I ОПШТИ ПОДАЦИ

Назив школе: ОШ „Радојка Лакић“

Датум одржавања часа: 30.01.2007.
Разред и одељење: III1
Предавач: Ружица Радовановић

II ОПШТИ МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ

Наставни предмет: Српски језик

Наставна јединица: Реченице – значење, облик, састав
Тип наставног часа: Утврђивање
Оперативни задаци часа:
а) образовни Обнављање садржаја и учвршћивање
знања о врстама реченица по значењу
(обавештајне, упитне, узвичне и
заповедне), по облику (потврдне и
одричне) и по саставу (просте реченице);
утврдити у ком степену су разумели и
схватили обрађене садржаје.
б)функционални Развијање способности примене стечених
знања; развијање логичког мишљења.
в) васпитни Навикавати ученике на заједнички,
тимски рад, на сарадњу у групи, узајамно
поштовање и уважавање туђег мишљења;
оспособљавање за излагање пред
колективом.
Наставне методе: Монолошка и дијалошка метода
Наставна средства: Укрштеница, задаци исписани на
папирима за сваку групу, материјал за
разврставање у групе.
Облици рада: Фронтални и групни облик рада.

III СТРУКТУРА ЧАСА

Уводни део часа: Представљам се ученицима и час

започињем решавањем укрштенице како
бих ученике мотивисала за рад. Уколико
ученици знају, неко од њих објашњава
правила решавања укрштенице. У
супротном, инструкције дајем ја.
Решевамо укрштеницу чије је решење
РЕЧЕНИЦА.
Главни део часа: Најављујем наставну јединицу. Дајем
информацију да на данашњем часу
обнављамо врсте реченица по значењу,
облику и саставу. Напомињем да ћемо
радити групно и да ћемо групе формирати
на тај начин што свако дете извлачи по
 један папирић на основу кога проналази
чланове своје групе. Критеријум на
основу кога се групе формирају ученици
откривају самостално. Након груписања
ученицима дајем информацију да ће свака
група добити задатак који ће заједно
решавати сви чланови групе и да је важно
да сарађују са свим члановима групе како
би што успешније решили задатке.
Обавештавам их да ће након решених
задатака свака група одредити по једног
представника који ће остале ученике
известити о резултатима рада у групи.
Ученици самостално раде, а ја пружам
помоћ уколико је некој од група потребно.
Завршни део: Након рада следи извештавање по
групама. Представник сваке групе
извештава остале ученике о томе шта је
био њихов задатак у групи и шта су
радили. Сваки представник групе тражи
одговарајуће место на паноу где ће
залепити свој рад. На паноу ће бити
означено место за реченице по значењу,
облику и саставу. Након извештавања
сумирамо резултате рада.

ПРИЛОЗИ:

*Укрштеница

1. П Р И Д Е В

2. П Р Е Д И К А Т

3. Т А Ч К А

4. Б А С Н Е
5. У П И Т Н И К

6. У З В И Ч Н И К

7. И М Е Н И Ц Е

8. Б А Ј К Е

1. Стоји уз именицу и ближе је одређује.

2. Реч у реченици која казује која се радња врши.
3. Стоји на крају обавештајне реченице.
4. Кратке приче у којима животиње говоре.
5. Стоји на крају упитне реченице.
6. Стоји на крају заповедне реченице.
7. Речи које именују бића, предмете и појаве.
8. Приче које говоре о измишљеним, немогућим догађајима и које се увек завршавају
срећно – победом добра.

*Реченице које ће бити написане на папирићима и на основу којих ће се ученици

распоредити у групе.

I ГРУПА
1. Весна је отишла у биоскоп.
2. Марко седи у фотељи.
3. Свануло је сунчано јутро.
4. Мама једе у трпезарији.
5. Звоно је означило почетак часа.
6. Јуче смо са учитељицом ишли у позориште.

II ГРУПА
1. Колико кошта оловка?
2. У коју школу иде Марко?
3. Када ћемо ићи код баке?
4. Због чега ниси средио собу?
5. Ко је оборио столицу?
6. Зашто ниси кренуо са нама?
7. Да ли ћеш ићи на море?

III ГРУПА
1. Пази ауто!
2. Опери руке!
3. Ура, идемо на море!
4. Отворите прозоре!
5. Ура, завршио сам домаћи!
6. Однеси мами кључ!
7. Победили смо!

IV ГРУПА
1. Мира шета.
2. Милош спава.
3. Пас лаје.
4. Дуња пева.
5. Цвеће мирише.
6. Мачка преде.
7. Сунце греје.

V ГРУПА
1. Немам прибор за ликовно.
2. Нисам урадио домаћи.
3. Мама није чула звоно.
4. Никада нећу отићи без питања.
5. Миша не воли да игра фудбал.
6. Учитељица није задала домаћи.
7. Нисмо смели да скочимо.

*Задаци за групе

I ГРУПА

1. Какве су по значењу реченице написане на папирићима које сте извукли?

2. У одломку из приче „Свитац тражи пријатеља“ подвуци све обавештајне реченице.

„Једне вечери излете свитац из траве, подиже свој плавичасти фењер и поче да
лети. Шта ли тражи? Пријатеља он тражи! Сви имају пријатеље, а он ни једног
јединог.
Тако је пожелео да и он има једног пријатеља и пође да га тражи. Спази скакавца
и позва га. Скакавац упита: „Шта хоћеш?“
Желиш ли да ми постанеш пријатељ?“

3. Последњу реченицу из одломка претвори у обавештајну.

4. Допуни:

Обавештајне реченице су _______________________________________________

_____________________________________________________________________

5. Шта стоји на крају сваке обавештајне реченице?

6. Смисли три обавештајне реченице тако што ћеш у првој употребити именицу која
именује биће, у другој која именује предмет, а у трећој именицу која именује појаву.

II ГРУПА

1. Какве су по значењу реченице написане на папирићима које сте извукли?

2. У одломку из приче „Свитац тражи пријатеља“ подвуци све упитне реченице.

„Једне вечери излете свитац из траве, подиже свој плавичасти фењер и поче да
лети. Шта ли тражи? Пријатеља он тражи! Сви имају пријатеље, а он ни једног
јединог.
Тако је пожелео да и он има једног пријатеља и пође да га тражи. Спази скакавца
и позва га. Скакавац упита: „Шта хоћеш?“
Желиш ли да ми постанеш пријатељ?“

3. Од дате реченице направи упитну.

 Птица ће сутра путовати на југ.

4. Шта стоји на крају упитне реченице?

5. Упитне реченице су _______________________________________________________

_________________________________________________________________________

6. Смисли три упитне реченице тако што ћеш у свакој користити реч ЗАКАСНИТИ.

III ГРУПА

1. Не дирај утикач!
Уради домаћи!
Оперите руке!

Какве су по значењу ове реченице?

2. Напиши пет заповедних реченица тако што ћеш у свакој користити реч КАПА.

3. Допуни:

Заповедне реченице су _________________________________________________

_____________________________________________________________________

4. Шта стоји на крају сваке заповедне реченице?

5. Које заповедне реченице волиш да чујеш, а које не?

IV ГРУПА

1. Од датих речи направи реченицу:

у црвени башти ! никао Ура , је јутрос Мариној цвет

2. Каква је по значењу ова реченица?

3. Напиши шест узвичних реченица тако што ће у прве две бити исказано осећање
радости, у друге две туге, а у последње две осећање љутње.

4. Узвичне реченице су _______________________________________________________

_________________________________________________________________________

5. Шта стоји на крају узвичне реченице?

 V ГРУПА

1. Какве су по облику реченице написане на папирићима које сте извукли?

2. Изаберите три реченице са папирића па их из одричног облика претворите у

потврдни.

3. Смисли по једну реченицу у потврдном и одричном облику.

4. Допуни:

______________________________________________________ називају се потврдне.

______________________________________________________ називају се одричне.

5. Какве су по саставу следеће реченице?

Марко седи.
Мама кува.
Бака плете.
Киша пада.

6. ________________________________________________ називају се просте реченице.

7. Смисли неколико простих реченица.