Годишно тематично разпределение за 3.

подготвителна възрастова група по

образователно направление Музика
Забележка: Във всяка учебна седмица има по две ситуации с обща тема. Образователните задачи се диференцират по сложност от учителя
съобразно конкретните възможности на децата. Очакваните резултати са валидни и за двете ситуации. Репертоарът е примерен и учителят може
да предложи и други музикални творби.
Забележка
Месец Образователно (страница
Тема Очаквани резултати
седмица ядро от
книжката)
Септември За какво се пее в песента Възприемане Свързва всяко от две посочени познати музикални с. 1
1. Вече знам произведения със съответното заглавие
Септември Да послушаме музика Елементи на Може да брои на две и три със задържане на С. 2
2. Вече знам музикалната последните метрични времена, като пляска с ръце.
изразност Умее да представя двигателно неравномерна пулсация.

1
 Диференцира слухово неравномерните метруми в
песни и инструментални пиеси.
Реагира емоционално при слушане на познати
музикални произведения. Разпознава визуално
музикалните инструменти тромпет и гайда.
Октомври Познай по звука Възприемане. Изслушва с внимание инструменталните пиеси. Може
3. Вече знам Елементи на да разпознава слухово музикалните инструменти.
музикалната Реагира емоционално при разпознаване на съответния
изразност музикален инструмент – тромпет или гайда.
Октомври Възприемане на песен. Възприемане. Пее с желание и се старае да интонира правилно.
4. „Гроздобер“, муз. Хр. Възпроизвеждане. Изразява настроението, което създава мелодията на
Недялков, т. Д. Спасов Музика и игра песента.
Пресъздава с подходящи движения характера на
музиката.
Проявява емоционално отношение като изпълнител
при колективно музициране.
Октомври Тромпет и гайда Възприемане. Умее да ги разпознава слухово, по тяхното звучене и
5. Елементи на визуално.
музикалната Има представа за изразните възможности на двата
изразност музикални инструмента.
Харесва българския фолклор и проявява положително
емоционално отношение към него.
Октомври Право хоро и ръченица Възприемане. Свързва характера на танците със съответни празници.
6. Музика и игра Изпълнява ритмично танцовите стъпки.
Двигателно представя неравномерна пулсация.
Изпълнява цялостно танците.
Емоционално преживява настроението на танците.
Ноември Класически музикални Елементи на Има формирана слушателска култура. С. 2
7. инструменти музикалната Ориентира се в социалното предназначение на
изразност музиката.
Разпознава слухово и визуално класически музикални
инструменти.

2
 Може да определи чувството, което изпитва, когато
слуша музиката, изсвирена на тези инструменти.
Ноември „Полетът на бръмбара“ от Възприемане. Изслушва от началото до края произведението.
8. Н. Римски-Корсаков Елементи на Има формирана слушателска култура.
музикалната Сравнява тембровите характеристики на различните
изразност музикални инструменти, които изпълняват
музикалното произведение.
Натрупва музикално-слухови представи за звученето и
характера на това класическо музикално произведение.
Развива творческото си въображение и музикалния си
слух.
Може да определи чувството, което изпитва, когато
слуша тази музика.
Ноември Възприемане на песен Възприемане. Пее с желание и се старае да научи текста и да
9. „Ало, слънчице“ – муз. Д. Елементи на интонира правилно.
Цветков, т. Р. Пенева музикалната Изразява настроението, което създава мелодията на
изразност песента.
Пресъздава с подходящи движения характера на
музиката.
Проявява емоционално отношение като изпълнител
при колективно или индивидуално (солово)
музициране.
Изпълнява песента, като пресъздава емоционално
съдържанието ѝ.
Ноември „Повтори като мен“ – Възпроизвеждане. Отгатва темпото на различните музикални изпълнения С. 4
10. музикална игра Музика и игра. или произведения. Реагира на темпови промени (бавно
Елементи на – бързо) на звучаща музика.
музикалната Разпознава основните видове темпо със или без
изразност съпоставка.
Знае, че промяната в темпото на музиката е израз на
съдържанието на музикалната творба.
Споделя собствените си предпочитания към темпото на

3
 музикалните произведения като израз на чувства.
Декември Народни музикални Възприемане. Умее да разпознава народните инструменти слухово,
11. инструменти Елементи на по тяхното звучене, и визуално.
музикалната Може да имитира изпълнение на всеки един от тях.
изразност. Има представа за изразните възможности на народните
Музика и игра музикални инструменти.
Умее да отразява двигателно метрума и характера на
народните танци и музиката.
Харесва българския фолклор и проявява положително
емоционално отношение към него.
Декември Възприемане на песен Възприемане. Изразително, вярно и интонационно точно изпълнява
12. „Коладе, ладе“ – нар. Възпроизвеждане. песните.
песен, и „Сурвакари“ – Свързва характера на музикалните творби с характера и
муз. Б. Карадимчев, т. Х. Музика и игра значението на обредните форми на фолклорните
Харампиев празници и обичаи. Свързва всяко от двете посочени
музикални произведения със съответното заглавие.
Изразява личното си емоционално отношение към
фолклорните традиции.
Участва с желание в изпълнението на обичаите.
Декември Възприемане на песен. Възприемане. Пее с желание и се старае да интонира правилно.
13. „Зимно хоро“ Възпроизвеждане. Изразява настроението, което създава мелодията на
муз. П. Ступел, Елементи на песента.
т. Ц. Ангелов музикалната Пресъздава с подходящи движения характера на
изразност музиката.
Използва ДМИ (по избор) като допълнителен
музикален съпровод на песента.
Проявява емоционално отношение като изпълнител
при колективно музициране.
Декември Новогодишен бал Възпроизвеждане. Свързва характера на музикалните творби със
14. Елементи на значението на съответните празници.
музикалната Демонстрира музикално-певчески умения, движения и
изразност. ритмичен съпровод.

4
 Музика и игра Реагира емоционално в празнична среда.
Януари Свирене на детски Възприемане. Умее да подбере подходящи инструменти в зависимост С. 3
15. музикални инструменти Елементи на от звученето на музиката.
музикалната Умее да синхронизира изпълнението си с останалите
изразност участници в „оркестъра“.
Свири с желание на ДМИ.
Забавлява се и изпитва удоволствие от представянето
си.
Януари „Приспивна песен“ – муз. Възприемане. Слуша с внимание музикалното произведение от
16. Й. Брамс, т. Шерер Елементи на начало до край.
музикалната Определя динамиката на произведението.
изразност Изразява личното си емоционално отношение.
Изпитва удовлетворение от общуването с класическото
музикално изкуство.
Различава ролите на певеца, на музиканта и на
слушателя.
Януари Музикална драматизация Възприемане. Умее да различава с лекота вокалното и хоровото
17. Музика и игра изпълнение.
Умее да различава женски, мъжки и детски гласове.
Споделя собственото си мнение за изслушаната музика.
Проявява творческо въображение при изпълнението на
съответната „роля“.
Движенията му са ритмични и съответстват на
музиката.
Януари Възприемане на песента Възприемане Слуша с удоволствие песента, припява текста и
18. „Една българска роза“, интонира правилно.
муз. Д. Вълчев, Има конкретна представа за компонентите на песента –
т. Н. Вълчев текст и музика.
Изразява настроението, което създава песента.
Проявява обич, гордост и възхищение от красотата на
родната природа и един от българските символи –
розата.

5
Февруари Развитие на вокални Възприемане. Изпълнява песните изразително, вярно и интонационно
19. умения Елементи на точно.
музикалната Пресъздава с подходящи движения характера на
изразност музиката.
Използва ДМИ (по избор) като допълнителен
музикален съпровод.
Проявява емоционално отношение като изпълнител
при колективно или солово музициране.
Разпознава видове оркестри – струнен, духов и от
народни инструменти.
Пее с желание и може да свърже някои от
изпълняваните фолклорни музикални творби с
фолклорни празници и обичаи.
Февруари Песни за цветята Възприемане. Възприема от начало до край подходящи музикални
20. Елементи на произведения.
музикалната Може да определи темпото в песните и основните
изразност жанрове.
Изпълнява подходящи движения според характера на
всяка песен.
Изразява настроението, което създава мелодията на
песента.
Февруари Възприемане на песен Възпроизвеждане. Пее с желание и се старае да научи текста и да
21. „Мартенички“, муз. и т. Елементи на интонира правилно.
П. Йорданова музикалната Изразява настроението, което създава мелодията на
изразност песента.
Пресъздава с подходящи движения характера на
музиката.
Проявява емоционално отношение като изпълнител
при колективно музициране.
Реагира емоционално в празнична среда.
Забавлява се и изпитва удоволствие от представянето
си.

6
Февруари Пролетно тържество Възпроизвеждане. Свързва характера на музикалните творби със
22. подготовка Елементи на значението на съответните празници.
музикалната Демонстрира музикално-певчески умения, движения и
изразност. ритмичен съпровод.
Музика и игра Реагира емоционално в празнична среда.
Март Двувременен и Възприемане. Свързва характера на танците със съответни празници. С. 4
23. тривременен равноделен Елементи на Двигателно представя равномерна метрична пулсация.
метрум музикалната Изпълнява марш бодро и тържествено.
изразност. Изпълнява стъпки на валс.
Музика и игра Двигателно съпоставя 2/4 с 5/8 и 3/4 със 7/8.
Емоционално преживява настроението на танците и
маршируването.
Изпълнява серия от повтарящи се ритмични движения
като елементи от танц.
Март Възприемане на песен. Възприемане. Пее с желание и се старае да научи текста и да С. 3
24. „Чудо ряпа“, Възпроизвеждане. интонира правилно. Отличава солово от оркестрово
муз. Д. Христов, т. Р Музика и игра изпълнение.
Босилек Разказва какво си представя, когато слуша
изпълнението – какви са героите, какво правят и т.н.
Проявява емоционално отношение като изпълнител
при колективно музициране.
Проявява творческо въображение при изпълнението на
съответната „роля“ чрез танца.
Март Метроритмичен съпровод Елементи на Умее да избере самостоятелно подходяща песен и да
25. на песен музикалната интерпретира нейния музикален съпровод с ДМИ по
изразност. модел, който е правен вече.
Музика и игра Може да съчинява свой собствен съпровод на избрана
песен и инструмент по избор.
Забавлява се и изпитва удоволствие от представянето
си.
Март Възприемане на песен. Възприемане. Пее с желание и интонира правилно.
26. „Великденско петле“, Възпроизвеждане. Изразява настроението, което създава мелодията на

7
 муз. Ж. Янкулова, Елементи на песента.
т. М. Дългъчева музикалната Пресъздава с подходящи движения характера на
изразност музиката.
Проявява емоционално отношение като изпълнител
при колективно и солово музициране.
Април Песни за Великден Възприемане. Възприема от начало до край подходящи музикални
27. Възпроизвеждане. произведения.
Елементи на Пее с желание и се старае да научи текстовете и да
музикалната интонира правилно.
изразност Може да определи темпото, характера на песните и
основните жанрове.
Изпълнява подходящи движения според характера на
всяка песен.
Изразява настроението, което създава мелодията на
песента.
Април Музикалноизпълнителски Възприемане. Изразява предпочитание към определени музикални
28. умения Възпроизвеждане. творби и мотивира своя избор.
Елементи на Може да изпълнява интонационно точно и ритмично
музикалната песенния репертоар.
изразност. Изпълнява песни с различно съдържание и характер в
Музика и игра група и индивидуално.
Желае да вземе участие в годишния концерт.
Харесва изявите пред публика, има самочувствие и
очаква събитието с нетърпение.
Април Възприемане на песента Възприемане. Пее с желание и се старае да научи текста и да
29. „Опако дете“, т. В. Възпроизвеждане. интонира правилно.
Самуилов Елементи на Изразява настроението, което създава мелодията на
музикалната песента.
изразност Пресъздава с подходящи движения характера на
музиката.
Проявява емоционално отношение като изпълнител
при колективно музициране.

8
Април Подготовка за концерт. Възпроизвеждане. Притежава развити музикално-певчески умения и
30. Вече знам Елементи на способности, има желание да ги демонстрира.
музикалната Може да изпълнява движения и използва ритмичен
изразност. съпровод с ДМИ. Импровизира танцови стъпки и
Музика и игра движения на маршова, хороводна и валсова музика,
както и съвременни танци.
Готово е да импровизира артистично танцови движения
и музикални „роли“.
Готово е да изрази своето лично емоционално
отношение към музиката със средствата на собствената
творческа изява.
Май Годишен концерт. Възпроизвеждане. Има развити музикално-певчески умения и
31. Вече знам Елементи на способности и ги демонстрира.
музикалната Изпълнява движения и използва ритмичен съпровод с
изразност. ДМИ.
Музика и игра Импровизира артистично танцови движения и
музикални „роли“.
Реагира емоционално пред публика в празнична среда.
Май На гости на малката Музика и игра Импровизира артистично танцови движения и
32. група музикални „роли“.
Реагира емоционално пред публика в празнична среда.
Май Пейте с нас Музика и игра Притежава развити музикално-певчески умения и
33. способности, има желание да ги демонстрира.
Регистриране на постиженията на децата.
Май Танцувайте с нас Музика и игра Притежава развити музикално-двигателни умения и
34. способности и има желание да ги демонстрира.
Регистриране постиженията на децата.
Май Метроритмичен съпровод Елементи на Умее да избере самостоятелно подходяща песен и да
35. на песен музикалната интерпретира нейния музикален съпровод с ДМИ по
изразност. модел, който е правен вече.
Музика и игра Може да съчинява свой собствен съпровод на избрана
песен и инструмент по избор.

9
 Забавлява се и изпитва удоволствие от представянето
си.
Май Двувременен и Възприемане. Свързва характера на танците със съответни празници.
36. тривременен равноделен Елементи на Двигателно представя равномерна метрична пулсация.
метрум музикалната Изпълнява марш бодро и тържествено.
изразност. Изпълнява стъпки на валс.
Музика и игра Двигателно съпоставя 2/4 с 5/8 и 3/4 със 7/8.
Емоционално преживява настроението на танците и
маршируването.
Изпълнява серия от повтарящи се ритмични движения
като елементи от танц.

10