PAMAMAHAL

A AT
DISIPLINA
Taga – ulat :
ROSELLE D. GO
 Ang mabuting pamamahala sa silid-aralan ay
napupunta sa kamay ng disiplina ng estudyante.
Ang mga tagapagturo mula sa baguhan sa
nakaranasang pangangailangan upang patuloy
na magsagawa ng mahusay na pamamahala sa
silid-aralan upang mabawasan ang mga
problema sa pag-uugali ng mag-aaral.
 Ang mga silid na may pamamahala na nakakatugon sa
mga layunin ng akademiko ay nangangailangan ng mas
kaunting pagkilos sa pagdidisiplina. Gayunpaman, kahit na
ang pinakamahusay na tagapamahala ng silid-aralan ay
maaaring gumamit ng ilang mga tip minsan upang
paghambingin ang kanyang proseso sa mga halimbawa ng
tagumpay na nakabatay sa katibayan.
 Pamamahala ng Silid-aralan ay isang term mga guro
gamitin upang ilarawan ang proseso ng pagtiyak sa silid-
aralan aralin tumakbo ng maayos nang wala
nakakagambala na pag-uugali mula sa mag-aaral
nakompromiso ang paghahatid ng tagubilin. Ipinapahiwatig
din ng term na ito ang pag-iwas sa nakakagambalang pag-
uugali na pauna, pati na rin ang mabisang pagtugon dito
matapos itong mangyari.
 Mahalaga ang pamamahala ng silid-aralan sa mga silid-aralan dahil sinusuportahan
nito ang wastong pagpapatupad ng pagbuo ng kurikulum, pagbuo ng pinakamahusay
na mga kasanayan sa pagtuturo, at paglalagay ng mga ito sa pagkilos. Ang pamamahala
sa silid-aralan ay maaaring ipaliwanag bilang mga aksyon at direksyon na ginagamit ng
mga guro upang lumikha ng isang matagumpay na kapaligiran sa pag-aaral; sa
katunayan, pagkakaroon ng positibong epekto sa mga mag-aaral na nakakamit ng
ibinigay na mga kinakailangan sa pag-aaral at layunin (Soheili, Alizadeh, Murphy,
Bajestani, Ferguson at Dreikurs). Sa isang pagsisikap na matiyak na ang lahat ng mga
mag-aaral ay makatanggap ng pinakamahusay na edukasyon tila kapaki-pakinabang
para sa mga programang tagapagturo na gumastos ng mas maraming oras at
pagsisikap upang matiyak na ang mga tagapagturo at guro ay bihasa sa pamamahala ng
silid-aralan.
 Ang pagtaguyod ng mga
pamamaraan , tulad ng pagpapataas
ng mga kamay ng mga kabataan kapag
nais nilang magsalita ay isang uri ng
diskarte sa pamamahala sa silid
aralan.
7 Mga paraan upang
Kontrolin ang Iyong
Silid-aralan upang
Bawasan ang Pag-
alala sa Mag-aaral
 Ang mga problema sa disiplina sa
pangkalahatan ay nangyayari kapag ang mga
mag-aaral ay naging hindi nawawala. Upang
mapanatiling nakatuon ang mga ito, kailangan
ng mga guro na magplano ng iba't ibang mga
bloke ng oras sa silid-aralan.
• Mga inilalaan na oras ng account para sa kabuuang
span ng pagtuturo ng guro at pag-aaral ng mag-aaral.
• Ang oras ng pagtuturo ay sumasakop sa mga oras ng
mga guro na gumagastos ng aktibong pagtuturo.
• Sa panahon ng pagsasagawa , ang mga estudyante ay
nagtatrabaho sa kanilang mga gawain.
• At sa panahon ng pag-aaral ng akademiko ,
pinatutunayan ng mga guro na natutunan ng mga
mag-aaral ang nilalaman o pinagkadalubhasaan ang
isang partikular na kasanayan.
 Ang bawat bloke ng oras sa silid-aralan, kahit gaano
maikli, ay dapat na binalak. Ang mga hinulaang gawain ay
tumutulong sa mga bloke ng istraktura ng oras sa silid-
aralan. Ang mahuhulaan na gawain sa guro ay
kinabibilangan ng mga aktibidad sa pagbubukas, na
nagpapagaan ng mga transition sa klase; regular na mga
tseke para sa pag-unawa at gawain ng pagsasara ng gawain.
Ang mahuhulaan na gawain ng mag-aaral ay nagtatrabaho
sa pagsasanay ng kasosyo, gawain sa grupo, at
independiyenteng trabaho.
• Ang materyal sa pagtuturo na natutuklasan ng mga
mag-aaral na may kaugnayan sa edukasyon
• Isang nakaplanong sunud-sunod na pagkakasunod-
sunod na lohikal na nauugnay sa pag-unlad ng
kasanayan sa antas ng pagtuturo ng mag-aaral
• Madalas na pagkakataon para sa mga mag-aaral na
tumugon sa mga akademikong gawain
• Ginabayang kasanayan
• Agarang feedback at pagwawasto ng error
• Bigyan ang mga estudyante ng boses.

• Bigyan ang mga mag-aaral ng isang pagpipilian .

• Gawing masaya o kasiya-siya ang pagtuturo.

• Gawing totoo o tunay ang pagtuturo.

• Magtuturo ng may-katuturan.

• Gamitin ang mga kasangkapan sa teknolohiya sa ngayon.

 Kailangan ng mga guro na maging
kakayahang umangkop at bumuo ng isang
serye ng mga plano upang harapin ang
inaasahang pagkagambala sa silid-aralan, na
nagtatanggal sa mga mag-aaral ng
mahalagang oras sa klase.
• Kilalanin ang mga tipikal na oras para sa mga
pagkagambala ng mag-aaral at masamang asal
 , kadalasan sa simula ng aralin o panahon ng
klase, kapag binago ang mga paksa o sa
pagtatapos ng isang aralin o panahon ng
klase. Maghanda upang muling mag-aralan
ang mga mag-aaral kapag nakakuha sila ng
itinatag na (mga) gawain.
• Batiin ang mga mag-aaral sa
pamamagitan ng pangalan sa pinto
upang makakuha ng pakiramdam para
sa kanilang mga mood / ugali.
Pakikilahok kaagad ang mga mag-aaral
sa mga independiyenteng mga aktibidad
sa pagbukas
• Magkakasalungat (mag-aaral-sa-estudyante o mag-
aaral-sa-guro) sa silid-aralan na may serye ng mga
hakbang: sa pamamagitan ng muling pagtatalaga, sa
pamamagitan ng pakikipag-usap, sa pamamagitan ng
pansamantalang paglilipat ng isang estudyante sa
isang itinalagang "paglamig" na lugar o, kung isang
sitwasyon na ginagarantiyahan, sa pamamagitan ng
pagsasalita sa isang estudyante bilang pribado
hangga't maaari. Ang mga guro ay dapat gumamit ng
isang hindi nagbabantang tono sa mga pribadong
pag-uusap na may mga mag-aaral na nag-aalala.
• Bilang huling paraan, isaalang-alang ang pag-alis ng
isang mag-aaral mula sa silid-aralan. Ngunit una, alerto
sa pangunahing tanggapan o gabay sa departamento.
Ang pag-alis ng isang mag-aaral mula sa silid-aralan ay
nagbibigay ng pagkakataon sa magkabilang panig,
ngunit hindi ito dapat maging isang karaniwang gawain.
• Ang pisikal na kapaligiran ng silid-aralan ay tumutulong sa
pagtuturo at pag-uugali ng mag-aaral.

• Bilang bahagi ng isang mahusay na plano sa pamamahala ng

silid upang mabawasan ang mga problema sa disiplina, ang
pisikal na pag-aayos ng mga kasangkapan, mga
mapagkukunan (kabilang ang teknolohiya) at mga supply ay
dapat makamit ang mga sumusunod:
• Ang pisikal na pag-aayos ay nagbibigay-daan sa daloy
ng trapiko, nagpapahina sa mga pagkagambala at
nagbibigay ng (mga) guro na may mahusay na access sa
mga estudyante.

• Tinutulungan ng pag-setup ng silid-aralan ang mga

paglilipat sa pagitan ng iba't ibang aktibidad sa silid-
aralan at nililimitahan ang mga distractions
• Sinusuportahan ng setup ng silid-aralan ang mga
kalidad ng pakikipag-ugnayan ng mag-aaral para sa
partikular na mga gawain sa silid-aralan

• Tinitiyak ng disenyo ng pisikal na espasyo sa silid-

aralan ang sapat na pangangasiwa sa lahat ng lugar.

• Ang pag-setup ng silid-aralan ay naglalaman ng

malinaw na itinalagang lugar para sa mga kawani at
estudyante
• Dapat ituring ng mga guro ang lahat ng mag-
aaral nang may paggalang at pantay. Kapag
nakikita ng mga mag-aaral ang di-
makatarungang paggamot sa silid-aralan, kung
sila ay nasa pagtatapos nito o isang tagabantay
lamang, maaaring maganap ang mga problema
sa pagdidisiplina.
• Gayunpaman, mayroong isang kaso na ginawa para sa
pagkakaiba-iba ng disiplina. Ang mga mag-aaral ay
pumapasok sa paaralan na may mga partikular na
pangangailangan, sa lipunan at sa academically, at ang
mga tagapagturo ay hindi dapat itakda sa kanilang pag-
iisip na nilalapitan nila ang disiplina sa isang patakaran sa
isang sukat.
• Bukod pa rito, ang mga patakaran ng zero-tolerance ay
bihirang magtrabaho. Sa halip, ang data ay nagpapakita na
sa pamamagitan ng pagtutuon ng pansin sa pagtuturo sa
pag-uugali sa halip na lamang na parusahan ang
kabuluhan, ang mga tagapagturo ay maaaring mapanatili
ang kaayusan at mapanatili ang pagkakataon ng mag-aaral
na matuto.
• Mahalaga rin na magbigay sa mga
estudyante ng tiyak na puna tungkol sa
kanilang mga pag-uugali at mga kasanayan
sa panlipunan, lalo na pagkatapos ng isang
pangyayari
• Ang mga magtuturo ay dapat magtakda ng mataas na inaasahan
para sa pag-uugali ng mag-aaral at para sa mga akademiko.
Inaasahan ang mga mag-aaral na kumilos, at malamang.

• Paalalahanan sila ng inaasahang pag-uugali, halimbawa, sa

pagsasabi: "Sa buong sesyon ng grupong ito, inaasahan ko na
itaas mo ang iyong mga kamay at makilala bago ka
magsimulang magsalita. Inaasahan din namin na igalang mo
ang mga opinyon ng isa't isa at pakinggan kung ano ang
mayroon ang bawat tao upang sabihin. "
 Ang mga tuntunin sa silid aralan ay dapat na
nakahanay sa mga tuntunin ng paaralan Regular
na muling dalhan sila, at magtatag ng mga
malinaw na kahihinatnan para sa mga tuntunin-
tagasira
Sa paggawa ng mga tuntunin sa silid-aralan, isaalang-alang
ang mga sumusunod na mungkahi:
• Isama ang mga mag-aaral sa lahat ng aspeto ng paglikha ng plano
sa pamamahala ng silid-aralan.
• Panatilihing simple ang mga bagay. Ang limang (5) simpleng
nakasaad na mga panuntunan ay dapat sapat; napakaraming mga
patakaran ay nagpapahirap sa mga estudyante.
• Itaguyod ang mga tuntunin na sumasakop sa mga pag-uugali na
partikular na nakakagambala sa pag-aaral at pakikipag-ugnayan
ng iyong mga mag-aaral.
• Panatilihin ang naaangkop na wika sa antas ng pag-unlad ng mga
mag-aaral.
• Sumangguni sa mga patakaran nang regular at
positibo.
• Bumuo ng mga panuntunan para sa iba't ibang mga
sitwasyon sa loob at labas ng paaralan (fire drill, field
trip, mga sporting event, atbp.).
• Gumamit ng mga kasanayan na batay sa katibayan
upang makita kung paano gumagana ang mga
panuntunan - o hindi. Subaybayan ang pagiging
epektibo ng mga tuntunin sa buong paaralan gamit
ang data.
Maraming Salamat
Po!!!