‫جامعة األزهر الشريف‬

‫كلية التربية بنين بالقاهرة‬

‫قسم المناهج وطرق التدريس‬

‫أجهزة العرض‬

‫الفرقة الثانية شعبة المكتبات وتكنولوجيا التعليم‬

‫د‪ /‬محمود فرغلي السيد يوسف‬

‫مدرس المناهج وطرق تدريس الجغرافيا‬
‫كلية التربية بالقاهرة‪-‬جامعة األزهر‬
‫ظريات‬
‫رض ون‬
‫ع‬
‫أجهزة ال والتعلم‬
‫التعليم‬

‫ص ل ا لث ا ل ث‬
‫ا لف‬
‫تطبيقات أجهزة العرض في نظريات التعليم‬

‫تطبيقات أجهزة العرض في نظريات التعلم‬

‫األسس النفسية والتربوية الستخدام أجهزة‬

‫العرض‬
 ‫أوال تطبيقات أجهزة‬
‫الفرق بين التعليم والتعلم‬ ‫العرض في نظريات‬
‫التعلم‬

‫تطبيقات نظرية‬ ‫تطبيقات نظرية‬ ‫تطبيقات نظرية‬

‫المحاولة والخطأ‬ ‫االقتران بالتجاور‬ ‫الجشطالت‬

‫تطبيقات نظرية‬
‫المعلومات‬
 ‫ط‬‫ا‬ ‫ش‬‫ن‬
‫ق‬‫ي‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫ت‬
‫ي‬
‫ما الفرق بين مصطلحي التعليم والتعلم؟‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪....................................... ..........................................................‬‬
‫‪........................................................ .........................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................ .‬‬
‫‪........‬‬
 ‫التعلم‬
‫هو تغ‪C‬ير ش‪C‬به دائم في الس‪C‬لوك‪،‬‬
‫يح‪CCCCC‬دث نتيج‪CCCCC‬ة للخ‪CCCCC‬برة‪ ،‬أو‬
‫الممارسة‪ ،‬أو التدريب‪.‬‬
 ‫التعليم‬
‫فإذا ما أضفنا إلى عملية التعلم السابقة عنصرين‪ ،‬هما‪:‬‬
‫‪ )1‬تحدي‪CC‬د الس‪CC‬لوك ال‪CC‬ذي يجب تعلم‪CC‬ه وتوص‪CC‬يف الش‪CC‬روط‬
‫الالزمة للسلوك موضوع التعلم‪.‬‬
‫‪ )2‬التحكم في الظ‪CC‬روف ال‪CC‬تي ت‪CC‬ؤثر في الس‪CC‬لوك من أج‪CC‬ل‬
‫تحسينه كميًا وكيفيًا‪.‬‬
 ‫ط‬‫ا‬ ‫ش‬‫ن‬
‫ق‬‫ي‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫ت‬
‫ي‬
‫حدد نظريات التعلم وتطبيقاتها التربوية؟‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................. ................................‬‬
‫‪............................................................................................................ ..‬‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................. .................................‬‬
‫‪..............................................................................................................‬‬
‫‪.....‬‬
 ‫ط‬‫ا‬ ‫ش‬‫ن‬
‫ق‬‫ي‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫ت‬
‫ي‬
‫ما هي التطبيقات التربوية المتعلقة بنظرية المحاولة والخطأ؟‬
‫‪............................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................ ................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................ ....................‬‬
‫‪......................................... ...................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................‬‬
‫‪......‬‬
 ‫تطبيقات نظرية المحاولة‬
‫والخطأ‬
‫‪ -‬التطبيقات التربوية المتعلقة بقانون األثر‪.‬‬
‫‪ -‬التطبيقات التربوية المتصلة بقانون االستعداد‪.‬‬
‫‪ -‬التطبيقات التربوية المتصلة بقانون التدريب أو‬
‫الممارسة‪.‬‬
 ‫ط‬‫ا‬ ‫ش‬‫ن‬
‫ق‬‫ي‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫ت‬
‫ي‬
‫ما هي التطبيقات التربوية المتعلقة بنظرية االقتران بالتجاور؟‬
‫‪............................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................ ................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................ ....................‬‬
‫‪......................................... ...................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................‬‬
‫‪......‬‬
 ‫تطبيقات نظرية االقتران‬
‫بالتجاور‬
‫‪ -‬مبدأ التعلم بالعمل ‪Learning by Doing‬‬
‫الذي يؤكد على األفعال واألعمال التي يمارسها‬
‫المعلم‬
‫‪ -‬تم االستفادة من هذا في منهج النشاط‪.‬‬
 ‫مميزات منهج النشاط‬

‫‪ -‬اعتماده على مبدأ التعلم بالعمل الذي يحقق للمتعلمين تعلمًا نشطًا‪.‬‬
‫‪ -‬اعتماده على مبدأ التعلم الوظيفي الذي يوثق الصلة بين خبرات‬
‫التعلم والمجتمع الخارجي‪.‬‬
‫‪ -‬تعديد السلوك غير المرغوب عن طريق األنشطة المختلفة‪.‬‬
‫‪ -‬التعلم القائم على النشاط يحقق التكامل العملية التربوية بين تعلم‬
‫المعلومات وممارسة الخبرات في الحياة الواقعية‪.‬‬
 ‫ط‬‫ا‬ ‫ش‬‫ن‬
‫ق‬‫ي‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫ت‬
‫ي‬
‫ما هي التطبيقات التربوية المتعلقة بنظرية الجشطلت؟‬
‫‪............................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................ ................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................ ....................‬‬
‫‪......................................... ...................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................‬‬
‫‪......‬‬
‫تطبيقات نظرية الجشطلت‬

‫‪ -‬مبدأ الحركة الظاهرة‪.‬‬

‫‪ -‬فكرة الشكل واألرضية‪.‬‬
‫‪ -‬قانون القرب‪.‬‬
 ‫ط‬‫ا‬ ‫ش‬‫ن‬
‫ق‬‫ي‬ ‫ب‬ ‫ط‬ ‫ت‬
‫ي‬
‫ما هي التطبيقات التربوية المتعلقة بنظرية المعلومات؟‬
‫‪............................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................ ................................................................................................‬‬
‫‪........................................................................................................................................ ....................‬‬
‫‪......................................... ...................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................................................................................‬‬
‫‪......‬‬
 ‫التطبيقات التربوية بنظرية‬
‫المعلومات‬
‫مرحلة االستجابة‬ ‫مرحلة تحليل هذه‬ ‫مرحلة االستثارة‬
‫لهذه المثيرات‬ ‫المثيرات‬ ‫بالمعلومات‬

‫المخرجات‬ ‫المعالجة‬ ‫المدخالت‬

‫ستماع‬
‫سن اال‬
‫على ح‬
‫ك ر ا لك م‬
‫ش‬

‫كل الخير‬
‫زاكم هللا‬
‫ج‬