ПРИМЕРНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА УЧЕБНОТО СЪДЪРЖАНИЕ ПО МУЗИКА ЗА 5.

КЛАС

Методи
Меж- /форми Бе-
Педагогическа технология
М Нови ду- на леж-
е Вид на Компетентности като понятия/ пред- оценя- ки
Сед- Водещи Компетен-
с Тема урока очаквани резултати Опорни мет- ване
мица цели тности
е по темата думи и ни Музика- Музика-
Ритмич-
ц изрази Връз- лен мате- лен
на и
ки риал за мате-
танцова
изпълне- риал за
дейност
ние слушане
ІХ Входяща Отново е
/въвеж- 15-ти, м.
даща Х.
песен Агасян,
т. А.
Мутафова
ІХ 1 Какво Прего- Прегова- Изразява лични Следване на Радецки – Химн на
научих в вор ряне на предпочитания и указания за м. И. св. св.
четвърти основни изпълнява по избор музикалноиз- Караджов Кирил и
клас понятия и песен от училищния пълнителска т. И. Методий
дейности, и/или извънучилищния дейност. Вазов м. П.
свързани репертоар. Изразяване на Пипков,
с обуче- Коментира ролята на емоционално- т. С.
нието по изразните средства в то преживява- Михай-
музика в музиката от различни не при изпъл- ловски
4. клас. жанрове и стилове. нението на
Отнася музикални песни и при
инструменти към слушането на
съответни групи. музика.

IX 1 Входно Диагно- Коментира ролята на Търсене на По избор Радецки, диаг-

равнище стициране изразните средства в понятия за на м. И. ностика
на знания- музиката от различни определяне на учителя Караджов на вход-
та и жанрове и стилове. характера на т. И. но рав-
уменията Разпознава по състав музикалното Вазов нище
на учени- различни оркестри, произведение. Химн на (писме-
ците от IV определя принадлеж- Прилагане на св. св. на или
 клас ност на музикални математически Кирил и устна
инструменти към модели и зако- Методий провер-
установените в практи- номерности м. П. ка на
ката видове и групи. при осмисля- Пипков, знания,
Различава по състав и нето на по- т. С. умения
тембър важните Михай- и
изучаваните вокални елементи на ловски отноше
състави. музикалната ния)
изразност.
IX 2 Метрум, Нови Формира- Коментира ролята на метрум Обогатяване БЕЛ Сладко- Срещен
ритъм, знания не на изразните средства в на речника на пойна марш,
темпо понятията музиката от различни ритъм учениците. чучулига, Д.
метрум, жанрове и стилове. Прилагане на м. П. Христов;
ритъм, Открива по графичен темпо математически Пипков, Адажио,
темпо и запис изучаваните модели и т. Ц. Т.
откриване ритмични групи и закономернос- Калчев Албинон
на тонови стойности. ти при и;
равномер- Открива пулсация на 3 осмислянето Полетът
на и на 4. на по-важните на
пулсация Пресъздава характера елементи на бръмбар
на 2, 3 и на песента при музикалната аН.
4. изпълнение. изразност – Римски-
Синхронизира изразни Корсаков
изпълнението си със средства. (за орк.)
съпровода и общата
звучност и реагира на
указанията и
диригентските жестове
на учителя.

IX 2 Метрум, Упра- Използва- Пее според Прилагане на Мате- Сладко- Срещен текущо
ритъм, жне- не на възможностите си математически ма- пойна марш, Д. оценя-
темпо ние изразните авторска песен от модели и тика чучулига, Христов; ване –
средства училищния репертоар. закономернос- (М) м. П. Радецки индиви-
метрум, Усеща метричната ти при Пипков, т. марш, Й. дуално,
ритъм и пулсация и характера осмислянето Ц. Калчев Щраус- групово
темпо на музиката като на по-важните баща; (устно
като жанрови белези. елементи на Увертю- изпит-
ориентир Открива пулсация на 3 музикалната ра към ване,
в и на 4. изразност – операта писмено
изпълни- изразни Сватба- изпит-
телската и средства. та на ване,
дейност Сравняване на Фигаро, изпъл-
 за различни В. А. нение
възприе- музикални Моцарт на
мане. произведения, практи-
обобщаване, чески
групиране по задачи)
определен
признак.
Участие в
обсъждането
на различни
музикални
произведения.
X 3 Първите Нови Запозна- Пее според мелодия Търсене на БЕЛ „Стара Симфо-
българ- знания ване с възможностите си понятия за Планина“, ния № 1 –
ски имената авторска песен от автор на определяне М м. Е. ІV част,
компози- на училищния репертоар. текст характера на Манолов, Н.
тори първите Коментира ролята на музикалното т. И. Атанасов
български изразните средства в компо- произведение. Вазов
компози- музиката от различни зитор Обсъждане на
тори и жанрове и стилове. текстове на
техни Разпознава ритмични изпълни- песни.
произве- групи по графично тел Прилагане на
дения. изображение. математически
Изпълня- Знае имената на модели и
ване първите български закономернос-
според композитори и ги ти при
възможно свързва с изучавани в осмислянето
стите на клас произведения. на по-важните
песни от елементи на
първите музикалната
български изразност.
компози-
тори.
Х 3 Първите Упра- Затвърдя- Знае имената на Участие в БЕЛ Стара Симфо- текущо
българ- жне- ване на първите български обсъждането планина, ния № 1 – оценя-
ски ние имена на композитори и ги на различни м. Е. ІV част, ване
компози- първи свързва с изучавани музикални Манолов, Н.
тори български произведения. произведения. т. И. Атанасов
компози- Знае значението на Изразяване на Вазов
тори и изразните средства, емоционално-
техни коментира ги в то преживява-
произве- слушана или не при изпъл-
дения. изпълнявана музика. нението на
 песни, при
слушането на
музика.
Х 4 Равно- Нови Запозна- Коментира ролята на равнодел- Формулиране М Казано Валс от
делни знания ване с изразните средства в ни на мнение при честно, Ф.
размери понятието музиката от различни размери изпълнение и м. С. Шопен,
равнодел- жанрове и стилове. възприемане Димитров оп. 64,
ни Пресъздава характера прости на музиката. т. П. № 2;
размери и на песента при размери Прилагане на Софро- Тракий-
свързва- изпълнение. математически ниев, изп. ско право
нето им с Усеща метричната модели и „Пим хоро –
равномер- пулсация и характера закономернос- Пам“ орк. от
на на музиката като ти при народни
пулсация жанрови белези. осмислянето инстру-
на 2, 3 и Проследява изразните на по-важните менти
4. средства в подходящи елементи на
музикални творби, музикалната
коментира ролята им и изразност –
ги използва като изразни
слухова опора при средства.
разпознаване. Следване на
Разграничава право указания за
хоро в подходящи музикалноиз-
примери. пълнителска
дейност.
Х 4 Равно- Упра- Затвърдя- Използва изразните Прилагане на М Казано Хоро – III танцова текущо
делни жне- ване на средства – ритъм, математически честно, част из дейност оценя-
размери ние понятието мелодия, темпо, модели и м. С. Тракийск ване
равнодел- тембър, метрум, закономернос- Димитров и танци
ни динамика, като ти при т. П. на П.
размери. ориентир при осмислянето Софро- Стайнов;
разпознаването на на по-важните ниев Тракий-
музикална творба. елементи на ско право
Синхронизира музикалната хоро;
изпълнението си със изразност – Валс, оп.
съпровода и общата изразни 64, № 2;
звучност и реагира на средства. увертю-
указанията и Участие в ра из оп.
диригентските жестове обсъждането Сватба-
на учителя. на различни та на
Разпознава по харак- музикални Фигаро
терна музика най- произведения. от В. А.
малко два танца. Изразяване на Моцарт
 Умее да слуша музика емоционално-
с определени задачи. то преживява-
не при
изпълнението
на песни, при
слушането на
музика.
Х 5 Неравно- Нови Запозна- Пее според неравно- Прилагане на БЕЛ Мятало Мятало
делни знания ване с възможностите си делни математически Ленче Ленче
размери понятието народна песни от размери модели и М ябълка, ябълка –
неравно- училищния репертоар. закономернос- изп. Б. ар. В.
делни Разпознава метрума на ръченица ти при Машалов Кушев,
размери и музика в 5/8, 7/8 а, 7/8 осмислянето изп.
свързване б, 9/8 а – в песни и обрабо- на по-важните „Децата
то им с инструментални тен елементи на на
различни мелодии от училищния фолклор музикалната Севлиево
метрични репертоар. изразност – “;
групи и Пресъздава характера изразни Хоро
ритмични на песента при средства. Ширто
комбина- изпълнение. Участие в (7/8 б) –
ции. Умее да слуша музика обсъждането орк. от
с определени задачи. на различни народни
Открива двувременни музикални инстру-
и тривременни дялове произведения. менти
в неравнделни Изразяване на
метруми. емоционално-
то преживява-
не при
изпълнението
на песни, при
слушането на
музика и
общуването с
българския
музикален
фолклор.
Х 5 Неравно- Упра- Разпозна- Определя размерите и Изразяване на М Мятало Звуков ритми- текущо
делни жне- ване на изпълнява правилно емоционално- Ленче пример чен оценя-
размери ние равнодел- 5/8, 7/8 а, 7/8 б, 9/8 а. то ябълка, №1– съпро- ване
ни и Проследява изразните преживяване изп. Б. Звукова вод
неравно- средства в подходящи при Машалов картина
делни музикални творби, изпълнението народно
размери коментира ролята им и на песни, при веселие;
 във ги използва като слушането на Звуков
фолклора. слухова опора при музика и пример
Съотнася разпознаване. общуването с Тракий-
не на Усеща метричната българския ско право
имена на пулсация и характера музикален и хоро;
първи на музиката като танцов Мятало
български жанрови белези. фолклор. Ленче
компози- Разграничава различно ябълка;
тори към звучене на фолклорна Ръченица
техни музика. – ІV част
произве- из
дения. Тракий-
ски
танци на
П.
Стайнов
Х 6 Народни Нови Формира- Знае имена на първите химн Формулиране БЕЛ Химн на Хубава
будители знания не на български композитори на мнение при Исто- народни- си
понятието и ги свързва с проста изпълнение и рия и те таткови
химн. изучавани в клас двуделна възприемане циви- будители, -но
Разпозна- произведения. форма на музиката. ли- т. и м. Д. (женски
ване Умее да слуша музика Прилагане на зации Христов хор);
действие- с определени задачи. графични (ИЦ) Стара
то на Проследява модели и планина,
формооб- принципите на закономерност м. Е.
разуващи- формообразуване и ги и при Манолов
те открива в подходяща онагледяване-
принципи музика. то на
в проста музикални
двуделна форми.
форма. Следване на
указания за
музикалноиз-
пълнителска
дейност.
Участие в
обсъждане на
различни
произведения.
Х 6 Народни Упра- Затвърдя- Пее според Търсене на БЕЛ Химн на Латерна текущо
будители жне- ване на възможностите си три понятия за народни- джията оценя-
ние понятието песни от първите определяне М те пее из ване
проста български характера на будители, Юношес-
 двуделна композитори. музикалното т. и м. Д. ки албум
форма. Проследява изразните произведение. Христов от П. И.
средства в подходящи Участие в Чайковск
музикални творби, обсъждането и
коментира ролята им и на различни
ги използва като музикални
слухова опора при произведения.
разпознаване. Изразяване на
Наблюдава контраст в емоционално-
проста двуделна то
форма. преживяване
при
изпълнението
на песни, при
слушането на
музика.
Подбиране на
музика за
отбелязването
на български
празници.
Х 7 Народни Наблю Обсъжда- Познава съвременни Търсене, БЕЛ песни по музикал-
будители дение не на тема комуникационни събиране, ИЦ избор ни
„Делото канали за реализация обработване на произве-
на на музикална информация, в дения по
народните продукция в т.ч. и избор
будители” публичната сфера. музикална,
Знае основни начини използвайки
за търсене, събиране, съвременните
съхранение, обработка информацион-
и разпространение на ни технологии
музикална и интернет
информация. ресурси.
Посочва конкретни Самостоятелно
творби, свързани с 1. събиране и
ноември изработване на
информация
при поставени
задачи в
дейности в
изнесена
обучаваща
среда.
Х 7 Народни Проект Създаване Знае основни начини Използване на БЕЛ песни по музикал- само-
будители на учебна за търсене, събиране, дигитална ИЦ избор ни стоя-
компютър съхранение, обработка звуковъзпроиз- произве- телна
на и разпространение на веждаща дения по работа
презента- музикална техника и избор (писме-
ция чрез информация. съвременни но
събиране Посочва конкретни музикални оценя-
на творби, свързани с 1 инструменти в ване на
информа- ноември. обучението по изра-
ция от Познава и използва музика. ботване
интернет. компютъра като Търсене, на
система за събиране, проект)
възпроизвеждане и обработване на
запис на звук. информация, в
Записва музика на т.ч. и
дигитален носител. музикална,
използвайки
съвременните
информацион-
ни технологии
и интернет
ресурси.
Използване на
софтуер за
запис и
възпроизвеж-
дане на
музика.
Участие в
екипи за
работа по
проекти.
ХІ 8 Ударни Нови Формира- Пее според динамика Използване на Обичам Звуков
музикал- знания не на възможностите си понятия на рокендрол пример
ни понятията авторски песни от тембър чужд език от м. П. №2с
инстру- динамика училищния репертоар. музиката в Писарски, тембри
менти и тембър. Проследява изразните ударни практически т. Т. на
Запозна- средства в подходящи инстру- музикални Балова ударни
ване с музикални творби, менти дейности. инстру-
ударни коментира ролята им и Обогатяване менти;
инстру- ги използва като речника на Звуков
менти. слухова опора при учениците, пример
разпознаване. свързан с №3с
 Разпознава по тембър и чуждия език. камбани;
на външен вид ударни Изразяване на Право
музикални емоционално- хоро от
инструменти. то Д.
преживяване Палиев
при
ипълнението
на песни, при
слушането на
музика.
XI 8 Ударни Упра- Затвърдя- Използва изразните Планиране на Обичам Звуков ритми- текущо
музикал- жне- ване на средства – ритъм, собствената рокендрол пример чен оценя-
ни ние понятията мелодия, темпо, дейност в м. П. №2с съпро- ване
инстру- динамика тембър, метрум, групово Писарски, ударни вод
менти и тембър. динамика, като музициране. т. Т. инстру-
Разпозна- ориентир при Участие в Балова менти;,
ване по разпознаването на обсъждането Ръченица
тембър и музикална творба. на различни ІV ч. из
външен Разпознава по тембър и музикални сюита
вид на на външен вид изучени произведения. Тракий-
ударни музикални Изразяване на ски
инстру- инструменти. емоционално- танци на
менти. то П.
преживяване Стайнов
при
изпълнението
на песни, при
слушането на
музика.

XI 9 Родопска Нови Назовава Изпълнява според автенти- Обсъждане на БЕЛ Чирешка Излел е
фолклор- знания основни възможностите си чен текстове на Чужд е цвет Дельо
на типични песни от учебния музика- песни. език, цветила, хайдутин
област белези на репертоар – авторски и лен Обогатяване М изп. изп. В.
музикал- народни. фолклор речника на ИЦ сестри Балкан-
ния Разпознава характерни учениците. Кушлеви ска и П.
фолклор метрични явления – безмен- Янев
от безмензурност. зурност
Родопите. Проследява изразните
Песни и средства в подходящи орнамент
музикал- музикални творби,
ни коментира ролята им и двуглас
инстру- ги използва като
 менти. слухова опора при музикал-
разпознаване. ни
Открива пулсация на 2 инстру-
и на 3. менти
XI 9 Родопска Упра- Разпозна- Разграничава народна Сравняване на ИЦ Чирешка Изп. орк. ритми- текущо
фолклор- жне- ване на и авторска музика в различни е цвет 100 каба чен оценя-
на ние основни училищния репертоар. музикални цветила, гайди; съпро- ване
област типични Ориентира се в произведения изп. Излел е вод
белези на характерните по определен сестри Дельо
музикал- особеностите на признак. Кушлеви хайдути
ния музиката на Родопската Изразяване на изп. В.
фолклор фолклорна област. емоционално- Балкан-
от Разграничава то ска и П.
Родопите оригинален от преживяване Янев;
чрез обработен фолклор. при Притури
народни Разпознава по тембър и изпълнението се
песни, на външен вид на песни, при планина-
инструме- изучените м. слушането на та,
ннтални инструменти. музика и изп. С.
изпълне- Осъзнава липсата на общуването с Съботи-
ния и метрична пулсация. българския нова, ар.
автенти- музикален и Ж. Анона
чен и танцов
обработен фолклор.
фолклор.
XI 10 Родопска Нови Назовава Изпълнява според родопски Обогатяване БЕЛ Шинка на Сворна-
фолкло- знания основни възможностите си пет хора̀ речника на ИЦ вода то хоро
рна типични песни от училищния учениците. М торнала,
област – белези на репертоар – народни. Следване на изп. Н.
танците музикал- Проследява изразните указания за Хвойнева
ния средства в подходящи музикалноиз-
фолклор музикални творби, пълнителска
от коментира ролята им. дейност.
Родопите, Открива пулсация на 2. Участие в
на Определя размерите и обсъждането
родопски изпълнява правилно на различни
хора̀, 5/8, 7/8 а, 7/8 б, 9/8 а. музикални
музикал- произведения.
ни Изразяване на
инстру- емоционално-
менти. то
преживяване
при
 изпълнението
на песни, при
слушането на
музика и
общуването с
българския
музикален и
танцов
фолклор.
XI 10 Родопска Упра- Разпозна- Знае основни типични Участие в БЕЛ Шинка на Траица танцова текущо
фолклор- жне- ване на белези на музикалния обсъждането ИЦ вода брате дейност оценя-
на ние основни фолклор от Родопите. на различни М торнала, града ване
област типични Посочва границите и музикални изп. Н. градяха,
белези на илюстрира изучаваната произведения. Хвойнева изп.
музикал- музикално-фолклорна Изразяване на сестри
ния област с характерни емоционално- Георгие-
фолклор примери за песни, то ви
от танци, инструменти, преживяване
Родопите обреди, изпълнители. при
чрез Различава безмензурна изпълнението
народни мелодия от метрически на песни, при
песни, организирана. слушането на
инстру- музика и
ментални общуването с
изпълне- българския
ния и музикален и
автенти- танцов
чен и фолклор.
обработен
фолклор.
XI 11 Клавиш- Нови Разпозна- Пее според проста Прилагане на М Гледна Звуков
ни знания ване възможностите си триделна графични точка, м. пример
музикал- действие- авторски или народни форма модели и и т. А. №2с
ни то на песни по избор от закономернос- Христов тембри
инстру- формооб- училищния репертоар. клавишни ти при на
менти разува- Знае основни инстру- онагледяване- клавишни
щите формообразуващи менти то на инстру-
принципи принципи в музиката и музикални менти;,
повторе- ги открива в изучавани форми. Сладък
ние и музикални творби. Следване на блян из
контраст в Умее да слуша музика указания за Юношес-
простата с определени задачи. музикалноиз- ки албум
триделна пълнителска от П. И.
 форма. дейност. Чайков-
Запознава Участие в ски
не с обсъждането
клавишни на различни
инстру- музикални
менти. произведения.
XI 11 Клавиш- Упра- Затвърдя- Разпознава слухово, Прилагане на М Гледна Либер- текущо
ни жне- ване на свързва автор с творба, графични точка, м. танго от оценя-
музикал- ние понятието има усет за метрум и модели и и т. А. А. ване
ни проста ритъм. закономернос- Христов; Пиацола
инстру- триделна Наблюдава ти при Сладко- –
менти форма. повторението и онагледяване- пойна акордеон;
Разпозна- контраста в проста то на чучулига, Сладък
ване по двуделна, проста музикални м. П. блян из
тембър и триделна форма. форми. Пипков, т. Юношес-
външен Знае значението на Използване на Ц. Калчев ки албум
вид на изразните средства, дигитална от П. И.
клавишни коментира ги в звуковъзпроиз- Чайков-
инстру- слушана или веждаща ски
менти. изпълнявана музика. техника и (пиано);
съвременни Равно-
музикални денствие
инструменти в V от Жан
обучението по Мишел
музика. Жар
(синтеза-
тор);
Токата
из
Токата и
фуга ре
минор от
Й. С. Бах
ХII 12 Музика- Нови Интерпре- Изпълнява според Обред Търсене на БЕЛ Гости Jingle Ритми-
лен знания тиране на възможностите си пет понятия за М сме ви Bells чен
коледен смисъла, песни от училищния обреден определяне Ин- коледари (Звънят съпро-
калей- значение- репертоар – авторски и календар характера на форм. – нар. звънчета) вод
доскоп то и народни. музикалното Тех- песен; м. Д.
специфи- Знае смисъла, Коледа произведение. ноло- Честита Пиър-
ката на значението и Четене на гии Коледа, м. понт
коледния спецификата на текстове на (ИТ) Е.
обред. основни фолклорни песни на Чакъров,
обреди от календарния чужди езици. т. А.
 цикъл. Обогатяване Петров и
Разпознава наричания речника на И. Тенев
и народни песни, учениците,
свързани с изучаваните свързан с
обреди. чуждия език.
Изпълнява по слух и Търсене,
по графичен запис събиране,
изучаваните ритмични обработване на
групи и тонови информация, в
трайности. т.ч. и
музикална,
използвайки
съвременните
информационн
и технологии и
интернет
ресурси.
XII 12 Музика- Упра- Запозна- Изразява лични Четене на БЕЛ Гости Малка ритми- текущо
лен жне- ване с предпочитания и текстове на сме ви мома чен оценя-
коледен ние популяр- изпълнява по избор песни на Чужд коледари двори съпро- ване
калей- ни песни от училищния чужди езици. език – нар. мете, вод
доскоп коледни и/или извънучилищния Обогатяване песен; изп. Д.
песни от репертоар. речника на Честита Спасов и
различни Разграничава народна учениците, Коледа, М.
страни. и авторска музика в свързан с м. Е. Иванов,
училищния репертоар. чуждия език. Чакъров, Jingle
Разграничава Сравняване на т. А. Bells
оригинален от различни Петров и (Звънят
обработен фолклор. музикални И. Тенев звънчета
Познава и използва произведения ), м. Д.
компютъра като по определен Пиър-
система за признак. понт;
възпроизвеждане и Подбиране на Petit
запис на звук. музика за Papa
Записва музика на отбелязването Noel
дигитален носител. на български (Малки-
празници, ят Дядо
свързани с Коледа);
обредния O,
календар – Tannen-
Коледа. baum
Участие в (Елхови
музикални лес);
 изяви, Feliz
свързани с Navidad
календарните (Щаст-
празници. лива
Коледа)
XII 13 Нова Нови Разпозна- Изпълнява според Сурва Обсъждане на БЕЛ Честита Многоя ритми-
година знания ване на възможностите си Нарича- текстове на Нова лета от чен
нарича- песни от училищния ния песни. година, м. Д. съпро-
ния и репертоар – авторски и Обогатяване и ар. В. Бортнян- вод
народни народни. речника на Кушев, т. ски, изп.
песни, Открива пулсация на 2. учениците. Р. Б.
свързани Различава по състав и Следване на Шоселова Христов;
с Нова тембър изучаваните указания за Сурва, Дунавско
година и инструментални музикалноиз- сурва, хоро от
сурвакане състави – симфоничен пълнителска весела Д. Илиев
оркестър, духов дейност. година! –
оркестър, оркестър от Подбиране на наричане
народни инструменти. музика за
Разпознава наричания отбелязването
и народни песни, на български
свързани с изучаваните празници,
обреди. свързани с
Импровизира съпровод обредния
върху песен и/или календар
инструментален откъс. (Коледа,
Сурва).
XII 13 Нова Обоб- Обобща- Разграничава народна Сравняване на БЕЛ Честита Тракий- танцова текущо
година щение ване на и авторска музика в различни Kоледа, ско право дейност оценя-
знания училищния репертоар. музикални м. Е. хоро; ване
свързани Дава примери за произведения, Чакъров, Дунавско (писме-
със присъствието на обобщаване, т. А. хоро от но или
същност- изучаваните танцови групиране по Петров и Д. Илиев; устно)
та на жанрове в празника на определен И. Тенев; Хоро – ІІІ
обредите хората. признак – Честита ч. из
Коледа и Танцува според търсене, Нова Тракий-
сурвакане възможностите си събиране, година, м. ски
чрез „Дунавско хоро”. обработване на и ар. В. танци от
характер- Пее според информация, в Кушев, т. П.
ни възможностите си т.ч. и Р. Стайнов;
примери. авторски или народни музикална, Шоселова Право
песни по избор от използвайки хоро от
училищния репертоар. съвременните Д.
информационн Палиев
 и технологии и (ударни)
интернет
ресурси.
XII 14 Коледни Наб- Създаване Знае основни начини Търсене БЕЛ песни по произве-
и Ново- люде- на проект за търсене, събиране, събиране, М избор дения по
годишни ние за съхранение, обработка обработване на ИИ избор
празни- сценарий и разпространение на информация, в ИТ
ци за музикална т.ч. и
коледно- информация. музикална,
новогоди Посочва конкретни използвайки
шен творби, свързани с съвременните
концерт. Коледа и Нова година. информацион-
Споделя- Изразява лични ни технологии
не на предпочитания и и интернет
впечатле- изпълнява по избор ресурси.
ния от песен от училищния Самостоятелно
коледно- и/или извънучилищния събиране и
нового- репертоар. използване на
дишно Подбира подходяща информация
тържество музика за изпълнение при поставени
в на танци. задачи в
училище Познава и използва дейности в
ив компютъра като изнесена
населено- система за обучаваща
то място. възпроизвеждане и среда.
запис на звук. Участие в
Записва музика на музикални
дигитален носител. изяви,
свързани с
календарните
празници,
отбелязвани в
класната стая
и в училището.
Наблюдаване
на музикално-
творческа
среда чрез
посещение на
репетиция на
вокална
формация и др.
XII 14 Коледни Наб- Изготвяне Познава съвременни Използване на песни по произве- само-
и лю- на комуникационни дигитална избор дения по стоя-
Нового- дение презента- канали за реализация звуковъзпро- избор телна
дишни ция на на музикална извеждаща работа
празни- тема продукция в техника и (писме-
ци „Коледни публичната сфера. съвременни но
и Нового- Знае основни начини музикални оценя-
дишни за търсене, събиране, инструменти в ване на
празници“ съхранение, обработка обучението по работа
и разпространение на музика. по
музикална Търсене, проект)
информация. събиране,
Познава и използва обработване на
компютъра като информация, в
система за т.ч. и
възпроизвеждане и музикална,
запис на звук. използвайки
Изпраща музикална съвременните
информация по информацион-
електронна поща. ни технологии
и интернет
ресурси.
Използване на
софтуер за
запис и
възпроизвеж-
дане на
музика.
Подбиране на
музика за
отбелязването
на български
празници,
свързани с
обредния
календар.
Участие в
екипи за
работа по
учебни
проекти по
музика с
интердисцип-
линарен
 характер.
I 15 Струнни Нови Запозна- Разпознава по звучност струнни Търсене на БЕЛ Братко Звуков
музикал- знания ване със и състав различни инстру- понятия за Чужд Жак – пример
ни струнни оркестри, определя менти определяне език популя- №5с
инстру- инстру- принадлежност на характера на ИИ рен тембри
менти менти. музикални канон музикалното френски на
инструменти към произведение. канон различни
установените в Участие в струнни
практиката видове и обсъждането инстру-
групи. на различни менти;
Разпознава по тембър и музикални Кампа-
на външен вид произведения. нела за
изучените музикални цигулка
инструменти. от Н.
Изпълнява по слух и Паганини
по графичен запис Серенада
изучаваните ритмични за
групи и тонови струнен
трайности. оркестър
„Малка
нощна
музика“,
I част, от
В. А.
Моцарт;
Канон –
„Братко
Жак“ (за
цигулка и
виолон-
чело)
I 15 Струнни Упра- Разпозна- Отнася музикалните Формулиране БЕЛ Братко Лунна текущо
музикал- жне- ване по инструменти към на мнение при Чужд Жак – светлина оценя-
ни ние тембър и съответните групи – изпълнение и език популя- от К. ване
инстру- външен струнни, духови, възприемане ИИ рен Дебюси
менти вид на ударни и клавишни. на музиката. френски (арфа),
струнни Проследява изразните Търсене на канон Кампа-
инстру- средства в подходящи понятия за нела от
менти. музикални творби, определяне Н.
коментира ролята им и характера на Паганини
ги използва като музикалното Вокализ
слухова опора при произведение. (чело и
разпознаване. Обогатяване пиано) от
 на речника на С.
учениците, Рахмани-
свързан с нов;
чуждия език. „Зима“
из
„Годиш-
ните
времена”
от
А.
Вивалди
I 16 Дървени Нови Разпозна- Пее според рондо Формулиране БЕЛ Дайте ни Звуков
духови знания ване възможностите си на мнение при Чужд време, м. пример
инстру- действие- авторски песен от дървени изпълнение и език И. №6с
менти то на училищния репертоар. духови възприемане М Атанасов, тембри
формо- Знае основни инстру- на музиката. т. С. на
образува формообразуващи менти Използване на Захариева различни
щите принципи в музиката и понятия на дървени
принципи ги открива в изучавани чужд език от духови
повторе- музикални форми и музиката в инстру-
ние и творби от училищния практически менти;
контраст в репертоар. музикални Рондо из
музикал- Пресъздава характера дейности. Концерт
ната на песента при Обогатяване за
форма изпълнение. речника на кларинет
рондо. Наблюдава учениците, в си
Запозна- повторението и свързан с бемол
ване с контраста в рондо чуждия език. мажор, №
дървени форма. Прилагане на 3, от К.
духови Разпознава по тембър и графични Щамиц
инстру- на външен вид модели и
менти. изучените музикални закономернос-
инструменти. ти при
онагледяване-
то на
музикални
форми и
жанрове.
Следване на
указания за
музикалноиз-
пълнителска
дейност.
I 16 Дървени Упра- Разпозна- Разпознава по звучност Прилагане на БЕЛ Дайте ни Венециан текущо
духови жне- ване по и състав различни графични Чужд време, м. ско рондо оценя-
инстру- ние тембър и оркестри, определя модели и език И. за обой, ване
менти външен принадлежност на закономерност М Атанасов, струнни
вид на музикални и при т. С. и ударни
дървени инструменти към онагледяването Захариева инстру-
духови установените в на музикални менти,
инстру- практиката видове и форми и Рондо от
менти. групи. жанрове. Ж. Ф.
Проследява Участие в Рамо
принципите на обсъждането
формообразуване и ги на различни
открива в подходяща музикални
музика. произведения.
Изразяване на
емоционално-
то
преживяване
при
изпълнението
на песни, при
слушането на
музика.
I 17 Медни Нови Разпозна- Умее да слуша музика оркестър Формулиране БЕЛ песни по Звуков
духови знания ване по с определени задачи. на мнение при избор пример
инстру- тембър и Разпознава по тембър и медни изпълнение и №7с
менти външен на външен вид духови възприемане тембри
вид на изучените музикални инстру- на музиката. на
медни инструменти. менти Участие в различни
духови Отнася музикалните обсъждането медни
инстру- инструменти към видове на различни духови
менти. съответните групи – оркестри музикални инстру-
Формира- струнни, духови, произведения. менти;
не на ударни и клавишни. Концерт
понятието Различава по състав и за
оркестър тембър изучаваните тромпет
въз инструментални от Й.
основа на състави – симфоничен Хумел, III
знанието оркестър, духов част;
за оркестър, струнен Концерт
различни- оркестър, оркестър от на пиеса
те групи народни инструменти. за
музикал- валдхор-
 ни на и
инстру- пиано,
менти. оп. 94, от
Сен-
Санс;
Срещен
марш от
Д.
Христов
(духов
орк.);
Симфо-
ния № 1,
ІV част,
от Н.
Атанасов
(симф.
орк.)
I 17 Музи- Обоб- Съотнася- Отнася музикалните Обогатяване Чужд песни по Първа текущо
кални щение не на инструменти към речника на език избор част из оценя-
инстру- музикал- съответните групи – учениците, Малка ване –
менти и ни струнни, духови, свързан с нощна писмено
инстру- инстру- ударни и клавишни. чуждия език. музика от или
ментал- менти към Различава по състав и Сравняване на В. А. устно
ни групи съответ- тембър изучаваните различни Моцарт
ната инструментални музикални (струнни)
инстру- състави – симфоничен произведения, Венеци-
ментална оркестър, духов обобщаване, анско
група и оркестър, струнен групиране по рондо
оркестров оркестър, оркестър от определен (обой,
състав. народни инструменти. признак. струнни,
ударни);
Право
хоро от
Д.
Палиев
(ударни);
Трета
част из
Концерт
за
тромпет
от Й.
 Хумел,
Либер-
танго от
А.
Пиацола
I 18 Видове Прего- Разпозна- Разпознава по звучност Обогатяване БЕЛ песни по Серенада танцова
оркестри вор ване на и състав различни речника на избор за дейност
видове оркестри, определя учениците. струнен
оркестри принадлежност на Сравняване на оркестър
в музикални различни I част, от
изучавани инструменти към музикални В. А.
музикал- установените в произведения, Моцарт;
ни практиката видове и обобщаване, Хоро из
произве- групи. групиране по Тракийс-
дения. Умее да слуша музика определен ки танци
с определени задачи. признак. от П.
Разпознава по Стайнов
характера на музиката (симф.);
най-малко два танца. Дунавско
Танцува според хоро от
възможностите си валс, Д. Илиев
право хоро, ръченица. (духов);
Тракийс-
ко право
хоро (орк.
от
народни
инстр.);
На
хубавия
син
Дунав от
Й. Щраус
син
(симф.)
I 18 Какво Меж- Диагно- Пее според групи Прилагане на М Гости Излел е Контро-
научих динно стициране възможностите си музикалн математически сме ви Дельо лно
през равни- знанията авторски или народни и инстру- модели и коледари; хайдутин оценя-
първия ще и п есни по избор от менти, закономернос- Мятало ване –
срок уменията училищния репертоар. елементи ти при Ленче писмено
на учени- Разпознава характерни на осмислянето ябълка и устно
ците, метрични явления – музикал- на по-важните
свързани безмензурност. ната елементи на
 с Отнася музикалните изразност музикалната
овладяван инструменти към (метрум, изразност –
ето на съответните групи – темпо, изразни
ключови струнни, духови, размер) средства.
понятия, ударни и клавишни. музикал- Сравняване на
изучени Проследява изразните ни различни
през средства в подходящи жанрове и музикални
първия музикални творби, форми, произведения,
учебен коментира ролята им и първи обобщаване,
срок. ги използва като български групиране по
слухова опора при компози- определен
разпознаване. тори признак.
авторска
и народна
песен
II 19 Тракий- Нови Назовава- Коментира ролята на автенти- Обсъждане на БЕЛ Дона на Даньова
ска знания не на изразните средства в чен текстове на ИЦ порти мама,
фолклор основни музиката. фолклор песни. М седеше, изп. Б.
на типични Изпълнява според безмен- Обогатяване Геог- изп. Д. Добрева с
област белези на възможностите си зурност речника на рафия Кехайов кавал;
музикал- народни песни от учениците. и ико- Тракий-
ния училищния репертоар. инстру- номик ско право
фолклор Открива пулсация на 2, ментална а хоро
от Тракия. 3 и 4. музика (ГИ)
Песни и Различава метрично
м. инстру- организирана и
менти. безмензурна мелодия.
Разпознава по тембър и
на външен вид
изучените музикални
инструменти от
Тракия.
II 19 Тракий- Упра- Разпозна- Разпознава по Прилагане на БЕЛ Дона на Даньова ритми- текущо
ска жне- ване на характерно музика математически ИЦ порти мама, чен оценя-
фолклор- ние основни изучавани танци и тан- модели и седеше, изп. Б. съпро- ване
на типични цува според закономерност изп. Д. Добрева вод
област белези на възможностите и и при Кехайов в два танцова
музикал- желанията си. осмислянето варианта дейност
ния Знае основни типични на по-важните – с кавал – право
фолклор белези на музикалния елементи на и с хоро
от Тракия фолклор от Тракия. музикалната кларинет,
чрез Разграничава изразност – ар. А.
народни оригинален от изразни Райчев.
 песни, обработен фолклор. средства.
инстру- Разграничава по състав Изразяване на
ментални и тембър изучаваните емоционално-
изпълне- вокални състави. то преживява-
ния и Ориентира се в не при
автенти- характерните изпълнението
чен и особености на на песни, при
обработен музиката на слушането на
фолклор. изучаваните музика и
фолклорни области. общуването с
българския
музикален и
танцов
фолклор.
II 20 Тракий- Нови Назовава- Разпознава характерни тракий- Обсъждане на БЕЛ Излязла е Тракий- танцова
ска знания не на метрични явления – ски хора̀ текстове на ИЦ бяла ска дейност
фолк- основни безмензурност. песни. М Рада, изп. ръченица –
лорна типични Открива двувременни Прилагане на Й. – ръчени-
област – белези на и тривременни дялове математически Караива- народни ца и
танците музикал- в неравноделни модели и нов инстру- право
ния метруми. закономернос- менти хоро
фолклор Определя размерите и ти при (7/8 а)
от Тракия. изпълнява правилно осмислянето
Песни, 7/8 а, 7/8 б. на по-важните
инстру- Знае основни типични елементи на
ментален белези на музикалния музикалната
музикален фолклор от Тракия. изразност –
фолклор, Усеща метричната изразни
хора̀. пулсация и характера средства.
на музиката като
жанрови белези.
Танцува според
възможностите си
право хоро и ръченица.
II 20 Тракий- Упра- Разпозна- Пее според национа- Формулиране БЕЛ Излязла е Кукерски текущо
ска жне- ване на възможностите си лен събор на мнение при бяла танц от оценя-
фолклор- ние основни народни песни по на бъл- изпълнение и Рада; В. Казан- ване
на типични избор от училищния гарското възприемане Мятало джиев;
област белези на репертоар. народно на музиката. Ленче Свободен
музикал- Разпознава по звучност творчест- Сравняване на ябълка ско хоро,
ния и състав различни во различни изп.
фолклор оркестри, определя „Коприв- музикални Кону-
от Тракия принадлежност на щица” произведения, шенската
 чрез музикални обобщаване, група с
народни инструменти към групиране по Н. Илиев
песни, установените в определен и П.
инстру- практиката видове и признак. Радев
ментални групи. Изразяване на
изпълне- Знае основни типични емоционално-
ния и белези на музикалния то
автенти- фолклор от Тракия. преживяване
чен и Посочва границите и при
обработен илюстрира изпълнението
фолклор. изучаваните на песни, при
музикалнофолклорни слушането на
области с характерни музика и
примери за песни, общуването с
танци, инструменти, българския
обреди, изпълнители. музикален и
танцов
фолклор.
II 21 Трети Нови Запознава Пее според химн Търсене на БЕЛ Мила Песен на
март знания не с въможностите си понятия за ИИ Родино – Панагюр-
химна на „Химн на Република видове определяне ГИ химн на ските
България България“. хорове характера на ИЦ Републи- въстани-
ис Коментира ролята на музикално ка ци
произве- изразните средства в видове произведение. България (мъжки
дения музиката. оркестри Обсъждане на хор),
свързани Пресъздава характера текстове на попул.
с на песента при марш песни. мелодия,
национал- изпълнение. Обогатяване т. И.
ния Различава по състав и речника на Вазов
празник. тембър изучаваните учениците.
Разпозна- инструментални и
ване вида вокални състави.
на Наблюдава
изпълни- повторението и
телския контраста в проста
състав двуделна форма.
(хор,
оркестър).
II 21 Хорови Прего- Обобща- Пее според Следване на БЕЛ Химн на Мила
състави вор ване на възможностите си указания за Република Родино;
и видове авторски песни от музикалноиз- България Химн на
инстру- хорови училищния репертоар, пълнителска народни-
ментал- състави и „Химн на Република дейност. те буди-
 ни групи инстру- България“ и „Химн на Сравняване на тели;
ментални будителите”. различни Сладко-
групи. Коментира ролята на музикални пойна
изразните средства в произведения, чучулига;
музиката от различни обобщаване, Таткови-
жанрове и стилове. групиране по на,
Разпознава слухово, определен Празнич-
свързва автор с творба. признак. на
Различава по състав и увертюр
тембър изучаваните а от В.
вокални състави. Стоянов
III 22 Нацио- Наб- Създаване Знае основни начини Търсене, БЕЛ песни по произве-
нален лю- на за търсене, събиране, събиране, ИИ избор дения по
празник дение сценарий съхранение, обработка обработване на ИЦ избор
на за и разпространение на информация, в ИТ
Републи- честване музикална т.ч. и
ка на Нацио- информация. музикална,
България налния Посочва конкретни използвайки
празник творби, свързани с съвременните
на Трети март. информационн
Републи- Подбира подходяща и технологии и
ка Бъл- музика за изпълнение интернет
гария – на танц. ресурси.
Трети Записва музика на Използване на
март. дигитален носител. софтуер за
Споделя- запис и
не на възпроизвежда
впечатле- не на музика.
ния от Участие в
Тържест- екипи за
вата по работа по
случай учебни
национал- проекти по
ния музика с
празник интердисци-
на плинарен
България. характер.
III 22 Нацио- Проект Създаване Познава съвременни Използване на БЕЛ песни по произве- само-
нален на учебна комуникационни дигитална ИИ избор дения по стоя-
празник презента- канали за реализация звуковъзпро- ИЦ избор телна
на ция на на музикална извеждаща ИТ работа
Републи- тема продукция в техника в (писме-
ка „Национа публичната сфера. обучението по но
 България лен Знае основни начини музика. оценя-
празник за търсене, събиране, Участие в ване на
на съхранение, обработка екипи за работа
Републи- и разпространение на работа по по
ка музикална и друга учебни проект)
България“ информация. проекти по
Изпраща музикална и музика с
друга информация по интердисци-
електронна поща. плинарен
характер.
III 23 Пирин- Нови Назовава- Коментира ролята на автенти- Следване на БЕЛ Цъфнало Грозде ли
ска знания не на изразните средства в чен и указания за ИЦ цвеке са
фолклор- основни музиката. обрабо- музикалноиз- М шарено, твоите
на типични Изпълнява според тен пълнителска ГИ изп. очи,
област белези на възможностите си фолклор дейност. Л. МФГ –
музикал- песни от училищния орнамен- Участие в Рондова и Банско;
ния репертоар – народни. тика обсъждането И. Пиринска
фолклор Знае основни типични паралелен на различни Кацаров мелодия
от Пирин. белези на музикалния двуглас и музикални (зурни и
Песни и фолклор от Тракия, двуглас с произведения. тъпан)
музикал- Пирин, Родопите. исо Обогатяване
ни Умее да слуша музика музикал- речника на
инстру- с определени задачи. ни учениците.
менти. инстру-
менти
III 23 Пиринс- Упра- Разпозна- Разпознава метрума на Сравняване на БЕЛ Цъфнало Грозде ли текущо
ка жне- ване на музика в 5/8, 7/8 а, 7/8 различни цвеке са оценя-
фолклор- ние основни б, 9/8 а – в песни и музикални шарено, твоите ване
на типични инструментални произведения, изп. Л. очи, МФГ
област белези на мелодии. обобщаване, Рондова – Банско;
музикал- Разпознава по тембър и групиране по и И. Гласът
ния на външен вид определен Кацаров на Пирин,
фолклор изучените музикални признак. изп.
от Пирин инструменти. Ансам-
чрез Разграничава бъл
народни оригинален от „Пирин“
песни, обработен фолклор.
инстру-
ментални
изпълне-
ния и
автенти-
чен и
 обработен
фолклор.
III 24 Пирин- Нови Назовава Пее според пирински Прилагане на БЕЛ Петруно, хоро Ритми-
ска знания основни възможностите си хора̀ математически пиле Ширто, чен
фолклор- типични народни песни от модели и М шарено, хоро съпро-
на белези на училищния репертоар. закономернос- изп. M. Айдарово вод
област – музикал- Разпознава метрума на ти при Морарова
танците ния музика в 5/8, 7/8 а, 7/8 осмислянето
фолклор б, 9/8 а – в песни и на по-важните
от Пирин. инструментални елементи на
Песни, мелодии от училищния музикалната
инстру- репертоар. изразност –
ментален Знае значението на изразни
музикален изразните средства, средства.
фолклор, коментира ги в Изразяване на
хора. слушана или емоционално-
изпълнявана музика. то
Изразява свои преживяване
предпочитания към при
музика от различни изпълнението
региони и аргументира на песни, при
избора си. слушането на
музика и
общуването с
българския
музикален и
танцов
фолклор.
III 24 Фолк- Прего- Разпозна- Разпознава метрума на Сравняване на БЕЛ Излязла е Излел е танцова текущо
лорни вор ване музика в 5/8, 7/8 а, 7/8 различни М бяла Дельо дейност оценя-
области границите б, 9/8 а – в песни и музикални ГИ Рада; хайдутин ване
на инструментални произведения, Дона на Притури
фолклор- мелодии от училищния обобщаване, порти се
ните репертоар. групиране по седеше; планина-
области. Знае основни типични определен Чирешка та;
Съотнася- белези на музикалния признак. е цвет Даньова
не на фолклор от Тракия, Изразяване на цветила; мама
изучаван Пирин, Родопите. емоционално- Шинка на
музикален Посочва границите и то вода
материал илюстрира преживяване торнала
към изучаваните при
съответ- музикалнофолклорни изпълнението
ната области с характерни на песни, при
 фолклор- примери за песни, слушането на
на област. танци, инстрменти, музика и
Разграни- обреди, изпълнители. общуването с
чаване на Танцува според българския
характер- възможностите си музикален и
ни белези право хоро, ръченица. танцов
в песен- фолклор.
ния и Изграждане на
инстру- толерантност
ментален към
фолклор и възможностите
хорáта и в на другите,
обработен възпитаване на
фолклор. търпимост и
подкрепа в
групов
музикален
процес.
III 25 Сюита Нови Формира- Коментира ролята на сюита Търсене на БЕЛ Щастие- Пайдуш-
знания не на изразните средства в понятия за то, м. К. ко и
понятието музиката от различни фолклор- определяне М Милетков Мечарск
сюита жанрове и стилове. ни танци характера на т. Б. и танц из
чрез Разпознава метрума на музикалното Мирчев сюитата
наблюда- музика в 5/8, 7/8 а, 7/8 симфо- произведение. Тракий-
ване б, 9/8 а – в песни и ничен Прилагане на ски
действие- инструментални оркестър математически танци от
то на мелодии от училищния модели при П.
формо- репертоар. осмислянето Стайнов
образу- Проследява на по-важните
ващите принципите на елементи на
принципи формообразуване и ги музикалната
повторе- открива в подходяща изразност –
ние и музика. изразни
контраст. средства.
Разпозна-
ва
неравно-
делни
метруми
от
звучащи
музикал-
ни
 произве-
дения.
III 25 Сюита Упра- Затвърдя- Познава характерни Формулиране БЕЛ Щастие- Пайдуш- текущо
жне- ване на белези на музикалните на мнение при М то, м. К. ко и оценя-
ние понятието жанрове, принципите изпълнение и Милетков Мечарск ване
сюита за редуване на частите възприемане т. Б. и танц;
чрез на сюитата. на музиката. Мирчев Хоро и
възприе- Открива танците Изразяване на Ръченица
мателна (ръченица, право хоро, емоционално- из
дейност. пайдушко хоро) в то сюитата
Прилага- творчеството на преживяване Тракий-
не на композиторите. при ски
творчески Наблюдава изпълнението танци от
знанията повторението и на песни, при П.
за контраста в проста слушането на Стайнов
същност- двуделна и проста музика и
та и триделна форма, рондо общуването с
структу- и сюита. българския
рата на музикален и
сюитата. танцов
фолклор.
III 26 Пролет- Нови Познава- Пее според обреден Обсъждане на БЕЛ Oтново е Тука са
ни знания не на възможностите си календар текстове на М Великден, ни
празни- смисъла и авторски или народни Лазарува- песни. м. С. казали,
ци значение- песни по избор от не Обогатяване Диомов, лазарска
то на училищния репертоар. Великден речника на т. Б. Гудев песен
лазарува- Знае смисъла, Гергьов- учениците.
нето като значението и ден Изразяване на
основен спецификата на емоционал-
фолкло- основни фолклорни ното
рен обред обреди от календарния преживяване
от цикъл. при
календар- Проследява изразните изпълнението
ния цикъл средства в подходящи на песни, при
и музикални творби, слушането на
празника коментира ролята им и музика и
Великден. ги използва като общуването с
Открива слухова опора при българския
метрична разпознаване. музикален и
пулсация танцов
ия фолклор.
свързва
със
 съответна
схема.
III 26 Обреден Прего- Свързване Разпознава метрума на Изразяване на БЕЛ Гости Тука са ритми- текущо
календар вор на песни музика в 5/8, 7/8 а, 7/8 емоционал- сме ви ни чен оценя-
и примери б, 9/8 а – в песни и ното коледари, казали; съпро- ване –
с инструментални преживяване ар. В. Малка вод писмено
фолклор- мелодии от училищния при Костов; мома или
ни обичаи репертоар. изпълнението Сурва, двори устно
и Разпознава наричания на песни, при сурва, мете
осмисля- и народни песни, слушането на весела
не на свързани с изучаваните музика и година,
същност- обреди. общуването с наричане
та на българския
обредния музикален и
календар. танцов
фолклор.
Сравняване на
различни
музикални
произведения.
IV 27 Пролет- Наб- Посеще- Знае основни начини Лазару- Търсене, БЕЛ песни по произве-
ни люде- ние на за търсене, събиране, ване събиране, ИЦ избор дения по
празни- ние репетиция съхранение, обработка Великден обработване на избор
ци на и разпространение на информация, в
музикална музикална т.ч. и
формация информация. музикална,
в Различава по състав и използвайки
училище тембър изучаваните съвременните
или вокални състави. информ.
културна Изразява свои технологии и
институ- предпочитания към интернет
ция. музика от различни ресурси.
региони и аргументира Посещение на
избора си. репетиция на
Знае смисъла, музикална
значението и формация (хор,
спецификата на оркестър,
основни фолклорни вокално-
обреди от календарния инструментале
цикъл. н ансамбъл) в
културна
институция.
IV 27 Пролет- Проект Създаване Познава съвременни Участие в песни по произве- Само-
 ни на комуникационни екипи за избор дения по стоя-
празни- презента- канали за реализация работа по избор, телна
ци ция на на музикална учебни звукови работа
тема: продукция в проекти по му- картини (писме-
„Пролет- публичната сфера. зика с но
ните Разпознава фолклорна интердисци- оценя-
празници музика и коментира плинарен ване на
и обичаи обреди от различни характер. работа
в моя фолклорни области в Подбиране на по
роден България, включително музика за проект)
край”. от своя регион. отбелязването
Изразява свои на български
предпочитания към празници,
музика от различни свързани с
региони и аргументира обредния
избора си. календар.
Записва музика на
дигитален носител.
IV 28 Рондо и Уп- Открива- Знае основни Сравняване на М песни по Рондо из
сюита ражне- не и формообразуващи различни избор Концерт
ние сравнява- принципи в музиката и музикални за
не ги открива в изучавани произведения, кларинет
формите музикални форми и обобщаване, в си
рондо и творби от училищния групиране по бемол
сюита в репертоар. определен мажор,
музикал- Наблюдава признак. N. 3, от
ни повторението и Участие в К.
примери. контраста в рондо и групова учебна Щамиц
сюита. дейност,
свързана с
изява на
толерантност
към
различните
мнения и
предпочитания
IV 28 Музи- Обоб- Обобща- Знае основни Формулиране М Стара Латерна текущо
кални ще- ване на формообразуващи на мнение при планина; -джията оценя-
форми ние изучените принципи в музиката и изпълнение и пее и ване
музикал- ги открива в изучавани възприемане Казано Сладък
ни форми музикални форми и на музиката. честно блян от
чрез творби от училищния Прилагане на П. И.
анализ на репертоар. графични Чайков-
 музикал- Познава характерни модели и ски;
ни белези на музикалните закономернос- Венеци-
произве- жанрове, принципите ти при анско
дения. на редуване на частите онагледяване- рондо;
на сюитата. то на Химн на
музикални народни-
форми и те
жанрове. будители
Сравняване на Тракий-
различни ски
музикални танци от
произведения, П.
обобщаване, Стайнов
групиране по
определен
признак.
IV 29 Химн на Нови Разучава- Пее според химн Формулиране БЕЛ Химн на IV част,
Евро- знания не на възможностите си на мнение при ИЦ Европей- Девета
пейския Химна на „Химн на Европа”. изпълнение и ския съюз, симфо-
съюз Европей- Изпълнява по слух и възприемане м. Л. Ван ния от Л.
ския съюз по графичен запис на музиката. Бетовен, ван
с текст и изучаваните ритмични Обсъждане на т. Фр. Бетовен
изпълне- групи и тонови текстове на Шилер,
ние по стойности. песни. превод
ноти на Пресъздава характера Следване на на бълг.
музикал- на песента при указания за език
ната тема изпълнение. музикално- А.
според Проследява изпълнителска Разцветни
възможно принципите на дейност. ков
стите. формообразуване и ги
открива в подходяща
музика.
IV 29 Химн на Уп- Затвърж- Пее според Търсене на БЕЛ „Химн на IV част текущо
Европей- раж- даване на възможностите си понятия за Европейс из оценя-
ския нение понятието „Химн на Европа”, определяне кия Девета ване
съюз химн чрез „Химн на Република характера на съюз“, симфо-
изучавани България” и „Химн на музикалното „Химн на ния от Л.
произве- будителите”. произведение. народните ван
дения. Разпознава по звучност Следване на будители“ Бетовен
Сравнява и състав различни указания за „Химн на
и оркестри. музикалноиз- РБ”
дефинира Различава по състав и пълнителска
повторни, тембър изучаваните дейност.
 подобни и вокални състави.
контраст-
ни
построе-
ния в
нотен
пример.
V 30 24 Май Нови Разучава- Пее според химн Формулиране БЕЛ Химн на
знания не на възможностите си на мнение при ИЦ св. св.
„Химн на „Химн на св. св. Кирил Ден на изпълнение и ИИ Кирил и
св. св. и Методий“, „Химн на българ- възприемане М Методий,
Кирил и Европа”, „Химн на ската на музиката. м. П.
Методий“ Република България“. просвета Прилагане на Пипков, т.
и анализ Коментира ролята на и култура математически С. Михай-
на изразните средства в и на модели при ловски
произве- музиката от различни славян- осмислянето
дението. жанрове и стилове. ската на елементи на
Открива пулсация на 2, писмено- музикалната
3 и 4. ст изразност –
изразни
средства.
V 30 24 Май Уп- Сравнява- Разпознава по звучност Търсене на БЕЛ Химн на Пайдуш- текущо
ражне- не на и състав различни понятия за ИЦ св. св. ко хоро оценя-
ние изучени оркестри. определяне ИИ Кирил и из Седем ване
химни Разпознава слухово, характера на М Методий; симфо-
чрез свързва автор с творба, музикалното Химн на нични
музикал- има усет за метрум и произведение. народни- танца от
ноизразни ритъм. Следване на те П. Влади-
средства и Знае значението на указания за будители геров;
функции. изразните средства, музикално- Пайдуш-
коментира ги в изпълнителска ко из
слушана или дейност. Тракий-
изпълнявана музика. Сравняване на ски
различни танци от
музикални П.
произведения, Стайнов,
обобщаване, Тракий-
групиране по ско право
определен хоро;
признак. Дунавско
хоро от
Д. Илиев
V 31 Ден на Наб- Споделя- Познава съвременни Участие в БЕЛ песни по Произве-
 българ- лю- не на комуникационни екипи за ИИ избор дения по
ската дение впечатле- канали за реализация работа по ИЦ избор
просве- ния от на музикална учебни
та и участие в продукция в проекти по му-
култура училищно публичната сфера. зика с
и на или друго Посочва конкретни интердисци-
славян- тържество творби, свързани с 24 плинарен
ската за 24 май. май. характер.
писме- Изпраща музикална Участие в
ност информация по музикални
електронна поща. изяви,
свързани с 24
май,
отбелязвани в
училището или
в населеното
място.
V 31 Ден на Проект Създаване Знае основни начини Търсене, БЕЛ песни по произ- само-
българ- на компю- за търсене, събиране, събиране, ИИ избор ведения стоятел-
ската търна съхранение, обработка обработване на ИЦ по избор на
просвета презента- и разпространение на информация, в работа
и ция на музикална т.ч. и (писме-
култура тема информация. музикална, но
и на „Делото Посочва конкретни използвайки оценя-
славян- на светите творби, свързани с 24 съвременните ване на
ската братя май. информационн работа
писме- Кирил и Познава и използва и технологии и по
ност Методий компютъра като интернет проект)
в система за ресурси.
творчест- възпроизвеждане и Използване на
вото на запис на звук. софтуер за
българ- запис и
ските възпроизвеж-
компози- дане на
тори и музика.
художни- Участие в
ци”. обсъждането
на различни
музикални
произведения.
V 32 Офи- Пре- Посочва- Пее според Формулиране Ода на Песен на
циални говор не на възможностите си на мнение при радостт панагюр-
празни- музика, песни свързани с изпълнение и а ските
 ци свързана с различни официални възприемане Химн на въстани-
конкретни празници. на музиката. Република ци;
празници Разпознава по Сравняване на България Многая
и характерна мелодия, различни лета;
свързване най-малко два откъса музикални Срещен
на тях от репертоара за произведения, марш;
конкретни слушане. обобщаване, Дунавско
произве- Посочва конкретни групиране по хоро
дения. творби, свързани с определен
Дискути- официални празници. признак.
ра на тема
как
празнува-
ме
различни
празници.
V 32 Моите Обоб- Дискути- Знае основни начини Формулиране Химн на На танцова текущо
празни- ще- ране за търсене, събиране, на мнение при св. св. хубавия дейност оценя-
ци ние върху съхранение, обработка изпълнение и Кирил и син ване
прилож- и разпространение на възприемане Методий; Дунав;
ния музикална на музиката. Обичам музика,
характер информация. Използване на рокендрол избрана
на Изразява лични софтуер за от
конкретно предпочитания и запис и ученици-
музикал- изпълнява по избор възпроизвеж- те
но песни от училищния и/ дане на
произве- или извънучилищния музика.
дение. репертоар.
Изработ- Синхронизира
ване на изпълнението си със
плейлист съпровода и общата
с музика звучност и реагира на
за указанията и
озвучава- диригентските жестове
не на своя на учителя.
празник.
VI 33 Автор, Нови Запозна- Изразява лични репертоар Формулиране БЕЛ Ваканция, Казано
изпълни- знания ване с предпочитания и автор на на мнение при м. Х. честно,
тел, изпълни- изпълнява по избор текст изпълнение и Агасян, т. м. и ар.
реперто- тели и песен от училищния компози- възприемане А. С.
ар емблема- и/или извънучилищния тор на музиката. Мутафова Димит-
тични репертоар. изпълни- Търсене, Казано ров, т. П.
български Знае имената на поне тел събиране, честно, Софро-
 песни от двама представители обработване на м. С. ниев, изп.
популяр- на българската информация, в Димитров В.
ната популярна музика и ги т.ч. и , т. П. Найденов
музика. свързва с тяхна музикална, Софроние Една
репертоарна песен. използвайки в, ар. В. българ-
Знае три имена на съвременните Костов ска роза,
композитори на песни информацион- м. Д.
от училищния ни технологии Вълчев, т.
репертоар. и интернет Н.
ресурси. Вълчев
изп. П.
Христова
VI 33 Автор, Уп- Затвърдя- Импровизира съпровод Сравняване на произве- произве- ритми-
изпълни- ражне- ване на върху песен. различни дения по дения по чен
тел, ние понятията Знае три имена на музикални избор избор съпро-
репер- автор на композитори на песни произведения, вод
тоар текст, и инструментални обобщаване,
компози- произведения от групиране по
тор, училищния репертоар. определен
изпълни- признак.
тел,
репертоар
VI 34 Какво Из- Диагнос- Разпознава характерни Сравняване на БЕЛ Петруно, Даньова диа-
зная в ходно тициране метрични явления, различни пиле мама; гности-
края на рав- знанията безмензурност. музикални ИЦ шарено; Концерт ка на
пети нище и Разпознава метрума на произведения, Излязла е за изходно
клас уменията музика в 5/8, 7/8 а, 7/8 обобщаване, бяла Рада кларинет равни-
на учени- б, 9/8 а – в песни и групиране по от ще на
ците, инструментални определен Щамиц; достига
свързани мелодии от училищния признак. Химн на нето на
с овладя- репертоар. Изразяване на Републик компе-
ването на Знае основни емоционално- а тент-
ключови формообразуващи то България ностите
понятия, принципи в музиката и преживяване ; като
изучени ги открива в изучавани при Сладък очаква-
през музикални форми и изпълнението блян из ни
втория творби. на песни, при Юношес- резул-
срок и Изпълнява според слушането на ки албум тати по
учебната възможностите си пет музика и от П. И. програ-
година. песни от училищния общуването с Чайков- мата
репертоар – авторски и българския ски
народни, както и музикален и
„Химн на Европа”, танцов
 „Химн на Св. Св. фолклор.
Кирил и Методий“;
„Химн на Република
България“.
Разпознава слухово и
свързва автор с творба.
Знае значението на
изразните средства,
коментира ги в
слушана или
изпълнявана музика.
Различава по състав и
тембър изучаваните
инструментални
състави – симфоничен
оркестър, духов
оркестър, струнен
оркестър, оркестър от
народни инструменти.
Знае имената на поне
двама представители
на българската
популярна музика и ги
свързва с тяхна
репертоарна песен.
Разграничава народна
и авторска музика в
училиния репертоар.
Ориентира се в
характерните
особеностите на
музиката
на изучаваните
фолклорни области.

VI 34 Здравей, Уп- Сравня- Изразява лични Търсене, песни по произве-

ваканция ражне- ване и предпочитания и събиране, желание дения по
! ние подрежда изпълнява по избор обработване на желание
не на песен от училищния информация, в
музикал- и /или т.ч. и
ни извънучилищния музикална,
произве- репертоар. използвайки
дения Умее да слуша музика съвременните
според с определени задачи. информацион-
личните Знае специфични ни технологии
предпо- отношения между и интернет
читания. творец и изпълнител ресурси.
Изработ- във фолклора, в Сравняване на
ване на професионалната различни
плейлист. музика и в музикални
Участие в любителската произведения,
музикална практика. обобщаване,
класация. групиране по
определен
признак.