Карта за оценка

на индивидуалните потребности на детето / ученика

/ II- вторична/

ИНФОРМАЦИЯ ЗА ДЕТЕТО / УЧЕНИКА

Име, презиме, фамилия :

Дата на раждане-
Клас / група
Училище/ДГ / населено място-
Класен ръководител:
І. ОЦЕНКА НА ФУНКЦИОНИРАНЕТО НА УЧЕНИКА

1. Общ здравен статус на ученика, физическо развитие :

2. Семейни отношения: /контакт с родителите или други членове на семейството, честота и качество на
контактите, основни грижи и закрила, емоционална връзка и стабилност на отношенията, родителски стил на
възпитание/
Социална среда: /семейна история, разширено семейство, жилищни условия, социални характеристики и ресурси
на средата/
/т.1-3 се попълва от ръководителя на Екипа/

ІI . ОСОБЕНОСТИ НА ПОВЕДЕНИЕТО: /моля, дайте информация в следните направления/

4. Емоционално и социално развитие
4.1. Игрови умения
4.2. Отношения с възрастни
4.3. Социално приемливо поведение
4.4. Самооценка
4.5. Ниво на независимост
4.6. Поведение съответно на възрастта
4.7. Умения за самообслужване и
самостоятелност
4.8. Риск от нараняване
4.9. Хиперактивност
5. Познавателно /когнитивно/ развитие
5.1. Памет
5.2. Внимание
5.3. Мислене
5.4. Интелект - IQ
5.6. Силни страни
5.7.Затруднения

1
 /т.4 и 5 се попълват от психолога/
ІІ. Описание на езиково-говорното развитие, комуникативни умения, писмена
реч и смятане

6. Езиково и говорно развитие и

комуникативни умения
6.1. Латерализация:
- Водещо око
- Водеща ръка
6.2. Гнозис
6.3. Праксис
6.4. Рецептивна страна на езика и
говора /разбиране/
- Фонематичен слух
- Звуков анализ и синтез
- Разбиране на значението на думите
/многозначност/
- Предлози: разбиране, употреба
- Разбиране на предложни отношения
- Разбиране на слухово възприет текст
6.5. Експресивна страна на езика и
речта/възпроизвеждане/
- Състояние на произнасянето на звукове
- Съставяне на изречения
- Съставяне на разказ/текст: по серия
картини, по картина
6.6. Оценка на комуникативната
функция на езика
7. Писмена реч
- четене:

- писане:
8. Математически умения
- количествена представа
- сметни операции

/от 6 до 9 се попълват от логопеда/

3. Обучение
1. Образователни Учебни предмети:
постижения
/знания, умения и отношения, 1. Български език и литература
компетентности, силни страни
и затруднения/ 2. Математика

Участие в програми
/образователни, терапевтични,
професионални/

/попълва се от учителите на ученика/

ІІ. Идентифицирани силни страни и затруднения
2
ІІІ. Становище за необходимата подкрепа и ресурси, вкл. видовете специалисти:
1. Становище относно необходимостта и вида от подкрепа /какво е естеството – описва се/
2. Необходими ресурси за допълнителна подкрепа /чл. 187 , ал.1 от ЗПУО/
3. Видове специалисти, които ще осъществяват допълнителна подкрепа:
ІV. Препоръка за достъп до местните ресурси
Екип за подкрепа на личностното развитие, извършил оценката:

Име, фамилия Длъжност Подпис

1. Ръководител
2. Ресурсен учител
3. Психолог
4. Логопед
5. Учител по математика
6. Учител по БЕЛ

Коментар на родител: ………………………………………………………………………….

Родител:
Дата: