TÂM LÝ HỌC

Tâm lý học_05 – Nhóm 6

 THÀNH VIÊN NHÓM 6 NỘI DUNG
HỌ VÀ TÊN MÃ SỐ SINH VIÊN

Nguyễn Khánh Ly (NT) 225714020930088

Nguyễn Sỹ Lộc 225714020930067

Lê Thị Mai 225714020930005

Nguyễn Phan Hoàng Lộc 225714020930046

Tâm lý học nhân
Đậu Thị Loan 225714020930121
cách người thầy giáo
Nguyễn Ngọc Trà My 225714020930064

Ninh Thị Linh 225714021930056

Phạm Thị Trà My 225714020930092

Vương Thị Lương 225714021030007

MỤC LỤC

01 02 03
Những quan điểm cơ bản của
Quan niệm nhân cách trường phái tâm lý học về Đặc điểm lao động
nhân cách

04 05 06
Phẩm chất nhân cách người Uy tín và sự hình thành uy
Năng lực của người thầy giáo
giáo viên tín
 01
Quan niệm nhân
cách
 Quan niệm nhân cách sống ở Việt Nam

Năng lực, Nhận thức,

tính cách Đức và tài ý chí, lí
con người tưởng
 Nhân cách sống là một yếu tố quan trọng trong tính cách và
giá trị của mỗi con người

Một người có nhân cách là người có sự

Việt Nam luôn đề cao các chuẩn mực rèn luyện thực hành các lời răn dạy về
đạo đức xã hội. đạo đức, sống chuẩn mực và có nét đẹp
trong đời sống tâm hồn
 02
Những quan điểm cơ bản của
trường phái tâm lý học về
nhân cách
 Những quan điểm cơ bản
Quan điểm sinh vật hoá bản
Là đối tượng nghiên cứu của nhiều khoa học.
chất nhân cách

Bản chất nhân cách Là nhân tính con người đã được trường phái nhân văn nhấn mạnh.

Nhân cách được hiểu là toàn bộ Các mối quan hệ xã hội của cá nhân như trong quan hệ gia đình, nhà trường, cơ
mối quan hệ xã hội của cá nhân quan công tác, nghề nghiệp, bạn bè… là chuẩn để đánh giá nhân cách.

Nhân cách theo Platônôp Là con người có ý thức, có lý trí và ngôn ngữ, là con người lao động.

Nhân cách được hiểu như cá

Là chủ thể của mối quan hệ và hoạt động có ý thức.
nhân của con người
Là con người với toàn bộ những phẩm chất xã hội của nó, toàn bộ những đặc
Nhân cách được hiểu như là các
tính và những quy luật cá nhân, những đặc điểm cá nhân con người, phương
thuộc tính
thức tồn tại của con người trong xã hội.

Nhân cách được hiểu như cấu Là cấu tạo tâm lý mới được hình thành trong mối quan hệ sống của cá nhân do
trúc hệ thống tâm lý cá nhân kết quả hoạt động cải tạo của con người đó.
 03
Đặc điểm lao
động
 Chủ thể của
hoạt động giáo
dục và dạy học

Người tuyên
Là “cầu nối”
truyền đường
giữa văn minh Thầy
lối, chính sách
nhân loại và
giáo của Đảng và
văn hóa xã hội
Nhà nước

Tạo ra sản phẩm

đáp ứng nhu cầu
phát triển trong
tương lai
Đối tượng: Là cái đang phát triển trong
tâm lý học sinh

Sản phẩm: nhân cách của học sinh

Lao động sư phạm là nghề tái sản xuất suất

sức lao động

Đòi hỏi tính khoa học, nghệ thuật và sáng

tạo

Là loại lao động trí óc chuyên nghiệp

 04
Phẩm chất nhân cách
người giáo viên
Phẩm chất nhân cách người giáo viên

4.1. Thế giới quan khoa học

4.2. Lý tưởng nghề dạy học

4.3. Lòng yêu trẻ

4.4. Lòng yêu nghề

 4.1. Thế giới quan khoa học

Bao hàm các quan điểm duy vật

biện chứng về các qui luật phát
triển của tự nhiên, xã hội và tư
duy

Hình thành trên cơ sở trình độ

học vấn, nghiên cứu triết học,
nghiên cứu nội dung dạy học,…
và qua trải nghiệm
 4.1. Thế giới quan khoa học
Là yếu tố quan trọng trong cấu trúc nhân

Quyết định niềm tin chính trị và hành vi

Người
cách người thầy giáo

thầy
giáo
phải
Chi phối nhiều hoạt động và thái độ có thế
giới
quan
khoa
học
Quyết định ảnh hưởng của người thầy giáo với học sinh
4.2. Lý tưởng nghề dạy học

Là hạt nhân trong cấu trúc nhân

cách, mục đích, mục tiêu đề ra trong
tương lai và con người cố gắng đạt
được thông qua những hành động cụ
thể
4.2. Lý tưởng nghề dạy học

Lòng say mê và phấn đấu hết

mình

Có lương tâm, tận tụy, biết hy

sinh, có trách nhiệm cao

Luôn học tập và tu dưỡng để trở

thành người thầy tốt
 4.3. Lòng yêu trẻ

Có thái độ cởi mở, vui vẻ

Là một phẩm chất
cao quý, đặc trưng
Thể hiện sự quan tâm sâu sắc và ân cần
trong nhân cách, là
điều kiện không thể
Thể hiện sự chân thành và giản dị
thiếu, vì có yêu học
sinh thì mới được
Công bằng khi đánh giá, không định kiến
học sinh tin tưởng, trước sai lầm
yêu mến và vâng lời
Không dễ dãi, nuông chiều
 4.4. Lòng yêu nghề

Luôn vui vẻ, lạc quan

Là phẩm chất
Làm việc với tinh thần trách nhiệm cao
cần có, vì nó tao
động lực mạnh
Tôn trọng danh dự, giữ gìn uy tín nghề nghiệp
mẽ để phấn đấu
vì lý tưởng nghề
Quan tâm cải tiến nội dung và phương pháp
nghiệp
Gắn bó với nghề ngay cả trong điều kiện khó
khăn nhất
Mối quan hệ giữa “Lòng yêu trẻ” và “Lòng yêu nghề”

LÒNG YÊU TRẺ Là cơ sở, nguồn gốc LÒNG YÊU NGHỀ

 05
Năng lực của người
thầy giáo
 Năng lực của người thầy giáo là tổ hợp những
thuộc tính độc đáo của cá nhân phù hợp với yêu cầu
đặc trưng nhằm đảm bảo thực hiện có kết quả hoạt
động giảng dạy và giáo dục học sinh.

Năng lực của người thầy giáo còn gọi là năng lực sư phạm.
 Năng lực dạy học

NĂNG Năng lực giáo dục

LỰC
Năng lực tổ chức các
hoạt động sư phạm
 Năng lực giáo dục

Năng lực hiểu biết Năng lực chế biến Năng lực ngôn
trình độ học sinh tài liệu ngữ

Năng lực truyền

Năng lực khoa học
đạt bài
 Năng lực giáo dục

Năng lực hiểu Năng lực vạch dự

Năng lực giao tiếp
đúng nhân cách án phát triển nhân
sư phạm
học sinh cách cá nhân

Năng lực cảm hoá Năng lực đối xử

học sinh khéo léo
04
Uy tín và sự hình
thành uy tín
 Uy tín của người thầy

Làm cho học sinh

Là khả năng tác Sự ảnh hưởng đến
tin tưởng và tuân
động của người học sinh, cảm hóa
theo một cách tự
thầy đến học sinh học sinh
giác
 Uy tín của người thầy

Là sức mạnh đặc biệt của người thầy

Quyền uy đối với học sinh. Có sức mạnh ảnh Tạo hiệu quả tối ưu
hưởng to lớn
 Sự hình thành uy tín

Có trình độ chuyên môn và nghiệp vụ cao

Thương yêu học sinh, tận tụy với nghề

Các điều
Mô phạm, gương mẫu
kiện hình
thành uy Công bằng trong đối xử

Có phương pháp, kỹ năng tác động trong dạy

tín học và giáo dục

Luôn có ý thức giữ gìn danh dự, uy tín nghề

nghiệp
THANKS FOR
WATCHING