Emast Maths

EMSAT
MATHS
Test Prep 2021
By Mr. Ahmed shokry Mohamed
Sample Question 1
Answer: C
Sample Question 2
Answer: C
Sample Question 3
Answer: C
Page 2 of 12
2018-2017 ‫العام الدراسي‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬
‫ادارة االختبارات الوطنية والدولية‬
‫‪Page 3 of 12‬‬
‫العام الدراسي ‪2018-2017‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬
‫‪Sample Question 4‬‬
‫‪Answer: B‬‬
‫‪Page 4 of 12‬‬
‫‪Answer: 1078‬‬
‫‪Page 5 of 12‬‬
‫القسم ‪ :2‬الهندسة‬
‫تجربة التحويالت في المستوى‬ ‫‪‬‬ ‫فهم وتطبيق نظريات الدوائر‬ ‫‪‬‬
‫فهم التطابق من خالل األجسام الحركية المحسوسة‬ ‫‪‬‬ ‫شرح صيغ الحجوم واستخدامها في حل المسائل‬ ‫‪‬‬
‫اثبات النظريات الهندسية‬ ‫‪‬‬ ‫تصور العالقات بين األشكال ثنائية األبعاد واألجسام ثالثية‬ ‫‪‬‬
‫فهم التشابه من خالل تحويالت التشابه‬ ‫‪‬‬ ‫األبعاد‬
‫التمييز بين الوصف الهندسي ومعادلة القطع‬ ‫‪‬‬ ‫إثبات النظريات متضمنة التشابه‬ ‫‪‬‬
‫المخروطي‬ ‫معرفة النسب المثلثية وحل المسائل متضمنة المثلثات‬ ‫‪‬‬
‫استخدام اإلحداثيات إلثبات نظريات هندسية‬ ‫‪‬‬ ‫قائمة الزاوية‬
‫بسيطة جبريا ً‬ ‫تطبيق علم حساب المثلثات على المثلثات بشكل عام‬ ‫‪‬‬

‫‪Answer: B‬‬
‫‪Page 6 of 12‬‬
‫‪Answer: 44‬‬

‫‪Answer: 55.5‬‬
‫‪Page 7 of 12‬‬
‫‪Answer: 12.5‬‬

‫‪Answer: C‬‬
‫‪Page 8 of 12‬‬
‫القسم ‪ :3‬اإلحصاء‬
‫تلخيص و تمثيل وتفسير البيانات لقياسات متغير‬ ‫‪‬‬ ‫صياغة االستدالالت وتبرير النتائج من عينات االستبانات‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫واحد‬ ‫والتجارب والمالحظات‬
‫تلخيص‪،‬و تمثيل‪ ،‬وتفسير البيانات على اثنين من‬ ‫‪‬‬ ‫فهم الحوادث المستقلة واالحتماالت الشرطية واستخدامها‬ ‫‪‬‬
‫المصنفات والمتغيرات الكمية‬ ‫لتفسير البيانات‬
‫تفسير النماذج الخطية‬ ‫‪‬‬ ‫حساب القيم المتوقعة واستخدامها في حل المسائل‬ ‫‪‬‬
‫فهم وتقييم العمليات العشوائية التي تقوم عليها‬ ‫‪‬‬ ‫استخدام االحتماالت في اتخاذ القرارات‬ ‫‪‬‬
‫التجارب اإلحصائية‬ ‫استخدام قواعد االحتمال لحساب احتماالت أحداث‬ ‫‪‬‬
‫مركبة في نموذج احصائي غير موحد‬

‫‪Answer: A‬‬
‫‪Page 9 of 12‬‬
‫‪Answer: 59‬‬

‫‪Answer: A‬‬
‫‪Page 10 of 12‬‬
‫‪Page 11 of 12‬‬
‫‪Answer: 1.28‬‬

‫‪Page 12 of 12‬‬
‫ﺍﻻﺧﺗﺑﺎﺭ ﺍﻟﻘﻳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻳﺎﺿﻳﺎﺕ )ﺍﻟﻣﺳﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻡ(‬
‫ﻣﻭﺍﺻﻔﺎﺕ ﺍﺧﺗﺑﺎﺭ ﺍﻟﻘﺑﻭﻝ ﺍﻟﺟﺎﻣﻌﻲ‬
‫ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻛﻠﻲ ﻟﻼﺧﺗﺑﺎﺭ‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ ﻭﺍﺣﺩﺓ‬
‫ﺍﻻﺧﺗﺑﺎﺭ ﺍﻟﻘﻳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺭﻳﺎﺿﻳﺎﺕ )ﺍﻟﻣﺳﺎﺭ ﺍﻟﻌﺎﻡ(‪ :‬ﻫﻭ ﺍﺧﺗﺑﺎﺭ ﺇﻟﻛﺗﺭﻭﻧﻲ ﻳﺗﻛﻭﻥ ﻣﻥ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻗﺳﺎﻡ ﺭﺋﻳﺳﺔ ﻭﻫﻲ‪ :‬ﺍﻟﺟﺑﺭ ﻭﺍﻟﻬﻧﺩﺳﺔ ﻭﺍﻹﺣﺻﺎء‪.‬‬
‫ﺗﺗﺭﺗﺏ ﻣﻌﻅﻡ ﺃﻗﺳﺎﻡ ﺍﻻﺧﺗﺑﺎﺭ ﻭﺃﺳﺋﻠﺗﻪ ﻭﺑﺩﺍﺋﻠﻪ ﻋﺷﻭﺍﺋﻳﺎً‪ .‬ﺗﻛﻭﻥ ﺃﺳﺋﻠﺔ ﺍﻻﺧﺗﺑﺎﺭ ﻣﻥ ﻧﻭﻉ ﺍﺧﺗﻳﺎﺭ ﻣﻥ ﻣﺗﻌﺩﺩ‪ ،‬ﻭﻣﻝء ﺍﻟﻔﺭﺍﻍ‪ ،‬ﻭﺳﺣﺏ ﺍﻟﻛﻠﻣﺎﺕ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﺎﺕ ﺍﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ‪ .‬ﻫﺫﺍ ﻭﺗﺭﺗﺑﻁ ﺟﻣﻳﻊ ﺃﻗﺳﺎﻡ ﺍﻻﺧﺗﺑﺎﺭ ﺑﻭﻗﺕ ﻳﻅﻬﺭ ﻋﻠﻰ ﺷﺎﺷﺔ ﺍﻟﺣﺎﺳﻭﺏ ﻳﺗﻳﺢ ﻟﻠﻣﺗﻘﺩﻡ ﻟﻼﺧﺗﺑﺎﺭ ﻣﻌﺭﻓﺔ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻣﺗﺑﻘﻲ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻘﺳﻡ ﺍﻷﻭﻝ‪ :‬ﺍﻟﺟﺑﺭ‬

‫ﺗﻔﺴﻴﺮ ﻫﻴﻜﻠﻴّﺔ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺗﺣﻠﻳﻝ ﺍﻟﺩﻭﺍﻝ ﺑﺎﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺗﻣﺛﻳﻼﺕ ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﺘﻌﺒﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﺠﺒﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻧﻤﺎﺫﺝ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻟﺤﻞ ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺑﻧﺎء ﺩﺍﻟﺔ ﺗُﺷﻛﻝ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻳﻥ ﻛﻣﻳّﺗﻳﻥ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﺑﻧﺎء ﺩﻭﺍﻝ ﺟﺩﻳﺩﺓ ﻣﻥ ﺩﻭﺍﻝ ﻣﻭﺟﻭﺩﺓ‬ ‫‪‬‬
‫ﺇﺟﺮﺍء ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺴﺎﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﺜﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﺤﺪﻭﺩ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻧﻣﺎﺫﺝ ﺍﻟﺧﻁﻳﺔ ﻭﺣﻝ ﺍﻟﻣﺳﺎﺋﻝ‬ ‫‪‬‬
‫ﺇﻧﺸﺎء ﻣﻌﺎﺩﻻﺕ ﺗﺼﻒ ﺃﺭﻗﺎﻡ ﺃﻭ ﻋﻼﻗﺎﺕ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺗﻔﺳﻳﺭ ﺗﻌﺑﻳﺭﺍﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﺩﻭﺍﻝ ﻣﻥ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺣﺎﻻﺕ ﺍﻟﺗﻲ ﺗﻣﺛﻠﻬﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﻬﻢ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻛﻄﺮﻳﻘﺔ ﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺘﺒﺮﻳﺮﺍﺕ ﻭﺷﺮﺣﻬﺎ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺗﻭﺳﻳﻊ ﺍﻟﺧﺻﺎﺋﺹ ﻟﻸﺳﺱ ﺍﻟﻛﺳﺭﻳﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻻﺕ ﻭﺍﻟﻤﺘﺒﺎﻳﻨﺎﺕ ﻓﻲ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺗﻔﺳﻳﺭ ﺍﻟﻛﻣﻲ ﻭﺍﺳﺗﺧﺩﺍﻡ ﺍﻟﻭﺣﺩﺍﺕ ﻟﺣﻝ ﺍﻟﻣﺳﺎﺋﻝ‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﻬﻢ ﻣﻔﻬﻮﻡ ﺍﻟﺪﺍﻟﺔ ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺭﻣﺰﻫﺎ‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺪﻭﺍﻝ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺄ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎﺕ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ‬ ‫‪‬‬

‫‪Answer: 10, 11, 12‬‬
‫‪MOE‐OD‐EMSAT‐02‬‬ ‫‪Version: 01‬‬ ‫‪Issue date: 20/NOV/2016‬‬

Sample Question 2
Answer: B
Sample Question 3
Answer: ‐15, ‐15
MOE‐OD‐EMSAT‐02 Version: 01 Issue date: 20/NOV/2016

Sample Question 4
Answer: A
Sample Question 5
Answer: B

‫ﺍﻟﻘﺳﻡ ﺍﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ :2‬ﺍﻟﻬﻧﺩﺳﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻼﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ ﻣﺘﻀﻤﻨﺔ ﻣﺜﻠﺜﺎﺕ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺍﻟﺰﺍﻭﻳﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﻬﻢ ﺍﻟﺘﻄﺎﺑﻖ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻟﺤﺮﻛﺎﺕ ﺍﻟﺼﻠﺒﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻓﻬﻢ ﻭﺗﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺪﻭﺍﺋﺮ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﺛﺒﺎﺕ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺷﺮﺡ ﺻﻴﻎ ﺍﻟﺤﺠﻮﻡ ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﻬﻢ ﺍﻟﺘﺸﺎﺑﻪ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﺤﻮﻳﻼﺕ ﺍﻟﺘﺸﺎﺑﻪ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺗﺼﻮﺭ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺑﻴﻦ ﺍﻻﺷﻜﺎﻝ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ ﺍﻻﺑﻌﺎﺩ ﻭﺍﻻﺟﺴﺎﻡ ﺛﻼﺛﻴﺔ ﺍﻻﺑﻌﺎﺩ‬ ‫‪‬‬


‫ﺍﻟﻘﺳﻡ ﺍﻟﺛﺎﻟﺙ ‪ :3‬ﺍﻹﺣﺻﺎء‬
‫ﺗﻠﺨﻴﺺ‪ ،‬ﺗﻤﺜﻴﻞ‪ ،‬ﻭﺗﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻟﻘﻴﺎﺳﺎﺕ ﻣﺘﻐﻴﺮ ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺍﻻﺳﺘﺪﻻﻻﺕ ﻭﺗﺒﺮﻳﺮ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻦ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﺍﻻﺳﺘﺒﺎﻧﺎﺕ‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻠﺨﻴﺺ ﻭﺗﻤﺜﻴﻞ ﻭﺗﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﺛﻨﻴﻦ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺼﻨﻔﺎﺕ‬ ‫‪‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﻭﺍﻟﻤﻼﺣﻈﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﻜﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬﻢ ﺍﻟﺤﻮﺍﺩﺙ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ ﻭﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻻﺕ ﺍﻟﺸﺮﻁﻴﺔ ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﻟﺘﻔﺴﻴﺮ‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﻨﻤﺎﺫﺝ ﺍﻟﺨﻄﻴﺔ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬
‫ﻓﻬﻢ ﻭﺗﻘﻴﻴﻢ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮﻡ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ‬ ‫‪‬‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﻞ ﺍﻟﻤﺴﺎﺋﻞ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻻﺕ ﻓﻲ ﺍﺗﺨﺎﺫ ﻗﺮﺍﺭ‬ ‫‪‬‬


Sample Question 2
Answer: D
Sample Question 3
3
Answer:
7

Sample Question 4
Answer: D
Sample Question 5
Answer: 74

‫‪EmSAT Achieve Math‬‬
‫‪Public Test Specification‬‬
‫مواصفات االختبار‪ :‬اختبار اإلمارات القياسي )‪ (EmSAT‬لقياس التحصيل في مادة الرياضيات يقيّم مدى استعداد المتقدم لالختبار‬
‫لدراسة الرياضيات على مستوى الكلية أو الجامعة‪ .‬االختبار إلكتروني بحيث تم توزيع أجزاء االختبار واسأسللة واالختيارات بشكل‬
‫عشوالي‪ .‬يتم توقيت زمن االختبار عن طريق الكمبيوتر ويمكن للمختبر متابعة مرور الوقت خالل سير االختبار‪.‬‬
‫‪ 120‬دقيقة‬ ‫مدة االختبار‪:‬‬
‫‪ 60‬سؤال‬ ‫عدد األسئلة‪:‬‬
‫الجبر – الهندسة ‪ -‬اإلحصاء‬ ‫مجاالت المحتوى‬
‫اختيار من متعدد – اختيار أكثر من إجابة – إمأل الفراغ – سحب وإسقاط‬ ‫أنواع األسئلة‬
‫الدرجة‬
‫توصيف الدرجات‬
‫يظهر الطالب في هذا المستوى إتقانا كافيا في الجبر والهندسة مما يمكنه من االلتحاق مباشرة في مساقات‬ ‫‪1500+‬‬
‫متقدمة في التفاضل والتكامل في مؤسسات التعليم العالي‪.‬‬
‫يظهر الطالب في هذا المستوى فهما قويا في الجبر والهندسة مما يمكنه من االلتحاق في مساقات ما قبل‬ ‫‪1300 – 1475‬‬
‫التفاضل والتكامل أو ما يشابهها على مستوى مؤسسات التعليم العالي‪.‬‬
‫يظهر الطالب في هذا المستوى فهما كافيا في الجبر والهندسة للدخول في برامج ال تحتاج ما قبل التفاضل‬ ‫‪1100 – 1275‬‬
‫والتكامل أو ما يشابههاعلى مستوى التعليم العالي‪ .‬من الضروري إخضاع الطالب لتحضيرات إضافية قبل‬
‫االلتحاق بمساقات ما قبل التفاضل والتكامل‪.‬‬
‫يظهر الطالب في هذا المستوى بعض الفهم في الجبر والهندسة التطبيقية‪ .‬يحتاج الطالب في هذا المستوى إلى‬ ‫‪900 – 1075‬‬
‫المزيد من الدروس والتحضير في مقررات ما قبل المستوى الجامعي في الجبر‪.‬‬
‫يظهر الطالب في هذا المستوى فهما محدودا لبعض مفاهيم الجبر ومفاهيم الهندسة التطبيقية‪ .‬يحتاج الطالب‬ ‫‪700 – 875‬‬
‫إلى المزيد من الدروس والدعم في موضوعات الجبر اسأساسية واسأعداد‪.‬‬
‫يظهر الطالب في هذا المستوى بعض الفهم في الحساب وفهما محدودا جدا في أساسيات الجبر ومفاهيم الهندسة‪.‬‬ ‫‪500 – 675‬‬
‫يحتاج الطالب في هذا المستوى إلى المزيد من الدروس والدعم في أساسيات الحساب والجبر والهندسة‪.‬‬
‫يظهر الطالب في هذه المستوى مقدرة بسيطة أو عدم مقدرة لتطبيق المفاهيم الرياضية اسأساسية عند مستوى‬ ‫‪< 500‬‬
‫القبول في الجامعة‪ .‬يحتاج الطالب في هذا المستوى إلى تحسين كبير وملحوظ في فهمهم الرياضي‪.‬‬
‫‪Page: 1 of 39‬‬ ‫‪Publication Date: September 2019‬‬

‫الملحق ‪ : 1‬مجاالت المحتوى‬

‫مجال المحتوى ‪ :1‬الجبر )‪(60 – 70%‬‬
‫تفسير تركيب التعبيرات الجبرية‬ ‫‪‬‬ ‫إنشاء ومقارنة النماذج الخطية واسأسية وحل‬ ‫‪‬‬
‫كتابة التعبيرات الجبرية في أشكال متكافلة لحل‬ ‫‪‬‬ ‫المسالل‬
‫المسالل الرياضية‬ ‫تفسير التعبيرات عن الدوال من حيث‬ ‫‪‬‬
‫إجراء العمليات الحسابية على كثيرات الحدود‬ ‫‪‬‬ ‫الحاالت التي تمثلها‬
‫فهم العالقة بين أصفار وعوامل كثيرات الحدود‬ ‫‪‬‬ ‫توسيع مجال الدوال المثلثية باستخدام دالرة‬ ‫‪‬‬
‫استخدام حقالق كثيرات الحدود لحل المسالل‬ ‫‪‬‬ ‫الوحدة‬
‫إعادة كتابة دالة نسبية‬ ‫‪‬‬ ‫نمذجة الظواهر الدورية باستخدام الدوال المثلثية‬ ‫‪‬‬
‫تكوين معادالت تصف أرقام أو عالقات‬ ‫‪‬‬ ‫إثبات وتطبيق المتطابقات المثلثية‬ ‫‪‬‬
‫فهم حل المعادالت كطريقة لتفسير التبريرات‬ ‫‪‬‬ ‫توسيع خصالص اسأسس لألسس النسبية‬ ‫‪‬‬
‫وشرحها‬ ‫استخدام خصالص اسأعداد النسبية وغير النسبية‬ ‫‪‬‬
‫حل المعادالت والمتباينات في متغير واحد‬ ‫‪‬‬
‫التفسير الكمي واستخدام الوحدات لحل‬ ‫‪‬‬
‫حل أنظمة المعادالت‬ ‫‪‬‬
‫المسالل‬
‫تمثيل وحل المعادالت والمتباينات بيانيا‬ ‫‪‬‬
‫تنفيذ العمليات الحسابية على اسأعداد المركبة‬ ‫‪‬‬
‫فهم مفهوم الدالة واستخدام رمز الدالة‬ ‫‪‬‬
‫تفسير الدوال التي تنشأ في التطبيقات من خالل‬ ‫‪‬‬
‫تنفيذ العمليات الرياضية على المتجهات‬ ‫‪‬‬
‫السياق‬ ‫تنفيذ العمليات الرياضية على المصفوفات‬ ‫‪‬‬
‫تحليل الدوال باستخدام تمثيالت مختلفة‬ ‫‪‬‬ ‫واستخدام المصفوفات في التطبيقات‬
‫بناء دالة تشكل عالقة بين كميّتين‬ ‫‪‬‬ ‫حل مسالل في النهايات‬ ‫‪‬‬
‫بناء دوال جديدة من دوال موجودة‬ ‫‪‬‬ ‫حل المسالل اسأساسية في االشتقاق‬ ‫‪‬‬
‫حل المسالل اسأساسية في التكامل‬ ‫‪‬‬

‫مجال المحتوى ‪ :2‬الهندسة )‪(15 – 25%‬‬
‫التحويالت لألشكال ثالثية اسأبعاد‬ ‫‪‬‬ ‫تطبيق علم حساب المثلثات على المثلثات بشكل عام‬ ‫‪‬‬
‫فهم التطابق من التحويالت‬ ‫‪‬‬ ‫فهم وتطبيق نظريات الدوالر‬ ‫‪‬‬
‫اثبات النظريات الهندسية‬ ‫‪‬‬ ‫التحويل بين الوصف الهندسي ومعادلة القطع المخروطي‬ ‫‪‬‬
‫فهم التشابه من خالل تحويالت التشابه‬ ‫‪‬‬ ‫استخدام اإلحداثيات إلثبات نظريات هندسية بسيطة‬ ‫‪‬‬
‫إثبات النظريات متضمنة التشابه‬ ‫‪‬‬ ‫جبريا‬
‫معرفة النسب المثلثية وحل المسالل المتضمنة‬ ‫‪‬‬ ‫شرح صيغ الحجوم واستخدامها في حل المسالل‬ ‫‪‬‬
‫مثلثات قالمة الزاوية‬ ‫تصور العالقات بين اسأشكال ثنالية اسأبعاد واسأجسام‬ ‫‪‬‬
‫ثالثية اسأبعاد‬
‫مجال المحتوى ‪ :3‬اإلحصاء )‪(5 – 15%‬‬
‫تلخيص و تمثيل وتفسير البيانات لمتغير واحد‬ ‫‪‬‬ ‫فهم الحوادث المستقلة واالحتماالت الشرطية‬ ‫‪‬‬
‫تلخيص و تمثيل وتفسير البيانات لمتغيرين فلويين وكميين‬ ‫‪‬‬ ‫واستخدامها لتفسير البيانات‬
‫تفسير النماذج الخطية‬ ‫‪‬‬ ‫استخدام قواعد االحتمال لحساب احتماالت‬ ‫‪‬‬
‫فهم وتقييم العمليات العشوالية التي تقوم عليها التجارب‬ ‫‪‬‬ ‫اسأحداث المركبة في نموذج إحصالي م ّوحد‬
‫اإلحصالية‬ ‫حساب القيم المتوقعة واستخدامها في حل المسالل‬ ‫‪‬‬
‫صياغة االستدالالت وتبرير النتالج من عينات‬ ‫‪‬‬ ‫استخدام االحتماالت لتقييم مخرجات القرارات‬ ‫‪‬‬
‫االستبانات‪ ،‬والتجارب والدراسات المعتمدة على‬
‫المالحظة‪.‬‬

EmSAT Achieve Math
Public Test Specification
Appendix 2: Sample Items
Page: 4 of 39 Publication Date: September 2019

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math
Appendix 3: Formulas

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

EmSAT Achieve Math

‫نموذج تدريبي مقترح على اختباراإلمارات القياسي في الرياضيات ) المسار العام(‬
‫‪EMSAT‬‬
‫مواصفات اختبار القبول الجامعي‬
‫‪@EmSAT21‬‬ ‫نموذج ) ‪) 2‬‬
‫الوقت الكلي لالختبار ‪:‬ساعة واحدة‬
‫االختبار القياسي في الرياضيات( المسار العام ‪):‬هو اختبار إلكتروني يتكون من ثالثة أقسام رئيسة وهي ‪:‬الجبر والهندسة واإلحصاء‪.‬‬
‫تترتب معظم أقسام االختبار وأسئلته وبدائله عشوائياً ‪.‬تكون أسئلة االختبار من نوع اختيار من متعدد‪ ،‬وملء الفراغ‪ ،‬وسحب الكلمات إلى‬
‫الفراغات المناسبة ‪.‬هذا وترتبط جميع أقسام االختبار بوقت يظهر على شاشة الحاسوب يتيح للمتقدم لالختبار معرفة الوقت المتبقي‪ً .‬‬
‫القسمًاألولً‪ً:‬الجبر‬
‫= 𝑡 𝑛𝑒‪𝐼𝑓 2𝑡 + 3𝑡 = 4𝑡 + 6𝑡 − 10 , 𝑡ℎ‬‬
‫‪a) -1‬‬
‫‪b) 10‬‬ ‫إذا كانت‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬ ‫)‪c‬‬ ‫‪2𝑡 + 3𝑡 = 4𝑡 + 6𝑡 − 10‬‬
‫‪2‬‬
‫‪d) 1‬‬ ‫فإن قيمة 𝑡 = ‪… … .‬‬
‫‪e) 2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪For all 𝑥 ≠ 0 ,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫=‬
‫)‪( 2‬‬
‫𝑥‬
‫‪𝑥2‬‬
‫)‪a‬‬
‫‪2‬‬
‫𝑥‬ ‫‪1‬‬
‫‪2‬‬ ‫)‪b‬‬
‫‪2‬‬
‫=…‬ ‫‪2‬‬ ‫لكل قيم ‪ x ≠ 0‬فإن‬
‫)‪( 2‬‬
‫‪2‬‬ ‫𝑥‬
‫)‪c‬‬
‫‪𝑥2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪d) 2‬‬
‫𝑥‪2‬‬
‫‪e) 2𝑥 2‬‬
‫‪If 𝑓(𝑥) = 2𝑥 3 − 𝑥 2 and 𝑔(𝑥) = 3 − 2𝑥 2 + 𝑥 3 ,‬‬
‫= )𝑥()𝑔 ‪then (𝑓 −‬‬ ‫إذا كانت ‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a) 𝑥 3 + 𝑥 2 − 3‬‬ ‫𝑥 ‪𝑓(𝑥) = 2𝑥 −‬‬
‫‪3‬‬
‫‪b) 𝑥 3 − 3𝑥 2 + 3‬‬ ‫و ‪𝑔(𝑥) = 3 − 2𝑥 2 + 𝑥 3‬‬
‫‪c) 3𝑥 3 − 3𝑥 2 − 3‬‬ ‫فإن ⋯ = )𝑥()𝑔 ‪(𝑓 −‬‬
‫‪d) 3𝑥 3 − 3𝑥 2 + 3‬‬
‫𝑠𝑖 ‪The solution of the inequality 3 − 2𝑥 ≥ −1 ,‬‬
‫)∞ ‪a) [ 2,‬‬
‫حل المتباينة ‪:‬‬
‫] ‪b) (- ∞ ,2‬‬
‫‪4‬‬ ‫𝑠𝑖 ‪3 − 2𝑥 ≥ −1 ,‬‬
‫) ‪c) (- ∞ ,2‬‬
‫هو ‪......‬‬
‫)∞ ‪d) (2,‬‬
‫‪1‬‬
‫إذا كانت ‪ 𝑥 ≠ 0‬فإت قيمة التعبير‬
‫‪5‬‬ ‫𝑥‪𝑥 2 + 2‬‬
‫⋯=‬
‫𝑥‬
‫)𝑡 ‪4𝑥 2 − 9 = (𝑝𝑥 + 𝑡)(𝑝𝑥 −‬‬

‫‪6‬‬ ‫في المعادلة السابقة 𝑝 و 𝑡 ثوابت ما هي القيمة‬
‫التي يمكن أن تأخذها 𝑝‬
‫إذا كانت ‪ 𝑎 = 2(𝑥 + 1)2‬و )‪𝑏 = (𝑥 + 1‬‬

‫‪7‬‬
‫أي التعابير التالية هو قيمة 𝑏𝑎‬
‫إذا ‪3‬أمثال 𝑘 يساوي ‪ 51‬فكم يساوي ‪ 4‬زيادة عن‬

‫‪8‬‬
‫الـ 𝑘‬
‫شجرة البامبو طولها ‪ 55‬قدم وتنمو بصورة ثابتة‬

‫‪9‬‬ ‫بمعدل ‪ 2‬قدم كل يوم‪ .‬بهذا المعدل‪ ،‬كم يوم من اآلن‬
‫سيصل ارتفاع شجرة البامبو إلى ‪ 27‬قدم؟‬
‫‪2‬‬
‫إذا كانت ‪ 9𝑥 2 𝑦 2 = 25‬و ‪ 𝑥𝑦 0‬ماقيمة‬
‫‪51‬‬
‫?𝑦𝑥‪18‬‬
‫ثانيا ‪ :‬الهندسة‬
‫في الشكل المقابل ثالثة خطوط متقاطعة في نقطة‬

‫‪11‬‬
‫واحدة ما قيمة 𝑏 ‪𝑎 +‬‬
‫كون الشكل الخماسي الموضح‬

‫ص ركن مستطيل ليُ ّ‬ ‫قُ ّ‬
‫‪12‬‬
‫في الشكل المقابل‪ .‬ما محيط هذا الشكل ؟‬
‫‪3‬‬
‫الشكل المرسوم يوضح المثلث القائم 𝑂𝑆𝑅 ما هي‬
‫‪53‬‬
‫إحداثيات نقطة المنتصف للضلع 𝑆𝑅 ؟‬
‫في الشكل المرسوم مساحة المنطقة المظللة‬

‫والمحصورة بين منحنى الدالة )𝑥(𝑓 = 𝑦 ومحور‬
‫‪54‬‬
‫السينات تساوي ‪ 3‬ما هي المساحة المحصورة بين‬
‫منحنى الدالة ) ‪ 𝑦 = 𝑓(𝑥 − 2‬ومحور السينات‬
‫في الشكل المرسوم إذ تم انعكاس المثلث 𝐶𝐵𝐴 في‬

‫‪51‬‬
‫المستقيم 𝐿 ماذا ستكون إحداثيات انعكاس النقطة 𝐴‬
‫‪4‬‬
‫في الشكل المرسوم المثلثان 𝐶𝐵𝐴 و 𝐶𝐸𝐷‬
‫‪16‬‬ ‫𝑥‬
‫متشابهان و ‪ 𝑊 = 5‬ماقيمة‬
‫𝑌‬
‫الشكل المرسوم يمثل منشور قائم أي من النقاط‬

‫‪57‬‬
‫المعطاه تقع على المستوى المحدد بالنقاط 𝐵 ‪𝐺, 𝐻,‬‬
‫في الشكل المرسوم دائرة مركزها 𝐽 ونصف‬

‫‪18‬‬
‫قطرها ‪ 6‬ما طول 𝐻𝐺‬
‫‪5‬‬
‫‪19‬‬ ‫في الشكل المرسوم أوجد إحداثيات الرأس 𝐶‬
‫في الشكل المرسوم دائرة مركزها 𝑂 ومحيطها ‪36‬‬

‫‪20‬‬
‫أوجد طول القوس 𝐶𝐴‬
‫‪From the opposite figure,‬‬

‫‪A square with side 10 cm‬‬
‫‪inscribed in a circle, find the‬‬
‫‪area of the circle‬‬ ‫في الشكل المقابل مربع مرسوم داخل الدائرة طول‬
‫‪21‬‬
‫ضلعه ‪ 51‬سنتيمتر أوجد مساحة الدائرة‬
‫‪6‬‬
‫ثالثا ‪ :‬اإلحصاء‬
‫الجدول يمثل نكهات االيسكريم واإلضافات التي‬

‫يختارها األشخاص في الحفلة‪.‬‬
‫كل شخص يختار نكهة واحدة من االيسكريم‬
‫‪22‬‬ ‫وإضافة واحدة ‪.‬‬
‫لألشخاص الذين اختاروا الفانيليا ما هو الكسر الذي‬
‫يمثل الذين اختاروا الحلوى الساخنة كإضافة‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫غالبا ما يعطى منحة مالية خيرية بالبريد االلكتروني‬
‫او الهاتف المتحرك ‪ 1 .‬كميات من المنح بواسطة‬
‫البريد و‪ 1‬كميات من المنح بواسطة الهاتف مسجلة‬
‫‪23‬‬
‫كما في الجدول الموضح ‪ .‬ما هو الفرق الموجب‬
‫بالدوالر بين المتوسط الحسابي لكل من المنح‬
‫بالبريد والهاتف؟‬
‫في الجدول الموضح يوجد عدة أنواع من أحجام‬

‫العينات الموجودة في التربة‪ .‬أي من المتباينات التي‬
‫‪24‬‬ ‫فيها ‪ P‬يمثل حجم العينة بالملليليتر من الثالث أنواع‬
‫التي يوجد بها الجزيئات الرملية المدونة في‬
‫الجدول؟‬
‫‪8‬‬
‫في الجدول يوضح عدد الكتب التي يقراءها ‪21‬‬
‫‪21‬‬ ‫طالب في خالل اإلجازة الصيفية‪ .‬ما هو الوسيط‬
‫لعدد الكتب التي يقرأها هؤالء الطالب؟‬
‫الجدول الموضح يمثل نتائج التصويت من لجنة‬

‫تقسيم المناطق في االستفتاء األخير‪ .‬وهو اكتمل‬
‫‪26‬‬
‫جزئيا فقط‪ .‬بناء على الجدول المعطى ‪ ,‬كم عدد‬
‫النساء الالواتي صوتوا بالرفض؟‬
‫‪9‬‬
‫كيس من تريل ميكس تكساس تيلي تحتوي على ‪x‬‬
‫أوقية من الجوز‪ 51 ،‬أوقية من الفول السوداني‪ ،‬و‬
‫‪27‬‬
‫‪ 21‬أوقية من الجوز ‪ ,‬أي من التعبيرات االتية‬
‫يعبر عن الكسر الذي يمثل الجوز من الكل؟‬
‫إذا كان احتمال أنها ستمطر يوم اإلثنين هو ‪5/3‬‬

‫‪28‬‬ ‫واحتمال أنها ستمطر يوم الثالثاء هو ‪ 5/2‬فما هو‬
‫احتمال أنها ستمطر في اليومين معا؟‬
‫يوضح الجدول المعطى أطوال السمك ألقرب‬

‫بوصة لعينة عشوائية من ‪ 25‬سمكة بنية الرأس‪.‬‬
‫القيمة المتطرفة ‪ 24‬بوصة وهي خطأ‪ .‬فأى من‬
‫‪29‬‬
‫(المتوسط الحسابي والوسيط والمدى ) للقيم المعطاة‬
‫في الجدول سوف يكون لها أكبر تغير إذا تم إزالة‬
‫القيمة المتطرفة ‪ 24‬بوصة من القيم؟‬
‫‪10‬‬
The table shows the results of a poll which asked drivers how
many accidents they had had over the previous 5 years. What ‫ويوضح الجدول نتائج استطالع للرأي الذي طلب‬
is the median number of accidents per driver? ‫من السائقين عن عدد الحوادث التي كانت لديهم‬
31
A. 0.5
‫ ما هو متوسط عدد‬.‫ سنوات السابقة‬1 ‫على مدى ألـ‬
B. 1 ‫الحوادث لكل سائق؟‬
C. 1.5
D. 2
E. 4
‫اإلجابات‬
5 2 3 4 1 6 7 8 9 51 55 52 53 54 51
E A A B B A A B 8 B D D E D E
56 57 58 59 21 25 22 23 24 21 26 27 28 29 31
A A B E A 50 D B A 2.5 A C A C C
11
‫نموذج تدريبي مقترح على اختباراإلمارات القياسي في الرياضيات ) المسار العام(‬
‫‪EMSAT‬‬
‫مواصفات اختبار القبول الجامعي‬
‫‪@EmSAT21‬‬
‫نموذج ) ‪) 1‬‬
‫الوقت الكلي لالختبار ‪:‬ساعة واحدة‬
‫االختبار القياسي في الرياضيات( المسار العام ‪):‬هو اختبار إلكتروني يتكون من ثالثة أقسام رئيسة وهي ‪:‬الجبر والهندسة واإلحصاء‪.‬‬
‫تترتب معظم أقسام االختبار وأسئلته وبدائله عشوائياً ‪.‬تكون أسئلة االختبار من نوع اختيار من متعدد‪ ،‬وملء الفراغ‪ ،‬وسحب الكلمات إلى‬
‫الفراغات المناسبة ‪.‬هذا وترتبط جميع أقسام االختبار بوقت يظهر على شاشة الحاسوب يتيح للمتقدم لالختبار معرفة الوقت المتبقي‪ً .‬‬
‫القسمًاألولً‪ً:‬الجبرً‬
‫‪A.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪B.‬‬ ‫بسطًالتعبيرً ‪4 . 32 -7‬‬
‫‪C.‬‬
‫‪D.‬‬
‫‪A.‬‬ ‫‪43.5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪B.‬‬
‫𝑦 ‪ً x = 4.6 ,‬‬ ‫عندما ‪= 3.3‬‬ ‫ً أوجد قيمة‬
‫𝑥‪𝑦+2‬‬
‫‪C.‬‬
‫‪D.‬‬
‫‪A.‬‬
‫‪B.‬‬
‫حلًالمعادلةً‬
‫‪3‬‬ ‫‪C.‬‬
‫)‪5𝑘 + 20 − 2𝑘 = 10 − (5𝑘 + 6‬‬
‫‪D.‬‬
‫حلًالمعادلتينًاآلنيتنًاآلتيتينً‬
‫‪4‬‬ ‫‪A.‬‬
‫‪B.‬‬
‫‪C.‬‬
‫‪D.‬‬
‫ً‬
‫‪5‬‬ ‫‪A.‬‬ ‫أيًجدولًيمثلًالرسمًالبيانيًالموضحً‬
‫‪B.‬‬
‫‪C.‬‬
‫‪D.‬‬
‫‪A.‬‬ ‫أوجدًالميلًوالمقطعًالصاديًللمستقيمً‪ً4x-4y=-1‬وهلًهذاً‬
‫‪6‬‬ ‫المستقيمًًيوازيًالمستقيمًالذيًمعادلتهًً ً‬
‫‪1‬‬
‫‪B.‬‬ ‫?‪𝑦 = 𝑥−8‬‬
‫‪4‬‬
‫‪C.‬‬
‫‪D.‬‬
‫‪A.‬‬
‫‪B.‬‬
‫‪7‬‬ ‫ًحلًالمعادلةً‪6x2 -23x +7 =0‬‬
‫‪C.‬‬
‫‪D.‬‬
‫ماًهيًالمعادلةًالتيًتمثلًالشكلً‬
‫‪8‬‬
‫المرسومً‬
‫‪A.‬‬
‫‪B.‬‬
‫‪C.‬‬
‫‪D.‬‬
‫حديقةًمستطيلةًطولهاًثالثةًأمثالً‬
‫عرضهاًًتمًتوسعتهاًمنًالجانبينًبمقدارً‬
‫‪9‬‬
‫‪ً5‬يارداتً ً‬
‫ً‬
‫ماًهيًمساحةًًالحديقةًًالجديدًة ً‬
‫‪A.‬‬
‫‪B.‬‬
‫‪C.‬‬
‫‪D.‬‬
‫‪A.‬‬
‫بسطًاالتعبيرً‬
‫‪B.‬‬ ‫‪6𝑥 3 𝑦 −3 (3𝑥𝑦 3 )−1‬‬
‫‪.‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪𝑥 −3 𝑦 2‬‬ ‫𝑦‪𝑥3‬‬
‫‪C.‬‬
‫‪D.‬‬
‫‪A.‬‬
‫‪B.‬‬ ‫ًماًهوًالعددًالذيًيمثلًحلًالمتباينةً‬
‫‪11‬‬
‫? ‪4 + 2𝑝 ≤ 3𝑝 − 1‬‬
‫‪C.‬‬
‫‪D.‬‬
‫‪A.‬‬ ‫أوجدًقيمةًالتعبيرً‬
‫‪12‬‬ ‫‪B.‬‬ ‫‪71 − (−𝑟) −  − 11 ‬‬
‫‪C.‬‬ ‫عندماً ‪r =6‬‬
‫‪D.‬‬
‫القسمًالثانيًً‪ً:‬الهندسةً‬
‫أوجدًمحيطًًالدائرةًمستخدماً‬
‫‪13‬‬
‫‪=3.14‬‬
‫هلًيمكنًإثباتًأنًالمستقيمً‪ًm‬يوازيً‬
‫‪41‬‬
‫المستقيمً‪ًn‬؟ًإشرحًكيفًذلكً؟ً ً‬
‫‪A. .‬‬
‫‪B.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪C. .‬‬
‫‪D. .‬‬
‫فيًالمثلثً𝑉𝑇𝑅‪ً‬إذاًكان ً‬
‫‪𝑊𝑆 = 10 ,‬‬
‫‪45‬‬
‫ً ‪𝑆𝑈 = 11𝑎𝑛𝑑 𝑈𝑊 = 9‬‬
‫أوجدًمحيطًالمثلثً𝑉𝑇𝑅‪ً ‬‬
‫‪A. .‬‬
‫‪B. .‬‬
‫‪C. .‬‬
‫‪D.‬‬
‫‪.‬‬
‫ًفيًالشكلًالمقابلًإذاًكانً‬
‫‪ 𝑌𝑉,‬منصف عمود 𝑍𝑋‬
‫‪ً41‬‬
‫ًأوجدً 𝑍𝑌‬
‫ً‬
‫ً‬
‫‪A.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪B.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪C. .‬‬
‫‪D.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫أيًاألشكالًالتاليةًيمثلًالمثلثً‬
‫‪17‬‬
‫وصورتهًباالنعكاسًفيًمحورً‪X‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
‫محطةًبثًإذاعيًيمكنً‬
‫سماعهاًفيًجزءًمحددًمنً‬
‫المدينةًحسبًالشكلًالموضحً‬
‫فيًاألسفلً ً‬
‫‪41‬‬ ‫أكتبًمعادلةًتمثلًالحدودًالتيً‬
‫يمكنًسماعًاإلذاعةًفيهاً‬
‫وأوجدًنصفًالقطرً(ًكلً‬
‫مربعًيمثلً‪ً1‬ميلً)ً ً‬
‫‪A.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪B.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪C.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪D.‬‬
‫‪.‬‬
‫المساحةًالسطحيةًلهذهً‬
‫االسطوانةًالدائريةًالقائمةً‬
‫‪19‬‬
‫تساويً‪..............‬‬
‫) ‪Use the law ( A = 2rh +2 r2‬‬ ‫) ‪ً ( A = 2rh +2 r2‬‬
‫‪A. .‬‬
‫‪B. .‬‬
‫‪C. .‬‬
‫‪D. .‬‬
‫)‪(A= 4r2‬‬
‫‪A.‬‬ ‫أوجدًقطرًالكرةًالتيًمساحتهاً‬
‫‪.‬‬ ‫السطحيةً‪144 cm2‬‬
‫‪20‬‬
‫‪B.‬‬ ‫)‪(A= 4r2‬‬
‫‪.‬‬
‫‪C.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪D.‬‬
‫‪.‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫أيًمنًاألشكالًالتاليةًتمثلً‬
‫‪21‬‬ ‫هذهًالمعادلة‪ً ً:‬‬
‫‪(x+1) +(y-3)2 =9‬‬
‫‪2‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪D‬‬
ً ً‫ًاإلحصاء‬:ً‫القسمًالثالث‬
ً‫تمًاختيارًرقمًعشوائيًمنًالمجموعةًالموضحه‬
:‫أدناه‬
A Random number was selected from the group described below: 1 , 2 , 4 , 7 , 16 , 22
1 , 2 , 4 , 7 , 16 , 22
22 ‫ماًهيًاحتماليةًالرقمًالمختارًعددًأولي‬
What is the probability of the selected number to be a prime number
p 
ً
2 2
ً ‫احتماليةًإصابةًمحمدًلهدفًمعينًهي‬
5
Mohammed’s likelihood of shooting a specific point is 5 and Ahmad’s ً‫واحتماليةًعدمًإصابةًاحمدًلنفسًالهدفًيساوي‬
1 1
22
possibility of not shooting the same point equals 5 5
Find the possibility of shooting the point of Ahmed and of not shooting it of ً‫أوجدًاحتماليةًإصابةًاحمدًللهدفًوعدمًإصابة‬
Muhammad ً‫محمدًللهدف‬
ً‫اذاًكانًمتوسطًدرجاتًالحرارةًفيًامارةًابوظبي‬
If the average of temperatures in Abu Dhabi for five days equals 20 ً‫ًدرجةًعلماًبانًدرجات‬22ً‫لخمسةًأيامًيساوي‬
degrees note that temperatures during the four days are 21.18, 20.19 ً،ً22ً،ً41ً،ً24ًً‫الحرارةًخاللًأربعةًأيامًهي‬
21
What is the temperature of the fifth day .
ً41
ً ‫فماًهيًدرجةًحرارةًاليومًالخامس‬
ً‫حسبتًمنىًمساحةًقطعةًمستطيلةًعلىًأنها‬
2
Mona calculated the area of a rectangular and it was 25.32cm , but the 25.32cm2
2 ً‫ً ًاالًانًالمساحةًالحقيقيةًلهذاًالمستطيلًتساوي‬
25 real area of this rectangle is 29.52cm
What is the degree of relative deviation in the calculation of this area. 29.52cm2 ًً
ً‫فماًهيًدرجةًاالنحرافًالنسبيًفيًحسابًهذه‬
‫المساحه‬
It is configured frequency table for students in grades math test in the ً‫تمًتكوينًجدولًتكراريًلدرجاتًطالبًفي‬
grade 12 ً‫اختبارًالرياضياتًفيًالصفًالثانيًعشر‬
Period 0-5 6- 11- 16
21 Period 0-5 6-10 11-15 16 -20 10 15 -20
Repetition 1 6 15 8 Repetition 1 6 15 8
What is the period that contains the value of an extremist?
ً ‫ماًهيًالفترةًالتيًتحتويًعلىًقيمةًمتطرفه؟‬
ً
ً :ً‫أوجديًالمدىًالبينًإرباعيًللمشاهداتًالتالية‬
5 , 11 , 8 , 3 , 12 , 15 , 17 , 9
Find inter qudratic range for this data ً
ً
22 5 , 11 , 8 , 3 , 12 , 15 , 17 , 9
ً
ً
ً
ً
ً
The price of a cycle is reduced by 25 per cent. The new price is reduced by
a further 20 per cent. The two reductions together are equal to a single
reduction of
52 ‫تم تخفيض سعر دورة بنسبة‬
A. 45% ‫ وتم تخفيض السعر‬.‫في المائة‬
28 B. 40% .‫ في المائة‬52 ‫الجديد بزيادة‬
C. 35% ‫التخفيضان معا يساوي‬
D. 32.5% ً
E. 30%
The table shows the results of a poll which asked drivers how many
accidents they had had over the previous 5 years. What is the median ‫ويوضح الجدول نتائج استطالع‬
‫للرأي الذي طلب من السائقين‬
number of accidents per driver? ‫عدد الحوادث التي وقعت على‬
29 ‫ ما هو‬.‫ سنوات السابقة‬2 ‫مدى‬
A. 0.5 ‫متوسط عدد الحوادث لكل سائق؟‬
B. 1 ً
C. 1.5
D. 2
E. 4
88. A dress on sale in a shop is marked at $D. During the discount sale its
price is reduced by 15%. Staff are allowed a further 10% reduction on the
discounted price. If a staff member buys the dress what will she have to pay ‫ على فستان‬D $‫تم وضع عالمة‬
in terms of D ? ‫ خالل‬.‫للبيع في متجر في‬
‫التخفيضات انخفض سعره بنسبة‬
‫ ويسمح للموظفين بمزيد من‬.٪52
A. 0.75D ‫ على األسعار‬٪52 ‫التخفيض بـ‬
30
B. 0.76D ‫ إذا كانت موظفة‬.‫المخفضة‬
C. 0.765D ‫ستشتري الفستان ما السعر الذي‬
D. 0.775D ‫؟‬D ‫ستدفعه من حيث‬
E. 0.805D ً
‫اإلجابة‬
4 2 2 1 5 1 2 1 1 42 44 42 42 41 45
C A B A A A D A C B A D 238.64 A A
41 42 41 41 22 24 22 22 21 25 21 22 21 21 22
B A A A C D 0.5 12/25 22 0.14 0-5 5.5 40% 1.5 C
EmSAT WS1 Week 1
Gr12 Students 2020-2021
1
Mrs. Huda Al Hamwi
2
Mrs. Huda Al Hamwi
3
Mrs. Huda Al Hamwi
4
Mrs. Huda Al Hamwi
5
Mrs. Huda Al Hamwi
6
Mrs. Huda Al Hamwi
7
Mrs. Huda Al Hamwi
8
Mrs. Huda Al Hamwi
9
Mrs. Huda Al Hamwi
10
Mrs. Huda Al Hamwi
11
Mrs. Huda Al Hamwi
12
Mrs. Huda Al Hamwi
13
Mrs. Huda Al Hamwi
14
Mrs. Huda Al Hamwi
15
Mrs. Huda Al Hamwi
16
Mrs. Huda Al Hamwi
17
Mrs. Huda Al Hamwi
18
Mrs. Huda Al Hamwi
19
Mrs. Huda Al Hamwi
20
Mrs. Huda Al Hamwi
21
Mrs. Huda Al Hamwi
22
Mrs. Huda Al Hamwi
23
Mrs. Huda Al Hamwi
24
Mrs. Huda Al Hamwi
25
Mrs. Huda Al Hamwi
26
Mrs. Huda Al Hamwi
27
Mrs. Huda Al Hamwi
28
Mrs. Huda Al Hamwi
29
Mrs. Huda Al Hamwi
30
Mrs. Huda Al Hamwi
31
Mrs. Huda Al Hamwi
32
Mrs. Huda Al Hamwi
33
Mrs. Huda Al Hamwi
34
Mrs. Huda Al Hamwi
35
Mrs. Huda Al Hamwi
36
Mrs. Huda Al Hamwi
37
Mrs. Huda Al Hamwi
38
Mrs. Huda Al Hamwi
39
Mrs. Huda Al Hamwi
40
Mrs. Huda Al Hamwi
41
Mrs. Huda Al Hamwi
42
Mrs. Huda Al Hamwi
43
Mrs. Huda Al Hamwi
44
Mrs. Huda Al Hamwi
45
Mrs. Huda Al Hamwi
46
Mrs. Huda Al Hamwi
47
Mrs. Huda Al Hamwi
Mrs. Huda Al Hamwi Math coordinator Madar International school
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Emast Maths

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Emast Maths

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

EMSAT

‫‪Sample Question 1‬‬

‫‪Sample Question 3‬‬

‫‪Sample Question 5‬‬

‫‪Sample Question 1‬‬

‫‪Sample Question 3‬‬

‫‪Sample Question 5‬‬

‫ﺍﻟﻘﺳﻡ ﺍﻷﻭﻝ‪ :‬ﺍﻟﺟﺑﺭ‬

‫‪Sample Question 1‬‬

‫‪MOE‐OD‐EMSAT‐02‬‬ ‫‪Version: 01‬‬ ‫‪Issue date: 20/NOV/2016‬‬

MOE‐OD‐EMSAT‐02 Version: 01 Issue date: 20/NOV/2016

MOE‐OD‐EMSAT‐02 Version: 01 Issue date: 20/NOV/2016

‫‪Sample Question 1‬‬

‫‪MOE‐OD‐EMSAT‐02‬‬ ‫‪Version: 01‬‬ ‫‪Issue date: 20/NOV/2016‬‬

‫‪Sample Question 1‬‬

‫‪MOE‐OD‐EMSAT‐02‬‬ ‫‪Version: 01‬‬ ‫‪Issue date: 20/NOV/2016‬‬

MOE‐OD‐EMSAT‐02 Version: 01 Issue date: 20/NOV/2016

MOE‐OD‐EMSAT‐02 Version: 01 Issue date: 20/NOV/2016

‫‪ 120‬دقيقة‬ ‫مدة االختبار‪:‬‬

‫‪ 60‬سؤال‬ ‫عدد األسئلة‪:‬‬

‫الجبر – الهندسة ‪ -‬اإلحصاء‬ ‫مجاالت المحتوى‬

‫‪Page: 1 of 39‬‬ ‫‪Publication Date: September 2019‬‬

‫الملحق ‪ : 1‬مجاالت المحتوى‬

‫‪Page: 2 of 39‬‬ ‫‪Publication Date: September 2019‬‬

‫مجال المحتوى ‪ :3‬اإلحصاء )‪(5 – 15%‬‬

‫‪Page: 3 of 39‬‬ ‫‪Publication Date: September 2019‬‬

Appendix 2: Sample Items

Page: 4 of 39 Publication Date: September 2019

Appendix 2: Sample Items

Page: 5 of 39 Publication Date: September 2019

Appendix 2: Sample Items

Page: 6 of 39 Publication Date: September 2019

Appendix 2: Sample Items

Page: 7 of 39 Publication Date: September 2019

Appendix 2: Sample Items

Page: 8 of 39 Publication Date: September 2019

Appendix 2: Sample Items

Page: 9 of 39 Publication Date: September 2019

Appendix 2: Sample Items

Page: 10 of 39 Publication Date: September 2019

Appendix 2: Sample Items

Page: 11 of 39 Publication Date: September 2019

Appendix 2: Sample Items

Page: 12 of 39 Publication Date: September 2019

Appendix 2: Sample Items

Page: 13 of 39 Publication Date: September 2019

Appendix 2: Sample Items

Page: 14 of 39 Publication Date: September 2019

Appendix 2: Sample Items

Page: 15 of 39 Publication Date: September 2019

Appendix 2: Sample Items

Page: 16 of 39 Publication Date: September 2019

Appendix 2: Sample Items

Page: 17 of 39 Publication Date: September 2019

Appendix 2: Sample Items

Page: 18 of 39 Publication Date: September 2019

Appendix 2: Sample Items

Page: 19 of 39 Publication Date: September 2019

Appendix 2: Sample Items

Page: 20 of 39 Publication Date: September 2019

Appendix 2: Sample Items

Page: 21 of 39 Publication Date: September 2019

Appendix 2: Sample Items