в тому числі художні, науково – популярні,
публіцистичні тексти; використовувати мовну здогадку з опорою на контекст або словотворчі елементи;
• аналізувати окремі місця в тексті, визначити найбільш значущу інформацію; систематизувати і
коментувати одержану інформаціюУмітирозуміти основний зміст газетних, журнальних публікацій
науково – популярного і публіцистичного стилів, виділяти головну думку
• Уміння:
• користуватися довідковою літературоюУмітипереглянути значний обсяг текстів для пошуку необхідної
інформації;
• здобувати інформацію з оголошень, проспектів, меню, розкладів, брошур, коротких офіційних
документівУміннярозуміти і аналізувати матеріали преси