阅读教学

BCNB3063
教学活动设计报告
( 议论文）
学员：郑博文
主学科：科学班
讲师：李爱清讲师
• 年级： 五年级 教学活动详略
• 课题：第十八单元《正面看待学生上网》
• 内容标准： 2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各
类文体的篇章，能理解文章的内容和文体特点，人生其表
现手法
• 学习标准： 2.6.9 阅读与理解议论文，认识论点、论据和
论证。
• 学生旧有经验：学生在生活中上过网，接触过网际网络的
世界。
• 教学难点：学生第一次接触议论文类型的文章。
• 教学重点：分辨议论文里论点、论据与论证的方法。
• 学习目标：本课结束后，学生能够：

1. 正确且流利地朗读课文，做到语音、语调和音调准确。

优秀组：根据教师提出的问题和课文，在自主学习环节写出的 2 个论点、
论证与论据。
中等组：根据教师提出的问题和课文，在自主学习环节写出的 1 个论点、
论证与论据。
后进组：根据教师提出的问题和课文，在自主学习环节写出的任何 2 个
论 点、论证或论据。
 教学构思

1. 图片导入， 2. 齐声朗读， 3. 图片联想，

展开情境 初知大意 举一反三

4. 分组活动， 5. 总结概括，
所得分享 复读巩固
 导入 - 图片导入，展开情
境
• 展示社交网络网站（ google 、 insta 、 wechat 、斗音、 snapchat ）
• 展现网络互动游戏、网络诈骗、网络霸凌或色情网站的图片（吃鸡、
王者）
• 展现因滥用网络而发生的事件报道如：暴毙、日夜颠倒玩游戏、金
钱诈骗等。
• 总结揭示课题——《正面看待学生上网》
教学技巧：
• 图片导入法：通过图片让学生融入情境，潜移默化地进入课题。
• 建构主义教学法：通过图片建立新旧知识联系，并让学生在自主
探索和协作学习后能掌握该课堂的学习内容。
 步骤一：齐声朗读，初知大意
• 带领学生一齐朗读，从中随文纠正学生“覆”、“擘”、“堕”的
读音。
• 教师向学生讲解课文中“水能载舟，亦能覆舟”、“自甘堕落”和
“巨擘”的含义。
• 教师揭示议论文的定义、议论文的语言特点和议论文的三大要素。
教学技巧：
• 直观法：教师展示船在水上行驶与船被水打翻的图片。
• 趣味互动游戏 - 教师指示学生将附有“自甘堕落”与“巨擘”词的
含义和读音卡从一个塑料容器内拿出并读出两个词的意思。
• 划线关键字或词：指导学生发现文章的关联词并在其下面画上线。
 步骤二：图片联想，举一反三
• 讲解与展示图片通过具体例子引导学生理解什么是论点、论据和论证
• 论点：停车位
• 论据：车
• 论证：司机
• 教师划分文章层次以便说明论证思维——三段式（提出问题、分析问题、解决问题）
• 教师展示该课文里的其中一个有关论点、论据和论证的例子。
• 教师让学生自主学习，找出课文中除了教师给的例子外的的论点与论据，并写在活动卷上。
• 教学技巧
1. 逻辑联想法 - 让学生通过图片内的内容，进行该内容的内在联系，理解论点、论据和论证。
2. 提问法 - 通过提问引导学生找到格外的论点与论据。
3. 自主学习 - 教师让学生自行找出课文里的论点和论据。
 步骤三：分组活动，所得分享
•教师将学生分成四组，每一组将获得一个表格。
•教师指示学生在组内进行讨论，各自将各自在自主学习环节里所得到 的答案提出来，并将
讨论结果写在教师已准备的表格内。
•每组一位组员将代表该组到班前分享各自组别的讨论结果。
•师生共同评议。
教学技巧：
1.表解法:教师指导学生依据表格内的项目，对课文的论点、论证与论 据进行概括性整理。
2.分组讨论：教师将学生分组并进行讨论，将讨论结果写在表格上。
3.协作学习：学生将自己在自主学习环节里得到的想法提出并和其他同学的建议进行比较和
筛选
。
 结束：总结概括，复读巩固

• 教师对学生今日所学课文进行总结，通过提出的论点与论据，综合
文章的各段段意，点出该议论文课文的中心思想。
• 中心思想：师长需适当引导学生或孩子明智且善用地使用网际网络。
• 最后，学生一齐朗读课文一遍。