• ТЕМА УРОКУ: « РАЦІОНАЛЬНІ

ЧИСЛА. ПОРІВНЯННЯ
РАЦІОНАЛЬНИХ ЧИСЕЛ.»
 Мета уроку

Узагальнити та систематизувати
знання учнів з теми «Координатна пряма.
Модуль числа. Порівняння раціональних
чисел». Сприяти формуванню і розвитку
творчих та інтелектуальних здібностей.
Виховувати інтерес до математики. Ліквідувати
прогалини у знаннях.
Девіз уроку

«Розум полягає не тільки у

знаннях, але й у вмінні
застосувати ці знання»
Давньогрецький вчений
і філософ Аристотель
Хвилина повторення

 Які числа називаються натуральними?

 Які числа називаються цілими?
 Що називають координатною прямою?
 Які числа називаються протилежними?
 Які числа називаються раціональними?
 Що таке модуль числа?
 Сторінками минулого

 У Європі першим про від’ємні числа згадував

італійський математик Леонардо Пізанський
( ще у 12 столітті ). Довгий час європейські
вчені додатні числа називали « істинними» , а
від’ємні – « абсурдними » , « меншими , ніж
ніщо ».
 Суперечки, в яких ще відомі математики
Ньютон та Ейлер відстоювали право на
існування від’ємних чисел , тривали ще понад
200 років. Завершили розробку теорії від’ємних
чисел лише у 19 столітті.
  Швейцарський вчений Леонард
Англійський вчений Ісаак
Ньютон Ейлер
Виконання усних вправ

Визначити вид числа (якщо відповідь ствердна підняти

зелену сигнальну картку, якщо ні – червону)

Число 18 -3,25 0 -24 37 5

Натуральне число

Ціле число

Раціональне число
 Зверніть увагу:

 Кожне натуральне число є і

цілим числом, і раціональним
числом
 Кожне ціле число є
раціональним числом
 Не кожне раціональне число є
цілим числом
 Не кожне раціональне є
натуральним числом.
Назвати координати точок

К С А Т М
-1 0

А(1) Т(3) М(4) К(-4) С(-2)

Поміркуй
 Нехай з пункту О в протилежних напрямах
виїхали два автомобілі й через деякий час перший
був у точці М(-28), а другий – у точці К(24). Який
з автомобілів проїхав більшу відстань?

 Автомобіль почав рухатись із точки О(0) в

додатньому напрямку координатної прямої з
швидкістю 60 км/год. Через який час автомобіль
перетне точку В(180 км)?
Вказати протилежні числа
- 34 - 35
- 7,8 8,7
61 34
35 7,8
-3 61
8,7 -3
 Математичний диктант

Визначте, чи є правильним твердження ( так «+», ні «-» )

1. Число -9000 менше від будь-якого додатнього.

2. Число 0 більше за будь-яке від’ємне число.
3. Число -100 більше за 1.
4. Число -6,7 менше від числа -6,8.
5. Число -10 на координатній прямій розташоване праворуч від
числа -20.
6. Немає жодного числа, що більше за -3, але менше від -2.
Розв’яжіть рівняння

• 1) ІхІ-5=І-2І

• 2) І-4ІІхІ=0

• 3) 3ІхІ-І-7І=8
Поставте замість зірочки знак
«>» або «<»:
а) 0 * -0,5;
б) 15 * -13;
в) -
9 * -0,01;
г) -2 * -3,8;
д) -18 * -15;
е) -17 * 0.
Знайдіть значення виразу:

а) (|-8| - |-3|) · 0,5;

б) (28,4 + |-3,4|) · 0,1;

в) (|-8,4| - |5,6|) : 0,5

Робота в парах

 Постав замість зірочки таке число, щоб

нерівність була правильною:
а) -5 < * < -1;
б) -3 < * < -2;
в) -1 < * < 0;
 Запиши у порядку спадання:
-7,8; 7,2; -5,6; -3,56; 0; 9,1; -0,6
 Рефлексія

 Що нового дізнались на уроці?

 Чи багато незрозумілого залишилось у
вивченому матеріалі?
 Чи легкими були для вас завдання?
 Що завадило вам вивчити матеріал краще?
 Як ви вважаєте, досягли поставлених цілей
перед собою?