Instructional Plan

Name of
Joy Nil P.
Teacher
Sobrevilla
Learning Area: Filipino
No: 1

Grade/Year
Level
Quarter: 4

GRADE 7
Module No.:

Lesson

Competencies:
Naibabahagi ang sariling ideya tungkol sa kahalagahan ng pag-aaral ng Ibong
Adarna.
F7PSIVa-b-18
iPlan No.
1
Key
Understan
dings to
be
developed
Learning
Objectives

Ang Kaligirang Kasaysayan

ng Ibong Adarna

Duration
60 minuto
(minutes/h
ours)
Lumaganap ang mga korido, kabilang ang Ibong Adarna, sa panahon ng
pananakop ng mga kastila dahil sa mga kananais-nais na
pagpapahalagang nakapaloob sa mga ito na angkop sa kulturang Pilipino.

Knowle
dge

Nailalahad ang mga mahalagang detalye tungkol sa kaligirang

kasaysayan ng ibong adarna

Skills
Nakabubuo ng isang timeline tungkol sa kaligirang kasaysayan
ng Ibong Adarna
Attitud
es
Resources
Needed

Nabibigyang halaga ang mga kulturang Pilipino batay sa

akdang Ibong Adarna

aklat ng Ibong Adarna, plaskard, TG (EFERZA Publication), CG, manila

paper, marker,larawan ng Ibong Adarna

Elements of the
plan
Preparations
-How will I make
the learners
ready?
-How do I prepare
the learners for
the new lesson?
-How will I
connect my new
lesson with the
past lesson?
Presentation
-How will I
present the new
lesson?

Methodology
Introductory
Activity
(Optional) 5
minuto

*Panalangin
*Pagpakita ng larawan ng Ibong Adarna
Tanong:
1.Ano ang masasabi ninyo sa ipinakitang larawan?
Paglalahad ng mga salita na maaaring
naglalarawan o sumisimbolo sa Ibon at ipaliwanag.
Hal. Kapayapaan, pangit, maganda at iba pa.

Activity
10 minuto

*A.Talasalitaan
Panuto: Kilalanin ang kasingkahulugan ng
sumusunod na salita upang higit na maging
madali para sa iyong maunawaan ang araling ito.

-What materials
will I use?
-What
generalization/
concept/conclusi
on/
abstraction
should the
learners arrive
at?

( gumamit ng plaskard)
*Kalinangan - kaugalian o tradisyon ng isang
bayan
*mahimok- maakit;makumbinsi; mapahinuhod
*mapanghuwad- mapagbalatkayo; hindi tunay o
totoo
*matustusan- masuportahan
*nakalimbag- nakaimprenta; nakasulat
*paniniil- pang-aapi; pang-aabuso
*sakbibi- lipos;puno
*sensura- tagasuri ng mga babasahin, pelikula,
palatuntunan sa telebisyon, radio, at iba pa
*sinasaklaw- sinasakop; kinapapalooban
*sipi- kopya
B. Masining na Pagsasalaysay ng mag-aaral sa
Kaligirang Kasaysayan ng Ibong Adarna.
Pangkatang Gawain: Hahatiin sa limang pangkat

Analysis
10 minuto

Abstraction
5 minuto

Practice
-What practice
Exercises/applica
tion
Activities will I
give to the
learners?
Assessme
nt
15 minuto

Application
15 minuto

1.
2.
3.
4.
5.

Anong uri ng akda ang Ibong Adarna?

Saan nagmula ang korido?
Ibigay ang katangian ng korido?
Isa-isahin ang pinapaksa ng korido?
Mabisa ba ang paraan ng paglalahad ng aral
ang korido? Bakit?
6. Bakit sa kabila ng pagiging mahigpit ng mga
Espanyol ay pinayagan ng mga ito ang
pagpapalaganap ng mga korido, kabilang
ang Ibong Adarna?
Bakit mahalagang unawain ang Ibong
Adarna?

Pangkatang Gawain:
Magbigay ng mga sariling karanasan na
maiiugnay sa akdang Kaligirang Kasaysayan
ng Ibong adarna na nagpapakita ng
kahalagahan ng Kulturang Pilipino.

Assessment Matrix
Levels of
Assessment

What will
I

How will I
assess?

How will I
score?

Knowledge

Assess?
Paggawa
ng isang
timeline
tungkol sa
kaligirang
pangkasay
sayan ng
Ibong
Adarna

Graphic Organizer

Krayterya:

Halimbawa:

Pagkamalik
hain-5 pts.
Nilalaman5 pts.
Organisasy
on- 5pts.
Kabuuan15 pts.

Assignme
nt

Concludin
g
Activity
(Optional)

Process or
Skills
Understanding
(s)
Product/Perfor
mances
(Transfer of
Understanding
s)
Reinforcing
the days
lesson
Enriching
the days
lesson
Enhancing
the days
lesson
Preparing
Basahin ang Aralin 2: Mahahalagang
for the
Tauhan sa Ibong Adarna
New lesson
1. Sino-sino ang mga tauhan ng Ibong
Adarna?
2. Ano ang masasabi mo sa mga tauhan
sa Ibong Adarna?
3. Sa inyong palagay, makikita pa ba sa
kasalukuyang panahon ang mga
katangiang taglay ng mga tauhan sa
akda? Patunayan.

Wrap-up
Finale

Inihanda ni :

Joy Nil P. Sobrevilla

Edited by:
Grace M. Alburo
Jean G. Fabugais
Mark Anthony R. Salvania
Lilibeth R. Leswee
Ma. Flordeliza N. Dela Cruz
__________________________________________________________________________________________________

Iplan Scope and sequence

Learning Area: FILIPINO

Quarter : 4

Kasanayan

Bilang ng iPlan

Naibabahagi ang kanilang

ideya tungkol sa
kahalagahan ng pag-aaral
ng Ibong Adarna.

Naibabahagi ang sariling

damdamin at saloobin ng
mga tauhan sa
napakinggang bahagi ng
akda.
Naipapamalas ang pagunawa sa napakinggang
bahagi ng akda sa pamamagitan ng
pagpapaliwang sa mga
ideya nito.
Naipapamalas ng magaaral ang pag-unawa sa
mga suliraning narinig
mula sa
akda
na dapat mabigyan ng
solusyon
Naibabahagi ang isang
pagsubok na dumating sa
buhay na
napagtagumpayan dahil sa
pananalig sa Maykapal at
tiwala sa sariling
kakayahan sa
pamamagitan ng sanaysay
Naanalisa ang mga

Number of Minutes/iplan: 1 hr/1 iplan

Paksang aralin

Outputs

Ang kaligirang kasaysayan

ng Ibong Adarna

Mahalagang tauhan sa Ibong

3
Si Haring Fernando at ang
tatlong Prinsipe
(saknong 1-27)
4
Ang panaginip ng hari
(saknong 28-45)

Pagbuo ng talata
tungkol sa pagbibigay
ng payo

Pagtatanghal ng
maikling iskit
Si Don Pedro at ang Puno
ng Piedras platas
(saknong 46-80)

Si Don Diego at ang Awit ng

Pagbuo ng simbolo

pahayag at pagkakabahagi
ng naging damdamin ng
tauhan sa bawat sitwasyon
sa
Aralin.
Naisasagawa ang
malikhaing pagtatanghal
ng ilang saknong ng
Korido na naglalarawan ng
pagpapahalagang Pilipino.
Naipaliliwanag ang
kaangkupan ng mga
ikinikilos ng bawat tauhan
batay sa kanilang mga
katangian
Naipamalas ang pagunawa sa napakinggang
bahagi ng akda sa
pamamagitan ng
pagpapaliwanag sa
Mga ideya
nito.
Nailalahad ang sariling
interpretasyon sa isang
pangyayari sa aralin na
naiuugnay sa kasalukuyan
Naaanalisa ang mga
pahayag at pagkakabahagi
ng naging damdamin ng
tauhan sa bawat sitwasyon
sa aralin.
Nailalahad ang saloobin
kaugnay ng isang
telenobela o seryeng
napanood na maaaring
ihalintulad sa akdang
tinalakay
Naiuugnay sa sariling
karanasan ang mga
karanasang
nabanggit sa binasa
Naipapamalas ang pagunawa sa napakinggan
bahagi ng akda sa
pamamagitan ng
pagpapaliwanag sa mga
ideya nito
Naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa
mga suliraning

Ibong Adarna
(saknong 81-109)

Pagtanghal ng duladulaan

7
Si Don Juan, Ang bunsong
anak (saknong 110-163)
8
Ang gantimpala ng karapatdapat (saknong 164-198)
9

Pagbuo ng salawikain
Ang bunga ng
pagpapakasakit
(saknong 199-232)

10
Ang bunga ng inggit
(saknong 233-275)
11
Ang dalangin ng bunsong
anak sa gitna ng paghihirap
(saknong 276-318)
12

Paggawa ng journal
Acrostic

Tableau
Ang awit ng ibong adarna
(saknong 319-384)

13

Ang muling kapahamakan

ni Don Juan
(saknong 385-441)

14
Sa Bundok ng Armenya
(saknong 442-476)

15

Ang mahiwagang Balon

(saknong 477-506)

Pagtala ng sanhi at
bunga

narinig mula sa akda na

dapat mabigyang solusyon
Nasusuri ang mga
katangian at papel na
ginagampanan ng bawat
tauhan ,,pantulong na
tauhan,at iba pang
pantulong na tauhan.
Nasusuri ang mga
katangian at papel na
ginagampanan ng bawat
tauhan
Naipahahayag ang sariling
saloobin, pananaw at
damdamin tungkol sa ilang
napapanahong isyu
kaugnay ng isyung
tinalakay sa akda
Naaanalisa ang mga
pahayag at pagkakabahagi
ng naging damdamin ng
tauhan sa bawat
sitwasyon sa
aralin
Nabibigyang linaw ang
kahulugan ng mga dipamilyar na salita mula sa
akda
Naanalisa ang mga
pahayag at pagkakabahagi
ng naging damdamin ng
tauhan sa bawat sitwasyon
sa aralin.

16
Ang unang babaeng
nagpatibok sa puso ni Don
Juan, si Donya Juana
(saknong 507-566)
17

Si Donya Leonora at ang

serpent
(saknong 567-650)

18
Ang muling pagtataksil kay
Don Juan
(saknong 651-680)
19
Ang kahilingan ni Donya
Leonora sa Hari ng
Berbanya
(saknong 681-730)
20

21

22

Naipapahayag ang sariling

saloobin, pananaw at
damdamin tungkol sa ilang
napapanahong isyu
kaugnay ng isyung
tinalakay sa akda

23

Naipamamalas ng mga
mag-aaral ang pag-unawa
sa mga suliraning narinig
mula sa akda na dapat
mabigyang solusyon
Naanalisa ang mga
pahayag at pagkakabahagi
ng naging damdamin ng

24

Ang habilin sa mahiwagang

lobo
(saknong 731-748)
Ang payo ng Ibong Adarna
kay Don Juan
(saknong 749-778)
Ang panaghoy ni Don
Leonora
(saknong 779-794)

Ang paglalakbay ni Don

Juan
(saknong 795-856)

Sa dulo ng paghihirap
(saknong 857-935)
25

Si Don Juan sa Reyno De

Los Cristales
(saknong 936-987)

tauhan sa bawat sitwasyon

sa
aralin.
Naisusulat ang talata na
nagbibigay solusyon sa
suliraning panlipunan na
may
Kaugnayan sa
kabataan.
Naipamalas ng mag-aaral
ang pag-unawa sa mga
suliraning narinig mula sa
akda na dapat mabigyang
solusyon.
Naipamalas ng mag-aaral
ang pag-unawa sa mga
suliraning narinig mula sa
akda na dapat mabigyang
solusyon.
Naipaliliwanag ang
kaangkupan ng mga
ikinikilos ng tauhan batay
sa kanyang mga katangian.
Napapahalagahan ang
kulturang angkop sa mga
Pilipino.
Naisasagawa ang
malikhaing pagtatanghal
na ilang saknong ng korido
na naglalarawan ng
pagpapahalagang Pilipino
Napapahalagahan ang
kulturang angkop sa mga
Pilipino.
saelborg@yahoo.com
dongelnar_strive@yahoo.com

26
Mga pagsubok ni Haring
Salermo
(saknong 988-1060)
27

Pagpapatuloy ng mga
pagsubok
(saknong 1061-1285)

28
Ang pagtakas nina Don Juan
at Donya Maria
(saknong 1286-1381)

29

30

Ang muling pagbabalik sa

Berbanya
(saknong 1382-1437)
Poot ng naunsiyaming pagibig (saknong 1438-1574)

31
Ang pagwawakas
(saknong 1575-1717)
32

Pagpapahalagang
Pilipino(pagtatanghal ng
Readers Theater)