NHÓM 6

ĐỘNG LỰC HỌC TẬP

CỦA BẠN LÀ GÌ ?
Học để làm gì ?
 BỐN TRỤ CỘT CỦA GIÁO DỤC

01 02 03 04

Học để biết Học để làm Học để làm người Học để hòa nhập
(Learning to (Learning to do) Để tồn tại chung sống
know) (Learning to be) (Learning to live
together)
Vì sao học mãi vẫn không
“lên” ?
Các yếu tố ảnh hưởng tới động lực học
tập
 YẾU TỐ XÃ HỘI
• CÁC YẾU TỐ KINH TẾ

• HOÀ NHẬP XÃ HỘI

• GIÁO DỤC

• ĐỊNH KIẾN VỀ CHỦNG TỘC

• CHUẨN MỰC XÃ HỘI

• CÁC YẾU TỐ VĂN HÓA

• ETC….
Các yếu tố ảnh hưởng tới động lực học
tập
MÔI TRƯỜNG HỌC
TẬP
Môi trường học tập là tập hợp của âm thanh

xung quanh, ánh sáng, cơ sở vật chất, giáo

trình, giáo án, phương pháp giảng dạy,…

các yếu tố này sẽ góp phần làm cho môi

trường học tập, thân thiện tốt hơn, hoặc

cũng có thể làm xấu đi.

Các yếu tố ảnh hưởng tới động lực học
tập
 ĐẶC ĐIỂM NHÂN KHẨU
CỦA MỖI NGƯỜI
• CHỦNG TỘC,QUỐC GIA

• ĐỘ TUỔI

• THU NHẬP

• GIỚI TÍNH

• NGÔN NGỮ
Các yếu tố ảnh hưởng tới động lực học
tập
Ý chí bản thân
Các yếu tố ảnh hưởng tới động lực học
tập
Tự nhận thức bản thân
Tự nhận thức bản thân là khả năng hiểu rõ

chính xác bản thân mình, biết mình cần gì,

muốn gì, đâu là điểm mạnh và điểm yếu của

mình, nhận thức được tư duy và niềm tin

của mình, cảm xúc và những động lực thúc

đẩy bạn trong cuộc đời

Các yếu tố ảnh hưởng tới động lực học
tập
 Quan điểm sống

“Không quan trọng “Không có hoàn cảnh

nhanh hay chậm, miễn tuyệt vọng, chỉ có
là không dừng lại.” người tuyệt vọng vì
hoàn cảnh.”
Phương pháp học
tập
PHươNG PHÁP
A.S.P.I.R.E
J.R. Hayes
 A(Attitude)
THÁI ĐỘ
Có t h ể s ắ p xế p m ộ t l ị c h h ọ c p h ù h ợ p n h ấ t
với năng lực bản thân, vì mội người có một
n ă n g l ự c g i ớ i h ạ n r i ê n g , t rá n h n h ữ n g yế u t ố
tác động như tivi, máy tính, điện thoại

?
 S(select)
chọn lọc thông tin
Chọn hướng giải quyết, đ ọc trước mục lục
những ghi chú và đặt câu hỏi trước khi đọ c,
việc này giúp cho quá trình tìm kiếm thông
tin trở nên “mượt” hơn

?
 P( put together)
tổng hợp
Sinh viên tự đánh giá bản thân đã hiểu và
g h i n h ớ đ ế n đ â u t ro n g q u á t r ì n h h ọ c t ậ p .
Vẽ sơ đồ tư duy , lập bản so sánh, vẽ hình
minh họa để ghi nhớ hiệu quả

?
 I(Inspect)
kiểm tra
K i ể m t ra n h ữ n g p h ầ n c h ư a h i ể u và n g h i ê n c ứ u
k ĩ h ơ n b ằ n g c á c h xe m n h ữ n g t à i l i ệ u h o ặ c h ỏ i
giáo viên.
H ỏ i c á c b ạ n h o ặ c n g ư ờ i c ó k i ế n t h ứ c s â u rộ n g
về vấn đề đang thắc mắc
 R(Reconsider)
xem xét lại
Xe m x é t v à s o s á n h l ạ i n h ữ n g g ì đ ã t i ế p t h u
với các câu hỏi các lời bình và những ứng
dụng đang tìm kiếm. Cố gắng biến đổi
những kiến thức thành của mình
 e(evaluate)
đánh giá

Tổ n g k ế t t o à n b ộ v ấ n đ ề h ọ c t ậ p v à đ á n h
g i á d ự a t r ê n c á c t i ê u c h í đ ặ t ra b a n đ ầ u
CÁCH PHƯƠNG PHÁP HỌC
BỔ TRỢ
“Sách vở là con tàu tư duy vượt qua sóng nước thời
gian và trân trọng chở những hàng hóa quý giá từ
thế hệ này đến thế hệ khác.”
Francis bacon
 PHƯƠNG PHÁP BỔ TRỢ
• TẬP KẾT HỢP 2 NÃO TRÁI PHẢI

• SỬ DỤNG NOTE, APP…

• LIÊN HỆ KIẾN THỨC VỚI HÌNH

ẢNH SINH ĐỘNG

• TỰ TÌM KIẾM VẤN ĐỀ, BÀI TOÁN

KHÓ ĐỂ GIẢI QUYẾT

• TẬP LUYỆN THỂ THAO

• ETC….
Cám ơn !