‫دورة استراتيجيات حل المشكالت‬

‫لُم علمي الرياضيات للصفين الخامس والسادس‬

‫من مرحلة التعليم األساسي‬

‫تحت إشراف‪ :‬مكتب تدريب وتطوير التعليم ‪ -‬مصراتة‬

‫م ‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

‫‪2022‬م‬
 ‫مقدمة‪:‬‬
‫اس‪..‬تراتيجيات ح‪..‬ل المش‪..‬كالت في الرياض‪..‬يات تعت‪..‬بر ث‪..‬ورة‬
‫وقف‪.‬زة هائل‪.‬ة في تط‪.‬وير أس‪.‬اليب التفك‪.‬ير وزي‪.‬ادة الم‪.‬دارك العقلي‪.‬ة‬
‫للتالميذ وجميع دول العالم المتطورة تتجه إلى هذه الطريقة‪.‬‬

‫و للعلم أن ه‪..‬ذه االس‪..‬تراتيجيات بس‪..‬يطة وس‪..‬هلة الفهم ل‪..‬و تم‬

‫تدريسها وشرحها بالطريقة المطلوبة‪ ،‬وذلك باآلتي‪:‬‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

‫• اعط‪..‬اء ال‪..‬وقت الك‪..‬افي لتط‪..‬بيق ه‪..‬ذه االس‪..‬تراتيجيات داخ‪..‬ل‬
‫الفصل‪.‬‬
‫• كثرة وتن‪.‬وع المس‪.‬ائل ال‪.‬تي يطبقه‪.‬ا التلمي‪.‬ذ في الفص‪.‬ل أو في‬
‫ص‪..‬ورة واجب‪..‬ات منزلي‪..‬ة شـريطة االل‪..‬تزام بطريق‪..‬ة الح‪..‬ل‬
‫واالبتعاد عن الطرق التقليدية‪.‬‬
‫• اغتن‪...‬ام المعلم أي مث‪...‬ال تطب‪...‬ق في‪...‬ه ه‪...‬ذه االس‪...‬تراتيجيات‬
‫واعتبارها محور المنهج المطّو ر‪.‬‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫لماذا االهتمام بحل المسائل اللفظية؟‬
‫• حل المسألة اللفظية ُينمي أنماط التفكير لدى المتعلم‪.‬‬
‫• حل المسألة اللفظية ُينمي القدرات العقلية منذ الصغر‪.‬‬
‫• حل المسألة اللفظية ُينمي التفكير الفعال والتفكير اإلبداعي‪.‬‬
‫• حل المس‪.‬ائل ليس مج‪.‬رد تط‪.‬بيق الق‪.‬وانين ال‪.‬تي تعلمته‪.‬ا ب‪.‬ل هي‬
‫عملية تنتج تعلمًا جديدًا‪.‬‬
‫• حل المس‪.‬ائل اللفظي‪.‬ة يحت‪.‬اج إلى الترك‪.‬يز والتحقي‪.‬ق‪ ،‬أي تعت‪.‬بر‬
‫على قمة الهرم المعرفي‪.‬‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫استراتيجية‬
‫رسم‬
‫استراتيجية‬ ‫النموذج‬ ‫استراتيجية‬
‫التمثيل أو‬ ‫البحث عن‬
‫المحاكاة‬ ‫النمط‬

‫استراتيجية‬
‫استراتيجية‬
‫افرض‬
‫فرضًا‬ ‫تكوين قائمة‬

‫استراتيجيات‬
‫حل المشكالت‬
‫استراتيجية‬ ‫استراتيجية‬
‫حل جزء‬ ‫التخمين‬
‫من المسألة‬ ‫والتحقيق‬

‫استراتيجية‬
‫استراتيجية‬
‫تبسيط‬
‫استراتيجية‬ ‫قبل وبعد‬
‫المسألة‬
‫العمل‬
‫للخلف‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )1‬استراتيجية رسم نموذج‬

‫هي عب ارة عن تحوي ل العب ارات أو المعلوم ات إلى تمثي ل مص ور أو‬

‫(رسم تخطيطي) يساعد التلميذ على تصور وفهم المشكلة وبالتالي اكتشاف‬
‫(طريقة الحل) بأقل ما يمكن من العمليات الحسابية‪.‬‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )1‬استراتيجية رسم نموذج‬

‫مث‪..‬ال‪ :‬إذا ك ان عم ر خديج ة ‪ 3‬أمث ال عم ر محم د وك ان مجم وع‬

‫أعمارهما ‪ 16‬سنة‪ .‬فما عمر كل منهما ؟‬

‫مث‪.‬ال‪ :‬كانت نسبة مبلغ النقود مع كريم إلى مبلغ النقود مع خالد ‪5 : 2‬‬
‫بعد أن تسلم خالد ‪ 75‬دينار من والدته ‪ ,‬أصبحت النسبة ‪ . 15: 4‬ما المبلغ‬
‫الذي كان مع كل منهما في البداية؟‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )1‬استراتيجية رسم نموذج‬

‫من المسافرين يسافرون بالطائرة والباقي بالباخرة‪ ,‬فإذا كان‬ ‫مث‪.‬ال‪:‬‬

‫العدد اإلجمالي للمسافرين ‪ 960‬مسافرًا فكم يزيد عدد المسافرين بالطائرة‬
‫عن المسافرين بالباخرة ؟‬

‫مث‪..‬ال‪ :‬جم ال وكم ال ل ديهما ‪ 256‬دين ارًا ص رف جم ال م ا عن ده‬

‫وصرف كمال ‪ 74‬دينارًا فأصبح عندهما نفس المبلغ من النقود ‪ .‬كم دينارًا‬
‫كان عند كل منهما في البداية؟‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )1‬استراتيجية رسم نموذج‬

‫مث‪..‬ال‪ :‬الش كل اآلتي مك ون من مس تطيلين م ‪ ,‬ن مس احة المنطق ة‬

‫المظللة ‪ ,‬مساحة المستطيل (م) إلى نسبة المساحة المظللة في المستطيل‬
‫(ن) هي ‪. 4 : 1‬‬
‫ما الكسر الذي يمثله الجزء المظلل من الشكل؟‬

‫م‬
‫ن‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫استراتيجية رسم النمودج‬
‫• مثال قسم خالد وجمال ووليد ‪ 268‬دينارا بينهم ’يزيد مبلغ جمال‪15‬‬
‫دينارعلي مبلغ خالد ‪ .‬ومبلغ وليد ضعف مبلغ جمال ‪ ,‬ماالمبلغ الذي‬
‫مع خالد وجمال معا ‪.‬‬
‫• مثال" تزيد كتلة شيماء ‪ 5.6‬كجم علي كتلة مني وتزيد كتلة مني ‪3.8‬‬
‫كجم علي كتلة ليلي‪ .‬اذا كانت كتلتهن معا ‪ 124.2‬كجم ‪.‬فأوجد كتلة كل‬
‫بنت‪,‬‬
 ‫(‪ )2‬استراتيجية البحث عن النمط‬

‫تستخدم هذه االستراتيجية إذا كانت البيانات المعطاه تتمثل في متتابعة‬

‫من األشكال أو األرقام وتعتمد هذه الطريقة على البحث الدقيق عن االنماط‬
‫والعالقات بحيث يتم عرض المعلومات أو البيانات بطريقة منظمة كتنسيق‬
‫جدول ‪ ,‬ليساعد على التنبؤ بها ‪.‬‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )2‬استراتيجية البحث عن النمط‬

‫مثال‪ :‬ادرس النمط اآلتي‪:‬‬

‫واستنتج عدد المستطيالت في الشكل الرابع والخامس‪.‬‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )2‬استراتيجية البحث عن النمط‬

‫مثال‪ :‬كل مبنى مكون من عدد من األحجار‪:‬‬

‫( أ ) كم حجر نحتاجها لبناء المبنى ‪ 7‬؟‬

‫(ب) أي مبنى مكون من ‪ 121‬حجرًا ؟‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )2‬استراتيجية البحث عن النمط‬

‫مثال‪ :‬ادرس األشكال اآلتية‪:‬‬

‫(‪)3‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)1‬‬

‫( أ ) ما عدد المربعات في الشكل السادس ؟‬

‫(ب) ما عدد المربعات المظللة في الشكل الخامس ؟‬
‫( ج ) ما عدد المربعات المظللة في الشكل العاشر ؟‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )2‬استراتيجية البحث عن النمط‬

‫مث‪.‬ال‪ :‬اشترك ‪ 4‬فرق مدرسية في مسابقة كرة السلة‪ ,‬لعب كل فريق مع‬
‫الفرق األخرى مرة واحدة فقط ‪ .‬ما عدد جميع المباريات التي لعبت؟‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )3‬استراتيجية تكوين قائمة منظمة‬

‫هي وسيلة منظمة لعرض البيانات (األرقام) في جداول أو قوائم تساعد‬

‫التلميذ على تحديد المعلومات (المطلوبة) في هذه المسألة‪ ،‬وقد تستخدم هذه‬
‫االستراتيجية باالقتران مع استراتيجية البحث عن نمط‪.‬‬

‫مث‪.‬ال‪ :‬مع كامل ‪ 7‬دنانير ومع أخته دينارين‪ ،‬أعطى والدهما كًال منهما‬
‫نفس المبل غ من النق ود فأص بح م ا م ع كام ل ض عف م ا م ع أخته‪ .‬م ا المبل غ‬
‫الذي أعطاه الوالد لكل منهما؟‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )3‬استراتيجية تكوين قائمة منظمة‬

‫مث‪.‬ال‪ :‬م ا ه و الع دد ال ذي إذا قس م على ‪ 3‬ك ان الب اقي ‪ 2‬وإذا قس م على ‪4‬‬
‫كان الباقي ‪ 3‬يوجد أكثر من جواب؟‬

‫مث‪.‬ال‪ :‬يمكن ت رتيب جمي ع المقاع د في قاع ة مدرس ية في ص فوف من ‪ 7‬أو‬

‫في صفوف من ‪ 13‬يوجد في هذه القاعة عدد من المقاعد يقل عن ‪. 100‬‬
‫فكم عدد المقاعد ؟‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )4‬استراتيجية التخمين والتحقيق‬

‫هذه االس تراتيجية تعتم د على طريق ة (المحاول ة والخط أ) وهي طريق ة‬
‫مفيدة لحل بعض المسائل وذلك بتكوين قائمة منظمة تساعد على التقليل من‬
‫هامش الخطأ للوصول إلى التخمين الصحيح في أقرب وقت ممكن‪.‬‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )4‬استراتيجية التخمين والتحقيق‬

‫مثال‪ :‬عددان مجموعهما ‪ 79‬والفرق بينهما ‪ . 5‬أوجد العددين؟‬

‫مث‪.‬ال‪ :‬ك ان ع دد األس ئلة في االمتح ان ‪ 30‬س ؤاال حص ل س امي على ‪4‬‬
‫درج ات من ك ل إجاب ة ص حيحة وينقص ‪ 3‬درج ات لإلجاب ة الخط أ عن‬
‫الس ؤال‪ ,‬إذا حص ل س امي على ‪ 57‬درج ة في االمتح ان‪ .‬فم ا ع دد األس ئلة‬
‫التي أجاب عنها إجابة صحيحة؟‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )5‬استراتيجية قبل وبعد‬

‫تس تخدم ه ذه االس تراتيجية عن دما تك ون البيان ات أو الحق ائق أو الق وائم‬
‫المعطاه في صورة (قبل وبعد)‪ ،‬وهي تسمح للتلميذ بمقارنة المعلومات المعطاه‬
‫م ع المطل وب ح تى تس هل عملي ة إيج اد المطل وب (وهي غالب ا م ا تت داخل م ع‬
‫استراتيجيات أخرى خاصة النموذج)‪.‬‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )5‬استراتيجية قبل وبعد‬

‫مث‪.‬ال‪ :‬اش ترى خال د ع ددًا متس اويًا من زه ور حم راء وص فراء‪ ،‬اس تبعد ‪24‬‬
‫زهرة حمراء فأصبح عدد الزهور الصفراء ‪ 4‬أمثال الزهور الحمراء‪ .‬ما عدد‬
‫الزهور التي اشتراها؟‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )6‬استراتيجية العمل للخلف‬

‫تستخدم لحل المسائل التي تحتوي على سلسلة من الخطوات والعمليات‬

‫الحس ابية وال تي تك ون نواتجه ا النهائي ة معلوم ة‪ .‬وتب دأ بالعم ل للخل ف إلى‬
‫البداية (خطوات عكسية) وأغلب هذه المسائل هي تطبيقات حياتية ‪.‬‬

‫مثال‪ :‬أوجد العدد الناقص‪:‬‬

‫إضافة ‪4‬‬ ‫قسم على ‪100‬‬ ‫طرح ‪96‬‬ ‫×‪12‬‬

‫‪7‬‬ ‫؟‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )7‬استراتيجية تبسيط المسألة‬

‫هذه االس تراتيجية تعتم د على تغي ير ص يغة المس ألة ح تى تص بح أس هل‬
‫للفهم وتشمل على‪:‬‬
‫• إعادة رسم المسألة ‪.‬‬
‫• إعادة صياغة العبارات أو اختصار األرقام ‪.‬‬
‫• تقسيم المسألة إلى مسائل صغيرة ‪.‬‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )7‬استراتيجية تبسيط المسألة‬

‫مث‪.‬ال‪ :‬يبين الشكل ‪ 3‬دوائر متطابقة س ‪ ,‬ص ‪ ,‬م مراكز الدوائر وطول‬
‫كل دائرة‪ .‬ما المساحة الكلية للجزء‬ ‫نصف قطر كل دائرة ‪ 10‬سم ظلل‬
‫المظلل (اعتبر ‪.)π = 3.14‬‬

‫س‬

‫ص‬ ‫م‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )8‬استراتيجية حل جزء من المسألة‬

‫تستخدم هذه االستراتيجية عندما ال تكون هناك إمكانية إليجاد المطلوب‬

‫بش كل مباش ر من البيان ات والش روط المعط اه ‪ .‬وفي ه ذه الحال ة يتطلب‬
‫األمر إيجاد عناصر أخرى للمسألة لم تكن في المعطيات أو المطلوب ‪.‬‬
‫حيث يتم تقس يم المس ألة إلى خط وات (مس ائل ص غيرة) ليتم بواس طتها‬
‫إيجاد المطلوب األصلي للمسألة‪.‬‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )8‬استراتيجية حل جزء من المسألة‬

‫مثال‪ :‬أوجد مساحة المثلث أ ب ج‪.‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ج‬
‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬
 ‫(‪ )8‬استراتيجية حل جزء من المسألة‬

‫مثال‪99 + 97 + . . . + 7 + 5 + 3 + 1 :‬‬
‫عند جمع األعداد الفردية من ‪ 1‬إلى ‪ . 99‬ما هو رقم اآلحاد‪.‬‬

‫مثال‪ :‬أوجد حاصل ضرب‪:‬‬

‫(‪) +1() +1(...) +1() +1() +1‬‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )9‬استراتيجية افرض فرضًا‬
‫تعتمد هذه االستراتيجية على وضع فرض ليكون اساسا وطريقا للحل‪.‬‬
‫ويختل ف عن اس تراتيجية (خمن وحق ق) إن التخمين ي رفض في حال ة ع دم‬
‫تحققه أما في هذه االستراتيجية فالفرض يبنى عليه الحل‪.‬‬
‫مث‪.‬ال‪ :‬قطع ة من ال ورق مس جل عليه ا متوس ط ‪ 6‬أع داد وق د م زقت‬
‫الورقة من كال طرفيها كما هو موضح‪.‬‬
‫أوجد األرقام الناقصة ؟‬

‫المتوسط = ‪30‬‬
‫‪4 ، 36 ، 35 ، 33 ، 21 ، 2‬‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )9‬استراتيجية افرض فرضًا‬

‫مثال‪:‬‬
‫يستطيع العامل ( أ ) بناء جدار في زمن ‪ 4‬ساعات‪.‬‬
‫يستطيع العامل ( ب) بناء نفس الجدار في زمن ‪ 3‬ساعات‪.‬‬
‫يستطيع العامل ( ج) بناء نفس الجدار في زمن ‪ 6‬ساعات‪.‬‬
‫أوج د ال زمن ال ذي يس تغرقه العم ال الثالث ة مع ا في بن اء نفس الج دار بنفس‬
‫المعدالت السابقة ؟‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )10‬استراتيجية التمثيل أو المحاكاة‬

‫يتم في ه ذه االس تراتيجية تمثي ل الموق ف عملي ا ‪ .‬حيث يق وم التالمي ذ بتأدي ة‬

‫أدوار تجس د المس ألة في الواق ع (إن أمكن)‪ .‬وفي أغلب األحي ان تس تخدم‬
‫المحاك اة ب دال من التمثي ل ال واقعي وذل ك بالتخطي ط البي اني للمس ألة أو عم ل‬
‫مجس مات كرتوني ة تس اعد التالمي ذ على تص ور المس ألة قب ل الب دء في عملي ة‬
‫الحل‪.‬‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )10‬استراتيجية التمثيل أو المحاكاة‬

‫مث‪.‬ال‪ :‬م ع س امية ‪ 5‬أقالم ‪ ,‬إذا حص لت على ‪ 3‬أقالم من زميلته ا ليلى ‪ .‬فم ا‬
‫عدد األقالم التي أصبحت مع سامية ؟‬

‫مث‪.‬ال‪ :‬توجد ‪ 4‬فرق رياضية وكل فريق يلعب مباراة واحدة مع باقي الفرق ‪.‬‬
‫كم عدد المباريات التي سوف ُتلعب في هذه المسابقة ؟‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

 ‫(‪ )10‬استراتيجية التمثيل أو المحاكاة‬

‫مث‪.‬ال‪ :‬الش كل الت الي ي بين ش بكة الط رق التي ترب ط المدين ة (أ) بالمدين ة (ب) ‪.‬‬
‫بكم طريق مختلف يمكن السفر من المدينة (أ) إلى المدينة (ب) ؟‬

‫أ‬

‫ب‬

‫‪2022‬م‬ ‫المعلمة‪ :‬نجاة عبد الفتاح المسالتي‬

‫والســـــالم عليكــــم‬
‫ورحمة هللا وبركاته‬
 ‫المعلمة‪:‬‬
‫نجاة عبد الفتاح المسالتي‬
‫‪2022 -‬م ‪-‬‬