习惯说

刘蓉
好习惯 / 坏习惯？
引起动机

举例说出好和坏的习惯。
题解
文章主要采用了记叙和议论的表达方式，揭示的
道理是，对于一个人来说，无论是培养好习惯，
还是克服坏习惯，都应该从少年时期开始；因为
这个时期，是形成各种习惯的最初阶段，培养好
习惯不容易，克服坏习惯也不容易。正如文中所
说的：“故君子之学，贵于慎始。”而一个人在
学习时，初始阶段的习惯也非常重要，君子求学，
贵在慎重地对待开始阶段的习惯养成。
默读
朗读
GALLERY WALK
 学生分组（ 4 人 1 组）
 学生从原文和注释讨论各组所分配到的段落内容大意。
 学生把译文写在麻将纸上。
 每组各派两个学生到各组去聆听其它组的报告及获取资料。
 代表需要回到各自的组别汇报
评述
习惯说 1
蓉少时 2 ，读书养晦堂之西偏一室 3 ，俯而读 4 ，仰而思，思有弗得 5 ，辄起绕室以旋
6
。

1. 习：积习、习惯。
2. 蓉：作者自称。少：年少，年龄小。
3. 养晦堂：刘蓉居室名，在湖南湘乡县。
4. 俯：低头。
5. 弗得：没有心得。
6. 旋：徘徊。
译文：
清代文学家刘蓉年少时在养晦堂西侧一
间屋子里读书。（刘蓉）他低下头读书，
遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案
便在屋内踱来踱去。
室有洼，径尺 7 ，浸淫日广 8 。每履
之 9 ，足苦踬焉 10 。既久而遂安之。

7. 径尺：直径一尺。
8. 浸（ qīn ）淫日广：日渐向外扩展。
9. 履：踩，走。
10. 苦：总是。踬（ zhì ）：绊倒。
译文：
这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐
越来越大。每次经过，刘蓉都要
被绊一下。起初，刘蓉感到很别
扭，时间一长也就习惯了。
一日，父来室中，语之 11 ，顾而笑曰 12 ：“一室之不治，
何以天下家国为 13 ？”命童子取土平之 14 。

11. 语之：对他谈了这事。语，告诉。
12. 顾：看。
13. 何……为：哪里还谈得上……。
14. 童子：未成年的仆人。 平：填平。
译文：
一天，父亲来到屋子里坐下，回头看看
那处洼坑笑着说：“你连一间屋子都不
能治理，凭什么能治理好国家呢？”随
后叫仆童将洼坑填平。
后蓉复履，蹶然以惊 15 ，如土忽隆起者。俯
视，地坦然 16 ，则既平矣 17 。已而复然。又久
而后安之。

15. 蹶（ jué ）然：急速的样子。

16. 坦然：地面平坦的样子。
17. 既：已。
译文：
父亲走后，刘蓉读书思索问题又在屋里踱起
步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起
一块，心里一惊，觉得这块地方似乎突然高
起来了 , 低头看，地面却是平平整整。以后
踏这块地，仍旧还有这样的感觉。又过了好
些日子，才慢慢习惯。
噫！习之中人甚矣哉 18 ！足之履平地，而不与洼适也
19
，

18. 中（ zhòng ）人：适合于人，这里是影响人的意思。中，深入影响。

19. 不与洼适：不能适应凹地。适，适应。
译文：
唉！习惯对人的影响，是非
常厉害的啊！脚踏在平地上，
便不能适应坑洼；
及其久，则洼者若平 ，至使久而即乎 20

其故 21 ，则反窒焉而不宁 22 。故君子之
学，贵乎慎始 23 。

20. 洼者若平：走凹地像平地一样。
21. 故：缘故。
22. 窒焉：受阻碍的样子。窒，阻碍。宁：安宁。
23. 慎始：一开始就慎重。
译文：
时间久了，洼地就仿佛平了；以至于把长久
以来的坑填平，恢复到原来的状态，却认为
是阻碍而不能适应。所以说君子做学问，最
重要的就是开始时需谨慎。
活动
1. 试写出作者在洼坑填平前后的心
理变化。
答：起初，刘蓉感到很别扭，时间一长也就习惯了。填平后，刘蓉
走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，觉得这块地
方似乎突然高起来了 , 低头看，地面却是平平整整。以后踏这块地，
仍旧还有这样的感觉。又过了好些日子，才慢慢习惯。

答案分析：
前： a) 每履之 9 ，足苦踬焉 10 。既久而遂安之。
后： b) 后蓉复履，蹶然以惊 15 ，如土忽隆起者。俯视，地坦然 16 ，则既平矣 17 。已而复
然。又久而后安之。
2. 这篇文章带给你什么启示？

 答： 君子做学问，最重要的就是开始时需谨慎 / 用心 / 专注。

答案分析：故君子之学，贵乎慎始。
3. 试翻译以下的句子。

A) 俯而读 4 ，仰而思，思有弗得 .
B) 顾而笑曰 12 ：“一室之不治，何以天下
家国为 13 ？”
 A) 俯而读，仰而思，思有弗得。
答案 ：他低下头读书，遇到不懂地方就 仰头思索，想 不 出答案。

 B) 顾而笑曰 12 ：“一室之不治，何以天下家国为 13 ？”

答案：回头看看那处洼坑笑着说：“你连一间屋子 / 房间 / 书房都不能治理，凭什
么能治理好国家呢？
作者介绍
刘蓉（ 1816—1873 ）字孟蓉，又作孟容，号霞仙，湘乡人咸丰四年（ 1854
年），随曾国藩在湖北、江西与太平军作战。咸丰五年（ 1855 年），从罗泽南
由江西回援湖北。其弟战死蒲圻，送丧归籍。十一年（ 1861 年），骆秉章督师
四川，被聘参赞军事。以知府加三品顶戴，署四川布政使，明年实授。同治元
年（ 1862 年），太平天国翼王石达开率军由滇、黔人川时，赴前线堵截，石达
开兵败大渡河，自投清营，乃将其槛送成都后杀害。二年（ 1863 年），奉命督
办陕西军务，擢巡抚，率军进驻广元。三年（ 1864 年），人汉中屯防。进关中，
战于户县、周至、郦（眉）县。四年（ 1865 年），克阶州，击灭四川地方起义
军和太平军余部。不久，以泄露密折，降调革任，仍署巡抚。五年（ 1866 ），
因病开缺，仍留陕办理军务，与巡抚乔松年不和，所部楚军三十营被西捻军张
宗禹击溃于灞桥后，革职回籍，著有《养晦堂诗文集》、《思辨录疑义》等。 
 教师总结

学习开始时需要谨慎 / 用心，并
把它养成做学问的习惯。
作文
审题：
命好不如习惯好 《如何培养好习惯》
好习惯的重要性 1. 文体 - 说明文
2. 如何– 方法 / 怎样
如何培养好习惯 3. 培养：按照一定的目标进行教
育和训练，使成为合格的人才。
4. 习惯：长期形成的不易改变的
行为、生活方式或社会风尚。
谢谢