УРОК ПО БЪЛГАРСКИ ЕЗИК И ЛИТЕРАТУРА

ПЪРВИ КЛАС

ТЕМА: ЗВУК И БУКВА “П”

ВИД НА УРОКА: ЗА НОВИ ЗНАНИЯ

ЦЕЛ НА УРОКА:

Да осъзнаят звук П като беззвучен съгласен. Запознаване с печатния и ръкописния белег на

звука. Развиване и усъвършенстване на умения за четене на срички, думи, изречения, текст.

Обогатяване речника на учениците.

ХОД НА УРОКА:

І. ПОДГОТВИТЕЛНА ЧАСТ

/на дъската нарисувани 4 балони с различни цветове, а в тях думите: барабан,Боби, бий,не/

 Прочетете кои думи летят в балоните.

 Подредете ги в изречения.

 Ето, това са изреченията, които можем да образуваме с думите в балоните.

НА ДЪСКАТА:

Не бий барабана, Боби!

Боби, не бий барабана!

Барабана, Боби не бий!

 Отворете буквара на стр.45 . Да прочетем отново разказа “Боби” и открием кое от

трите изречения е записано в този разказ. /децата четат/

 Кое изречение е записано в разказа?

- Чудесно четохте, затова съм ви подготвила една гатанка.

Малко, жълто аз те знам,

Искам нещо да ти дам.

Ето житце да кълвеш,

Та голямо да растеш. Що е то?/пиле/

Показвам картина на пиле и се прави анализ на думата ПИЛЕ.

 Колко срички има думата пиле?

 Кои звукове чувате в първата сричка?

 Кои звукове чувате във втората сричка?

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТ

ОБЯВЯВАНЕ НА ТЕМАТА: Този час ще се запознаем с тайните на звук П и неговите букви, за да

се научите да четете нови думи, изречения и текстове.

1. Изговор на звук п и характеристика

 Нека всички изговорим новият звук П

 Звук П е беззвучен съгласен – чува се само шум.

 /показвам буквите от цветята/ Главната печатна буква П, малката печатна буква П,

главната ръкописна буква П, малката ръкописна буква П /

 Можете ли да назовете думи, които започват със звука П?

 А думи, в които в средата се чува звукът П.

 Досещате ли се за думи, които завършват на П.

2. Предлагам да играем играта “Ловци”. Когато чуете в думате от гатанката звука П,

пляската с ръце.

С бяла гъба от небето

Петко скача към полето. Що е то? /парашут/

3. Отворете буквара на стр. 46

 Разгледайте илюстрацията.

 Назовете думи със звука П /пате, перо, писмо, плик, пише/

 Какви изречения можете да съставите?

 Опитайте се да свържите изреченията в кратко разказче.

 Определете мястото на звука П в думите в цветното поле./пиле,перо,пеперуда/

 4. - Коя дума с коя схема ще свържите?

/НА ДЪСАТА – схема на пате и петел и картинките на пате и петел/

ИЗВОД: Къде може да стои звук П в думите?

ОБОБЩЕНИЕ: Какво научихте за звук П?

5. -Чуйте разказчето на звук П.

Аз съм беззвучен съгласен, защото съдържам само шум. Може да стоя в началото, в средата
и в края на думите. Сам не образувам срички.

5. -Да поиграем на играта “Малките откриватели”.

6.

 Да открием и прочетем сричките, които звук и буква П образува с гласните звукове

НА ДЪСКАТА:

па пъ по пу пе пи оп ип ап ъп уп еп

7. – Да открием кои срички в кои думи са се скрили.

НА ДЪСКАТА:

пари пън пола пума пере пила

лапа поло пура пепел пила

 А в буквара кои срички ще прочетем най-напред? /в жълтия правоъгълник/ /тих

прочит/

8.- Да прочетем думите , в които чуваме тези срички.

НА ДЪСКАТА

Пепи има /банкнота/. паРИ

Оле-ле, /димяща чаша/ ми. ПАри

9.– Съставете изречение с думата ЛАПА.

 Думата ЛАПА има и друго значение ЛАПА НА ЖИВОТНО , ЛАПА ШОКОЛАД.

10.-Предлагам да прочетем в буквара първо думите, които започват с буквата П.

  Нека прочетем думите, в които буквата П е в средата.

11.– Кой желае да прочете написаното на дъската?

НА ДЪСКАТА:

Паун Перо пера пери.

Пери пера паун Перо.

12. Физкултурна минутка:

- Станете прави и с пляскане да четем думите на пауна като скороговорка.

13. – Предлагам играта “Нова буква прибави, лесно сричка прочети”

НА ДЪСКАТА:

Пра про пле пре

Прала проба плели прела

14. – Нека прочетем в буквара първо сричките.

- Можете да прочете думите , които са образувани от тези срички.

15. – Вие сте малки писатели.

- Опитайте се да съставите текст по втората илюстрация, като опишете с думи

какво е нарисувал художникът.

- Ако сте на мястото на рибката, какви въпросителни изречения бихте задали на

патето?

- А жабката какво ли го пита?

- Как ще отговорите на въпросите им, ако сте на мястото на патето?

 Да се опитаме да предадем този разговор. /слагам короните на децата/

ЖАБА: За кого е писмото, Пате?

ПАТЕ: За децата от І-а клас.

РИБКА: Как ще стигне до тях?

ПАТЕ: Гълъбите са техни приятели. Те ще го занесат.

 Деца, тази сутрин гълъбите са оставили писмото на патето на перваза на

прозореца. Искате ли да го прочетем?

ПИСМО /отваря се/

Мили ученици от І-а клас,

Надвам се, че днес изучихте тайните на моя звук. Вие четете чудесно!

Ваш приятел: Патето

ІІІ. ЗАКЛЮЧИТЕЛНА ЧАСТ

 Какво ще споделите с мама и татко за днешния час по четене?

 Какво ще помните за звук П2

ІV. ПРЕЦЕНКА

 Благодаря, ученици! Вие бяхте много активни в час. Всички с интерес

изучавахте звук и буква П.

V. ПОСТАВЯНЕ НА ДОМАШНАТА РАБОТА

- Да прочетете сричките и думите в буквара със звука П.