Nhóm 2

Giao tiếp sư phạm

 Thành viên nhóm 2
Lê Thị Ngọc Hà Trần Tấn Lộc
47.01.102.055 47.01.102.080
Nguyễn Thị Hà Lai Nguyễn Hoàng Nguyên
47.01.102.056 47.01.102.097
Lê Thanh Hải Nguyễn Thị Hòa Thuận
47.01.102.057 47.01.102.117
Lê Thị Kim Hoa Nguyễn Đặng Phát Trường
47.01.102.062 47.01.102.128
GIAO TIẾP
SƯ PHẠM
Nguyên tắc
Tôn trọng Nhân cách
VÒNG QUAY
MAY MẮN
VÒNG QUAY
MAY MẮN

5k

10k
5k
5k
1 2 3 10k
20k

4 5 6

5k

5k
QUAY
 Nhân cách là gì?
A.Giá trị được xây dựng và hình thành trong thời B.Giá trị được xây dựng và hình thành trong thời
gian con người tồn tại trong xã hội. gian con người học tập.

C.Giá trị được xây dựng và hình thành trong thời D.Giá trị được xây dựng và hình thành trong thời
gian con người lao động. gian con người giao tiếp với nhau.

QUAY VỀ
Đâu là biểu hiện của một người giáo viên không tôn
trọng nhân cách của học sinh:
A.Giáo viên dành thời gian cho học sinh nêu mong B.Giáo viên chỉ tay vào mặt học sinh khi đang phê
muốn và nguyện vọng của bản thân. bình học sinh

C.Giáo viên đi dạy với trang phục lịch sự, phù hợp D.Giáo viên biết hoàn cảnh gia đình của học sinh
với môi trường giáo dục và có những lời nói chừng mực

QUAY VỀ
Trong tiết Tiếng Anh của lớp 11C, giáo viên tiếng Anh đã phê vào sổ đầu bài của
lớp rằng A không chuẩn bị bài tập về nhà và phê bình giờ học của lớp. Đến tiết
sinh hoạt lớp thì lớp chủ động giải quyết sự việc trên. Nếu là giáo viên chủ nhiệm,
ta nên:

A.Tìm hiểu lí do mà A không chuẩn bị bài và đưa B.Lập tức phê bình A trước cả lớp vì không chuẩn
ra hướng giải quyết phù hợp với lí do đó bị bài

C.Bỏ qua vì sự việc không quá lớn D.Mời phụ huynh của A để khiển trách A

QUAY VỀ
Đâu không phải là vai trò của tôn trọng nhân cách học sinh
trong giao tiếp sư phạm?

A.Xác lập cho học sinh biết vai trò B.Mối quan hệ giữa giáo viên và học
của mình sinh sẽ tốt đẹp hơn
C.Thể hiện được quyền lực của giáo D.Phát huy được tính độc lập, tích cực
viên nhận thức của học sinh

QUAY VỀ
B không tập trung trong tiết học mà lại sử dụng điện thoại di động làm
giáo viên thấy khó chịu. Hành động nào dưới đây của giáo viên là
thiếu tôn trọng nhân cách của học sinh:

A.Đi xuống chỗ của B và xem điện thoại B có gì B. Nhắc nhở B lần đầu và yêu cầu B không được
mà làm B mất tập trung tái phạm

C.Yêu cầu B để điện thoại lên bàn giáo viên để D.Yêu cầu B ra ngoài giải quyết xong việc liên
không phân tâm trong việc học quan đến điện thoại di động rồi trở lại lớp

QUAY VỀ
P và một giáo viên bộ môn khác có hiểu lầm làm ảnh hưởng đến quá
trình dạy và học của cả 2, là giáo viên chủ nhiệm P và là đồng nghiệp
của giáo viên bộ môn, ta nên:

A.Khuyên nhủ để P tin rằng giáo viên luôn làm B.Bênh vực P vì P là học trò của mình và tự tin
những điều đúng đắn rằng mình rất hiểu tính cách của P

D.Tìm hiểu nguyên nhân, lắng nghe P và đồng

C.Xem như không biết gì vì đó là việc cá nhân của
nghiệp của mình và tạo cơ hội để 2 người hóa giải
2 người
khuất mắc

QUAY VỀ
VÒNG QUAY
MAY MẮN
GIAO TIẾP
SƯ PHẠM
Nguyên tắc
Tôn trọng Nhân cách
GIAO TIẾP Nguyên tắc
Tôn trọng Nhân cách
SƯ PHẠM
Khái niệm Biểu hiện

Ý nghĩa Ví dụ
 GIAO TIẾP SƯ PHẠM
Nguyên tắc
Tôn trọng Nhân cách

Khái niệm Biểu hiện Ý nghĩa Ví dụ

 Nhân cách
Khái niệm - Là giá trị được xây dựng và hình thành trong thời
gian con người tồn tại trong xã hội.
- Đặc trưng cho mỗi con người, thể hiện những
phẩm chất bên trong con người.
- Mang tính xã hội sâu sắc.
 Nhân cách
- Là giá trị được xây dựng và hình thành trong thời
gian con người tồn tại trong xã hội.
Khái niệm - Đặc trưng cho mỗi con người, thể hiện những phẩm
chất bên trong con người.
- Mang tính xã hội sâu sắc.

Tôn trọng Nhân cách học sinh

- Là tôn trọng nhân phẩm, tự do, tư tưởng, tự do thể
hiện nhu cầu, nguyện vọng và thói quen của mỗi cá
nhân, không ai có quyền xúc phạm đến thân thể,
phẩm giá của mỗi người.
 Tôn trọng Nhân cách học sinh
Khái niệm - Là tôn trọng nhân phẩm, tự do, tư tưởng, tự do thể
hiện nhu cầu, nguyện vọng và thói quen của mỗi cá
nhân, không ai có quyền xúc phạm đến thân thể,
phẩm giá của mỗi người.
- Trong giao tiếp sư phạm: là thừa nhận học sinh
như một con người đầy đủ các quyền được học tập và
rèn luyện, vui chơi, lao động, bình đẳng trong các
mối quan hệ.
 Tương tác tích cực với các em, thực hiện mối
quan hệ giao tiếp tích cực.
 GIAO TIẾP SƯ PHẠM
Nguyên tắc
Tôn trọng Nhân cách

Khái niệm Biểu hiện Ý nghĩa Ví dụ

Biểu hiện

Tình huống 1…
 Biểu hiện

Chấ p nhậ n họ c sinh ở trạ ng thá i nhấ t định

Khô ng dù ng từ ngữ , hà nh vi, cử chỉ xú c phạ m đến

nhâ n cá ch họ c sinh

Lắ ng nghe họ c sinh trình bày ý muố n, nguyện vọ ng

củ a mình, đá p ứ ng nhu cầ u chính đá ng củ a họ c sinh

Khô ng có thá i độ phê phá n hay khô ng hợ p tá c mộ t cá ch

thiếu cầ n nhắ c, chủ quan.
Biểu hiện
Biểu hiện
 Biểu hiện

Cảm thông với

Lịch sự, gọn những hoàn
Không áp đặt Không có gàng, tinh tế
những hành cảnh riêng tư,
học sinh, bắt học trong trang những đặc điểm
sinh phải hành vi bộc phát, phục, tác phong
ngẫu nhiên, riêng và cả
động theo mình nhằm đảm bảo những yếu tố
một cách rập mất lịch sự sự phù hợp với
khi tiếp xúc thuộc về cá tính,
khuôn, máy yêu cầu của kiểu thể hiện của
với học sinh. ngành nghề.
móc. từng học sinh.
Biểu hiện

Tình huống 2…
 GIAO TIẾP SƯ PHẠM
Nguyên tắc
Tôn trọng Nhân cách

Khái niệm Biểu hiện Ý nghĩa Ví dụ

Ý nghĩa
Ý nghĩa

 Tôn trọng nhân cách học sinh là tôn

trọng chính bản thân giáo viên.
 Hình thành được niềm tin.
 Sự tôn trọng của giáo viên dành cho
học sinh giúp học sinh tự tin, thoải mái
trong giao tiếp hơn từ đó chủ động
trong giao tiếp hơn.
 GIAO TIẾP SƯ PHẠM
Nguyên tắc
Tôn trọng Nhân cách

Khái niệm Biểu hiện Ý nghĩa Ví dụ

Ví dụ
 Ví dụ 1
Khi HS xung phong giải một bài toán dựa trên cách nghĩ và
quan điểm mang tính cá nhân của các em thì trước hết ta cần
phải đánh giá rằng HS đã giải đúng chưa. Ví dụ
 Ví dụ 2
Sau 1 tháng đầu đi học thì có nhiều GV bộ môn than phiền
về lớp chủ nhiệm. Sau đó, GVCN cho HS trình bày những
tâm tư nguyện vọng khuất mắt về những vấn đề trong học Ví dụ
tập theo nguyên tắc kín, để từ đó có thể tìm ra những vấn đề
để khắc phục và đáp ứng những nhu cầu chính đáng của HS.
 Ví dụ 3
Một số GV thường hay xúc phạm HS, la mắng, không tôn
trọng HS: chì chiết mỗi khi học sinh vi phạm, không biết
làm bài, nặng thì mắng HS là “Đồ ngu như bò!”, “Đầu óc Ví dụ
em học xong để ở đâu vậy?”, nặng hơn là xúc phạm đến gia
đình, người thân của các em.
 Ví dụ 4
HS nói dối, cô giáo yêu cầu cả lớp mỗi người tát em đó một
cái thật mạnh.
Ví dụ
 GIAO TIẾP SƯ PHẠM
Nguyên tắc
Tôn trọng Nhân cách

Khái niệm Biểu hiện Ý nghĩa Ví dụ

GIAO TIẾP Nguyên tắc
Tôn trọng Nhân cách
SƯ PHẠM
Khái niệm Biểu hiện

Ý nghĩa Ví dụ
GIAO TIẾP
SƯ PHẠM
Nguyên tắc
Tôn trọng Nhân cách
GIAO TIẾP Nguyên tắc
Tôn trọng Nhân cách
SƯ PHẠM
Nhóm 2
Giao tiếp sư phạm
Cảm ơn đã lắng nghe!