Формиране на усет за многогласие

Многогласието в клас присъства чрез акомпанимента на песните при слушане и

изпълнение на многогласни песни (двугласни). Усетът за многогласие се изразява в:

1. Отделяне на едновременноо звучащите гласове при възприемане на музикалните

гласове.
2. Умение за вярно интониране при изпълнение на двуглас.
3. Чувстваме красотата и изразителността на многогласното звучене.

Усетът за многогласие е производна музикална способност. В основата му лежат:

ладовият усет, интерваловият усет и вътрешнослухови представи.

Има два вида многогласие:

- Полифоничен тип - при който отделните гласове имат самостоятелно развиваща се

мелодична линия.
- Хармоничен тип – единият глас носи мелодията, а другите го допълват.

Съществуват две форми на възприемане на звуковите съчетания: темброво и

хармоническо.

1) При тембровото възприемане се чува основната мелодия, а съпровождащите

гласове се възприемат като нов цвят на мелодията без да се отчита тяхната
конкретна височина. Това е така защото тембърът се обославя от наличието на
съпровождащи основния звук тонове, чиято височина не се отчита, а се поглъща от
основния тон.
2) При хармоническото възприемане многозвучието се диференцира, отчита се броят
на гласовете, възможно е възпроизвеждане с глас на всеки от тях. Това е
правилното възприемане на многогласа към което е насочена работата за развитие
на усета за многогласие. Формирането на усета за многогласие се очертава в трети
клас, но предварителната подготовка трябва да започне в първи клас.
 ЕТАПИ
1. Предварително натрупване на слухови представи чрез слушане на
многогласна музика.
2. Двугласно пеене в последователността: песни с исов тон, канон, паралелен
двуглас.
 ФОРМИ НА РАБОТА
1. Разпознаване на едноглас, двуглас и многоглас
2. Пеене с многогласен съпровод – когато съпроводът не съдържа мелодията
3. Някои от народните песни могат да се изпълняват с исов тон
 4. Изпълнение на канони – учителя трябва да има готовност да подпомогне
някои от гласовете ако има несигурност.
5. Изпяване с неутрална сричка на тризвучие
6. Изпяване на горен и долен тон на интервали
7. Съпровод с детски музикални инструменти – учениците сами изпълняват
многогласния съпровод
8. Графично изобразяване на начина на движение на гласовете
9. Разучаване на двугласни песни в последователността:
a) Мелодиите на двата гласа се учат по отделно с целия клас
b) Класът пее първи глас, а учителя втори
c) Учителя пее първи глас, а класа втори
d) Класа се разделя на две и изпява самостоятелно, а учителя има
готовност да помогне

Ако не стане връщаме на предишния етап. Етапите не се учат в един час. За втори глас
избираме по-музикалните деца.