МУЗИКАЛНИТЕ ИГРИ В ДЕТСКАТА ГРАДИНА

Калояна Крумова-Цончева

MUSICAL GAMES IN KINDERGARTEN

Kaloyana Krumova-Tsoncheva

Key words: musical games, kindergarten.

The music-educational work in the kindergarten aims to assist the build-up of a harmonic and versatile
personality. On one hand, the goal is to help the aesthetic, moral, mental and physical education of the children, and on
the other hand, to supply them with so-needed, according to the age group, musical education and skills when listening
and having to percept music, when singing and moving along with music, while at the same time are lead towards
attempts for music works.
The great variety of musical games in kindergarten gives us the opportunity to offer several exemplary games for
the children in kindergarten age - 3-7 year-old.

Детската градина като едно от първите звена в образователната система предоставя

най-добри възможности за моделиране на детското развитие в психо-физически план.
Предучилищната възраст е период на интензивно физическо и психическо развитие.
Разнообразните спортни занимания оказват благоприятно влияние върху цялостното
развитие на детския организъм и спомагат за адаптирането му към постоянно променящите
се условия и влияния на съвременната действителност [3,5]. Двигателната дейност се явява
потребност за растящия детски организъм.
Основната цел на спортните занимания в детската градина е създаване на условия и
възможности за участие на децата с физически упражнения и спорт, с цел подобряване на
здравният им статус, физическата и психическата им дееспособност, превенция срещу
хиподинамията и понижената дееспособност.
 Музикално-възпитателната работа в детската градина има за цел да съдейства за
изграждането на многостранно и хармонично развита личност. От една страна се цели да се
спомогне за естетическото, нравственото, умственото и физическото възпитание на децата, а
от друга, да им се дадат необходимите, съобразени с възрастта, музикални знания и умения
при слушане и възприемане на музика, при пеене на песни и при движение с музика, като
същевременно се насочат към опити за музикално творчество. [1,2].
Задачите на музикалното възпитание в детската градина се осъществяват чрез
практическа дейност. Музикалното възпитание и развитие може да бъде осъществено най-
пълно, разностранно и системно в условията на специално организирано обучение от страна
на детския учител и музикалният възпитател. Децата се запознават с най-простите понятия и
у тях се формират навици в областта на пеенето и музикално ритмичните движения.
Последователно разширяващия се обем от навици в различните видове музикална дейност
води до изразителност на изпълнениет .
Музикално ритмичните движения подпомагат развитието на усета за красота,
оценъчно отношение и художествените способности на децата. Разнообразните упражнения
и движения изпълнени с музика, различните музикални игри и танци, създават емоционална
основа на образователно-възпитателния процес. Действайки като стимул и основен
дразнител при овладяване на движенията допринасят както за създаване на музикално-
естетически вкус у децата, така и за подобряване на физическата им дееспособност.
Музиката въздейства върху своите слушатели и оказва влияние върху възпитателния процес
на подрастващите. Добре подбрания музикален съпровод създава емоционален фон, свързан
с положителни емоции; с преживяване на удоволствие и удовлетвореност. Доказано е, че
добре подбраната музика, приложена при разучаване на програмния материал по физическо
възпитание и спорт,осигурява много по-добър краен резултат. [2,5].
Чрез заниманията с музикални игри децата играят заедно в отбор, изживяват
трепетните мигове на отборната надпревара. Заниманията трябва да са комбинация от забава,
развитие и творчески напредък. Те създават определен стил в работата, възпитават децата,
мобилизират тяхната воля, ума и личностната им активност. Използвайки положителния
емоционален фон, децата играейки и забавлявайки се, усвояват нови за тях знания, навици и
умения.
Съдържанието на игрите може да бъде насочено към решаването както на основните
задачи на спортното занимание, така и за отмора и развлечение. В играта се изучават и се
усъвършенстват в променящи се условия движения, разучавани като елементи на техниката
[4].
Игрите се подбират в зависимост от възрастта и степента на подготовка на децата.
Голямото разнообразие на музикални игри в детската градина ни дава възможност да
предложим няколко примерни игри за децата в детската градина. [4,5].
 Музикални игри за 3-4 годишни деца
В детската градина децата бързо променят своето психо-физическо развитие. В първа
група (3-4 години) децата са все още лошо координирани и не самостоятелни. Използваните
музикални игри трябва да се елементарни и леснодостъпни за тях. Основната цел на игрите е
да се съчетаят движенията на отделни части на тялото със съответната музика. Много често
изпълняваните движения на тялото са в синхрон с изпяването на текст от децата. [5].
Препоръчителни музикални игри за тази възростова група са:
- „Балонът се надува" - Тази е любима игра на малките деца. Описание на играта:
Децата са се хванали за ръце и са направили кръг. Ходейки назад и разшерявайки кръга
пеят: "Балонът се надува, надувайте момчета да стане на парчета - пук" - като кажат "пук"
клякат долу, защото балончето се е спукало.
-„Котка и мишка”- Описание на играта: Децата са подредени в кръг, хванати за
ръце. В кръга остова едно дете (мишлето), а извън него друго дете (котето) Мишлето "гризе"
сиренце клекнало, а децата обикалят в кръг и пеят: "В къщи има мишленце, то си гризе
сиренце." Повтаря се два пъти, като може да се смени посоката на въртене. Следва  "...А
отвънка котката дебне го пред дупката!" След тази реплика децата вдигат ръцете си горе
без да се пускат, мишленцето излиза отвън и започва да обикаля около кръга, а котето,
разбира се,  се опитва да го хване преди то да се е мушнало обратно в "дупката". Гоненицата
продължава до като котката успее да хване мишлето. След което играта продължава с избор
на ново мишле и ново коте. Изборът на нови мишле и коте може да става и на принцип,
избран от учителя. Предизвикателсвото, за три –четири годишните  тук е да  овладеят
емоцията и да "пазят" мишлето, без да  се пускат, а мишлето и котето да обикалят само около
външната страна  на  кръга.
-„Бели пеперудки”- Описание на играта: Децата се подреждат в кръг. В средата на
кръга остават две избрани от учителя деца, които с подскочни движения или леко бегови
крачки в синхрон с песента която всички деца пеят, се придвижват в обход на кръга. Всички
деца пеят: „Бели пеперудки, къде отлетяхте? Дойде ли ви време, изберете си дружка!” Тогава
свободно движещете се децата избират по едно дете от кръга. „Аз избирам първа! Ти
избираш втора!” Хванати за ръце децата продължават да подскачат в средата на кръга.
Песента започна да се пее отначало. Избирането на нови деца става от всички деца които са в
кръга, а те са двойно повече. Така играта продължава до като всички деца се хванат по
двойки за ръце и в припева на песента се придвижват в обход на салона.
-„Сиво зайче”- Описание на играта: Децата се подреждат в кръг. В средата на кръга
е клекнало едно дете- зайче, което „спи”, а всички други деца пеят (казват): „Спи сиво зайче
във ямата (2). Болно ли си, я кажи! Мило зайче, не лъжи! (2) подскок, подскок и другарче
избери!” Детето (зайчето) се изправя и с подскочни движения си избира друго дете от кръга.
Играта започва от начало, като вече в кръга са клекнали две деца (зайчета). Играта
приключва до като не останат деца извън кръга.

 Музикални игри за деца 5-7 годишна възраст

При децата 5-7 годишна възраст се наблюдават постепенни, но бързо настъпващи

промени във физическото развитие на моториката. Подобряват се координационните
способности на децата, а от там и съдържанието на учебният материал. Прилаганите игри са
по-сложно координационно и с по-динамична и разнообразна музика. [5]. Препоръчителни
музикални игри за тази възростова група са:

-„Статуя” – Описание на играта: Използува се музикален запис с различна тактова

музика. Децата изпълняват свободни ритмични движения (импровизирани стъпки, подскоци,
въртения и др.). В даден момент музиката се спира и всяко дете трябва да заеме определена
поза (статично положение) „статуя”, по негово желание и да я задържи няколко секунди.
Определено дете (може и две деца) посочват най-оригиналните и красиви пози. Играта се
повтаря с пускане отново на музикалният запис.

-„Гатанка” - Описание на играта: Използува се музикален запис в различна

последоватилност– марш, валс, ръченица, полка, казачок, диско и други познати ритми
познати и приятни за децата. Поставя се задача: Кой най-бързо и точно ще премине към
дадения танц в съответният ритъм и такт? Който започне правилно изпълнението, той е
отгатнал гатанката. Посочват се реагиралите най-бързо и правилно деца.

-„Бягай, подскачай и бързай за място”– Описание на играта: Децата застават в два

кръга, хванати за ръце, като външният кръг е с един- двама повече. С леко бягане, в такт 2\4
те се движат в противоположни посоки (1-8 такт). При смяна на музикалната форма (пак в
такт 2\4\) от 9 до 16 такта, децата продължават да се придвижват с подскоци– на ляв и десен
крак. При внезапно спиране на музиката, децата се пускат и бягат в едната половина на
салона (определено място), където на пода са разпръснати малки гумени рингчета или
топки, с едно по-малко от броя на децата. Всеки от тях се стреми да „заеме” някое рингче
(топка). Изказва се похвала на детето които се движат в кръговете ритмично и нито един път
не са останали без рингче. Вместо рингчета могат да се използуват обръчи или балони.
-Щафетна подскочна игра – Описание на играта : Децата са построени в 3-4 колони,
зад обща стартова линия. При сигнал и пускане на подходяща музика (запис), първите от
всяка колона с ритмични подскоци върху ляв крак се придвижват 3 метра напред до стойки
(плътни топки), заобикалят я с подскоци на десен крак, придвижват се още 2 метра напред
върху същия крак, заобикалят още една стойка и се връщат с подскоци на двата крака,
предавайки щафетата на следващия. Играта се отчита по два показателя: ритмичност и
качествено изпълнение на подскоците. Колоната, която не спазва ритъма, получава
наказателни точки.
-„Кальо Портальо”– Описание на играта: Група деца се нареждат в колона по
двама, на разстояние на един метър. Хващат се за върховете на пръстите и вдигат ръце
(съответно лявата или дясната) напред -горе. По този начин двете деца образуват
своеобразна “порта”. През нея преминават последователно едно след друго останалите деца,
подредени в колона, като всички заедно пеят песничката:
„Кральо – портальо,
отвори порти,
че ще замине кралят на война!
Отворете, затворете,
само един оставете! „
В края на песента на думите: “Само един оставете!”, двойката участници, които
оформят “портала”, спускат ръцете си и затварят в тях едно от децата. После тихичко го
питат коя от предварително намислените думи избира – “ябълка” или “круша”. Посочвайки
една от двете, “заловеното” дете се определя към един от двамата играчи. Така “затваряйки”
периодически портата, в края на песента заловените в нея избират една от двете предложени
им думи. След това те застават от двете страни на “портата”. В края на играта, когато всички
деца са преминали и избрали една от предложените им думи, се подреждат в две колони –
една срещу друга, заловени през кръста. Първите от всяка група се хващаха за ръце и чрез
теглене се определяше коя “войска” е по-силна.
-„Патето”- Описание на танца: Забавен танц в тактов размер 4\4. Музикалният
съпровод е приятен (детска песен), в умерено темпо. Децата са по двойки, едно към друго.
Описание на танца:
І част - 1– 4 такт– Четири имитационни движения с пръстите на ръцете, имитирайки клюн на
пате.
1– 4 такт– Четири имитационни движения (ръцете са сгънати от лакътните стави и се
изпълнява повдигане и снемане на лактите) с ръцете, имитирайки крилца на пате.
1–4 такт– Приклякани и изправяне на тялото с движения от танца „туист”- ръцете полусвити
в лакътните стави.
1–4 такт– Четири пъти се пляска с дланите на ръцете.
ІІ част- 1-16 такт– Децата се хващат с десните си ръце под ръка, лявата повдигната във второ
положение, с подскочни стъпки се въртят в кръг (всяка двойка за себе си), на всеки 8 такт
сменят посоката на въртене.
.  - „Седни бързо”- Описание на играта: В кръг са наредени столчета с облегалките
навътре, с една бройка по-малко от децата. Децата са в кръг зад столчетата. Учителката
пуска весела, ритмична музика, децата бързичко обикалят около тях. При спиране на
музиката те се стремят да седнат бързо на най-близкото до тях столче. Преди всяко спиране
на музиката учителката намалява броя на столчетата с едно, така че винаги за едно дете да не
достига. Играта се играе до оставане на един победител - най-бързото и внимателно дете.
Предизвикателството тук е в спазване на спортсменски дух - столчето трябва да се заема
"честно", без лакти и скрити хватки.  За да направите връзка с развитие на речта, може да
модифицирате играта като възложите на "певец" да пее песничка и да я прекъсва по свой
избор - това ще бъде момента, в който децата ще трябва бързо да си намерят столче. Работата
на "певеца" е сложничка - хем да изпълнява ясно и с достатъчно силен глас песента, хем да
не забрави като е прекъснал откъде да продължи.

ИЗПОЛЗВАНА ЛИТЕРАТУРА:
1. Витанова, Н. и др. Активността на детето в детската градина: Книга за учителя. – С., 1994.
2. Глушкова, М. Оптимизиране на физическото възпитание в детската градина. – Благоевград, УИ,
1991.
3. Гюров, Д. и др. Програмна система за подготвителна група в детската градина и в училище. – С.,
Просвета, 2003.
 4. Давидова, Т. М.Гърдева, М.Алексиева. Подвижни и спортноподготвителни игри. Бойка,
В.Търново,2005.
5. Крумова-Цончева К. Гимнастика за деца в детската градина. Ай анд Би, В.Търново, 2014.

Гл.ас. д-р Калояна Крумова-Цончева

Великотърновски университет ”Св.Св.Кирил и Методий”, кат.ТМФВ
Kaloyana.krumova@abv.bg