III- та възрастова група

Образователно направление: Математика

1. Ядро: Равнинни фигури и форми

2. Тема: Геометрични фигури
3. Вид на педагогическата ситуация: За затвърдяване
4. Група и продължителност: III- та група – 25 минути
5. Цели и задачи:
- Затвърдяване познанията за геометрични фигури / кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник, както и
основните им елементи\
- Практическо откриване броя на обектите след отделянена част от дадена група елементи
- Практическо намиране броя на обектите след прибавяне на част от дадена група геометрични фигури,
схематично обединяване на група от геометрични фигури
6. Материали:
a) Демонстрационни - работен лист, на който е нарисуван работ, съставен от различни геометрични фигури
б) Оперативни – работен лист, ножица, лепило, цветни моливи и фулмастри, пластмасови геометрични
фигурки
7. Предварителна подготовка:
- за учителя: Подготвил е дъска, на която е поставен работният лист; подготвил работни листи за
самостоятелна работа, пластмасови геометрични фигури, както и останалите необходими материали
- за децата: познания за различните геометрични фигури
8. Ход на урока:
Време- Част на ситуацията Организация
траене
6 мин 1. Уводна част:
У: Знам, че много обичате гатанки, затова сега ще ви задам няколко. Въвеждане в темата
Нямам страни, ни върхове... Децата са в П-образна форма на
Д: Кръг. столчетата, за да могат всички да виждат
Учителката посочва дете, което да излезе отпред и да покаже фигурката, учителката.
която има кръгла форма. Формата на работа е колективна.
У: Приличам на покрив, приличам на шапка...
Д: Триъгълник. Инеграция с български език.
Отново се посочва дете, което да излезе отпред и да покаже триъгълник.
У: Той е наш добър познат, има четири страни... Обратна връзка.
Д: Квадрат.
Посочва дете, което излиза отпред и показва квадрата.
У: А за коя фигура не казах гатанка?
Д: Правоъгълник.
У: Точно така! А какво знаете за него?
Д: Има четири еднакви страни.
У: Дали и четирите са еднакви? Две по две срещуположните му страни са
равни.
А той има ли върхове и ъгли?
Д: Има 4 ъгъла и 4 страни.

15 мин 2.Основна част:

У: На таблото има една интересна картина. Разгледайте я добре.
От какво е направена? Обратна връзка.
Д: От фигури. Развиване на наблюдателност.
У: Точно така!
Сега ще видим и колко са триъгълниците, кръговете, квадратите и
правоъгълниците.
Учителката посочва дете, което да излезе и да преброи триъгълниците.
Д: 1, 2, 3,4... 9
У: Браво! Точно така! Сега свържи броя на триъгълниците с цифрата
отстрани.
Детето свързва фигурата на триъгълника с цифрата на числото 9.
Учителката посочва друго дете, което да излезе и да преброи колко са
кръгчетата.
Д: 1, 2, 3... 9
У: Точно така. Сега свържи кръгчето с цифрата 9.
Детето свързва кръга с цифрата на числото 9.
Учителката посочва друго дете, което да излезе и да преброи квадратчетата.
Д: 1, 2, 3...7
У: Браво, а сега свържи квадратчето с цифрата 7.
Детето свързва квадрата с цифрата на числото 7.
Учителката посочва дете, което да излезе и да преброи правоъгълниците.
Д: 1, 2, 3...7
У: Точно така. Хайде сега свържи правоъгълника с цифрата 7.
Детето свързва правоъгълника с цифрата на числото 7.
У: Браво, справихте се много добре. Междинна преценка.
Вземете си столчетата и седнете около масичките.
На всяка масичка има различни геометрични фигури. От тях искам всеки от Самостоятелна творческа работа.
вас да направи други, по-сложни фигури.
Децата правят различни фигури. Учителката минава по масичките, за да
проверява какво правят децата.
У: Браво, направихме много хубави фигури, но сега ги съберете, защото
имаме още задачи.
Обърнете се сега към мен и вижте. На този лист има скрита картина. Като я
довършим ще разберем за кой празник е тя. От нея липсват части, които са на
друг лист. От него вие ще изрежете фигурките и ще ги залепите.
Каква форма имат фигурите? Обратна връзка.
Д: Триъгълник, квадрат, голям триъгълник.
У: Има и фигура, която вие не познавате. Коя е тя? Можете ли да ми я
покажете?
Децата посочват фигурата.
У: Да, тази фигура още не сме я учили, но ще се запознаете с нея в първи
клас.
Учителката раздава листовете на децата.
У: Ще изрязвате само от този лист (посочва листа). След като изрежете
фигурките, ги подредете там, където мислите, че трябва да са, без да ги
лепите. Когато видим дали мястото им е там, тогава ще ги залепите.
3.Заключителна част.
У: Браво, деца. Днес се представихте страхотно, показахте колко много
знете. Направихте много хубави фигурки и подредихте правилно липсващите
фигурки от картинката.
1 мин