HORYZONTY WSPÓŁPRACY

IX MIĘDZYNARODOWA KONFERENCJA DALTOŃSKA

ONLINE
echa konferencji

Renata Włodarczak
Baranowo, 5 maja 2021 r.
 Nauczanie kooperatywne

Prezentacja opracowana na potrzeby szkolenia

Rady Pedagogicznej w ramach WDN
Współpraca - techniki dr Spencera Kagana –
nauczanie kooperatywne.
Nauczanie kooperatywne zostało opracowane przez
Spencera Kagana, który również przeprowadził
wiele badań na ten temat. Jest to metoda uczenia
się grupowego, dzięki której uczniowie mogą
kształtować umiejętności związane z rozwojem
osobistym. Informacje na temat tego nauczania
zostały opublikowane w Kagan Online Magazine i
właśnie tam wyjaśnił, że nauczanie kooperatywne
jest jak gra, która pozwala uczyć się poprzez zabawę
 Na czym polega nauczanie kooperatywne?

• Nauczanie kooperatywne, które czasami jest też określane, jako uczenie

się we współpracy, polega na tym, że uczniowie pracują razem w małych
grupach i pomagają sobie nawzajem w wykonywaniu zadań
indywidualnych oraz grupowych
• Takie nauczanie zakłada, że wszyscy uczniowie, i to nawet ci ze
szczególnymi potrzebami edukacyjnymi, mogą dać od siebie coś
szczególnego
• Zazwyczaj nauczanie to ma miejsce w grupach od sześciu do ośmiu
uczniów, a można ich grupować według zdolności albo stworzyć grupy
mieszane
• Ponadto nauczanie kooperatywne jest zawiązane z postrzeganiem umysłu
dziecka, jako myślącego
 Nauczanie to jest definiowane przez cztery współwystępujące,
ale też powiązane ze sobą elementy.

• pomaganie innym
• kooperatywna struktura motywacyjna
• współpraca, aby można było osiągnąć cel
• odwołanie się do naturalnych predyspozycji do współpracy
 Najważniejsze zasady

Wyróżnia się 4 podstawowe zasady, o których trzeba pamiętać, jeżeli chce się uczyć
dzięki takiej metodzie, a tak naprawdę są to podstawowe elementy wspólnej
nauki.

• pozytywna współzależność – odpowiedzialność grupy za wykonanie zadania.

• odpowiedzialność indywidualna - każdy członek grupy jest odpowiedzialny za
realizację swojego zadania na rzecz reszty grupy
• równe uczestnictwo - od samego początku praca powinna być sprawiedliwie
dzielona, ponieważ jeden członek nie powinien mieć więcej pracy niż inny
• jednoczesna interakcja - wszyscy uczestnicy powinni się ze sobą komunikować,
czyli dzielić się swoimi opiniami, ale też wyrażać swoje emocje dotyczące pracy i
podejmować wspólne decyzje. Jeśli będzie brakowało takiej interakcji, to grupa
może się rozpaść, a to może skutkować utrudnieniem osiągnięcia ich celu
 Zalety nauczania kooperatywnego

Nauczanie kooperatywne pozwoli uczniom rozwijać

następujące umiejętności:

• pracę zespołową
• rozwiązywanie problemów
• obronę konkretnego punktu widzenia
• słuchanie innych osób, szanowanie ich pomysłów
oraz wyrażanie własnych opinii
 Od czego zależy sukces nauczania kooperatywnego?

Od czterech ważnych kwestii:

1. odpowiedni moment, aby zastosować w grupie uczenie się
kooperatywne
2. odpowiednie zadania dla grup, odpowiednie dla wszystkich członków
grupy
3. umiejętność pracy w grupie, która dotyczy słuchania, utrzymywania
kontaktu wzrokowego, komunikowania się, zadawania pytań
4. skuteczne rozwiązywanie pojawiających się problemów, odpowiednie
podejście do tzw. samotników i dominatorów
 Skuteczność nauczania kooperatywnego

Są badania, które potwierdzają korzyści stosowania tej metody.

• zwiększenie tolerancji, ale też pojawia się więcej zachowań wspomagających

oraz koleżeńskich
• zwiększa się poziom zrozumienia i tolerancji wobec osób niepełnosprawnych
• wzrasta poczucie własnej wartości
• zwiększa się poziom zadowolenia z uczenia się
• uczniowie nabywają większych zdolności do rozwiązywanie problemów, ale
też stosują bardziej złożone strategie poznawcze w czasie uczenia się
• lepsze zapamiętywanie oraz przekazywanie skomplikowanego materiału
• lepsze posługiwanie się technologią komputerow
• lepsze rozumienie tekstu, a do tego lepsze pisanie i kształtowanie swoich
werbalnych wypowiedzi
 Dlaczego nauczanie kooperatywne wspiera uczenie się?

• dochodzi do zredukowania lęku i niepewności

• dochodzi do rozwoju umiejętności społecznych współpracy
z innymi, ale też uczenia się od innych
• dochodzi do rozwoju kompetencji poznawczych
chodzi tutaj o większy poziom wiedzy, rozwój podstawowych
kompetencji, ale także umiejętności myślenia krytycznego,
argumentowania
• odpowiedzialność za proces uczenia się własnego i innych
uczniów
 Jaka jest rola nauczyciela?

Nauczyciel przyjmuje role:

• Planisty - dokładne zaplanowanie tego, co będzie działo się

na lekcji,
• Moderatora - przedstawienia zasad oceniania oraz czasu,
kiedy należy zakończyć pracę,
• Arbitra - jeśli powstaje konflikt, skierować uwagę na inny
aspekt pracy,
• Ewaluatora - który, sprawdza, czy uczniowie odpowiednio
współpracowali, jako grupa i czy poprawnie wykonali zadania
Dziękuję za uwagę