План-конспект на педагогическа ситуация за четвърта възрастова група

Образователно направление: - БЕЛ

Тема: - „Дядо и ряпа“ от Ран Босилек
Ядро: - Пресъздаване на литературно произведение
Очаквани резултати:
1. Поддържа диалог, като се съобразява с ролята, която заема в общуването.
2. Възприема и разбира семантиката на текста.
3. Съпреживява вълненията на героите.
4. Задава въпроси по текста и отговаря на въпросите.
5. Пресъздава авторския текст със свои думи и импровизира реплики.
6. Развива интонационна изразителност при разказване.
Ход на ситуацията: - Учителят прочита литературното произведение „Дядо и ряпа“ от Ран
Босилек, а след това в хода на фронтална работа преразказва приказката и подрежда
героите според реда на пристигането им до ряпата.
Следва задача за самостоятелна
работа : - Децата трябва да посредят
героите сами в реда им на появяване в
историята. Учителят визуализира
работата на избрани деца и коментира
дали подреждането е правилно или не. Останелите деца коригират сами своята работа.
Задачата дава възможност за запознаване с времевите понятия „преди“ и „след“, както и
за усвояване на редното значение на числата – първи, втори, трети и т.н. Може да се
направи връзка и с количественото значение на числото шест – шест са героите в
произведението.
Предвидена е още една задача за екипна работа. Децата трябва да чуят още веднъж
прочит на приказката и да познаят за кого от героите се отнася определена фраза. Целта е
затвърдяване на понятията „преди“ и „след“ и на редното значение на числата – първи,
втори, трети и т.н.
С методически насоки, децата изиграват приказката по роли и съчиняват разказ по
аналогия на произведението „Дядо и ряпа“, като използват ключови думи и представи:
приказка, герой, семейна подкрепа, приятелска помощ.

Разработил педагогическата ситуация:

Таня Кирова – учител в четвърта възрастова група