‫معايير المعلّمين‬

‫تحدد هذه الوثيقة التوقعات الخاصة بعنصر الممارسة المهنية للدبلوم المهني الذي ت ّم تتدريسه في الجامعة ‪ .‬واستكماال لمتطلبات النجاح‪،‬‬
‫على المعلمين الطلبة أن يكونوا قادرين على تحقيق هذه المعاييرفي نهاية الدبلوم‪ .‬إن هذه المعايير مستقاة وفقا لمعاييرالمعلمين التي‬
‫أعدت على أيدي مختصين من جميع أنحاء العالم‪ ،‬بما في ذلك الممكلة المتحدة ونيوزلندا وسنغافورة باإلضافة إلى المعاييراألردنية لعام‬
‫‪ 2019‬فقد ترجمت خبراتهم وممارساتهم المستمرة في العمل قبل الخدمة‪.‬‬

‫معيار المعلمين‪- 1‬المعرفة المهنية‬

‫‪ 1.1‬المعرفة بالمبحث‬

‫‪ 1.1.1‬فهم المعرفة بالمبحث‪ ،‬أو المجال الذي سيتم تدريسه‪.‬‬

‫‪ 1.1.2‬امتالك المعرفة الالزمة بالمحتوى إليجاد خبرة ذات صلة وذات مغزى للمتعلّمين‪.‬‬
‫‪ 1.1.3‬إجادة اللغة العربية أواإلنجليزية حسب المبحث‪.‬‬
‫‪ 1.1.4‬امتالك المعرفة بنمو الطفل (مع التركيزعلى الجانب النفسي للطفل)‪.‬‬
‫‪ 1.1.5‬فهم أنواع التقييم المختلفة للتعلّم‪.‬‬

‫‪ 1.2‬المعرفة بالمحتوى التربوي‬

‫‪ 1.2.1‬امتالك المعرفة التربوية المناسبة بالمحتوى للمتعلمين ومجال الدراسة‪.‬‬

‫‪ 1.2.2‬فهم نظريات التعلم‪ ،‬وأهميتها في الممارسة‪.‬‬
‫‪ 1.2.3‬معرفة وفهم مبادئ وممارسات التعلم والتعليم القائمة على االستقصاء‪.‬‬

‫‪ 1.3‬المعرفة بالسياق‬

‫‪ 1.3.1‬فهم الثقافة والتقاليد األردنية وتأثيرها على الممارسة‪.‬‬

‫‪ 1.3.2‬القدرة على تحديد العوامل المتعلقة بخصائص المتعلم والبيئة المالئمة للتعلم‪.‬‬
‫‪ 1.3.3‬القدرة على تحديد القضايا الرئيسة المتعلقة بالطلبة ذوي االحتياجات التعليمية الخاصة وصعوبات التعلم‪.‬‬

‫‪ 1.4‬المعرفة بالمنهاج‬

‫‪ 1.4.1‬فهم متطلبات المنهاج األردني‪.‬‬

‫‪ 1.4.2‬فهم المبادئ األساسية لتخطيط المناهج وتصميمها‪.‬‬
‫‪ 1.4.3‬فهم المبادئ األساسية لتقييم المنهاج‪.‬‬

‫معيار المعلمين‪- 2‬الممارسة المهنية‬

‫‪ 2.1‬التخطيط‬

‫‪ 2.1.1‬االستخدام الفعال للمبحث والمعرفة بالمحتوى التربوي عند القيام بالتخطيط والتدريس وتقييم التعلم وتقويمه‪.‬‬
‫‪ 2.1.2‬اختيار استراتيجيات التدريس ومصادره ( تشمل أدوات التعلّم الرقمية) وفقًا لحاجات الطلبة المختلفة‪.‬‬
‫‪ 2.1.3‬التخطيط للتدريس لتلبية احتياجات جميع المتعلمين وتمكينهم من مواكبة متطلبات أعمارهم بنجاح محليًّا وعالميًّا‪.‬‬

‫معايير المعلّمين ‪2021/3/15 -‬‬ ‫|‬ ‫‪1‬‬

 ‫‪ 2.2‬التعلم والتعليم‬

‫‪ 2.2.1‬التواصل بوضوح ودقة مع المتعلمين وأصحاب العالقة‪.‬‬

‫‪ 2.2.2‬إنشاء واستخدام مجموعة متسلسلة من الخبرات واألنشطة المرتبطة بأهداف تعليمية واضحة ومناسبة؛ لتعزيز إنجازات‬
‫المتعلم‪.‬‬
‫‪ 2.2.3‬صياغة توقعات عالية تلهم وتحفز المتعلمين والمحافظة على استدامتها‪.‬‬
‫‪ 2.2.4‬جمع أدلة واستخدامها بشكل منهج ّ‬
‫ي لتحسين التعليم والتعلم‪.‬‬
‫‪ 2.2.5‬بناء حجج منطقية مترابطة حول القضايا والممارسات التعليمية‪.‬‬
‫‪ 2.2.6‬توظيف أدوات التعلّم الرقمية المناسبة في تطوير التعلم‬

‫‪ 2.3‬بيئة التعلم‬

‫‪ 2.3.1‬إيجاد بيئة داعمة وآمنة للجميع والحفاظ عليها‪.‬‬

‫ّ‬
‫‪2.3.2‬خلق بيئة تعليمية وإدارتها بشكل فعّال لتمكين المتعلمين من التأ ّمل بتعلمهم وتقييمه باستخدام التنظيم الذات ّ‬
‫ي‪.‬‬

‫‪ 2.4‬التقييم‬

‫‪ 2.4.1‬اعتماد نهج متوازن الستخدام التقييم التكويني والختامي؛ لدعم تعلم الطالب‪.‬‬
‫‪ 2.4.2‬استخدام التمايز في التّعلم والتّعليم لتلبية احتياجات الطالب على اختالف قدراتهم‪.‬‬
‫‪ 2.4.3‬جمع وتحليل واستخدام التقييم؛ لتحسين التعلم والكشف عن نقاط القوة والقصورفي التخطيط‪.‬‬

‫معيار المعلمين ‪ 3-‬أخالقيات المهنة‬

‫‪ 3.1‬المعلمون كمهنيين‬

‫‪ 3.1.1‬العمل بفعالية مع المدرسة والمجتمع المحلي‪ ،‬بتوفير مستويات عالية من الخدمة‪.‬‬

‫‪ 3.1.2‬فهم وتنفيذ المسؤوليات والحقوق المهنية بشكل كامل‪.‬‬
‫‪ 3.1.3‬التعامل مع اآلخرين بلطف واحترام ونزاهة‪.‬‬
‫‪ 3.1.4‬استخدام الموارد بنزاهة وتثقيف المتعلمين للقيام بذلك‪.‬‬
‫‪ 3.1.5‬إظهار االحترام والتقديرو االلتزام تجاه المجتمع الذي يعملون فيه‪.‬‬
‫‪ 3.1.6‬إيجاد قنوات تواصل مثمرة والحفاظ عليها مع أصحاب العالقة‪.‬‬

‫‪ 3.2‬التنمية المهنية‬

‫‪ 3.2.1‬إظهار المعرفة بضرورة االلتزام بالتطوير الشخصي والمهني مدى الحياة‪.‬‬

‫‪ 3.2.2‬إظهار الوعي بالبحوث التربوية ومساهمتها في والتعلم التعليم‪.‬‬
‫‪ 3.2.3‬التفكير بعمق في كيفية المساهمة الف ّعالة في تطوير المناهج الدراسية والتخطيط لتطوير المدارس‪.‬‬
‫‪ 3.2.4‬تقدير المهنية من خالل تحمل الطلبة مسؤولية تعلمهم وتطورهم المهن ّ‬
‫ي‪.‬‬

‫معايير المعلّمين ‪2021/3/15 -‬‬ ‫|‬ ‫‪2‬‬