Buổi 2

HĐ DẠY HỌC & GIÁO DỤC

THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN
NĂNG LỰC HỌC SINH
 Mục tiêu
 Phân tích được những đặc trưng của dạy học và
giáo dục theo định hướng PT NL;
 Lựa chọn và sử dụng phù hợp các PPDH và
kiểm tra, đánh giá trong dạy học theo hướng
PTNL.
 NỘI DUNG CƠ BẢN

NỘI DUNG 4

Hình thức, PP,

NỘI DUNG 3
công cụ KTĐG
theo hướng
PTNL.
Các PPDH
NỘI DUNG 2 trong DH PTNL

Thiết kế bài
NỘI DUNG 1 dạy theo
hướng PTNL.
Khái quát về năng
lực, dạy học PT
năng lực.
Tại sao cần chuyển từ DH theo
tiếp cận nội dung sang DH theo
hướng phát triển năng lực?
I. KHÁI QUÁT VỀ NĂNG LỰC,
DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NL
Năng lực?
MỤC TIÊU CTGD PT 2018
Mục tiêu Chương trình GDPT 2018

Yêu cầu cần đạt: là kết quả mà học sinh

cần đạt được về phẩm chất & năng lực
sau mỗi cấp học, lớp học, chủ đề ở từng
môn học & hoạt động giáo dục.
 Hình thành, phát triển:
 05 phẩm chất chủ yếu
 10 năng lực cốt lõi:
03 NL chung + 07 NL đặc thù
 Phát hiện, bồi dưỡng: năng khiếu

13
II. THIẾT KẾ BÀI DẠY THEO HƯỚNG
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
Cấu trúc của quá trình dạy học

MT

ND

GV HS
PP,PT

MT HTTC
MT
vĩ vi
mô mô
KQ
 Đặc trưng của bài dạy thiết kế theo TCNL

1 2
MT: Mô tả các NL HS ND: XD,thiết kế
cần đạt sau khi học. NDDH hướng tới
NL vừa định hướng, hình thành NL cho
vừa là tiêu chuẩn ĐG.
Đặc HS

trưng
4 3
Kết quả DH: HS PP: Thúc đẩy sự
thay đổi, biết tương tác: ND-NH;
cách thay đổi. NH-NH; NH- NDDH.
 LƯU Ý: VÙNG PHÁT TRIỂN GẦN – VYGOTSKY
(Zone of Proximal Develoment)
III. CÁC PPDH VẬN DỤNG THEO HƯỚNG
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
Tính hiệu quả của các
Qu loại hình học tập ...
a
ng
he
giả
ng
7
Qua đọc 10%
%

Nghe băng, đĩa/ Nhìn

hình ảnh 20%

Qua biểu diễn, thể hiện 30%

Qua thảo luận nhóm 50%

Qua ứng dụng thực tế 75%

Qua cách dạy lại cho người khác 90%

PTN tại Bethel Maine (Hoa Kỳ)

Vai trò của Người dạy (Thầy) và Người học (Trò) trong
DH tích cực

 
- Các phương pháp dạy học

Thuyết trình Nêu và giải quyết VĐ

Vấn đáp DH tình huống
Sử dụng SGK và TL Thảo luận nhóm
Quan sát Nghiên cứu trường hợp
Làm mẫu, Luyện tập Trò chơi
Thực hành Đóng vai
Thí nghiệm Dạy học dự án
 Các kỹ thuật dạy học

Động não Kỹ thuật 3 lần 3

Kỹ thuật KWLH
Kỹ thuật thuyết trình
Lắng nghe và phản hồi tích cực
Kỹ thuật bể cá
Kỹ thuật đặt câu hỏi
Lược đồ tư duy
Tranh luận ủng hộ và phản đối
Kỹ thuật mảnh ghép
Kỹ thuật tia chớp
Kỹ thuật XYZ

Chỉ có sự tối ưu
- Không có PPDH tối ưu… trong kết hợp
các PPDH!
 IV. CÁC PPKT, ĐG THEO HƯỚNG
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
Quy trình KT- ĐG
Add your company slogan

www.themegallery.com