4

"Kreativiti dan Inovasi

dalam Dunia Semasa:
Pendekatan Islami"
9 - 10 November 2010 /2 - 3 Zulhijjah 1431 H

Sesi II

Pengukuran Semasa Kreativiti:

Isu dan Cabaran
Oleh
YBHG. DR. CHUA YAN PIAW
Pensyarah Kanan, Institut Pengajian Kepengetuaan,
Universitl Malaya (UM)

Anjuran
INSTITUT KEFAHAMAN ISLAM MALAYSIA (lKIM)

Bertempat di
DEWAN BESAR, IKIM,
KUALA LUMPUR
 11/9/2010

PENGUKURAN SEMASA KREATIVITI:

ISU DAN CABARAN

Dr Chua Van Piaw

Universiti Malaya
e Institut Pengajian Kepengetuaa.e

Kuat

8ergaya

Cantik

1
 11/9/2010

Kak..kak...

Tak betullah ...

Tak logik

Low mentality

Unik

Luarbiasa

Asli

imaginatif

Humor
Fikiran
bebas

2
 11/9/2010

Fantasi
Colourful of
imagery
Pergerakan
luarbiasa
Humour
storytelling

··Pembenfangill1:
1.Penyelidikan berkaitan kreativiti,
iaitu penyelidikan berkaitan fungsi
kreativiti otak.

2.Pengukuran kreativiti

3.lsu dan cabaran kita

3
 11/9/2010

Penyelidikan berkaitan kreativiti,

iaitu penyelidikan berkaitan teori
pemisahan otak.

Otak manusia terdiri daripada 2 hemisfera, yang

disambung dengang fiber saraf corpus callosum.

4
 11/9/2010

. Roger Sperry

- Katak

- Kuching

5
 11/9/2010

~=-:;;~~~ ,.......-....--;
.' G' \/ ,,-=..
;/ ~ cv r,
(::J <":)

6
 11/9/2010

c) Persaingan antara hemisfera

Split Brain Experiment

Separuh Perempuan Separuh Budak Lelaki

7
 11/9/2010

.~ Nampak Siapa? "Budak Lelaki" .

Perempuan Budak lelaki

Otak kiri Otak kanan

Verbal -:-+--#--I Vis uaI

Tunjuk muka Perempuan.

8
 11/9/2010

. O,,,,,,i"l1 rn••d •• 7 dilY$ aner brain damagBtI

I
j

L.-...--- __ ~
Figure 1 7- A rigtlt hemisphere damage patient was asked draw a house and
•• watc11 (duplicate frol'l. sarpp!u)_ The reeuns of this slurlV indiCated tIlat he is
unaware of the left siQe ofthFrlgS_

· .---- ..--- .
I. Sebelum

Before bf'a~ dama!1e Afh!!ot brat 1 damage

._--" '---'" _._--
Figure 1.a: The drawings. of e Germany artist before and Bfler he had suffered a fignt
hemis.ptlere stroke. The portrait showed that he is umw•.are of the let! side of his
subject

9
 11/9/2010

Electroencephalograph Study (EEG) -

Ge/ombang otak direkod o/eh perakam
EEG semasa melakukan aktiviti .

.--wluN..uA;rj
--4'~?rJ'1 iJ""""'''i-''''
•••. 'lt'.
•• ••...m.'''''' •.••••••
t,..,.rf.(.,,,fJ}'j· '' .'
riTft-
,,/

<. Waveform

10
 11/9/2010

Dichotic listening
Spirt b!Elifl
{CcrpUS ::::.a1lO:5&JM1e<lflinated')

Kedua-dua hemisfera otak

dapatberlungsisendff4

Setiap satu berlungsi

dengan cara yang berbeza.

Otak kanan adalah pusat

kreativiti man usia.
Roger Sperry,
1975

11
 11/9/2010

Split Brain Theory

The Critical Mind The Creative Mind

Left hemisphere ffight hemisphere

Verbal, Visual, nonverbal,
intuition,
Analytic"
spatial,
logical, artistic,
rational, musical,
convergent, imaginative,
sequential creative
tasks. information.

1981 Nobel Prize Winner (Psychology /

Medicine)

r --:,-,--I
/'

I' r' I
I I
t I
I ... I
1 ----- Roger Sperry I

12
 11/9/2010

Mengukur Kreativiti

Pengukuran Kreativiti

Da/am pengukuran, definisi istilah

yang diukur amat penting:

Kesahan da/am pengukuran

Apa yang dimaksud = Apa yang diukur

13
 11/9/2010

Pengukuran kreativiti hanya

boleh dilakukan dengan tepat
jika definisi kreativiti istilah
jelas dan tepat.

Yamamoto:
"Disebabkan kreativiti bersifat
abstrak, maka tidak ada definisi
yang tepat, yang dapat diterima
secara bulat oleh semua orang di
dunia ini.

Terdapat lebih daripada 60 definisi

kreativiti dan ia dilihat daripada
,perbagai perspektif yang berbeza."

14
 11/9/2010

"Kita tidak perlu bersetuju pada

satu-satu maksud kreativiti yang
universal,

tetapi apa yang penting adalah

pemerhatinya (pengukurnya)
haruslah amat jelas mengenai
definisinya. "

Memahami definisi kreativiti:

Tiga perspektif kreativiti
1. Supernatural
2. Rasional (Rational)
3. Perkembangan (Developmental)

15
 11/9/2010

. Supernatural

reativiti dilahirkan, ia tidak

. rkaitan dengan latihan.

lato: sumber ilham (inspiration)

erupakan kuasa dan sumber
agi orang yang kreatif, dan
upayaan ini adalah dilahirkan.

2. Rasional (Rational)

-Segala tingkahlaku manusia

bo/eh dije/askan

-kreativiti adalah disebabkan

faktor genetik (Sigmund
Freud).

16
 11/9/2010

Perkembangan (Developmental)

Manusia menjadi kreatif akibat

erkembangan dan kematangan.

-Kreativiti manusia adalah pada

tahap paling tinggi di puncak
perkembangan (Guilford, Torrance,
Gowan).

Graf Lehman - kreativiti dan umur

---- ..... __._- ._- --
MedI_ Percent of c•.••ttve Output

40

30

10

--_._._----_._._---
Figure 1.3: The peak period for creative products is at the ages of 30 to 39

17
 11/9/2010

,_ _._ _
.. ... .... _-_._ _--_._---_ _.__ _._._._ __ ._----_.-.-"-'---,
.. .. .. ..

I Percent 01 Total Output i

I !
I'. 30 i
\ .--" _ ~ ......• II

i. 20 -.-.- ,"- ---- - 1

./ .,...................:
I !
I
, /'
/
",,'"
,; -.,.
"., --

I...
! 10 ./ ,,'"
<.; i
I 0 ,
!
!
Ii
i 20s 30s 40s 50s 60S 70s I
I , Key:
I,Artl.ts ~. ','
'
-._._ !
i
I
SCholar.
Sclentl'"
-
-____
I
I
I I

Figure 1.4: The creative peak for artists is in their 40s. Scientists and scho lars
have their creative peak at the age of 40 to 60

Jadi menurut tiga perspektif lni,

kreativiti mungkin:

dilahirkan (supernatural),

diturunkan (rational)

dikembangkan (development).

18
 11/9/2010

Tiga perspektif kreativiti

Iam born Iam creative

due to genetic
factors.

Figure 1.1: Three different sources of creative thinking

Definisi Kreativiti
- Bagi pengukuran kreativiti, defini
kreativiti biasanya dibuat
berdasarkan kepada tiga aspek
utama:
1. Orang (creative person)
2. Produk (creative product)
3. Process (creative process)

19
 11/9/2010

ORANG YANG KREATIF:

Definisi dibuat berdasarkan ciri-ciri
manusia:
imaginasi flexibility
openness sensitivity
ingin tahu
penghayatan
objectivity
nilai estetika
keyakinan diri seni
humor

Berdasarkan definisi-definisi
kreativiti sebagao orang, alat
pengukuran seperti dihasilkan:
The Khatena- Torrance Creative
Perception inventolY.
- terdiri daripada 2 sub-ujian:
"What kind of person are you?' dan
"Something about myself' (50 item)
- mengukur sama ada seseorang itu
bermotivasi ke arah kreativiti.

20
 11/9/2010

The Creative Attitude Survey

- mengukur sikap manusia yang

berhubungkait dengan kreativiti,
seperli yakin pada idea sendiri,
penghargaan fantasy, orientasi
estetika, kebebasan untuk
menghasilkan idea dan sebagainya

The Group Inventories for Finding

Talent tests
Responden menjawab "Va" dan
"Tidak" terhadap item-item yang
mengukur ciri-ciri yang dianggap
dapat menunjukkan kreativiti,
iaitu: curiosity, flexibility,
kebebasan, minat, aktiviti lampau
yang berkaitan dengan kreativiti.

21
 11/9/2010

···---························-·-··--_············-·- .. -- ---- -.- ······1

TESTS OF CREATIVE SKILLS
r
1 Dircdions The purpose of this rest is to find out how fluent, flexible, and original you l
I arc in your thinking. There are three different questions of the lest. Make your ressponses I'

~ as brief as possible and put them on the lines beneath each question.

I
l
1. List as many possible uses as you can for this object, 1
.

i ,.%.,~, ';·'-"6"' ~

I 3. Draw as many possible terms as you can for a future computer.

Figure 2.5: An example of creative skills tests

The BioQ!!Phical Inventory

Instumen in berpegang kepada

konsep bahawa ramalan yang paling
baik bagi kreativiti pada masa depan
adalah aktiviti-aktiviti lepas yang
telah dilakukan.

Responden diminta menjawab 165

item, sarna ada beliau melakukan
aktiviti-aktiviti tertentu pad a masa
lepas.

22
 11/9/2010

Isu: Adakah orang yang

mempunyai ciri-ciri kreativiti
mesti dapat menghasilkan idea
atau produk yang kreatif?

Berdasarkan isu ini, sebilangan

penyelidik mendefinisikan
kreativiti dari aspek produk atau
idea yang dihasilkan.

Produk yang kreatif

Menurut Taylor, "Produk adalah objek
fizikal, artikel atau patent, atau mungkin
satu system teknikal mengenai
perhubungan mekanikal, di mana ia
mewakili satu bahagian gambar fizikal
tertentu .
... walau bagaimanapun, dalam apa-
apa kes, ia haruslah benda yang
berasingan atau bebas daripada orang
yang mengahsilkannya."

23
 11/9/2010

Produk dilihat dari tiga tahap:

1. ekspresi kreativiti (Bilang idea

pada suatu prod uk)
2. produktif kreativiti (ciri-ciri
idea yang pamerkan pada
produk)
3. inovatif kreativiti (keunikan
idea pada prod uk)

Semakin tinggi tahap kreativiti

suatu produk, semakin panjang
tempoh kebolehpakaian sesuatu
produk

(cth: sebagai cth: Floppy diskette

perubahan zaman, kurang sesuai)

24
 11/9/2010

2. The Creative Product Analysis

Matrix (Besemer & O'Quin, 1986)

- mengukur 3 dimensi yang dianggap

berkaitan dengan produk kreatif, iaitu
novelty, resolution, elaboration and
Synthesis.

1. The student product Assessment

Form (Reis & Renzuli, 1991)

- menilai hasil pelajar daripada 9 aspek

yang dianggap berkaitan dengan
kreativiti.

25
 11/9/2010

resuve an nltca 111/fig OS

Name:
School:
teacher; .. _.._. __.__.._ . . Grade: ..__.....
Product (Title:lnd bricf"h,~cript,iQnl; ,_
Number ofnKmths sludenlbJ worked on product: _._ _ .

RATING NOT

I, Burly sunemcnt \"fpurp<l~e

2. Probh!D~ fhc,l.Ising
3, Level of rcscnrecs
-$, lJj\'el~ity of I'CWUrcC:<O
5. Af1prol"riu[~nc:s.'J of resources
6. Logic. sequence. and Ir.ulI;itil)l\

7. Action oricllUllion
K. Audience
9. O\'t.'TU1l A!OSe~'ill\cnt
A. Ori&inaliry of the id~a
B. Achieved objectives stilled

ill 11K" pion

C. Advaeccd fanlili:uit)' with tbc suhjl-'<:l
D. Quality beyond agclgr4de tevc!
E. Care, Ancntion 10 details. etc.
F. Time. effort, encrgy
(i. Originul L-onuih\ltion

Cerumenes:
R.Un~ scales: l"Actor.t 1.--8 t'a('t()r& 9A-9G
.5 ...To a great extent S . Olu~t;l,lldhI8 2··· Below average
3 - Somewhat 4 ...Above ItVO:;:I';lijC } - Poor
I .. To a limited extent 3·· Average

folgu", Z.6: The Sruderu Product ~'$j;c"smt."nt Ponn summary sheet.

(Rei:'> & Renzulli, "The Assessment or
Creersvc Pruducts in Programs for Gifted ami
11llenled students" Oifted Child Qunrterly. 1991,3.5(3). 130.)

Proses yang Kreatif

- Ahli psikologi seperti Torrance,

Dewey, Wallach, Osborn, Dacey
melihat kreativiti sebagai satu
proses yang menghasilkan idea.

26
 11/9/2010

II
m
m
m
••
••
Alpna
Thet •• - 4-1
Della - 0-:)
.
Beta - Kitaran 90 minit waktu malam

Aktiviti otak

Proses Penyediaan
Proses Pengeraman
asalah dikenalpasti dan usaha
Malasah dibiarkan dalam
kukan untuk selesaikan masalah
ingatan separuh sedar

Proses lIIuminasi Proses Pengesahan

dea ditemui pada alam separuh Idea diperiksa sama ada dapat
sedar menyelesaikan masalah

27
 11/9/2010

Torrance dan Guilford:

4 ciri proses kreativiti:

1. Keaslian - (keunikan, luar biasa)

2. Kelancaran - (kelancaran dan
Kepantasan menghasilkan idea)

3. Penghuraian - (ketelitian idea dihuraikan)

4. Fleksibiliti - (keupayaan membentang idea

dari pelbagai perspektif, dapat merintang
daripada membuat keputusan secara pra-
matang).

Think of a picture you can draw Response

with this shapeas a part.

Figure 1.12: Example of characteristics of originality and elaboration (Chua, 2002)

28
 11/9/2010

1--------------------- - ------------------ ---]

I? \!J
I
!
~?'_~i
. ~\.O~~~l
\

Figure 1.13: Example of characteristics of fluency and flexibility (Chua, 1998)

SCo •.••

21
20
19
18
17
18
15
1<4
13

10-12 13-17 18-25 40-60 61-81

Au-group

Figure 1.15: Relationship between scores of originality and age

29
 11/9/2010

Scores

20
19
18
H
16
15
14

10-12 13-17 18-25 26-39 40-60 61-81

Age group

Figure 1.16: Relationship between scores of flexibility and age

Score.
37
36
36
34
33
32
31

211
28
27
28
25
24
23"
22
21
:zo

100-12 13-17 40-60 151-81

•••• roup

Figure 1.14: Relationship between scores of fluency and age

30
 11/9/2010

1. The Guilford Structure of

Intellectual Test

- menyenaraikan pengunaan-
penggunaan bagi 6 jenis objek.

Senaraikan 10
fungsi tin minuman
ini.

31
 11/9/2010

2. Torrence Tests of Creative Thinking

(TTCT)

Diterjemahkan ke > 25 bahasa.

Davis: "Kisah mengenai pengukuran
kreativiti di US dan sebenarnya hampir
seluruh dunia adalah mengenai TTeT.
Instrumen ini adalah paling terkenal,
yang paling luas digunakan, dan paling
mempunyai kesahan yang tinggi, dan
disebabkan ia terkenal, ia menerima
paling banyak kritikan".

32
 11/9/2010

Activity 1 Responses which Score 0

Originality Points

FormA
Circle
Egg (any type)
Human face or figure
Teardrop

FormB
Animal
Bean
Boat (any type)
Egg (any type)
Hat (any type)
Hot dog, wiener, sausage
Human face or figure

33
 11/9/2010

1. 2.

(( ~

3._ 4.

L vl#-U +plllur faJi

[j
o

34
 11/9/2010

\(

AdM!y 3. LINES

In ten minutes see: how many objects or picwres you an make from the pairs of straight
lines below and on the next two pales. The pairs of ,night IinCl should be the maln part
of whatever you make. With pencil or crayon add lines to the pairs of lines to complete
your picture. You can place marks between the lines, on the lines. and outside the lines-
wherever you want to in order to make your picture. 1'1)' 10 think of things that no one else
will think of. Make as many different pictures or objects as you can and put as many ideas
as you can in each one. Make them tell as complete and as interesting a 5tOIy as you can.
Add names O£title. in the spaces provided.

1. _ 2. _ 3. _

4. _ s. _ 6. _

35
 11/9/2010

TTCT mengukur:
5 aspek kreativiti

13 kekuatan kreativiti

36
 11/9/2010

3. The Thinking Creativity in

Action & Movement Test-
Torrance (1981)

Figure 2.2: Creativity in Action and Movement - Subject is asked to move across the
room in as many different ways as possible, based on a specific topic,
such as "a tree in the wind".

37

, ,----------
 11/9/2010

4. The Wallach & Kogen Tests

-Menamakan kesamaan, perbezaan,
penggunaan alternative, corak.

5. The Story-Writing Test (Dacey,

, 1989)

- Menulis sebuah cerita dalam 8

minit berdasarkan gambar

- melihat haiangan kreativiti.

38
 11/9/2010

Ujian Menulis Cerita (Dacey, 1989)

Tulis sebuah cerita pendek tentang gambar di sebelah
atas. Fikirkan sebuah cerita yang menarik, yang
orang lain tidak terpikir.
(8 minit)

Figure 1.19: The story-writing test

39
 11/9/2010

Directions: Make up a story about the picture shown in figure A. Be as descriptive

and imaginative as you can. Think of a story that no one else would .

.Figure 2.4: An example of the Creative Story Test (Chua Yan Piaw, 2001)

Isu dan Cabaran:

Tony Buzan- Malaysia memerlukan pakar
kreativiti

Para pendidik diminta menghasilkan

, pelajar yang kreatif dan inovatif, tetapi
adakah produk kita kreatif?

Pernahkah kita mengukur kreativiti

pelajar di sekolah? Bagaimana kita
mengukurnya, dan siapa yang
,bertanggungjawab?

40
 11/9/2010

Pengukuran kreatiiti di Universiti

tempatan - berdasarkan definisi
barat.

Iliel Lines Activity and Instructions

Creativity
,Parallel, Lines
Assessment
~_now-mlll'lVob~'oi-~vOuc:anmake
. TheM~III;hthH:~bethe
youmaklt. Tryto1:tWi<GfIhlng.1lthM.
at. rnanv-clfluentobjects asyouean,
System
::;::, ab~~~~
-tInUe wh:n you ~rudy to.st.en.

II

.
..-.. "---,.-"--,,,,~-,~-,.,--.,-.----.--",,----- ...;;;---
--.~-

sasuodsa~ s,Jasn :L aWBJ=I

41
 11/9/2010

- kreativiti sahaja adalah tidak

mencukupi, hanya bersama
pemikiran kritis, manusia yang
kreatif dapat menghasi/kan idea yang
baik.

Produk Inovatif hanya dapat

di/ahirkan jika seseorang mempunyai
kedua-dua keupayaan ini yang tinggi.
(kekuatan seluruh otak harus
ditekankan).

Yanpiaw Stail Pemikiran

Kreatif dan Kritikal
(YCREA TIVE-CRITICALS, Chua, 2001

-32 item.

-Setiap item tersebut

mempunyai pilihan-pilihan stail
pemikiran kreatif & pemikiran
kritikal

43
 11/9/2010

llh_

19.
PIcture 6

HoneyI I lie to
you only
three times In
my whole life.

Study the conversation in the Picture 6 carefully before answering this

question.

Is the argument of the lady true?

!AJ Yes.
I]] No.

45
 11/9/2010

15. Picture 5

Some flowers are red In colour.

All red flowers are beautiful, Therefore ...

Which of the conclusions below necessarily follows from the man's

statement in Picture S?

ILiJ Some yellow flowers are not beautiful.

rn Some flowers are beautiful.

4.

I think the Idea of the story In Picture 2. is

CD unique. [[J imaginative.

[[J unacceptable. lE.J not logic.

[£] nonsense. [£] interesting.

46
 11/9/2010

j.).&K
YCRITICAL-CRE.1T1VES Scoring Indicator

2 3 4 6 7 8 9
Score line Scores

Critical .••• -t---t---t--+--i--+--+--+--+-+ Creative

Thinking Thinking

Section

Rumusan

.Pengukuran kreativiti perlulah

berdasarkan situasi tempatan.

-lnovesi kreatif dapat dihasilkan

jika seseorang itu mempunyai
pemikiran kreativiti dan kritikal
yang tinggi

47