П Л А Н -К О Н С П Е К Т

За провеждане на ситуация в IV подготвителна група

Образователно направление: Музика

Тема: Хоро води, песен пее.

Вид на ситуацията: Задължителна регламентирана ситуация;

Ядро: Възприемане

Задачи:

• Затвърдяване на представите на децата за българските фолклорни

инструменти чрез използване на табла/постери/ и CD;

• Разпознаване на танц „ръченица“ по звучене; разговор за самия танц и

размера му.

Ядро: Възпроизвеждане

Задачи:

• Разучаване на „Ръченица“ от Стефка Димитрова – заучаване на танца;

• „Баба Марта“ – народна песен- затвърждаване на песента;

Ядро: Детско творчество:

Задачи:

• Работа с детски музикални инструменти – дървени пръчици и ксилофон

• Музикално – дидактична игра по София Лопес – Игра с цветни чашки-

видоизменена – вместо чашки в ръцете си децата си държат пластмасови
зеленчуци /лук, домат/ или пластмасови плодове /диня, лимон/, като е
задължително условието в лява ръка да се държи лимон, лук, а в дясна
ръка- диня, домат.

Тази игра развива метроритмичния усет, концентрацията, вниманието,

познаването на цветовете, познаването на ляво-дясно.

Връзка с други направления:

• С математика;

• С природен свят;

• Със социален свят;

 С физическо възпитание;

• С изобразително изкуство.

С български език

Ход на ситуацията:

Учител: - Добър ден, деца! В днешното ни пътешествие в света на музиката, ще си

припомним какво знаем за фолклорните инструменти. Кои са те? Как звучат? И къде се
използват? Ще разучим нов танц, ще си припомним вече научена песен, и ще се
изявим като творци.

/Учителят поднася на вниманието на децата табло/постер/ с фолклорни

инструменти и ги озвучава чрез CD. Децата ги показват и разпознават по звучност./

Учител: - Браво, деца! Чудесно се справихте, а сега кой ще ми каже как се нарича
оркестърът, в който участват тези инструменти – класически или народен оркестър?

Деца: - Народен оркестър.

Учител: - Точно така, народен оркестър, който е безценен помощник при

изпълнението на народните песни и народните танци. Да чуем сега един народен танц.
/Учителят изсвирва и изпява подвижната игра „Ръченица“ по Стефка Димитрова.

Учител: - Познахте ли, деца, кой е този фолклорен танц?

Деца: - Ръченица.

Учител: - Да, това е ръченица. Какво знаем за този танц, деца?

Деца:- Той е народен танц. При него броим на три, като едно от времената - /първо
или трето/ е удължено.

Учител: - А как изписваме размера в началото на петолинието, деца?

Учител: - А как изписваме размера в началото на петолинието, деца?

/Учителят показва изписани 5/8, 7/8, 9/8, а децата показват верния –

7/8./

Учител: - Хайде, с пляскане на ръце да изброим този размер с удължено трето време.

/ Децата изпляскат 7/8 с удължено трето време./

Учител: - Много добре, деца, а сега да изпълним с пляскане на ръце ръченицата с

удължено първо време.
 / Децата изпляскат 7/8 с удължено първо време./

Учител: - Браво, а сега ви предлагам да чуем отново ръченицата и да я научим.

/Пеейки текста, учителят показва движенията на танца./

Учител: - Кой е удълженият дял в тази ръченица, деца?

Деца: - Третият

Учител: - Браво на вас!

/В бавно темпо се разучават движенията от децата. Това се повтаря 2-3

пъти./

Учител: - Чудесно се справихме, деца! Другия път ще си затвърдим танца. Но докато

си почиваме седнали на килима пред столчетата, ще се позабляваме с нашите приятели
– детските музикални инструменти.

/Учителят показва ксилофон и дървените пръчици./

Учител: - Кои са те, деца?

Деца: - Ксилофон и дървени пръчици.

Учител: Ще използваме ксилофона за отмерване на ритъма на ръченицата: ♫ ♫ ♫♪, а

пръчиците за отмерване на метрума: ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ♪.

Учителят показва отмерването на ксилофона и на дървените пръчици. Избира

две деца, които също показват отмерването на ксилофона /едното/ и на дървените
пръчици / другото/, за да добият представа децата, какво трябва да се получи като
звучност при едновременното свирене на инструментите. След което групата се разделя
на две части. Едната отмерва ритъма с ксилофона, а другата метрума с пръчиците.

/Ако се усвои бързо от децата, може групите да разменят

инструментите си./

Учител: - Браво, музиканти мои! Чудесни сте! А сега малка загадка:

/Учителят изпява със сричка мелодията на песента „Баба Марта“,

отмервайки я с ксилофона.

Учител: - Познахте ли какво ви изпях?

Деца: - Да, „Баба Марта“.

Учител: - Добре. Ще си я изпеем заедно сега, но преди това кой ще ни припомни, какво
е необходимо да направим, преди да започнем да пеем?
Деца: - Да седнем спокойно на столчетата и да се разпеем.

Учител: - Браво, точно така е. Пъво трябва да се разпеем. Моля, седнете на столчетата.
Ще се разпеем с песента „Ръченица“, която днес учихме като танц. И за да ни е по-
интересно ще използваме познатите ни приятели – зеленчуците – лук и домат.

/Учителят раздава на всяко дете лук за лява ръка, домат за дясна ръка./

Започва разпяването, като с лява ръка на първо време детето докосва

отляво стоящото до него дете.

С дясна ръка на второ време – стоящото отдясно дете е с двете ръце заедно
докосва коленцата си за третото /удължено/ време.

Учител: - Чудесно се справихте, деца. Вече сме разпяти и можем да си изпеем песента
„Баба Марта“. Докато я пеем ще продължим със зеленчуците да ги използваме по
начина, по който ги използвахме досега.

/Децата пеят песанта „Баба Марта“ като на първо време лявостоящо се

докосва,

На второ време – дясностоящо, на трето /удължено/ време – коленцата.

Учител: - Чудесни певци, музиканти и танцьори бяхте днес! Благодаря ви! Следващият
път ще продължим пътуването си в света на музиката.

Довиждане
 ПЛАН -КОНСПЕКТ

За провеждане на ситуация в III група

Образователно направление: Музика

• Тема: Кой пристига?

Вид на ситуацията – Задължителна регламентирана ситуация

Ядро : Възпроизвеждане:

Задачи:

• Припомняне и изпълнение на миналогодишна заучена песен със

съпровод на детски музикални инструменти

„Снежинки“ – м. Хр. Недялков

т. Д. Спасов

• Разучаване на нова песен – „Коледна песничка“ –

м. Ал. Савелиев,

т. Ярослав Ангелов

Ядро: Възприемане:

Задачи:

• Възприемане на коледарски песни с различни по съдържание

текстове;

• Възприемане на сурвакарски речитатив.

Ядро: Детско творчество:

Задачи:

• Вариант А – Съчиняване на текст по ритъм;

• Вариант В - Съчиняване на мелодия по ритмизиран текст.

• Музикално – дидактична игра по София Лопес – Игра с

цветни чашки- видоизменена – вместо чашки в ръцете си децата си държат
пластмасови зеленчуци /лук, домат/ или пластмасови плодове /диня,
 домат/, като е задължително условието в лява ръка да се държи лимон,
лук, а в дясна ръка- диня, домат.

Връзка с други направления:

• с математика;

• с български език;

• със социален свят;

• с природен свят;

• с физическо възпитание;

• с изобразително изкуство;

• с религия

Ход на ситуацията:

Учител: Добър ден, деца! Отново дойде времето за нашето пътуване в света на
музиката. Какво се случва в него, какво се прави там?

Деца: - Пеем, играем, учим, слушаме музика.

Учител: Правилно. А сега кой от вас ще ни припомни какво е важно, за да пеем

красиво?

Дете: Правилна стойка и разпяване.

Учител: Чудесно. Днес ще се разпеем с нов модел. Той е част от една прекрасна песен,
която ще научим по-късно. Чуйте го.

/ Учителят изпява модела като:

• Показва модела;

• Изчита с ясна дикция текста бавно;

• Обяснява /разяснява/ текста /ако е необходимо/;

• Изпява го отново и с него се разпяват децата /разпяването става във

възходяща и низходяща посока/.

Учител: - За какво се пее, деца, в тази песничка, с която се разпяхме?

Деца: - За зимата.
 /Учителят изговаря отново текста като набляга на послушните думи./

Учител: - От какво побелява, деца, зимата?

Деца: - От сняг, снежинки.

Учител: Чудесен отговор. Чуйте сега друг текст и ми кажете той познат ли ви е и ако
да, откъде?

/Учителят ритмически изговаря текста на песента „Снежинки“ , изучена

миналата година./

Деца: - Това е текста на песента „Снежинки“.

Учител: - Браво, нека да си я припомним като я изпеем.

/Изпяваме песента „Снежинки“./

Учител: - Предлагам ви да я направим по-интересна, като я изпеем още веднъж, но

този път нека включим и нашите приятели детските музикални инструменти.Кои от тях
познавате вие?

Деца: - дайре, конче, триангел, маракас, пръчици…

Учител: - Много добре. Знаете ги всички, но за нашата песен ще използваме само два
от тях - дайре и пръчици. /Децата изпяват отново песента, като този път използват
детски музикални инструменти – дайре за първо време, а пръчиците се използват и на
трите времена.

Учител: Чудесни певци и музиканти сте и за награда заслужавате игра, а докато я

играем ще научим новата песен, с която се разпяхме в началото.

/Децата се разполагат в кръг върху килима - игра с плодове и зеленчуци – идентична

с „Игра с цветни чашки“ по София Лопес, но в този случай са плодове/зеленчуци/.

Плодове: - Лимон - Диня

Лява ръка - Дясна ръка

Зеленчук: Лук - Домат

Лява ръка - Дясна ръка

При разучаването на песента:

• Ритмически се изговаря текста 2-3 пъти, като за ♪ използвам удар на плод в плод
/зеленчук в зеленчук/;

• За ♫удар в крак;

• За пауза – ръце опънати напред.

 • С мелодия запяваме песента, като продължаваме да използваме играта.

Учител: Чудесно настроение си създадохме, деца, с тази песен, и така е редно, защото
зимата е един прекрасен сезон, в който има много забавления и изненади за децата. Кои
са забавленията, деца?

Деца: Сняг, пързалки, снежни топки, снежен човек…

Учител: От кого са изненадите според вас?

Деца: Дядо Коледа, който носи подаръци за всички.

Учител: Да, деца, изненадите са от Дядо Коледа, който през нощта на 24 декември и ни
носи прекрасни подаръци.В България наред с Дядо Коледа отбелязваме и други два
големи празника през зимата – Коледа и Сурваки. Коледа е християнски празник, на
който православните вярващи честваме рождеството на нашия Спасител – Божият син
Исус Христос. /Добре ще бъде, ако в тази ситуация , учителят по музика успее да
подсигури присъствието на педагог- богослов /за около 2-3 минути/, който по-достъпно
ще успее да разясни термините от неговата област./

Учителят накратко запознава децата с празниците Коледа и Сурваки /Нова година/.

• Денят преди Коледа e изпълнен с подготовка за празничната трапеза, на която се

слага нечетен брой ястия – седем или девет и то само постни и очакване на
коледарите. Вечерта цялото семейство се събира около масата. Домакинята
изпича прясна погача със сребърна пара в нея, краваи за коледарите, както и
колачета за малките коледарчета. Колкото по-богата е трапезата, толкова по-
богата ще е и годината. Най-старият човек прекадява с тамян дома, оборите,
добитъка, а след това и трапезата. Разчупва коледната пита и раздава по парче на
всеки от нея, като първото е за Богородица – закрилница на дома. През цялата
нощ в огнището гори дъбово дърво „Бъдник“.Огънят не бива да загасва, за де не
гасне и щастието в този дом. Правят се гадания за бъдещето, а сутринта на
Коледа по предварително определен маршрут, коледарите започват да обиклят по
къщите. Най-старият от тях /станеник, четник, кудабашия/ с бъклица и кравай в
ръка повежда дружината Кколедари. Той знае благословии и „събужда“
очакващите го стопани.

• Коледарите знаят много песни. Те пеят: по пътя, когато се придвижват от

един дом към друг; пред вратите на всяка къща; във всеки дом, като песните им
тук са пожелания и благословии към всеки член на семейството.

• На сутринта, на самата Коледа, тръгват група коледарчета, които също

обхождат къщите. Те тропат тояжки по земята и отправят пожелания за здраве и
плодородие.

Облеклото на коледарите е празнично, традиционно. В Добруджанско те са

неметнати и с ямурлуци или кожуси, а в някои села и с „дулмани“ /шуби/.
 На главите си мъжете носят калпаци. Те са много атрактивни и с различна
украса. Обикновено са богато украсени с китки и/или венци от пуканки.

/Докато предлага тази информация на децата, учителят я онагледява с

табла/коледари/.

Учител: Предлагам ви да чуете няколко от песните ,които пеят коледарите.

/Учителят пее различни коледарски песни/.

• За момиче – „Изгряла е ясна зора“;

• За стопанина на дома „Коледарска песен“;

• За ерген – „Похвали се добър юнак“.

/ При необходимост учителят дава разяснения за непознатите термини./

Учител: И вторият прекрасен зимен празник за децата е сурвакане.

/Учителят поднася информация за него, онагледена с табло за сурвакари./

Сурвакането е обичай , който е най-характерен за празника. Той се практикува

навсякъде в страната. Извършва се от деца / момчета и момичета/ на възраст до 14, 15
години. Те ходят по домовете още от сутринта, удрят по гърба стопаните и така
благославят всеки челен от семейството, а най-често техните благословии са тип
речитативи върху ясно фиксиран тонален център. За добрите пожелания те са
възнаградени от домакинята с орехи, пари, бонбони.

Учител: Чуйте едно от тях:

Сурва, сурва година,

весела, весела година.

Голям клас на нива,

голем грозд на лоза.

Пълна къща със пари,

цървена ябука в градина,

живо здраво до година,

догодина, до Амина!

Учител: Хайде да я направим като игра. Моля застанете в кръг.

 /Децата са в кръг, обърнати надясно. Всяко дете под ритъма на сурвакарския речитатив
докосва с дясна ръка рамото на стоящото пред него дете, лява ръка е на кръста. Текста
се изговаря от учителя. Децата може да са разположени и едно срещу друго,
отмерването на речитатива става по същия начин

Учител: Хареса ли ви тази игра, деца?

Деца: Да…

Учител: А последната ми изненада към вас за днес е следната. Понеже вече пяхме,
свирихме, играхме, иска ми се да се изявим и като творци.

Учител: Какво означава тази думичка, деца?

Деца: човек, който създава, прави нещо, твори.

Учител: Правилно. Казахме, че зимните празници са изпълнени с емоции и

забавления за деца. Те носят радост и веселие, а когато човек е весел, щастлив той е в
състояние да прави неща, които идват от душата му, да твори.

Вариант А.

Предлагам ви да си измислим текст по този ритъм.

♪ ♪ ♫ ♫ ♫ ♫ ♫ ♪

Вариант Б:

Песничка по този текст. Чуйте го:

♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ͜♪♪ ͜♪♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ♪ ͜♪ ♪ ͜♪ ♪

През зи-ма-та го-ле-ми-те са ко-ле- да-ри , а мал-ки-те пък сур- ва- ка - ри.

Учителят повтаря няколко пъти ритмичните модели и за двата варианта. Децата

дават две, три предположения, а учителят ги поощрява.

Учител: Оказа се, мили мои, че сте добри и като творци. От днешното пътуване в
света на музиката научихме полезни неща. Кой ще ни ги припомни?

С помощта на учителя децата си припомнят чутото за Коледа и Сурвака.

Учител: Благодаря на всички и до нови срещи.