‫اخالقيات المهنة‬

‫أخالق مهنة التعليم‬

 ‫التعليم رسالة األنبياء‪ ..‬لذا فإن مهنة التعليم من أشرف‬
‫المهن وأسمى الرساالت‬
‫ظل الناس دهوراً طويلة يعتقدون أن التعليم هو نقل‬
‫المعارف من الكبار إلى الصغارومن الكتب الي المتعلم‬

‫ولكن مؤخرا طرأ تغييرات كبيرة علي مفهوم مهنة‬

‫التعليم واصبحت تتطلب نشاطات أكثر من مجرد‬
‫تنظيم المعارف ونقلها من المعلم إلى المتعلم‬
 ‫صياغة تعريف لمهنة التعليم ليس هدفا ولكن‬
‫الغاية هو تحقيق األهداف التربوية وكذلك النمو‬
‫الشامل المتكامل للمتعلم والنمو االجتماعي‬
‫واالقتصادي والسياسي للمجتمع‬
‫أي مهنة ال بد أن يكو‪O‬ن لها أخالقيات تنظم السلوك العام ألعضاء المهنة‬
‫بعضهم مع بعض ‪ ،‬ومع غيرهم من العاملين في مجاالت المهن األخرى‬

‫لذلك‪ O‬سوف نتناول خالل هذا المقرر الأخالقيات‬

‫خاصة بمهنة التعليم‬
 ‫أخالقيات العمل‬
‫عرف الأخالقيات؟‬

‫مصطلح يحدد المبادئ والقيم وكذلك الواجبات‬

‫وااللتزامات التي ينبغي أن يلتزم بها ص‪O‬احب‬
‫المهنة‬
 ‫أقسام أخالقيات أي مهنة‬
‫األخالقيات العامة‪ :‬هي مجموعة من القيم المشتركة‬
‫بين جميع المهن كالصدق واألمانة واإلخالص‬
‫وحسن المعاملة وغيرها من األخالقيات‬

‫األخالقيات الخاصة ‪ :‬وهي خاصة بكل مه‪O‬نة‪ ،‬فلكل‬

‫مهنة طبيعة خاصة تميزها غيرها من المهن‬
 ‫مفهوم أخالقيات مهنة التع‪O‬ليم‬
‫الصفات الحميدة وأنماط السلوك الطيبة التي يجب‬
‫أن تتوفر في عضو هيئة التدريس والمعلمين‬
‫ويلتزم بها في أداء رسالته‬
‫ميثاق يلتزم به أعضاء هيئة التدريس والمعلمون‬
‫في أداء مهمتهم بالطريقة المثلى‬
‫أعراف وتقاليد تحافظ على شرف المهنة‬
 ‫مبادئ وقيم سامية تكفل رفعة المهنة‬

‫صفات وسجايا حميدة يتحلى بها أعضاء هيئة التدريس‬

 ‫مصادر أخالقيات المهنة‬

‫المصدر األول ‪ :‬ما تحدده األديان والمعتقدات فيما‬

‫يخص عالقات العمل‬

‫المص‪O‬در الثاني ‪ :‬قيم الفرد ومعلوماته ونزاهته التي‬

‫تشكلت بمرور الزمن‪.‬‬
 ‫المصدر الثالث ‪ :‬الوثائ‪O‬ق األخالقية الصادرة من األجسام‬
‫المهنية والتي تحدد االلتزامات األخالقية للممارسات‬
‫المهنية مثل ‪ :‬الصدق واألمانة والنزاهة والحزم‬
‫واالنضباط وحسن التصرف‪ O‬في المواقف‪ O‬الطارئة‬
‫واحترام قيم المجتمع‬

‫المصدر الرابع ‪ :‬القواعد والنظم والسياسات اإلدارية الصادرة‬

‫من المؤسسة وتلزم جميع منسبيها بااللتزام بها أثناء العمل‬
‫والتي تحدد المطلوب القيام به وكيفية أدائه وتحدد جميع‬
‫المسؤوليات والواجبات األخالقية التي يجب أن يلتزم بها‬
 ‫اخالقيات المهنة في التدريس‬
‫يجب ان يلتزم المعلم في القيام بمهام التدريس‬
‫بمايلي (المسؤوليات األساسية)‬
‫التأكد من اتقان المادة التي يكلف بتدريسها او يؤهل‬
‫نفسه فيها قبل ان يقبل تدريسها‬
‫التحضير الجيد لمادته مع اإلحاطة الوافية بمستجداتها‬
‫ومستحدثاتها ليكون متمكنا من المادة بالقدر الذي يؤهله‬
‫لتدريسها على افضل وجه‬
 ‫االلتزام بمعايير الجودة في تحديد المستوى العلمي للمادة‬
‫التي يقوم بتدريسها فال تكون اعلى مما هو مطلوب فتخلق‬
‫صعوبات او تكون اسهل مما هو مطلوب فتوثر سلبيا على‬
‫عملية التعلم الالحقة وعلى مستوى الخريج وعلى مستوى‬
‫اداء المهن في المجتمع في نهاية االمر‬

‫االلتزام بخلق الفرص بان يحقق لطالبه اعلى‬

‫مستوى من االنجاز تسمح به قدراتهم‬
‫ان يعلن لطالبه اطار المقرر واهدافه ومحتوياته واساليب تقويمه‬
‫ومراجعة وارتباطه ببرنامج الدراسة ككل ويقبل مناقشة الطالب في‬
‫كل هذا‬
 ‫ان يلتزم باستخدام وقت التدريس استخداما جيدا‬
‫وبما يحقق مصلحه الطالب والجامعة والمجتمع‬

‫ان ينمي في الطالب قدرات التفكير المنطقي ويتقبل‬

‫توصله الي نتائج مستقلة بناء على هذا التفكير‬
‫ان يحترم قدرة الطالب على‪ O‬التفكير وان يشجع‪O‬ه على‬
‫التفكير المستقل ويحترم رأيه المبني على اسانيد م‪O‬حددة‬

‫ان يسمح بالمناقشة واالعتراض وفق اصول الحوار والبناء وتبعا َ‬

‫آلداب الحديث المتعارف عليها وبما يهيئ فرصا افضل للتعلم‬
‫ان يتقن مهارة التدريس وان يستخدم الطرق والوسائل التي‬
‫تساعده في اتقان التدريس وجعله مشوقا وممتعا ومفيدا في‬
‫نفس الوقت‬

‫ان يؤدي عمله في المحاضرة والمعمل او المرسم الخ بأمانة‬

‫واخالص حريصا على النمو المعرفي واالخالقي لطالبه ومعاونيه‬

‫ان يتابع اداء طالبه الي اقصى مدى‪ O‬ممكن و‪O‬ان يتيح نتائج‬
‫المتابعة لطالبه و‪O‬لذوي‪ O‬الشأن لتصرف بناء عليها‬

‫ان يوجه طالبه التوجيه السليم بشأن مصادر‬

 ‫أن يراعي كلما كان ذلك ممكنا ً نقل عبء متزايد من‬
‫مسئولية التعلم الي الطالب من خالل اتباع اساليب التدريس‬
‫المناسبة‬
‫ان يمتنع عن اعطاء الدروس الخصوصية تحت أي‬
‫مسم‪O‬ى بأجر‬