План-Конспект

на педагогическа ситуация по образователно направление

„Български език и литература“
за III-та възрастова група

I. Образователно направление: Български език и литература

II. Тема: „Възприемане на разказ и преразказване“

III. Ядро: Възприемане на литературно произведение

IV. Възрастова група: III-та възрастова група

V. Образователни задачи:

 Възприемане на разказа и осмисляне на съдържанието му

 Обсъждане на характерното за образите и техните взаимоотношения
 Характеризиране на образите
 Съставяне на преразказ
 Изясняване на думите избухна, изгуби се, пламъци, дим
 Изясняване значението на израза „заплака от радост”
VI. Похвати и методи:

 Подходи, методи, способи: въпроси, съвместен преразказ на учителя с децата,

подсказване на дума или фраза поощрение с усмивка, кимане на глава или
кратки думи, повторение на отделни думи, смяна на дейността, преразказ от
лицето на един от героите
 Методически похвати: словесни, нагледни, игрови
 Средства за онагледяване: картинки, илюстрации, кукла
VII. Интегративни връзки: с ОН „Конструиране и технологии“ и ОН
„Изобразително изкуство“

VIII. Предварителна подготовка на учителя: запознаване предварително с

програмното съдържание; изготвяне на план-конспект; подготвяне на нагледни
материали, табла, картинки, свързани с тематиката на разказа.

IX. Предварителна подготовка на децата: Децата са насядали на столчетата,

разположени в полукръг, така че всички да имат добра видимост

X. Необходими материали: картинки, илюстрации, кукла

Етапи на
педагогическо Дейност на учителя Дейност на децата Забележка
взаимодействие

Насочване към - Здравейте, деца, днес с

предстоящата тема. вас ще се запознаем с една
Мотивиране на много интересна история.
децата за Това е историята на едно
проследяване на безстрашно куче на име
сюжетното Боб. Сега аз ще ви я
действие.. прочета, а вие слушайте
внимателно, защото после
ще трябва да ми разкажете
какво се е случило с нашия
герой.

Възприемане на Учителя прочита разказа Децата слушат с

литературно „Пожарникарско куче“. интерес.
произведение;

Анализиране на -Хареса ли ви историята? Децата отговарят

текста чрез въпроси -Разбрахте ли кое е кучето последователно на
и отговори. Боб? зададените въпроси.
-Кои са другите герои в
историята?
-Какво се е случило на
майката?
-А детето? А защо, според
вас, Боб е изкарал и
куклата?

Асоциативни задачи -А знаете ли какво

свързани с означава да избухне
емоционалните пожар? Какво означава
състояния на думата избухва?
героите в разказа. -Аз сега ще ви покажа една
картина. Може да избухне
Децата отговарят,
бомба. А когато казваме
според опита си.
избухна пожар това
означава, че нещо се е
запалило. В историята се
казва, че Боб се изгубил
сред пламъци и дим.
-Деца, представяте ли си
пламъците и дима?
-Виждали ли сте пожар?
-Какво според вас означава
това, че Боб се е изгубил?
-Дали наистина се е
изгубил Боб или просто се
е изгубил от погледа на
хората отвън? Децата отговарят с
-А сега, деца, можете ли мимики и жестове
с мимика да ми покажете на зададените
 как се радвате? емоционални
-А как се учудвате? състояния от
-А когато сте разстроени? учителя.
--А деца можете ли да ми
кажете, защо плачем?

Изясняване -А знаете ли, че хората

значението на плачат не само когато са
израза „заплака от нещастни, а и когато са
радост” много щастливи. Понякога
изпитваме толкова голяма
радост, че ни идва да
заплачем. Случвало ли ви
се е на вас нещо подобно?
Точно това се е случило на
майката когато прегърнала
спасеното дете.

-А сега аз ще прочета
текста отново. Слушайте
внимателно, защото след
това ще трябва да
преразкажем текста.
Учителят прочита разказа
отново.

Пресъздаване на -А сега ще преразкажем Децата слушат

литературно тази героична история. внимателно и
произведение Първи ще го преразкажа коригират.
аз. Вие деца слушайте
внимателно, за да видим
дали ще преразкажа
историята правилно. След
като свърша ще разказвате
вие.
Учителят разказва като
волно допуска дребни
грешки в сюжета.
-Чудесно! Благодаря Ви за
помощта да преразкажа
правилно текста!
Пресъздаване на -Деца, вижте кой ни е Децата следят
текста с помощта на дошъл на гости. Това е внимателно
герой от текста чрез куклата, която е спасил поредността си и
игрови подход за Боб. Дошла е при нас, за да предават със свои
влизане в роля. изиграем заедно една игра, думи текста.
Игрово която се казва „Аз
взаимодействие започвам, ти продължи”.
 Тя ще започне да разказва
историята, а след това ще я
подам на някой от вас,
който ще трябва да я
продължи от там където е
стигнала. Първото избрано
дете ще разказва мъничко,
след това ще ми върне
куклата, за да я подам на
друго дете, което ще
продължи и така всички
заедно ще преразкажем
историята отново.
Учителят държи куклата и
започва преразказа от
нейно име, след това
избира дете, за до
продължи, така докато
завършат целия преразказ.
Обобщаване на -Деца, справихте се
резултатите. чудесно с ролята на
куклата тя е много
доволна. И аз, и куклата
сме много доволни от
вашата работа днес.
Пресъздадохте много
Преценка. добре героичната история.
Куклата, обаче, има една
последна домашна задача.
Да разкажете на
родителите си за кучето
Възлагане на Боб и да нарисувате
домашна работа картина за момента от
историята, който ви е
направил най-голямо
впечатление. Когато ги
донесете тук в детската
градина ще направим
изложба като наредим
картините като на филмова
лента.