材料作文的审题与立意

南县职业中专 段静
感受益阳中考
（ 2017· 益阳）阅读下面的文字，按要求作文。
丰子恺说：你若爱，生活哪里都可爱。你若恨，生
活哪里都可恨。你若感恩，处处可感恩。你若成长，事
事可成长。不是世界选择了你，是你选择了这个世界。
上面的材料引发了你怎样的体验、感触和思考？请
你根据材料料的含意写一篇文章。
要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外文体自
选；③不少于 600 字；④文中不要出现自己的真实姓名、
校名等相关信息。
感受益阳中考
（ 2019· 益阳）阅读下面的材料，根据要求作文。

（ 1 ）“人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任。”（梁启超
《最苦与最乐》）

（ 2 ）“天行健，君子以自强不息。”（《周易》）

（ 3 ）“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语 · 子
张》）

（ 4 ）“人一能之己百之，人十能之己千之。”（《中庸》）

上面的材料引发你怎样的感触和思考？请围绕第（ 1 ）句中的“责
任”这个关键词，结合其他三句中的一句或几句确定立意，写一篇文章。

要求：①立意自定，题目自拟；②除诗歌外文体不限；③不少于 600
字；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等信息。
考点聚焦——材料作文
材料作文
• 材料作文
　　　所谓材料作文，是指提供与作文有关的材
料、要求考生依据材料所提供的信息、按照提
示和要求进行写作的命题方式。
• 材料作文特点
　　“三自”要求：自定立意，自选文体
（除诗歌外），自拟标题。
专 题考 点解 读
写材料作文，应注意以下几方面
• 1 、要读懂材料。
• 2 、正确处理材料，做到求实、求新、求透。
• 3 、写作者确定的主题要与材料的立意指向保
持一致，行文中所选择的材料应与主题保持一
致。
• 4 、明确要求。
　　 ①透过现象看本质法　
　 如果材料的中心内容为现实生活中存在着的一种
现象，我们在审题中最要注意的是透过现象看本质，
从列举的现象中概括出规律性的东西。

　例：阅读下列材料，从中概括出最佳观点。
　　茉莉、白兰、米兰等花香气袭人，但不艳丽；牡丹、君子
兰、郁金香等花虽不很香，但显得华贵奇异；玫瑰花色彩缤纷，
美艳动人，而且不失清香，但它浑身是刺。
　　有人说，香花不美，美花不香，色香兼有则带刺。

列举现象 总结概括

观点：世界上没有绝对完美的东西
　 ②把握隐含信息法
　　对材料中的隐含信息进行分析，提练正确的观点。

　　例：父亲和儿子走在雪地里，看到远处有一棵大树，就对
儿子说：“我们来比赛，看谁在雪地上跑出的线最直。”儿子
听了就很小心地走，不断注意自己的双脚，把一只脚慢慢放到
另一只脚前面。好不容易走到大树旁，看见父亲已经先到，他
并不觉得意外，但父亲走的路比较直，却令他吃惊。原来父亲
明白要走成一条直线，最有效的方法不是光看着脚，而是注视
着前方的大树。只要眼睛始终不离开大树，就能走成一条直线。

“ 脚”、 隐喻
“大树”
“ 脚”可以是眼前的得失，“大树”可以看作是
人生前行的方向、目标等。

观点：不要因为眼前的得失，而忘记人生的远大目标
　③关键词句法
　　推敲词句，找出材料的突破口，即抓住材料中能
够揭示内容的关键词句反复推敲。

　　例：科学家罗素的故事
　　半个多世纪前，英国著名的数学家罗素曾经给他的学生出
过“ 1 ＋ 1 ＝？”这样一道题。题目写在黑板上，济济一堂的
高材生竟面面相觑，没有一人作答。罗素见状，轻轻巧巧地在
等号后面写上了 2 ，并且说：“ 1 ＋ 1 ＝ 2 ，这是真理，面对
真理，我们有什么犹豫和顾忌的呢？”

罗　素 观点：要勇于坚持真理

高材生 观点：要相信自己；不要把简单问题复杂化
　④求异法
　　如果几项材料中既有正面的又有反面的，审题
时，就应找出正反材料之间的对立点 ( 关联点 ) ，从
正反材料的对比中得到启发，提炼观点。
　例 1 ：下面两段话反映出两种对立的观点，请联系实际，自
拟题目，写一篇不少于 600 字的文章。
　　甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴的钱给我，
那我就成了百万富翁了。
　　乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出一根火柴
的贡献，那我一生就很有价值了。

观点是对立 两种不同的价值观

观点：人生需要奉献。
　　阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写
一篇议论文，不少于 800 字。
　　　在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为
保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，
鹿群从 4000 只发展到 40000 只，但它们体
态笨拙，没有了昔日的灵秀狼，并且因为体
质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请
回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日
的勃勃生机。

鹿 狼
　　阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写
一篇议论文，不少于 800 字。
　　　在美国阿拉斯加温利钦自然保护区，为
保护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，
鹿群从 4000 只发展到 40000 只，但它们体
态笨拙，没有了昔日的灵秀狼，并且因为体
质衰弱，开始大批死亡。人们只好把狼再请
回来，鹿又开始四散奔逃，但却恢复了昔日
的勃勃生机。

观点 1 ：竞争是促进发展的重要条件。

观点 2 ：有压力才有动力

观点 3 ：生于忧患，死于安乐
　⑤以果溯因法　　
　　　材料内容前后是因果关系。应该立足材
料所述事物的“果”去追溯事物的“因”，
然后就其“因”立意，联系现实生活中的某
一方面提练观点。
　　⑥内涵挖掘法。
　　对材料要有深刻的理解，由表及里，由此及彼 ，
联系实际生活，提练正确的观点。
　　例：2002 年发生在北京动物园的一起“人伤熊”事件曾
激起了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸
伤害了五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮
料里，看它能不能辨别出里面有东西。”
　　请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇文章。

刘海洋 硫酸伤害了五只狗熊和棕熊

才 德
观点：知识不等于德行，要德才兼备
中考作文的立意注意问题

第一、避免“第一构思”

阅读材料或话题时首先“冒”出来
的“第一构思”，在通常情况下是为大家所
普遍认知、一再提起的，也是考场上绝大多
数考生在第一时间想到的。

作为选拔性考试，要求考生能在芸芸众生中脱颖而
出，在写作方面就应当注意立意的新颖与深刻，有
别于“众生俗论”，因此，应当注意避免“第一构
思”。
中考作文的立意注意问题

第二、运用发散思维提炼观点

多方面、多角度进行思索，为自己提供多
种立意，便于从中选择，确保自己的写作具有开阔
的视野和高质量的立意。

—— 从话题的不同角度来立意

—— 通过分析、归纳提炼观点
—— 通过比较、鉴别提炼观点
中考作文的立意注意问题
第三、选择一个最适合你的写作角度
发散思维为你的立意提供了多种选项，
但动笔写作毕竟只能选取某一方面或角度。在众
多的选项中，你应当选取最适合于你的那一个。
—— 新颖的，有别众生俗论能吸引读者
—— 正确的，立论稳妥而不会走火入魔
—— 可写的，能够从道理上深入阐述的

—— 熟悉的，平时有积累、手头有材料
—— 喜欢的，有写作灵感和创作欲望的
立意的要求
　　①根据下面先哲的话，自选角度，联系生活实际，
自拟题目，提炼观点。
　　一位先哲说过：使我们疲惫的往往不是远处的高
山，而是鞋里的一粒沙子，我们要随时倒掉鞋里的每
一粒沙子。

“ 沙子”，“远方的高山”，“鞋里的沙子”

观点：会遇到各种小困难和自身的小缺点，那么我
们就要随时改正这些缺点和克我们在实现人生的远
大目标时，不可避免地服这些困难。
② 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个
角度构思作文，写出立意。
　　 有两段树根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕
匠雕成了猴。于是两段树根有了不同的命运：一段
被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。被雕成猴的树
根埋怨雕匠说：“我们同是树根，命运却如此截然
不同，都是因为你，我们的命运都是你一手雕刻而
成的啊！”
　“我哪有这等本事，去雕刻别人的命运！”雕匠
感叹道，“其实，在雕刻你们之前，你们的命运就
已经‘成型’了。从土里出来的时候，你们一个像
神，一个像猴，我只是按着你们的原貌略加雕刻而
已。”
　　最后，雕匠叹了口气，缓缓说道：“所以，你
们的命运并不是我雕刻的，而是你们的成长决定的，
你们在泥土中那段成长的过程，就决定了你们最终
观点：每个人的命运，都是自己把握的。
的走向……”
③ 根据材料寓意，任选一个角度作文。
　　有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这
是我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了
吗？”有个学生一看到苹果红红的就抢着说：
“闻到了！”哲学家拿着苹果走到学生面前让他
们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻
到了，只有三个学生默不作声。哲学家问：“你
们怎么啦？”一个学生上前又闻了闻，说：“什
么味也没闻到。”另一个上去摸了摸，说：“这
是什么苹果？”还有一个讷讷地说：“老师，今
天我感冒了。”
　　哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡
做的假苹果。
哲学家 大多数学生 三个学生
立意角度
1 、从现象和本质的关系入手。要透过现象看本质，寻求
事物的真相，莫被现象迷惑，莫被假象欺骗，不人云亦云。
2 、从批评盲从、从众、轻信的角度入手。不盲从，不轻
信。遇事要动脑筋思考，养成独立思考的习惯，要敢于质疑，
不迷信，爱真理，对盲从、从众的心理进行分析和批评。
3 、从认识和实践的关系入手。不唯上，只唯实，不跟风，
实事求是，实践是检验真理的唯一标准，实践出真知等。
4 、从对权威的认识分析角度入手。要敢于向权威挑战，
敢于怀疑权威，对权威也要一分为二，辩证地分析权威。
④ 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个
角度构思作文，写出立意。
　　许多人喝同一口井水，只是有的人用金杯玉盏
盛着喝，有的人用瓷碗泥杯盛着喝，有的人干脆用
手捧着喝。于是用金玉之人觉得自己富贵了许多，
而用泥瓷之人则觉得自己贫贱了许多，只有那个用
手捧水喝的人才痛快地说了一声：“好解渴呀！”

用金杯喝 富贵了许多
喝水 用泥瓷喝 贫贱了许多
用手捧水喝 痛快地说
本质 外物
观点：热衷于功名利禄，会越来越远离生活的本质。
典题演练：（单则材料题）

1. 居里夫人把伦敦皇家协会奖给她的一
枚金质奖章给女儿玩。来访的客人十分惊
讶： " 夫人 , 您把这么责重的奖章给孩子
玩 ?" 居里夫人说 :" 我是故意给她玩的 , 我
想让孩子从小就知道荣誉如同玩具。如果
让孩子躺在父母的荣誉簿上 , 将来必定一
事无成。 " 由于居里夫人的良好的教育 ,24
年后 , 她的女儿也获得了诺贝尔奖金。
单则材料审题过程：
一、找要素
二、析原因
三、辩关系
四、拟中心
（思路：主人公是谁？什么事？
结果怎样？然后分析原因，从
原因分析中获得写作的中心。
2. 有个南郭先生，既没有学问，又不会劳动，专靠
吹牛拍马混饭吃。听到齐宣王要组织大乐队的消息，
就托人向齐宣王介绍，说是吹竽的高手。齐宣王很，
请他加入了竽乐队。合奏的时候，他坐在三百人组
成的乐队里，腮帮子一鼓一瘪，上半身前俯后仰，
好象吹得十分卖力，其实，他的竽一点声儿也没出。
但是，每天他都和其他乐师一样，拿高薪，吃美餐，
一混就是好几年。后来，齐宣王死了。齐湣 (mǐn) 王
当了国君。这个齐湣王也喜欢听音乐，但是，不爱
听合奏。他让乐师挨个儿独奏给他听。这一来，南
郭先生混不下去了，就悄悄地卷起铺盖溜了。
3 ．有一个孩子，伸手到一个装满榛果的
瓶子里去，他尽其所能地抓了一把榛果，
当他想把手收回来时，手却被瓶口卡住了。
他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，
不禁伤心地哭了起来。
一个旁边的人对他说：“你知足些吧！
只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的
手就可以很容易地拿出来了。”
在生活中，有时候只有放弃才能得到，
但许多人却不明白二者的辩证关系，一味
地想要获得，不想放弃，结果却什么也得
不到。
4 ．一座庙里的石地板，对香客膜拜、香
火不断的石佛像愤愤不平：“你我同是石
头，来自同一座山，为什么你能高高在上，
享受千人朝拜，万人供奉？”佛像略一沉
思后微笑道：“贤弟，世间事大体是公平
的，你我的确材料相同，来自同一座山，
但在你出山前，师傅只是嚓、嚓几下子，
把你劈的方方正正着着送出山。在你走后
的三年里，师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、
磨呀，从未间断，我才成了今天的样子。
既然出山前我们的历炼不同，今天的际遇
又有什么不公平的呢？”
5 ．寓言《口鼻眼眉争辩》
口与鼻争高下。口曰：
“我谈古今是非，尔何能居
我上？”鼻曰：“饮食非我
不能辨。”眼谓鼻曰：“我
近鉴毫端，远察天际，唯我
当先。”又谓眉曰：“而有
何功居我上？”眉曰：“我
虽无功，若无，成何面
目？”
6 、母亲领孩子去动物园看猴子。孩子把
花生、香蕉扔过去，笼中猴母子中的母亲
翻着筋斗来接，孩子大乐： " 猴子好笨
哦 !" 然后不停投掷食物，兴尽而返。笼
中猴儿子不解地问，伸手去接东西就行了，
何苦翻筋斗 ? 猴母亲说，这样他们才能给
我们更多好吃的呀，然后作结论说： " 人
类好笨哦 !"
多则材料： 7 ．①有人问球王贝利
最喜欢自己的哪一个球 , 他说 : 我最
喜欢的是“下一个”。
② 有人问著名电影导演谢晋最喜
欢自己的哪一部作品 , 谢晋说 : 我最
喜欢的是“下一部”。
③“ 百花奖”最佳配角刘信义 ,
在回答观众问及他最喜欢演过的哪
一角色时 , 他说：“如果要说最喜欢
的 , 我想还应当是我的“下一个”。
8 ．①近朱者赤 , 近墨者黑。
② 出淤泥而不染 , 濯清涟而不妖。
多则材料怎样确定中心：

1 、求同找出中心
2 、对比取舍找出中心
小结

•灵活运用，综合分析，写出立
意深刻、见解独到的考场作文
作业：
1 、收集查阅新冠肺炎的相关资料。
2 、完成老师下发的相关新冠疫情材料练习，
并挑选一则写一篇作文（下节课讲解并展示优
秀作业）。
1. 阅读下列材料，按照要求作文。
武汉疫情爆发后，各地支援武汉，
出现了一批批的 90 后白衣天使，他
们担起了疫情的重任。所谓白衣天使，
只不过是一群孩子，换了身衣服，学
者前辈的样子，和死神抢人。勇敢奔
赴前线，遏制疫情，保护亿万中国人。
作为初中生的你，对此有什么看法，
请写一篇文章，题目自拟，题材不限
（诗歌除外），不少于 600 字 .