KEMAHIRAN

BERFIKIR ARAS
TINGGI (KBAT)
DALAM
KOKURIKULUM
Kegiatan kokurikulum bermaksud kegiatan yang dirancang lanjutan daripada proses
pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah yang memberikan murid peluang untuk
menambah, mengukuh dan mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang
dipelajari di bilik darjah (Peraturan-peraturan pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997
seperti dalam Warta Kerajaan Jilid 42/No. 11 (Tambahan No. 41), Perundangan (A)/P.U.(A)
196,1998).

Kokurikulum juga merupakan kegiatan atau aktiviti selain mata pelajaran yang
diajarkan dalam bilik darjah dan dianggap sebagai sebahagian daripada kursus
pendidikan di sekolah seperti kegiatan dalam persatuan, sukan dan lain-lain (Kamus
Dewan, 2002).
 Kegiatan kokurikulum
lanjutan proses
pengajaran dan
pembelajaran dalam bilik
darjah
Kokurikulum
pelengkap kepada
kurikulum sekolah
 pemupukan integrasi nasional
Peranan
kokurikulum
dalam
perkembangan
potensi murid perkembangan hidup bermasyarakat
 Membuat penaakulan dan refleksi

Menyelesaikan masalah

membuat keputusan

Berinovasi
Elemen KBAT Dalam
Berupaya mencipta sesuatu
Kokurikulum:
Enam pelajar Sekolah Menengah Kebangsaan Abdul Rahman
Melahirkan modal insan
Talib (SMART), meraih dua pingat emas, dua perak dan dua
berupaya mengaplikasi
gangsa dalam Pertandingan Inovasi Teknologi dan Sains Remaja
pengetahuan, kemahiran dan China (CASTIC) dan Anugerah Inovasi Asean China di
nilai Chongqing, China.
 3
Bidang Utama
Kokurikulum

Pasukan Badan
Kelab/Persatuan
Beruniform

Sukan/
Permainan
 PASUKAN BADAN
BERUNIFORM

Kawad formasi, kawad kreatif, kelengkapan pakaian,

KAWAD KAKI
latihan, jurulatih
RENTAS Kerjasama berpasukan, perancangan strategik, jadual
HALANGAN latihan, kelengkapan pertandingan
Bahan alternatif bantu mula, kemahiran merawat mangsa,
BANTU MULA

Cara nyalakan api, masakan rimba, haiwan / tumbuhan

IKHTIAR HIDUP
selamat dimakan, mendirikan khemah alternatif
Melukis peta, penyediaan alatan (kompas), ilmu pandu
PANDU ARAH
arah (bearing, jarak), kerjasama berpasukan
AKTIVITI AIR Bahan apungan air, kemahiran berenang / mengapung,
(RAKIT / KAYAK) cara menyelamat lemas, bahan alternatif menyelamat
 KELAB DAN PERSATUAN

TAMAN MINI Penanaman pokok, penternakan, lanskap, hiasan taman

Cipta logo / buku skrap (kerjaya), uji minda, kemahiran

LDK & INOVASI
interaksi, kepimpinan, latihan fizikal, kreatif dan inovatif
Penggunaan bahan kitar semula (kertas, tin, tali rafia,
SUKAN RAKYAT
getah rambut,
BAHASA (BAHAS,
Dwi bahasa, peribahasa, lakonan, nyanyian
PANTUN, SAJAK)
Masakan, gubahan, penganjuran program, promosi
KEUSAHAWANAN
(poster/wssp/ instagram),
LAWATAN / Pengurusan (kertas kerja, surat-menyurat, mesyuarat,
PROGRAM kewangan), menjalankan aktiviti, penulisan laporan.
 SUKAN DAN
PERMAINAN

Reka bentuk t-shirt, bina logo kelab, kepimpinan,

LDK & INOVASI
kerjasama, kreatif dan inovatif
KEMAHIRAN Mengulas acara sukan, wawancara tokoh sukan sekolah,
BAHASA ulasan perlawanan sukan
PENGELOLAAN Pengurusan (kertas kerja, surat-menyurat, mesyuarat,
KLINIK / LIGA kewangan), menjalankan aktiviti, penulisan laporan.
SUKAN Strategi, taktikal, ketahanan mental, persediaan fizikal,
BERPRESTASI pemakanan.
PROGRAM Jaringan kerjasama, perpaduan, latihan pengurusan,
ANTARA SEKOLAH peningkatan kemahiran
LAWATAN (PUSAT Penanda aras aspek kemudahan latihan , peningkatan
LATIHAN) minat dan kemahiran.
Pendekatan Penyelesaian Masalah Lima Langkah
 Peranan Murid dalam Pendekatan Penyelesaian Masalah
Lima Langkah:
 Murid mengenal pasti apa yang mereka sudah tahu, apa yang
mereka perlu tahu, bagaimana dan sumber untuk
mendapatkan maklumat baharu yang membawa kepada
resolusi penyelesaian masalah

Peranan Guru dalam Pendekatan Penyelesaian Masalah Lima Langkah:

 Peranan guru adalah sebagai fasilitator bertindak memberi

latihan dan bimbingan untuk memandu dan menggerakkan
murid daripada sedia tahu kepada pemahaman yang lebih
mendalam.
Program 1Murid 1Projek (1M 1P) melalui inisiatif Projek Inovasi
Kelab dan Persatuan diadakan untuk meningkatkan KBAT dalam
kalangan murid melalui Kelab dan Persatuan sekolah.

1M1P melibatkan:
Sekolah rendah:
 murid Tahun 4, 5 dan 6 secara berkumpulan

Sekolah menengah:
 murid Tingkatan 1 hingga 5 secara berkumpulan dan juga individu
Hasil Dokumentasi Aktiviti Kokurikulum secara individu atau
berkumpulan
- Dilakukan sepanjang tahun.

- Menilai pencapaian dan

kebolehan murid menyiapkan
tugasan.

- Setiap proses kerja dan hasil

kerja diberi penilaian

- Penilaian dibuat berdasarkan

ciri KBAT
 CONTOH AKTIVITI
BERASASKAN KBAT DALAM
KOKURIKULUM
Contoh 1:
Contoh 2:
Contoh 3:
Contoh 4:
 SEKIAN
TERIMA KASIH