Тракийски университет – Стара Загора Издание: 1.

0
Педагогически факултет
Вид на документа: № на документа:
Оперативен документ 7.5.1 _OD_1.2.11_PF В сила от: 14.09.2011
Име на документа
ПЛАН-КОНСПЕКТ НА УРОК ПО МУЗИКА Страница: 1 от 7

НА УРОК ПО МУЗИКА
ЗА ВТОРИ КЛАС
Тракийски електронен Учебник за II клас на изд.
.
университет „Просвета Плюс“, 2017г.; стр. 36

Тема: Кавал
Темата да бъде съобразена с примерното годишно разпределение и препоръките от книгата за учителя.

Области на компетентност:
Изписват се така, както са фиксирани в НАРЕДБА № 5 за общообразователната подготовка, приложение № 17 към чл. 6, ал. 1, т. 17.
Елементи на музикалната изразност Музикална практика: музициране,
възприемане на музика
Музика и игра Музика и общество

Музикално-образователна цел:
Целта да е съобразена с темата и задачите, да е ясно формулирана и постижима.

1. Разпознаване на музикалния инструмент „кавал“ по тембър и външен вид;

2. Разпознаване на музикалните инструменти „тъпан“ и „тамбура“ по тембър;

3. Свързване на музикалния инструмент „кавал“ с форми на функциониране на

музиката – в миналото и днес.

Задачи:Изписаните задачи да кореспондират с текстовата част в хода на урока.

1. Разграничаване на народните музикални инструменти;
2. Обогатяване на слушателския опит за кавал и народна музика;

3. Изпълнява ритмичен съпровод, ката се ориентира по графичен запис на метрум;

4. Слушане на изпълнения на кавал, изразяване на лично отношение;

5. Подбор на подходящи определения за тембъра на кавала.

 Музикален материал:
Изписва се наименованието песните, музиката за слушане, авторите им.
1. „Мари Доне“ – народна песен;
2. Кавал „Мегданско хоро“ – Валентин Янков;
3. Право хоро – кавалджийска група „Варна
4. Инструментал „Ръчеценица“
 за изпълнение  за слушане
„Мари Доне“ – народна песен кавал „Мегданско хоро“ – Валентин
Янков;
слушане на право хоро – кавалджийска
група „Варна
инструментал „Ръченица“
 други дидактически материали
Мултимедия – електронен ресурс – слушане на право хоро – кавалджийска група
„Варна;
Изображения на различни музикални инструменти;

 интегративни връзки
Български език и литература – Изразяване на лично мнение. Четене и обсъждане на
текстове. Служене с понятия за определяне характера на музикалното произведение;
Родинознание – Формиране на знания за различни фолклорни области чрез
музикалните инструменти и произведения.

Разработил: Даяна Давидова

СДК №127 – 11 Начален учител

Стара Загора 2023 г.

Препоръчителният обем на текстовото съдържание (в хода на урока) е две страници и половина, редова разредка 1,0.

Предварителна подготовка:
Запознаване с темата на урочната единица, изготвяне на план – конспект;
Запознаване с музикалните произведения в урока;
Прочит на методически препоръки по темата от книгата на учителя;
Подбор на методи, похвати и дидактически материали за представяне на
учебното съдържание;
Електронен учебник по музика за 2 клас за изпълнение на музикалните
произведения в урока.

Ход на урока:
Структурни компоненти,
методи и похвати, Методически коментар
музикални дейности
I. Уводна част Учителят влиза в класната стая и поздравява учениците,
1. Поздрав и ги моли да седнат по местата си като междувременно
Страница 2 от 7
 ги пита за отсъстващите днес.
Учениците отговорят, сядайки по местата си.
Организиране на класа за работа. Учителят проверява на
готовността на учениците за работа.

2. Организация на Учителят актуализира знанията и визията на тембъра на

класа при китарата като пуска на мултимедията изпълнение на
започване на Цветан Недялков из Концерт "Аранхуес" на Х. Родриго
работа (https://www.youtube.com/watch?v=hRrEqYkdKQI).

3. Актуализация на След изпълнението на песента, учителят показва картина

знанията на китара и задава въпроси на учениците – Какъв
инструмент е китарата? Каква форма има? От какво е
изработена? Какви са нейните елементи?

4. Въпроси Учениците отговарят на въпросите и посочват основните

елементи на китарата.

Учителят изказва своята похвала към учениците като ги

поздравява за знания относно инструмента „китара“.

Учителят пуска тихо да звучи, познат на учениците от

II. Основна част първи клас, инструментал на
1. Мотивирано „Ръченица“ ( https://www.youtube.com/watch?v=TgGp9Ze-
обявяване на 2Co). На фона на музиката, затвърждавайки знанията на
новата тема учениците за ръченицата, учителят въвежда новата тема
на урока – „Кавал“. Учителят записва на дъската темата
на урока.
Учителят разказва за музикалния инструмент „кавал“ – „
Днес ще ви представя друг музикален инструмент със
специален глас. Както при флейтата, звукът се получава
чрез въздух. Той е любим инструмент и неотменима
част от националната ни култура. Това е кавалът.

2. Първо Учителят съобщава заглавието и автора на музикалното

прослушване на произведение – „Мари Доне“ – българска народна песен.
„Мари Доне“ – Съобщава страницата – стр. 36 от учебника, където
българска народна учениците могат да се запознаят с текста.
песен Учениците отварят своите учебници на стр. 36 и се
запознават с текста.

3. Формиране на Учениците трябва да слушат внимателно

слушателска произведението, за да почувстват специфичната
култура звучност на музикалния инструмент.

Страница 3 от 7
 Учителят моли за тишина и съсредоточеност и пуска
българската народна песен „Мари Доне“.
(https://www.youtube.com/watch?v=BQkS4Tisjus)

Учениците слушат внимателно музикалното

произведение.

4. Нови знания, Българска народна песен за разучаване в урока „Мари

представяне на Доне“ въвежда по най-естествен начин и още един от
нова учебна музикалните инструменти, с които учениците ще се
информация запознаят – кавал.
След изслушването на песента учениците отговарят на
въпросите на учителят. Учителят представя учебната
информация, спецификата и особеностите на кавала. За
целта учителят използва илюстрацията на стр. 36 от
учебника. Моли всички да погледнат в учебниците си.
Учениците изпълняват задачата. Кавалът е представен
чрез снимка, демонстрираща външния му вид и начин на
свирене. Кавалът е описан като „ Кавалът е народен
музикален инструмент. Изработен от дърво. Има отвори,
които свирачът запушва и отпушва, докато вдухва
въздух.“
Учителят задава въпрос на учениците какво виждат на
илюстрацията на мегдана в учебника и какво чувство и
настроение създава тя.
Учителят презентира на мултимедията картини на
кавала с цел учениците да се запознаят с инструмента.
Също така пуска кратък видеофилм, показващ техниката
за свирене на кавала.

(https://www.youtube.com/watch?v=QLjc2J82PjI – от 0:53
до 4:50)

Учителят представя още информация за музикалния

инструмент кавал - „Кавалът има богати темброви и
технически възможности. Звукоизвличането е
специфично и изисква упражнения и майсторство.
Ниският, средният и високият регистър се получават
чрез пренадуване. Звучността е мека и топла.
Характерният тембър в ниския регистър, наричан каба,
, както и най-високите тонове са трудни и се използват от
добрите свирачи. Кавалите се различават по дължината и
основния тон на тръбата.“

5. Въпроси Преди да пусне песента за втори път учителят задава

въпроси на учениците, на които трябва да отговорят след
Страница 4 от 7
 повторното прослушване на произвесението.
Кой инструмент съпровожда кавала? Как се променя
темпото? Какъв е звукът на кавала?

6. Повторно Учениците слушат внимателно отново песента.

прослушване на Звучността на кавала се демонстрира с два примера. В
„Мари Доне“ – първия свири самостоятелно, а след това със съпровод
българска народна на тъпан.
песен

7. Обратна връзка За коментар на това какъв е звукът на кавала може да

послужи определението „меден“ от текста на песента.
Учителят задава въпросите – защо народът го е нарекъл
така, с какви други думи може да се опише. Учителят
пуска отново пример, изпълнен от гайда, за да се
противопостави мекият, напевен и лек звук на кавала с
острото пискливо звучене на гайдата. В първия пример
децата ще разпознаят също тъпана и ще коментират
промяната в темпото – от бавно към умерено.

Учителят е предварително подготвил работен лист с

8. Работа с музикални инструменти, които е изрязал. Задачата на
дидактични учениците е да разпознаят музикалните инструменти и
материали да свържат името на инструмента с неговото
изображение.

Учителят възпроизвежда втория пример за слушане –

9. Слушане на „Мегданско хоро“ от Валентин Янков
„Мегданско (https://www.youtube.com/watch?v=LZihZx_ylh0),който
хоро“ – Валентин учениците вече познават от урока за правото хоро. В
Янков него като солисти се изявяват три народни музикални
инструмента.
Учителят задава въпрос на учениците „Кои музикални
10.Въпроси и инструменти може да разпознаят?“
отговори Учениците ще разпознаят звука на първите два от тях –
кавал и тамбура; третият (гъдулка) ще бъде изучаван и
коментиран по-късно. Така „Мегданско хоро“ позволява
да се работи за развитието на тембровия слух, да се
затвърди понятието солист, както и да се обогати
слуховият опит на учениците в областта на българския
фолклор.
Учителят припомня на учениците да заемат правилна
11.Разпяване певческа стойка. Разпяване с началото на песента „Мари
Страница 5 от 7
 Доне“. Като учениците са се запознали с текста на
песента.

Следва цялостно пеене на песента „Мари Доне“ като

12.Пеене учителят пее с учениците, подава темпо и динамика с
диригентски жест.

При следващото изпълнение учениците показват

13.Второ изпълнение танцови движения и коментират след песента какво е
тяхното настроение.

Учителят изказва своята похвала за изпълнението на

14.Похвала учениците.

III. Заключителна Затвърдяване на знанията за кавал, тъпан, тамбура,

част тембър.

1. Обобщение Учителят прави кратко обобщение на направеното през

2. Преценка и оценка учебния час. Поздравява учениците за доброто
3. Похвала представяне и прави положителна оценка за
изпълненията им по време на часа. Посочва допуснатите
слабости и дава насоки за тяхното преодоляване.
Пита учениците дали имат въпроси. След това за
доброто изпълнение и дисциплина поощрява учениците
като пуска музикални произведения по техен избор.
Приложения:
Тук се прилагат схеми, илюстрации, ноти, правила на игри, презентации, работни листи, други.

https://www.youtube.com/watch?v=hRrEqYkdKQI - Цветан Недялков из Концерт "Аранхуес"

на Х. Родриго

https://www.youtube.com/watch?v=TgGp9Ze-2Co - инструментал на „Ръченица“

https://www.youtube.com/watch?v=BQkS4Tisjus - българската народна песен „Мари Доне“

https://www.youtube.com/watch?v=QLjc2J82PjI – видео на свирене на кавала

https://www.youtube.com/watch?v=LZihZx_ylh0 - „Мегданско хоро“ от Валентин Янков

Страница 6 от 7
Страница 7 от 7