‫פעולות הציונים בארץ ישראל‪ :‬מי אמר שהיה פה שמח?

תרגול מקורות‬
‫משרד החינוך‬

‫אנשי העלייה השניה ‪ /‬נתן אלתרמן‬

‫‪ 15‬עם הוריו בשנת‬ ‫על המקור‪:‬‬ ‫הם היו עלמים צעירים‬
‫עלה לישראל בגיל‬
‫תקע עם משפחתו‬ ‫‪,‬‬‫תרמן‪ ,‬משורר עברי‬ ‫זאת אמרו ועשו בין בזים ושונאים‬ ‫הן היו עלמות צעירות‪,‬‬
‫רביעית‪ .‬הוא הש‬ ‫נתן אל‬
‫תחילת העלייה ה‬ ‫הם עמלו עד בלי כח בשדות כבשונים‪,‬‬ ‫כעולים חדשים עם צרורות זעירים‬
‫החל לפרסם שיריו‪.‬‬ ‫‪,1925‬‬
‫ה המזמרת"‪ ,‬בו גם‬ ‫‪-‬אביב‪ .‬בשנת ‪1931‬‬ ‫וכל רואיהם‬ ‫התהלכו ביהודה ובבקעת כנרות‪.‬‬
‫דים‪" ,‬סיפורי התיב‬ ‫בת ל‬
‫‪ 19‬הוציא ספר יל‬ ‫אמרו עליהם‪-‬‬
‫בשנת ‪58‬‬
‫השיר שלפניכם‪.‬‬ ‫איזה מן בני אדם משונים‪...‬‬ ‫הם בערך לפני חמישים שנים‬
‫ארצה באו להיות חלוצים ראשונים‪,‬‬
‫אומרים‪ ,‬ועושים‪ ,‬ויוצאים לעבוד‬ ‫וכל רואיהם‬
‫באמת בני אדם משונים מאוד!‬ ‫אמרו עליהם‪-‬‬
‫איזה מן בני אדם משונים‪...‬‬
‫כיצד הייתם מסווגים מקור זה (ראשוני ‪ /‬משני) ומדוע?‬ ‫‪)1‬‬ ‫הם אמרו ‪ -‬נייסד קבוצה‬
‫מצאו מהן העובדות ומה הדעות‪/‬פרשנות בקטע?‬ ‫‪)2‬‬ ‫ונהיה אנשים אחים‪,‬‬ ‫עולים ארצה אל ארץ ביצות ושממות‪,‬‬
‫מה ניתן ללמוד על העליות הראשונות ממקור זה?‬ ‫‪)3‬‬ ‫ובכל‪ ,‬משרוך נעל ועד חולצה‪,‬‬ ‫באמת בני אדם משונים מאוד!‬
‫נתחלק ָּבלבבות ִּבלבבות שמחים‪.‬‬
‫מה מגבלות המקור ככלי ללמידת היסטוריה?‬ ‫‪)4‬‬
‫כך אמרו ונטעו אוהלים לבנים‬ ‫הם אמרו ‪ -‬אין זה די לדבר‬
‫ובכנרת ודגניה החלו חונים‪,‬‬ ‫על ציון ועל ארץ אבות‪,‬‬
‫וכל רואיהם‬ ‫כי צריך לסקל ולחפור באר‪,‬‬
‫אמרו עליהם‪-‬‬ ‫ולחרוש‪ ,‬ולזרוע‪ ,‬צריך לעבוד!‬
‫איזה מן בני אדם משונים‪...‬‬

‫מפליגים בדמיון וחולמים חלומות‬

‫פותח עבור משרד החינוך ע"י מטח‬
‫באמת בני אדם משונים מאוד!‬
 ‫פעולות הציונים בארץ ישראל‪ :‬מי אמר שהיה פה שמח? תרגול מקורות‬
‫משרד החינוך‬

‫קטעים מתוך הסרט‪" :‬חיי היהודים בארץ‪-‬ישראל" (‪)1913‬‬

‫סוקולובסקי פנה לראשי היישובים בארץ‪ ,‬וביקש שיתכוננו מראש לקראת בואו לארץ‬
‫הקודש‪ .‬המצלמה שלו נעה לאורכה ולרוחבה של הארץ‪ ,‬ותיעדה את שדרות רוטשילד‬ ‫את‬
‫בארץ‪-‬‬
‫היהודיםקטעים‬
‫וכאן קראו‬
‫ישראל"חיי‬ ‫צפו בקטעים מתוך הסרט‬
‫וגימנסיה הרצליה בתל אביב‪ ,‬האיכרים עובדים בשדות בחדרה‪ ,‬בניית הטכניון בחיפה‪,‬‬ ‫תקציר המאמר המובא לפניכם‪:‬‬
‫יוסף טרומפלדור חורש בידו היחידה את אדמת הגליל‪ ,‬תלמידי אגודת "עזרה"‬
‫בירושלים במיטב בגדיהם‪ ,‬רחל המשוררת‪ ,‬בית הספר "בצלאל"‪ ,‬קבר רחל‪ ,‬מערת‬ ‫סרט התעמולה הראשון בעולם‪ ,‬חוגג יום הולדת ‪100‬‬
‫(עופר אדרת)‬
‫המכפלה‪ ,‬יקבי כרמל בראשון לציון וחג הביל"ויים בחדרה‪ .‬הערבים תושבי הארץ‬
‫[‪ ]...‬במשך ‪ 80‬שנה נחשב "חיי היהודים בארץ ישראל" לסרט אבוד‪ .‬עקבותיו של‬
‫נעדרו מהסרט במכוון‪ .‬חדי העין הבחינו במי שהחליף אותם‪" :‬איכרים" יהודים לבושים‬
‫הסרט‪ ,‬שצולם בארץ ישראל ב‪ ,1913-‬נעלמו במלחמת העולם הראשונה‪]...[ .‬‬
‫בחליפות‪"]...[ .‬‬
‫לפני ‪ 15‬שנה‪ ,‬בארכיון הסרטים של המרכז הלאומי לקולנוע בצרפת נמצאו ארבע‬
‫‪" ,100‬הארץ"‬ ‫הולדת‬
‫יום אדרת‪,‬‬ ‫חוגג ע‪.‬‬
‫מתוך‪:‬‬
‫סרט התעמולה הראשון בעולם‪,‬‬
‫קופסאות ובהן כ–‪ 170‬גלילים ללא פרטים מזהים‪ .‬יעקב גרוס‪ ,‬חוקר הסרט העברי‬
‫‪.24/11/2013‬‬
‫נקרא לסייע בזיהוי הסרט‪ .‬מצויד בתכנייה של הסרט מ–‪ ,1913‬אותה איתר‬
‫בארכיון הציוני‪ ,‬הוא הבין מיד שהאבדה נמצאה‪.‬‬
‫הסרט צולם בארץ ישראל באפריל־מאי ‪ 1913‬בהפקה של חברת "המזרח"‬
‫מאודסה‪ .‬מי שעמד מאחוריו היה נוח סוקולובסקי‪ ,‬איש עסקים ציוני‪ ,‬שביקש‬
‫ליצור סרט שיציג את ההתיישבות היהודית החדשה בארץ ישראל‪ ,‬ויוקרן‬
‫בקונגרס הציוני ה–‪ .11‬בכך‪ ,‬לדברי גרוס‪ ,‬הפך "חיי היהודים בארץ ישראל" גם‬
‫‪ )1‬כיצד הייתם מסווגים את הסרט כמקור היסטורי?‬ ‫לסרט התעמולה הראשון בעולם‪.‬‬
‫(ראשוני ‪ /‬משני) ומדוע?‬
‫‪ )2‬מצאו מהן העובדות ומה הדעות‪/‬פרשנות בקטע?‬
‫‪ )3‬מה ניתן ללמוד על עליות הראשונות ממקור זה?‬
‫‪ )4‬מה מגבלות המקור ככלי ללמידת היסטוריה?‬ ‫פותח עבור משרד החינוך ע"י מטח‬
 ‫פעולות הציונים בארץ ישראל‪ :‬מי אמר שהיה פה שמח? תרגול מקורות‬
‫משרד החינוך‬

‫עדויות אנשי דגניה‪:‬‬

‫החריש ב"תלם הארוך" המפורסם בדגניה היה עבודת קודש‪ .‬החורש‪ ,‬המחרשה‬
‫ניה‪ .‬העדויות קובצו‬ ‫על המקור‪:‬‬ ‫והפרדות היו משרכים דרכם שעות עד לקצה התלם ומיד בחזרה‪ ,‬ללא מנוחה‪ .‬אחד‬
‫או סיפרו אנשי דג‬
‫ת בספרם "כאן על‬ ‫בו‬ ‫ת‬ ‫ר בשתי עדויות שכ‬
‫ת‪ .‬זבולון וח‪ .‬פור‬ ‫מדוב‬ ‫הצעירים החדשים‪ ,‬שנדד ועברר בכמה מקומות וניסה להתקבל ולהיאחז בדגניה‪ ,‬יצא‬
‫היסטוריונים מ‪ .‬צור‪,‬‬
‫מובאות בשלמותן‪.‬‬ ‫על‪-‬ידי ה‬ ‫לעבודת החריש‪ .‬בכל פעם שגמר את "התלם הארוך"‪ ,‬התיישב לגלגל ולעשן סיגריה‪.‬‬
‫דמה"‪ ,‬אולם כאן הן‬
‫פני א‬ ‫לא אמרו לו דבר אבל בערב‪ ,‬בחדר‪-‬האוכל‪ ,‬הוא הרגיש באווירה כזאת מסביבו‬
‫שלמחרת קם ועזב את הקבוצה‪( .‬רוזנברג)‬

‫כיצד הייתם מסווגים מקורות אלה (ראשוני ‪ /‬משני)‬
‫ומדוע?‬
‫מצאו מהן העובדות ומה הדעות‪/‬פרשנות בקטע?‬
‫מה ניתן ללמוד על העליות הראשונות ממקור זה?‬
‫מה מגבלות המקור ככלי ללמידת היסטוריה?‬
‫כעבור זמן קצר לאחר בואי התחילו להכין אותי ל"אורדן" הסודי שהיה קיים כבר‪.‬‬
‫הזמינו אותי לאספה שבה נכחו אחד‪-‬עשר חבר‪ .‬באספה דובר על מטרת ה"אורדן" ועל‬
‫הצעדים הקרובים שיש לעשותם‪ .‬דיברו על הצורך להרים את כבוד היהודים בעיני‬
‫‪)1‬‬ ‫השכנים ‪ ,‬ושיש להוציא את השמירה על המושבה העברית ואת מרעה העדרים מידיים‬
‫זרות; וכן דובר על האחריות המוטלת על החבר לאחר שהוא מתקבל ל"אורדן" ועל‬
‫המשמעת החלה עליו מיום היכנסו‪.‬‬
‫‪)2‬‬ ‫שמחתי מאוד על שסיפחו אותי לחבורה‪ ,‬אבל הפחידה אותי האחריות המוטלת עלי‬
‫‪)3‬‬ ‫מעכשיו‪ .‬ידעתי כי מעכשיו אינני חופשיה לעשות צעד על דעת עצמי‪ ,‬ואם גם הדברים‬
‫‪)4‬‬ ‫טרם היו ברורים לי כל צורכם‪ ,‬הנה קיבלתי עלי את הכל כתורה שבלב וארגיש כי‬
‫הרעיון המלכד אותנו הוא רעיון קודש‪( .‬קיילה גלעדי)‬

‫פותח עבור משרד החינוך ע"י מטח‬

 ‫פעולות הציונים בארץ ישראל‪ :‬מי אמר שהיה פה שמח? תרגול מקורות‬
‫משרד החינוך‬

‫בימים הראשונים סיפקו ערביי בית דראס מים ומזון תמורת תשלום‪ .‬עם‬ ‫מתוך‪ :‬הערך "באר‪-‬טוביה" ‪ /‬ויקיפדיה‬
‫הזמן חפרו המתיישבים בארות‪ ,‬זרעו תבואות וסימנו בתעלות את גבול‬
‫נחלתם‪.‬‬ ‫באר טוביה הוקמה בימי העלייה הראשונה כמושבה חקלאית בט' בתשרי תרמ"ט‪,‬‬
‫נדלה ב‪.16/10/2017-‬‬
‫‪".‬באר‬‫טוביה"‬ ‫ויקיפדיה העברית‪ ,‬הערך‪:‬‬ ‫ערב יום הכיפורים ‪ 13‬בספטמבר ‪ .1888‬המושבה הוקמה בין שני כפרים ערבים‪:‬‬
‫קסטינה ובית‪-‬דראס‪ ,‬על אדמות בשטח של כ‪ 6,500-‬דונם שרכש הברון רוטשילד‬
‫לבקשת יהודים מבסרביה‪ .‬באותו זמן כונתה המושבה "קוסטינה" ‪.‬‬
‫קבוצה של יוצאי בסרביה שהיו בראשון לציון ביקשו לעבור למקום שבו ניתן לגדל‬
‫חיטה‪ .‬פקידי הברון החליטו כי הם יתיישבו בבאר טוביה‪ ,‬שם יעמדו לרשותם‬
‫ולעדכן ערכים‪ ,‬אך‬ ‫‪ 2,000‬דונם‪ .‬הקבוצה הסכימה לעבור ל"מקום רחוק שלא היה בו כל זכר ליישוב‬
‫ל אדם יכול לערוך‬ ‫על המקור‪:‬‬
‫כויות עריכה נרחבות‬ ‫דיה חופשית‪ ,‬בה כ‬
‫‪-‬בכירים שלהם סמ‬ ‫פ‬‫לו‬ ‫קיפדיה היא אנציק‬ ‫תרבותי"‪.‬‬
‫פי התחום אליו הוא‬ ‫קרה של משתמשים‬ ‫וי‬
‫אנציקלופדיות‪ ,‬על‪-‬‬ ‫א מכילה מנגנוני ב‬ ‫לפי הוראת השלטונות דאז לא ניתן היה לבנות במושבות בתים חדשים למעט‬
‫לעמוד באמות מידה‬ ‫הי‬
‫יותר‪ .‬כל ערך צריך‬ ‫רפתות‪ ,‬ולכן נהגו לעקוף את ההוראה בבניית בתי האיכרים כדוגמת רפתות‪ .‬כיוון‬
‫מיה‪ ,‬היסטוריה‪ ,‬וכו'‪.‬‬
‫משתייך‪ ,‬לדוגמה‪ :‬כ‬ ‫שבבאר טוביה לא היו עדיין פרות‪ ,‬אך על פי תקנות השלטון העות'מאני לא ניתן‬
‫היה להרוס מבנה לאחר שהונח עליו גג‪ ,‬החליט אחד מפקידי הברון לבנות צריפי עץ‬
‫בראשון לציון‪ ,‬לפרק אותם ולסמן את החלקים כך שניתן יהיה להשלים את הקמת‬
‫המבנים תוך זמן קצר מרגע העלייה על הקרקע‪.‬‬
‫כיצד הייתם מסווגים מקור זה (ראשוני ‪ /‬משני) ומדוע?‬ ‫‪)1‬‬ ‫[‪]...‬‬
‫מצאו מהן העובדות ומה הדעות‪/‬פרשנות בקטע?‬ ‫‪)2‬‬
‫מה ניתן ללמוד על העליות הראשונות ממקור זה?‬ ‫‪)3‬‬
‫מה מגבלות המקור ככלי ללמידת היסטוריה?‬ ‫‪)4‬‬
‫פותח עבור משרד החינוך ע"י מטח‬
 ‫מפת חידרה ‪ -‬חדרה ‪ -‬בימי העלייה הראשונה ‪1903 – 1881‬‬
‫החינוךם‪,‬‬
‫עולי‬
‫משרד‬

‫ה אלף ‪ 1‬על‬
‫ם וחמיש ב‪ 891-‬ותיה‬
‫אדמ‬ ‫מה‬ ‫רי‬
‫ל כעש רה הוק את‬
‫כשו‬ ‫א‬
‫רץ ישר בות‪ .‬חד שר‬
‫גיעו לא וש מוש ן מל‬
‫יטא‪,‬‬
‫ציו‬ ‫ל‬ ‫ה‬
‫‪ 1881‬רים וש ובבי‬
‫תח‬ ‫ש‬ ‫ב‬
‫קימו ע אגודו‬
‫חנקין‬ ‫י‬ ‫וה‬
‫ידי חבר ושע‬
‫ת יה‬
‫בעזר‬

‫‪ )1‬כיצד הייתם מסווגים מקורות אלה (ראשוני ‪ /‬משני)‬ ‫שימו לב!‬

‫ומדוע?‬ ‫על המפה מצויינים כמה שמות‪ .‬לפניכם הסבר לשמות‪:‬‬
‫‪ )2‬מה ניתן ללמוד על העליות הראשונות ממקור זה?‬ ‫‪ ‬חידרה ‪ -‬חדרה‬
‫‪ )3‬מה מגבלות המקור ככלי ללמידת היסטוריה?‬ ‫‪ ‬וילנא ‪ -‬וילנה‪ ,‬עיר בליטא‬
‫‪ ‬אדמת רגא – אדמות שנרכשו על ידי עולים מריגה‪ ,‬עיר בלטביה‬
‫שנרכשו על ידי עולים מקובנה‪ ,‬עיר בליטא‬ ‫‪ ‬אדמת קאוונא – אדמות‬
‫פותח עבור משרד החינוך ע"י מטח‬
‫‪ ‬חאנקין – יהושע חנקין‬
 ‫משרד החינוך‬

‫שראל‬
‫קיימת לי ‪Eph‬‬
‫‪eme‬‬ ‫י קרן‬
‫‪ra‬‬ ‫על יד‬
‫ר‬
‫שנת ‪ 1960‬עות בספ ‪Col‬‬
‫‪lect‬‬
‫נוצרה ב ת המופי ‪ion‬‬
‫‪- Th‬‬ ‫ו‬
‫‪ :‬כרזה ז וסף כרזו ‪e Na‬‬
‫וך א‬
‫‪ti o n‬‬
‫‪al L‬‬ ‫על המקור ה מת‬
‫‪ibra‬‬ ‫לקוח‬
‫‪ry o‬‬ ‫א‬
‫והי ‪f Isr‬‬
‫‪ael‬‬

‫‪ )1‬כיצד הייתם מסווגים מקורות אלה (ראשוני ‪ /‬משני)‬

‫ומדוע?‬
‫‪ )2‬מה ניתן ללמוד על העליות הראשונות ממקור זה?‬
‫‪ )3‬מה מגבלות המקור ככלי ללמידת היסטוריה?‬
‫פותח עבור משרד החינוך ע"י מטח‬