‫أكاديمية الشارقة للتعليم‬

‫قيادة التميز في التعليم‬

 ‫المعيار رقم ‪ - 1‬نبذة‬

‫العنصر ‪1.1‬‬
‫‪ ‬يحترم ويعزز قيم اإلمارات العربّية المّتحدة‬
‫العنصر ‪1.2‬‬
‫‪ ‬يظهر أخالقيات شخصية وسلوكيات مهنية عالية‬
‫العنصر ‪1.3‬‬
‫• يلتزم بالخضوع للمساءلة ويتحمل مسؤولية المتعلمين‬
‫العنصر ‪1.4‬‬
‫• يلتزم بالتوقعات والتطلعات الوطنية والمؤسسية‬
‫العنصر ‪1.5‬‬
‫• يوطد أواصر التواصل والتعاون‬
 ‫المعيار رقم ‪ - 1‬مراجعة الجلستين ‪ 1‬و‪2‬‬

‫العنصر ‪1.1‬‬
‫‪ ‬يحترم ويعزز قيم اإلمارات العربّية المّتحدة‪:‬‬
‫‪ ‬التراث والثقافة والقيم اإلسالمية والرؤية الوطنية‬
‫والوعي بالتعدد الثقافي والمواطنة العالمية‬

‫العنصر ‪1.2‬‬
‫‪ ‬يظهر أخالقيات شخصية وسلوكيات مهنية عالية‬
‫‪ ‬النزاهة واالحترام والعدل وأخالقيات العمل‬
‫اإليجابية‬

‫كاهوت‬
 ‫الجلسة الثالثة‪ :‬النتاجات التعليمّية‬

‫‪ ‬فهم كيف يمكن للمعلمين أن يتحملوا‬

‫مسؤولية المتعلمين (العنصر ‪ )1.3‬حسب‬
‫معايير األداء‪ ،‬ومن خالل ‪ 3‬معايير أداء‪.‬‬

‫‪ ‬تقييم استراتيجيات التعليم بحسب مؤشرات األداء‬

‫‪ ‬إنشاء ملف يحتوي على معارفك‬

‫وممارساتك‬
 ‫المعيار ‪1.3‬‬
‫يلتزم بالخضوع للمساءلة ويتحمل مسؤولية المتعلمين‬

‫معايير األداء ‪1.3.1‬‬

‫ضمان الرفاه الجسدي والعاطفي والنفسي للمتعلمين‬

‫معايير األداء ‪1.3.2‬‬

‫تعزيز إنجازات المتعلمين واهتماماتهم‪.‬‬

‫معايير األداء ‪1.3.3‬‬

‫وضع توقعات عالية للمتعلمين‪.‬‬

 ‫المعيار ‪1.3‬‬
‫يلتزم بالخضوع للمساءلة ويتحمل مسؤولية المتعلمين‬

‫جار إصالح السياسة التعليمية في اإلمارات العربّية المّتحدة‬

‫للمطالعة‪:‬‬
‫‪et/cmsstorage /mbrsg /files /87/872091c‬‬
‫‪ebbb.pdf‬‬

‫أّي إصالحات ُتعتبر األهم في التقدم التربوي في‬

‫اإلمارات العربية المتحدة؟‬

‫تدريب المعلمين‬ ‫‪.1‬‬

‫إطار الرقابة المدرسية في‬ ‫‪.2‬‬
‫السياق اإلماراتي‬
‫التقويم والتقييم للطلبة‬ ‫‪.3‬‬
‫التدريب التربوي والمهني المبني‬ ‫‪.4‬‬
‫على نماذج العمل والتدرج‬
‫البيئة التعليمية اإليجابية‬ ‫‪.5‬‬
 ‫المعيار ‪1.3‬‬
‫يلتزم بالخضوع للمساءلة ويتحمل مسؤولية المتعلمين‬

‫للمشاهدة‪ :‬قدرة المعلم‪.‬‬

‫‪Https://www.youtube.com/watch?v=pto7gj7i6H0‬‬
‫‪-‬ما دور النظام التعليمي في االستثمار في المعلمين ‪:‬مناقشة‬
‫دّو ن إجابتك في صندوق الدردشة‬

‫نشاط ضمن إطار الملف ‪ -‬في الصف‬

‫كيف تحسن اإلمارات العربّية المّتحدة قدرات معلميها؟‬
 ‫المعيار ‪1.3‬‬
‫يلتزم بالخضوع للمساءلة ويتحمل مسؤولية المتعلمين‬

‫استبانة ‪ -‬سؤال نموذجي من اختبار الترخيص‬

‫ما هي الممارسات التي من شأنها أن تساعد المعلمين على تعزيز‬

‫تكافؤ الفرص في الفصل الدراسي؟‬

‫استخدام الصور النمطية في األمثلة والموارد‬ ‫•‬

‫استخدام مجموعة متنوعة من طرق التقييم‬ ‫•‬
‫التخطيط لدروس تعكس قدرات الطلبة‬ ‫•‬
‫استخدام األنشطة العملية أثناء الدروس‬ ‫•‬
 ‫المعيار ‪1.4‬‬
‫يلتزم بالتوقعات والتطلعات الوطنية والمؤسسية‬

‫• المعيار ‪ .1.4.1‬االمتثال للمتطلبات القانونية‪,‬‬

‫• المعيار‪. 1.4.2‬االمتثال للمتطلبات المؤسسية‬

‫األنظمة‪ ،‬واللوائح‪ ،‬واإلجراءات‪ ،‬واالستراتيجيات‪ ،‬والموازنة‬

‫التراخيص والمؤهالت‬

‫إطار الرقابة‬

‫االستراتيجية التعليمية ‪2020‬‬ ‫•‬

‫سياسة العلوم والتكنولوجيا واالبتكار‬ ‫•‬
‫الخطة االستراتيجية لوزارة التربية ‪2021-2017‬‬ ‫•‬
‫االستراتيجية الوطنية للتعليم العالي ‪2030‬‬ ‫•‬
‫استراتيجية المهارات المتقدمة‬ ‫•‬
‫األجندة الوطنية للعلوم المتقدمة ‪2031‬‬ ‫•‬
 1.4 ‫المعيار‬
‫ التي يمكن لمعايير األداء التالية قياسها‬،‫يلتزم بالتوقعات والتطلعات الوطنية والمؤسسية‬

‫للمزيد من المعلومات‬

‫مطالعة‬

https://u.ae/en/information-and-services/education/education-documents

dek.gov.ae/Auth/en/DocumentUpload/GetFileURL?sectionType =ResourceDocs &parentId =103

ID=0

https://education-profiles.org/northern-africa-and-western-asia/united -arab -emirates /~inclusion

 ‫المعيار ‪1.4‬‬
‫يلتزم بالتوقعات والتطلعات الوطنية والمؤسسية‪ ،‬التي يمكن لمعايير األداء التالية قياسها‬

‫االستبانة ‪( 2‬العنصر ‪)1.4‬‬

‫‪ .1‬ما هو الترخيص؟‬
‫‪ .a‬أحد المتطلبات السياسية‬
‫‪ .b‬أحد المتطلبات لدى بعض المؤسسات‬
‫‪ .c‬شهادة ورقية‬
‫‪ .2‬ما دور إطار الرقابة؟‬
‫‪ .a‬تفسير قانون التعليم‬
‫‪ .b‬توضيح معايير جودة التعليم‬
‫‪ .c‬وصف عملية ترخيص المعلمين‬
!‫شكرًا لكم‬

www.sea.ac.ae