Методи за работа с деца с дислексични нарушения и затруднено учене

1. Психомоторно учене

Психомоторното учене представлява използването и развитието на:

- физически умения като движение, координация, манипулация (на предмети0, сръчност,

грация, сила, скорост;

- действия, които демонстрират фината моторика (употреба на инструменти, изискващи

прецизност);

- дейности, представящи грубата моторика ( танц, спорт)

2. Мултисензорно учене

Използва визуалните, слуховите, кинетичните и тактилните канали, за да подпомогне

развиването на паметта и процеса на учене. Помага на учениците да компенсират недоброто
функциониране на някои от каналите за информация и да учат по-лесно. Особено мотивиращо и
стимулиращо за децата с дислексични трудности, тъй като те често имат затруднения със
визуалната или със слуховата преработка. Този подход прави ученето интересно, забавно и
лесно.

3. Разработване на мисловни карти

За децата с дислексия е по-лесно да възприемат идеи и концепции чрез процес на

визуализация. Чрез тях се улеснява както процеса на преподаване, така и процеса на учене.
Мисловните карти помагат, както за запаметяването, така и за припомнянето и използването на
информацията след това.

4. Визуализация

Подпомага се развитието на паметта и възприемането на реалността. Визуализацията

развива способността за осъзнаване на връзката между физическия свят и мисловните ми
репрезентации. Техниките за визуализация намаляват стреса по време на учене в ранна възраст.

5. Арт терапевтични техники

Преодоляване на негативните нагласи, свързани с ученето. Включване и свързване на

позитивни емоционални преживявания в учебния процес. Активиране на творческия
потенциал.