Русенски университет „Ангел Кънчев”

Факултет Природни науки и образование

Катедра Педагогика, психология и история

План-конспект
По Методика на обучението по Български език и
Литература

Тема:

„ Запознаване със звук и буква Б ”

I клас

Изготвил: Проверил:
Димитричка Чобанова, (гл. ас. Д-р Н.Бенин)
ф. № 166734, ПНУП,
III курс, задочно обучение

Русе,
2019 г.

1
 I. Тема: Запознаване със звук и буква Б
II. Вид на урока: За нови знания
III. Цели:
1. Информативно-познавателни:
- Запознаване със звук и буква Б;
- Изграждане на умения за откриване на звук Б;
- Формиране на умения за звуков анализ на думи съдържащи звук Б;
2. Комуникативно – практически:
- Развиване на зрителни и слухови възприятия на фонематичния
слух;
- Развиването на речта, мисленето, паметта, вниманието и
въображението;
- Развиване на пространственото ориентиране;
3. Възпитателни:
- Възпитаване на любов към четенето;
- Създаване на позитивна мотивация за учебния труд;
- Активизиране на устната реч;
- Създаване на интерес към изучаването на звуковете и техните
букви.
IV. Очаквани резултати:
- Познава и открива звука „ Б ” в различни позиции и думи;
- Познава главната буква Б и малката буква б;
- Чете срички, думи и текст с буква Б;
2
 - Съставя изречения по илюстрация и отговаря на въпроси;
V. Предварителна подготовка на учителя: подбиране на
материали за урока; презентация;
VI. Ход на урока:
1. Актуализиране на стари знания и проверка на домашна работа.

Учителят проверява домашната работа на децата.

След това следва актуализиране на старите знания:

Педагога посочва ученик, който да прочете сричките със звук и буква П

( пас, път, спо, пет, пит, ап, ъп, оп, еп, ип ). След това посочва друг ученик
да прочете думите със звук и буква П ( питка, петел, пясък, спътник,
писмо, записа, липа ) и посочва още един ученик, който да прочете само
думите със звук и буква П от текста „Поли и Петър” от миналия час.
2. Въвеждане в темата:
Учителят въвежда учениците в темата с кратко стихче.
Борко бие барабан,
барабан – бърборко.
Баба пържи във тиган
банички за Борко.
Слуша баба барабана
и захласва се дори.
Боже, с баба чудо стана –
баничките изгори.

Учителят съобщава на учениците, че днес ще се запознаят със звук и

буква Б. След това им задава няколко въпроса:
- С кой звук и буква започва думата „барабан” ?
- Какъв звук е звукът Б ?
3
- Защо мислите така?
/ показва се презентацията/

3. Интониране на звука:
Игра:
У: Деца, сега с вас ще изиграем една много интересна игра. Аз ще
ви казвам думи, в които се съдържа или не се съдържа звука Б.
Ако чуете звука, ще трябва да подскочите, а ако не го чуете да
клекнете.
Примерни думи: банан, боя, химикал, Борко, лист, балон, балкон,
Бояна, молив, картон, панталон, палто, паяк;
* Чрез тази игра се характеризира звука и се развива
фонематичния слух.

4. Запознаване с буква „Б” :

Учителят поставя на дъската табло с различно изписани варианти на
буквата Б.

4
Учителят насочва вниманието на децата към буквата и нейните варианти
на изписване. След това им задава няколко въпроса:
- На какво ви прилича буквата?
- Кои са елементите на малката печатна буква?
- Кои са елементите на малката ръкописна буква?
- Виждате ли разлики? Какви са те?
- Кои са елементите на голямата печатна буква? А на голямата
ръкописна?
- Каква е разликата между тях?

Учителят раздава на децата написани на лист изречения, които съдържат

буквата „Б” . Пита ги къде се намира буквата в изреченията и им дава за
задача сами да измислят думички с буквата Б.

5. Преминава се към работа с Буквара:

Упражнение 1. Звуков анализ на думи със звук „Б”.
У: Деца, погледнете новият урок в Буквара. Нека заедно да направим
звуков анализ на думите в ляво в учебника. Ще трябва да оцветите
квадратчетата от звуковия модел под всяка картинка, като гласните
ще оцветите с червен цвят, а съгласните със син и ще отбележите
новият звук Б.

5
Упражнение 2. Четене на срички и думи.
У: Деца, хайде да прочетем сричките, които са ви написани в
буквара.
( бро, бръм, бяг, бук, об, ъб, еб, яб, уб )
У: Нека да прочетем и думите.
( брой, бръмбар, бреза, бягане, букет, облак, зъб, зебра, ябълка, куб )

Упражнение 3. Самостоятелно четене на думи от децата.

У: Деца, нека сега да прочетете самостоятелно сричките в балоните и
сричките извън тях. Така ще видите как от едносричните думи
можем да образуваме двусрични и дори трисрични думи.

6
Упражнение 4. Четене на изречения.

У: Деца, сега на всеки от вас ще раздам по едно листче, на което съм

написала по три изречения. Всеки от вас трябва да си ги прочете
самостоятелно.

1.Маймунката бели банани.

2. Борко бърборко бие барабана.
3. Боян все бели прави.

Упражнение 5. Четене на текст.

Работа върху илюстрацията.

7
Учителят задава няколко въпроса на децата свързани с
илюстрацията, която се намира в учебника.
Какво е нарисувал художникът на тази картина?
Как изглеждат децата? Щастливи ли са те? А какво правят
децата?
У: Нека сега да направим съчинение по картината. Кой от вас иска да
опита? / едно дете прави съчинение и при необходимост учителят му
помага /
У: А сега самостоятелно прочетете текста към тази картина.
/четенето трябва да е с разбиране/

Бели балони
Играем с бели балони. Пускаме ги да летят. Смеем се и си
бърборим. Радостни сме.
Бойка пее:
- Ах, балони, балони, летете, до небето стигнете!

След прочита учителят задава въпроси по текста, за да разбере

дали децата са разбрали съдържанието му.

С какво си играят децата? А балоните какви са на цвят?

Какво правят с балоните децата?

Как се чувстват децата?

Какво пее Бойка?

8
VII. Обобщение.

Учителят задава въпроси на учениците, за да види какво са разбрали

от днешния урок.
У: С кой звук и с коя буква се запознахме днес деца?
Буквата „Б” гласна или съгласна е? А защо според вас е съгласна?

Учителят дава последна задача на децата.

У: Деца, опитайте се да кажете: Бъбриви бодри бобри бодро бъбрят.
Бъбрете бодро, бъбриви бобри!

VIII. Домашна работа.

У: Деца, за домашна работа ще трябва да си прочете текста,
който се намира на следващата страница в буквара – „ Буря” ,
но гладко и с подходящите паузи, както аз ви го прочетох.
Буря
Тъмен облак спря над града. Лудее зимната буря. Сипе се бял
сняг. Той пада бързо по земята. Студено е.
Боби и Боряна бягат към дома си.
Искат да се приберат на топло.

У: А сега ще раздам на всеки един от вас по един куплет, който ще

трябва да се научите наизуст и също така да подчертаете в него звук и
буква „Б” .

„Б” е буквата на баба

и завършва с нея хляба.
Баба иска да ни смае,
с нас да тича и играе.

9
IX. Преценка.
У: Деца, бяхте внимателни и се справихте много добре с
всички задачи

Приложение № 1 – учебник – стр.58

10
Приложение №2 – учебник - стр. 59/ текст за домашна работа

11