E B A H A N

T
B A C A A N

A Z K I R A H

PANDANGAN PROF DIRAJA

UNGKU AZIZ
MENGENAI ISU
PENDIDIKAN NEGARA
Mingguan Malaysia 9 Jun 2002

MUKADIMAH

LAGI mengenai isu pendidikan. Yang terbaru, orang Melayu terkejut

dengan keputusan kerajaan membuka 10 peratus kuota dalam Program
Matrikulasi dan Maktab Rendah Sains MARA (MRSM) kepada bukan
bumiputera. Kemudian terdapat keresahan apabila jumlah pelajar
Melayu di institusi pengajian tinggi swasta (IPTS) didapati cuma
lima peratus.

Isu-isu ini menyusul selepas polemik pelajar Melayu lemah,

graduan Melayu tidak fasih berbahasa Inggeris dan menganggur,
cadangan sekolah aliran Inggeris dan keributan ujian pertama
sistem meritokrasi. Apa yang pasti, semuanya berkisar tentang
Melayu sehingga membayangkan pelajar Melayu terlalu lemah.

Setiap kali timbul isu dan kontroversi bidang pendidikan serta

munculnya pelbagai cadangan, sistem pendidikan akan dipersalahkan
akhirnya ia diubah dan diubah lagi.

Tokoh pendidikan dan ahli akademik yang masih aktif, Profesor

Diraja Ungku Aziz mengakui sistem pendidikan negara sekarang
semakin caca marba kerana sentiasa diubah. "Saya lihat perubahan
sistem pendidikan adalah semata-mata memenuhi perjanjian atau
kompromi politik... pendidikan bukannya bola untuk permainan
politik. "Ia menjadi lebih tidak adil jika perubahan dilakukan
dengan merampas hak istimewa bumiputera yang telah dipersetujui,"
katanya yang lebih dikenali sebagai Pak Ungku.

ISU PENDIDIKAN NEGARA___________________________________________

Ketika ditemu bual selama dua jam oleh wartawan AZMAN ANUAR dan
RAMLI ABDUL KARIM di rumahnya di Kuala Lumpur, Jumaat lalu, Pak
Ungku optimis pelajar Melayu sebenarnya mampu bersaing. Tetapi ia
tidak akan berlaku sekarang.

Rombakan sistem kuota bukanlah jawapan untuk meningkatkan

prestasi akademik Melayu, kata beliau.

"Soal kuota sudah selesai pada 1970-an, apa : perlu diubah lagi.
Yang penting biarlah 'kecacatan' Melayu dalam pendidikan
dihapuskan dahulu," ujarnya.

Pak Ungku turut menyentuh isu bahasa pengantar Inggeris bagi

subjek tertentu di sekolah, penggabungan IPTS dan pelajar lelaki
Melayu tidak bermotivasi.

MINGGUAN: Kerajaan mengejutkan orang Melayu apabila mahu membuka

10 peratus kemasukan bukan bumiputera dalam Program Matrikulasi
dan MRSM. Kepada Pak Ungku, apakah sebenarnya yang ingin kerajaan
sampaikan daripada keputusan itu?

UNGKU AZIZ: Saya fikir ini satu langkah politik. Tidak ada kena-
mengena dengan perkara lain. Ia didorong pengaruh politik. Ada
orang fikir ini untuk beri persaingan kepada pelajar Melayu sebab
sekarang mereka tidak bersaing.

Pada saya, logik alasan untuk persaingan itu tidak jelas. Kalau
hendak orang bersaing kita patut tukar sistem. Itupun kalau soal
persaingan begitu penting bagi kita.

Kalau kita rasa perlu ditambah lagi persaingan, kita boleh

tambah.

Yang peliknya kekurangan dan masalah asas pelajar Melayu tidak

dipandang. Sebaliknya soal persaingan lebih disibukkan.

Saya yakin kalau tujuannya ialah untuk mewujudkan persaingan ada

teknik lain.

Pak Ungku tidak setuju dengan kuota 10 peratus itu dan menganggap
keputusan kerajaan itu sekadar keputusan politik?

UNGKU AZIZ: Ya, ya. Saya yakin perkara ini dibuat kerana
perjanjian politik untuk memuaskan hati bukan Melayu yang
nampaknya seperti kata pepatah, beri betis hendak paha. Jadi, ini
ISU PENDIDIKAN NEGARA___________________________________________
soal sama ada kita mahu menjual paha atau tidak. Itu persoalannya
sekarang. Kalau mahu jual sangat paha itu, juallah kalau itu saja
yang boleh dapatkan sokongan bukan Melayu.

Isu kuota ini sudah selesai selepas 13 Mei 1969 dulu. Ketika itu
Melayu lemah dan perlukan bermacam-macam bantuan supaya kedudukan
kita boleh sama (dengan bukan Melayu).

Sebenarnya kita perlu sediakan pelajar Melayu yang boleh bersaing

dan tidak gagal dalam persaingan.

Kita mesti ada program untuk menyediakan pelajar terbabit supaya

mempunyai harapan menang dalam persaingan.

Dalam bola sepak, kita pandai cari jurulatih untuk menang, kalau
pelajar mana jurulatihnya. Inilah soalnya.

Jadi kalau isunya ialah untuk Melayu bersaing, kita mesti gunakan
teknik yang lain.

Bukan dengan kuota 10 peratus tadi?

UNGKU AZIZ: Bukan kuota. Saya fikir kuota lebih kepada bukan
Melayu tidak mengatasi masalah prestasi Melayu.

Satu lagi tujuan kuota 10 peratus kepada bukan Melayu itu ialah
perpaduan dan integrasi kaum. Adakah ini boleh diterima?

UNGKU AZIZ: Dalam soal integrasi dan perpaduan kaum ini kalau
dibincangkan dalam konteks misi atau wawasan, hanya boleh
tercapai sepenuhnya mungkin 50 atau 100 tahun daripada sekarang.

Tetapi pada masa ini, tahap perpaduan yang dicapai di Malaysia

sebenarnya sudah amat baik. Negara kita menjadi model kepada
dunia. Bandingkanlah Malaysia dengan seluruh Asia Pasifik dan
Asia Tenggara, kita jadi model iaitu boleh hidup satu tempat
walaupun berbilang kaum.

Adakah sekali lagi Pak Ungku menganggap alasan integrasi ini

merupakan alasan politik?

UNGKU AZIZ: Ya, ia dipolitikkan. Yang memperbesar-besarkan dan

lebih sibuk dalam soal ini ialah parti bukan bumiputera.

Sebenarnya yang berasa lemah sekarang ini ialah orang Melayu.

Bukannya bukan Melayu kuat sangat, tidak.
ISU PENDIDIKAN NEGARA___________________________________________
Jadi, kalau yang rasa lemah itu Melayu, kenapa hak orang Melayu
pula yang diambil?

UNGKU AZIZ: Ini kerana pemimpin Melayu tidak berbalik atau lihat
masalah yang sepatutnya mereka selesaikan. Ini termasuk
mengurangkan kemiskinan orang Melayu terutama di luar bandar.

Turunlah ke padang, lihatlah masalah dan kekurangan pelajar

Melayu di sekolah-sekolah terutama di luar bandar. Kemudian cari
jalan selesaikan masalah fundamental ini. Ini termasuk juga soal
pemakanan seimbang dan berzat, kemudahan belajar, alat-alat
sokongan pembelajaran dan persekitaran sekolah.

Saya yakin jika ini dilakukan, kedudukan pelajar Melayu termasuk

di luar bandar akan jauh lebih baik.

Pada pandangan Pak Ungku, dengan mengubah sedikit dasar

pendidikan, adakah hak istimewa orang Melayu akan terjejas?

UNGKU AZIZ: Ya, sudah tentu. Dari segi itu, ini memang merugikan
orang Melayu. Lama-kelamaan seumpama tikus membaiki labu. Ubah
sana sedikit, ubah sini sedikit. Sebagai orang lama saya nampak
masalah itu tidak akan selesai dengan cara ubah dasar.

Sedangkan pada masa yang sama, orang bukan Melayu makin lama
makin kuat. Memang tuntutan 17 perkara oleh Suqiu dulu sudah
senyap. Sebabnya mereka boleh dapat benda lain.

Mereka cuba dapatkan sedikit demi sedikit. Daripada betis sudah

sampai ke lutut. Ini masalahnya iaitu strategi kita berhadapan
tuntutan orang bukan Melayu.

Saya sayang orang bukan Melayu. Saya hormati budaya dan sistem
pendidikan mereka baik. Tetapi jangan rampas hak orang Melayu.

Penarikan kuota 10 peratus milik bumiputera itu boleh diterima

jika IPTS yang kini dibanjiri pelajar bukan Melayu dibuka seluas-
luasnya kepada pelajar Melayu. Adakah Pak Ungku bersetuju?

UNGKU AZIZ: Saya fikir begini. Di IPTS kita beri pasaran bebas.
Apa yang hendak dilakukan terpulang kepada mereka. Siapa ada duit
boleh belajar di situ. Kalau pelajar Melayu ada duit atau dapat
biasiswa, boleh belajar di IPTS.

Sebaliknya kalau di institusi pengajian tinggi awam (IPTA), kita

mesti berbalik kepada tahun 1970. Iaitu kenapa ketika itu
ISU PENDIDIKAN NEGARA___________________________________________
diadakan universiti-universiti ini iaitu untuk memberi lebih
banyak tempat kepada orang Melayu mendapat pendidikan tinggi.

Adakah Pak Ungku ingin beritahu bahawa peruntukan 10 peratus

tempat di matrikulasi dan MRSM kepada bukan bumiputera sebagai
tindakan yang salah?

UNGKU AZIZ: Saya tidak mahu katakan begitu. Tetapi saya rasa
kerajaan perlu definisikan masalah sebenarnya. Adakah masalahnya
ialah persaingan di kalangan pelajar Melayu. Atau masalahnya
kurang Melayu. Atau masalahnya kurang bukan Melayu?

Jadi keputusan yang diambil oleh kerajaan itu perlu dikaji

semula?

UNGKU AZIZ: Ya, saya rasa ia perlu difikirkan semula.

Sebagai ahli akademik berpengalaman, apa yang Pak Ungku rasa

apabila melihat sistem pendidikan negara yang dianggap caca marba
kerana terlalu kerap mengalami pindaan dan perubahan?

UNGKU AZIZ: Saya dapati apa yang berlaku sekarang, kebanyakan

pemimpin apabila kena cuit sedikit, mereka melenting. Mereka ini
bersifat reaktif. Bila ada masalah baru lakukan sesuatu. Jadi
akhirnya seperti tikus membaiki labu.

Ini suatu keadaan yang tidak baik untuk bidang pendidikan negara.
Tidak banyak yang proaktif iaitu berfikir jauh ke hadapan.

Kita patut mempunyai rancangan jangka panjang. Dan kita mesti

tegas dan tetap dengan perancangan itu. Kalau kita hendak
berubah, biarlah selepas 10 tahun atau lebih.

Adakah sistem pendidikan yang selalu berubah sekarang banyak

merugikan orang Melayu?

UNGKU AZIZ: Kalau tiap-tiap tahun kita ubah sistem pendidikan,

yang menjadi mangsa ialah pelajar, bukan saja pelajar Melayu
malah semua kaum.

Bagaimanapun, bercakap mengenai Melayu, kita harus ingat mengenai

kedudukan mereka masa kini. Dalam keadaan sekarang, kecacatan
dalam pembelajaran dan pendidikan lebih banyak ditanggung oleh
pelajar Melayu.

Ini kerana mereka bermula dengan 'cacat'. Lahir saja ke dunia,

ISU PENDIDIKAN NEGARA___________________________________________
belum pun mula belajar lagi sudah 'cacat'. Mereka kebanyakannya
miskin. Apabila bersekolah, mereka banyak kekurangan dan kurang
kemampuan. Mereka kurang sana sini.

Mereka tidak dapat beli buku yang cukup dan tidak makan makanan
berzat dan seimbang sebelum ke sekolah. Di sekolah pula,
kemudahan pembelajaran dan persekitaran juga tidak baik. Dengan
'kecacatan' ini bagaimana mereka mahu bersaing?

Kenyataan Pak Ungku ini bertentangan dengan statistik kemasukan

ke IPTA tahun ini yang mana 68 peratus adalah Melayu?

UNGKU AZIZ: Sudahkah saudara melihat peratusan perempuan dalam

peratusan Melayu itu? Kita patut buka mata dan lakukan sesuatu
kerana peratusan tinggi itu adalah kerana pelajar perempuan
Melayu. Ini bermakna perempuan lebih bermotivasi.

Pada keseluruhannya, lebih daripada 65 peratus pelajar di

universiti awam adalah perempuan.

Kita kena fikir kenapa pelajar perempuan lebih bermotivasi

berbanding pelajar lelaki. Untuk jawapannya, kita kena lihat
balik kepada soal persaingan.

Maksudnya, lelaki tidak mahu bersaing. Apa yang kita hendak

janjikan kepada pelajar lelaki Melayu ini sebagai motivasi kepada
mereka untuk bersaing.

Atau, apa yang hendak kita lakukan kepada minda pelajar lelaki
Melayu? Kita kena definisikan masalah terlebih dahulu. Ini supaya
kita dapat menggalakkan minda mereka lebih sedia bersaing.

Macam mana pun, kita patut berbangga dan terima hakikat bahawa
statistik itu membuktikan pelajar Melayu sebenarnya mempunyai
kebolehan?

UNGKU AZIZ: Sudah pasti. Itu saya setuju dan tidak nafikan. Cuma
saya mahu kita sedar sama ada statistik itu mewakili pelajar
Melayu lelaki atau perempuan.

Kalau kerajaan beri 10 peratus kuota kepada bukan bumiputera

memasuki Program Matrikulasi, adakah ini boleh menukar statistik
kemasukan ke IPTA tahun depan?

UNGKU AZIZ: Kalau kita rasakan orang Melayu sekarang benar-benar

sudah tidak perlukan lagi kuota kerana yakin sudah boleh
ISU PENDIDIKAN NEGARA___________________________________________
bersaing, tiada masalah untuk membuka seluas-luasnya sekalipun.

Jika kita yakin dan boleh bersaing, memang kita boleh kekalkan
statistik ini. Syaratnya, kita sudah yakin kita boleh menang
dalam persaingan.

Tetapi dengan sistem merit ini, kita cuma boleh lihat sama ada
mereka boleh bersaing atau sebaliknya dalam tempoh dua atau tiga
tahun lagi.

Secara peribadi, bagi Pak Ungku sendiri, adakah orang Melayu

sudah boleh bersaing?

UNGKU AZIZ: Orang Melayu sama dengan orang lain jika mereka ada
minat. Buktinya, hari ini pelajar perempuan Melayu telah buktikan
mereka boleh bersaing dan boleh menang dalam persaingan.
Persoalannya ialah apa yang telah terjadi kepada pelajar lelaki
Melayu.

Selepas lebih 30 tahun orang Melayu menikmati pelbagai hak

keistimewaan, Pak Ungku fikir, adakah Melayu sudah mampu berdiri
sendiri jika hak mereka termasuk kuota dalam bidang pendidikan
ditarik sedikit demi sedikit?

UNGKU AZIZ: Kita balik pada tahun 1970-an iaitu apabila telah
dipersetujui supaya orang Melayu diberi 40 peratus dalam semua
bidang untuk penyusunan semula masyarakat. Tindakan ini diambil
supaya tidak ada satu-satu bangsa yang memonopoli mana-mana
bidang.

Yang itu sampai sekarang pun kalau lihat statistik, kepentingan

40 peratus orang Melayu dalam semua bidang belum tercapai. Memang
ada orang Melayu yang pegang syarikat korporat yang besar-besar.
Tetapi manfaatnya kepada orang Melayu secara keseluruhannya
terutama di luar bandar tidak diterima.

Orang Melayu boleh bersaing dan berdiri atas kaki sendiri tetapi
saya rasa sekarang bukan masanya.

Kalau begitu keadaannya, patutkah orang Melayu dipaksa menerima

keputusan-keputusan berhubung hak keistimewaan mereka dalam
bidang pendidikan?

UNGKU AZIZ: Ambil contoh pemberian kuota 10 peratus kepada bukan

bumiputera di matrikulasi dan MRSM. Kalau kerajaan fikir ia
terbaik dan sudah buat keputusan muktamad, maka muktamadlah.
ISU PENDIDIKAN
NEGARA___________________________________________
Tetapi lepas ini janganlah pula dibincangkan lagi. Kerajaan kena
tunjukkan ia tegas supaya masyarakat ada disiplin. Bukannya
sekejap beri 10 peratus dan kemudian tarik balik.

Ada yang menyalahkan cara pemilihan ke IPTA yang memberi

keutamaan kepada lepasan STPM dan matrikulasi. Lalu dicadangkan
peperiksaan tunggal dengan alasan matrikulasi tidak setara STPM.
Bagaimana Pak Ungku melihat perkara ini?

UNGKU AZIZ: Saya boleh terima pelaksanaan sistem satu peperiksaan

atau peperiksaan tunggal bagi menentukan kelayakan ke universiti.
Bagi saya itu tidak menjadi masalah. Ini memudahkan kita dalam
pemilihan pelajar. Kalau dilaksanakan, cuma gunakan sistem baru
itu saja.

Pemansuhan STPM dan matrikulasi serta pelaksanaan peperiksaan

tunggal bermaksud sistem pendidikan diubah lagi. Sedangkan kita
sendiri akui ini kurang baik bagi bidang pendidikan. Jadi apa
pesanan Pak Ungku?

UNGKU AZIZ: Memang kita tidak mahu kerajaan bertindak seperti

tikus membaiki labu. Walaupun pada prinsipnya saya setuju dengan
satu peperiksaan kemasukan ke universiti ini tetapi pesanan saya,
sebelum dilaksanakan, fikirlah habis-habis. Dan selepas
diputuskan nanti, jangan diubah-ubah lagi.

Jadi bagaimana hendak memperbetulkan dasar pendidikan yang kerap

berubah ini?

UNGKU AZIZ: Pertama, saya rasa parti politik yang memerintah

mesti ada satu dasar yang mantap dan semua orang boleh terima.

Yang kedua, apabila dasar dan sistem sudah dipersetujui dan

dilaksanakan ia tidak boleh diubah-ubah lagi. Jika tidak, di
sinilah timbulnya kompromi politik dalam pendidikan. Perubahan-
perubahan pula dilakukan dalam jangka masa singkat.

Patutkah kita hapuskan kompromi politik dalam bidang pendidikan

ini?

UNGKU AZIZ: Dalam bidang dan sistem pendidikan kita tidak perlu
ada kompromi politik. Pendidikan tidak boleh jadi bola untuk
permainan politik.

Perbincangan kita ini nampaknya mengesan pertembungan antara

tuntutan ekstremis Melayu dan ekstremis bukan Melayu. Orang
ISU PENDIDIKAN
NEGARA___________________________________________

Melayu pertahan hak istimewa mereka manakala bukan Melayu melihat

hak sama rata sebagai warganegara. Apakah penyelesaiannya?

UNGKU AZIZ: Kita mesti tunjukkan kepada ekstremis bukan Melayu

apa yang telah mereka nikmati selama ini. Begitu banyak kekayaan
negara ini yang telah mereka kuasai. Mereka juga dapat begitu
banyak peluang dalam pendidikan. Majoriti kepentingan, mereka
yang dapat. Tidakkah itu semua masih belum mencukupi untuk
mereka? Kerajaan pula beri peluang kepada orang Melayu untuk
mencapai kedudukan yang sama rata dengan bukan Melayu.

Dan bagi yang ekstremis Melayu, mereka tidak boleh lihat untuk
merampas hak orang lain. Begitu juga bukan Melayu tidak boleh
rampas hak orang Melayu.

Kita beralih kepada dilema orang Melayu di IPTS. Benarkah orang

Melayu betul-betul tidak ada duit atau kemampuan menghantar anak-
anak memasuki IPTS?

UNGKU AZIZ: Ya, memang betul. Cuba fikirkan, kalau hendak

mengikuti satu-satu kursus saja, bayarannya lebih RM10,000. Mana
orang Melayu ada duit sebanyak itu. Itu satu tahun, kalau tiga
tahun RM30,000. Saya bercakap dari segi keseluruhan atau pada
umumnya berkenaan kemampuan orang Melayu.

Bagaimana pula Pak Ungku melihat cadangan menghentikan pemberian

lesen dan juga penggabungan IPTS?

UNGKU AZIZ: Bagi saya, apa yang penting ialah Lembaga Akreditasi
Negara (LAN) perlu betul-betul menjaga kualiti pendidikan di
IPTS. Mereka mesti turun padang mengunjungi semua IPTS ini. Tidak
kiralah berapa pun jumlahnya, asalkan standard kualiti dijaga.
Kita tidak perlu sekat perkembangan IPTS.

Bagi saya, kita juga tidak perlu gabung IPTS. Biarlah ada 1,000
IPTS pun, yang penting ialah ada badan pemantau. Mereka ini
perniagaan bebas dan kita juga kena sokong perniagaan bebas.

Jadi, Pak Ungku tiada kebimbangan langsung dengan nasib pelajar

Melayu di IPTS?

UNGKU AZIZ: Saya tidak kisah dan bimbang langsung tentang apa
yang berlaku dalam IPTS. Yang penting bagi saya ialah sediakan
banyak Melayu untuk ditempatkan dalam IPTA dan IPTS.
 Tetapi dalam penyediaan itu, kerajaan haruslah memastikan
ISU PENDIDIKAN NEGARA___________________________________________

'kecacatan' dan kekurangan pelajar Melayu dihapuskan terlebih

dahulu.

Ini termasuk soal kemiskinan, kekurangan makanan berzat dan tiada

kemudahan pembelajaran mencukupi di luar bandar yang
kebanyakannya menempatkan pelajar Melayu.

Tanpa mempersoalkan hak IPTS mengamalkan pasaran bebas dalam

pengambilan pelajarnya, bolehkah nisbah Melayu dan bukan Melayu
diseimbangkan di IPTS sedangkan kemampuan Melayu masih jauh di
belakang?

UNGKU AZIZ: Kalau boleh, saya minta Perbadanan Tabung Pendidikan

Tinggi Nasional (PTPTN) mencari pelajar-pelajar Melayu yang
berpotensi untuk dibantu belajar di IPTS. Kita tidak boleh tunggu
sehingga orang Melayu benar-benar sudah ada duit untuk melihat
mereka lebih ramai di IPTS.

Sebaliknya, kerajaan sendiri termasuk pihak PTPTN perlu mengenal

pasti mereka dan beri bantuan dan peluang belajar di IPTS.

Kita juga berhadapan dengan masalah yang dihadapi oleh pemegang

diploma. Mereka ini tidak mendapat tempat dalam pemilihan
pengajian peringkat ijazah di universiti awam. Apa komen Pak
Ungku?

UNGKU AZIZ: Kalau kita adakan sistem satu peperiksaan yang

disebutkan tadi, masalah ini akan selesai. Maknanya, pemegang
diploma juga kena menduduki peperiksaan kelayakan ke universiti
ini.

Seperkara lagi yang saya mahu katakan ialah di negara ini kita
tidak galakkan pelajar belajar sendiri dengan mengikuti pengajian
jarak jauh atau PJJ. Tidak banyak orang Melayu mengikutinya.

Sepatutnya, PJJ ini perlu digalakkan. Lihatlah di England, Jerman

dan Jepun orang sentiasa belajar. Mereka ambil ijazah secara PJJ
sama ada orang dewasa atau yang muda.

Jadi pada saya, orang Melayu termasuk pemegang diploma tidak

patut terlalu bergantung pada tawaran kemasukan ke universiti
untuk pembelajaran sepenuh masa di kampus. Cubalah belajar
sendiri menerusi PJJ atau luar kampus, yang penting kita ada
minat untuk belajar.
 Mungkin masalah PJJ ini ialah disebabkan yurannya terlalu mahal.
ISU PENDIDIKAN NEGARA___________________________________________

Sewajarnya yuran ini dikaji semula. Dan kemudian bekalkan buku

yang berkualiti dan juga cakera padat untuk pembelajaran sendiri.

Satu lagi ialah mata pelajaran Sains dan Matematik yang akan
diajar dalam bahasa Inggeris bagi murid Tahun Satu mulai tahun
depan. Adakah ini boleh membantu pelajar khususnya Melayu
menguasai bahasa Inggeris?

UNGKU AZIZ: Kepada guru, mungkin tidak banyak masalah kerana

mereka boleh berfikir dalam bahasa Inggeris. Tetapi masalahnya,
para pelajar Melayu ini tidak berfikir dalam bahasa Inggeris.

Lebih baik ajar mereka cara belajar dan cara membaca dalam bahasa
Inggeris. Kuncinya ialah membaca. Kalau mereka sudah boleh
membaca dan faham apa yang dibaca, 70 atau 80 peratus masalah
sudah diatasi.

Lagi satu, kita tidak boleh terus ajar subjek di sekolah rendah
dalam bahasa Inggeris tanpa persediaan peringkat lebih awal.

Kalau tidak, mereka akan mengalami kejutan. Pertama sebab saya

katakan tadi, mereka tidak berfikir dalam bahasa Inggeris. Kedua,
di peringkat Tadika tiada pendedahan kepada bahasa Inggeris.

Saya perlu tegaskan bahawa kanak-kanak selepas umur 14 tahun

barulah boleh terima dan menguasai tiga atau empat bahasa.

Kalau begitu Pak Ungku tidak setuju ada subjek diajar dalam
bahasa Inggeris di sekolah?

UNGKU AZIZ: Orang Jepun, Hong Kong dan Taiwan misalnya, mereka
boleh bercakap tetapi tidak fasih dalam bahasa Inggeris. Tetapi
mereka boleh baca dan faham apa yang mereka baca dalam bahasa
Inggeris.

Yang penting pada peringkat persekolahan bukannya belajar

bercakap tetapi membaca. Kalau mereka boleh membaca dan faham
sepenuhnya buku-buku berbahasa Inggeris, dunia ilmu untuk mereka
terbuka seluas-luasnya.

Masalahnya, pasaran pekerjaan semakin mengutamakan mereka yang

fasih berbahasa Inggeris, bukan setakat membaca.

UNGKU AZIZ: Apabila mereka sudah banyak ilmu dan boleh membaca
bahasa Inggeris, barulah mereka belajar menulis dan bertutur
 dalam bahasa Inggeris.
ISU PENDIDIKAN NEGARA___________________________________________

Pak Ungku sebenarnya ingin beritahu tentang perlunya status quo

kedudukan bahasa Melayu di sekolah?

UNGKU AZIZ: Ya. Mereka di sekolah rendah tidak boleh menguasai

banyak bahasa pada sesuatu masa. Sebab pelajar Melayu tidak ada
latar belakang yang membantu mereka kuasai dan guna bahasa lain
selain bahasa Melayu.

Pak Ungku, kenapa terlalu sukar untuk menguruskan sistem

pendidikan di negara ini?

UNGKU AZIZ: Ini kerana sistem yang kita ada sudah menjadi terlalu
kompleks. Ia disebabkan antaranya terlalu banyak pemikiran dan
keputusan jangka pendek di dalamnya.

Saya tegaskan bahawa tokoh pendidikan terkemuka dunia daripada

Napoleon, Al-Ghazali, Ibnu Khaldun dan lain-lain, kebanyakannya
bukan orang politik.

Orang yang patut atau boleh merancang pendidikan ialah kumpulan

yang banyak pengalaman mengajar dan terbabit secara langsung,
bukannya orang politik yang mendominasikannya.

Kalau sebaliknya, inilah yang berlaku seperti sekarang apabila

sudah ada naib canselor universiti yang tidak pernah pun mengajar
di bilik kuliah.