Определение за интеркултурно възпитание

Образователен процес, в който участниците, представители на

разнообразни етнически, расови, религиозни и социални групи и
съобразено със своите институционални роли, традици и интереси,
работят кооперативно, в дух на взаимозависимост и взаимно
уважение, необходими за обединението на страната и света.
 Целите на интеркултурното
възпитание
 Формиране на етнокултурна грамотност и идентичност и придобиване
на интеркултурни знания и умения;
 Личностно развитие с оглед готовност за евентуални социални
промени;
 Формиране на основни навици за решаване на проблеми в мултикултурна
среда;
 Постигане на справедливост и равен шанс в образованието;
 Задачи на интеркултурното възпитание

 Формиране на система от знания за многообразието на света, обществото и

човека, за тяхната уникална ценност и необходимост в битието;

 Изграждане на детската културна индентичност като отворена система на

съзнание за собственото място в света и хармонично взаимодействие със
средата от културни различия;

 Формиране на готовност и умения за интеркултурна комуникация;

натрупване на практически опит в общуването с различни етноси и култури;

 Преодоляване на негативни нагласи и предразсъдъцу, култивиране на

способност за долавяне на всяка форма на дискриминация и умение за
съчувствие и разбиране към другите; формиране на основното качество на
интеркултурната възпитаност: толерантността.
Методи, похвати, средства и форми на
интеркултурното възпитание
 Методите
Те съдействат за постигането на целите и задачите на
интеркултурното възпитание. Методите са :

 Лекции с включено време за критично мислене;

 Показ на алтернативи и обсъждане на варианти;

 Демонстрация на спорни дилеми и решаване на казус;

 Дискусия чрез привеждане на аргументи и дисекция по

дефиниран признак от гледна точка на кокретния проблем
подчинен на интеркултурно възпитание;
 Анализ и решаване на конфликти ситуации;

 Ситуация за предизвикване на разбиране;

 Разказ на история, с цел подобряване на умението да се застава

на различни гледни точки;

 Различни видове игри - ролеви , за социлизация, за общуване, за

изразяване на чувствата и възпитаване на проактивно поведение;

 Екипна работа, която обединява различни групи участници;

 Драматизация за онагледяване на културни традиции.

 Средствата

Средствата трябва да бъдат многообразни и съобразени с

възрастовите и културни особености на учениците.

 Нагледните средства играят приоритетна роля в

интеркултурното възпитателно въздействие. Добре
подбраните текстове, извадки от исторически документи,
схеми, документални филми, автентични предмети от
бита и семейни снимки, мултимедийни презентации -
всичко изброено може да бъде от голяма полза при
запознаването с различните етноси и култури.
 Изкуството е друго мощно възпитателно
средство. Музиката и танците на народите по
света са път за спрителяване, както в
домашни условия, така и в образивателна
среда или по време на фестивали и други
мероприятия. Произведенията на народното
творчество също въздействат както
естетически, така и като средство за взаимно
опознаване и сближаване.
 Формите

 Урок- традиционна учебно- възпитателна форма.

Интеркултурното възпитание може да бъде включено както като
елемент на урок от общообразователните предмети, така и като
основна тема в час на класа. Много благоприятна почва за
интеркултурно обогатяване могат да бъдат уроците по
литература, по изобразително изкуство, музика, физическо
възпитание (народни танци от различни краища на света ),
история, география, културология и т.н.

 Празник- със или без присъствието на родителите. Тук има

широка възможност за изява на творческите и артистични
способности- песни, рецитали, танци, драматизация, сценични
костюми - носии на различни етноси и др.
 Екскурзия- до етнографски и други музеи, църкви, синагоги, джамии и
пр., до квартали със специфична етническа окраска.

 Факултативни занимания по интереси в читалища и клубове- изучаване

на културните различия на емперична основа: разучаване на танци, песни,
жестове, думи и др.

 Посещение - на домове за сираци и деца с увреждания и др. Гостите или

домакините могът да си раменят собственоръчно изработени изделия с
елементи , характерни за даден етнос или култура (играчки, украшения,
картички и т.н. )

 Викторина- най- вече като урочна форма или част от тържество

  
 Интеркултурното възпитание в детската
градина

Интеркултурното възпитание се осъществява в различните

образователни степени, като се има предвид нивото на
развитие на децата и съответните институционни рамки. В
този смисъл, то започва още в детската градина. Разбира се,
целта в тази възраст, не може да бъде развитието на
интеркултурен диалог, а интеркултурно разбиране, което се
задълбочава в горните степени на образователната система.
В предучилищния период се създават условия, за формиране
на готовност за усвояване на знания, за културата на
различните етнически групи, за различията между културите
и на основата на емпатийните способности на децата се
формира уважение към хората от различните етноси.
 Използвана литература:

 Компоненти на възпитанието - Соня Г.

Георгиева " Издаделство: Русе, 2010“

 http
://preview.pomagalo.com/325114/interkulturno+v
yzpitanie/
27. 12. 2015г.

 http://www.referati.org/interkulturno-vyzpitanie-
na-decata/62201/ref/p2
 Изготвил:

Ели П. Несторова
Фак.  № 156308, I- курс
Специалност: ПНУП