Week 2 k-12 4th

EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika

Ika-apat na Markahan
Ikalawang Linggo
(Unang Araw)
I. Layunin: C. Pangwakas na Gawain

- naipakikita ang kakayahang magpasalamat sa 1. Paglalahat:
Panginoon Sino ang may likha ng lahat ng bagay sa
mundo?
II. Paksang Aralin: Pananampalataya sa Panginoon Tandaan:
Aralin 6: Paniniwala sa Diyos Ang Diyos ang may likha ng lahat ng bagay
Tula: Salamat Po! Kaya dapat lamang na Siya ay pasalamatan.
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16 2. Paglalapat
Edukasyon sa Pagpapakatao Sagutin ang tseklis
Teaching Guide 15-18 A- Palagi B- Paminsan-minsan C- Gagawin
ESP- Pupils Activity Sheets pah. ____ Pa
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panahon I pah. 1.) Nagpapasalamat ba ako sa Panginoong
64-69 Diyos?
Kagamitan: mga larawan ng mga bagay na nilikha 2.) Nagpapasalamat ba ako sa mga biyayang
ng Diyos , tsart ng tula Kanyang kaloob?
a. sa aking mga magulang, kapatid, kaanak,
III. Pamamaraan: kaibigan, kalaro?
A. Panimulang Gawain b. sa aming kalusugan?
1. Balik-aral c. sa pagkain, punongkahoy, halaman?
Ayusin ang mga titik upang mabuo ang mga
bagay na nilikha ng Diyos para sa atin. IV. Pagtataya:
BNWUA_________ Ipakita ang iyong pasasalamat sa Panginoon sa mga
LALAKKUB______ bagay na nikha Niya. Bilugan ang titik ng tamang
LOGI_______ sagot.
BONI______ 1. Pinagkukunan ng pagkain
NOKBUD______ Kailangan lamang itanim
a. isda b. hayop c. halaman
2. Pagganyak: 2. Ilaw sa gabing tahimik
Awit: Sinong May Likha? Nakikita saan mang panig
Sinong may likha a. buwan b. bituin c. araw
ng mga ibon (3x) 3. Sa umaga, ito ang ilaw
Sinong may likha ng mga ibon? Hayop at halaman, itoy kailangan.
Ang Diyos Ama sa langit. a. araw b. bituin c. buwan
(Palitan ang ibon ng iba pang nilikha ng Diyos 4. Tinataniman ito ng mga halaman
tulad ng puno, araw, biutin, atbp.) Pinagkukunan din ng kayamanan
B. Panlinang na Gawain a. tubig b. lupa c. langit
1. Paglalahad: 5. Buhay ito ng lahat ng tao
Muling pag-usapan ang mga nilikha ng Hayop at halaman, buhay din ito.
Diyos sa napag-aralang tula. a. tubig b. hangin c. araw
Itala sa pisara ang mga sagot na ibibigay ng
mga bata. V. Kasunduan:
Ano ang nararamdaman mo sa pagtatamasa Pangako: Ako ay laging magtataglay ng pusong
ng mga bagay na ito na nilikha ng Diyos mapagpasalamat sa Panginoon.
para sa atin?
Nagpapasalamat ka ba sa Diyos? Bakit?
2. Pagtalakay:
Anu-ano ang mga nilikha ng Diyos na dapat
nating pasalamatan? Bakit?
Ikalawang Linggo
(Ikalawang Araw)
I. Layunin: Ang mga magulang, dapat na mahalin

- naisasagawa ang mga pamamaraan ng Sumunod sa utos, payo nilat bilin
pakikipag-ugnayan sa Panginoon sa Iwasang sumuway, saktan kanilang
pamamagitan ng: damdamin
- pagpapahalaga at pangangalaga sa biyaya ng Ang Panginoong Diyos, may bigay sa atin
Diyos 2. Pagtalakay:
Paano natin mapahahalagahan ang ating mga
II. Paksang Aralin: Pananampalataya sa Panginoon magulang?
Aralin 7: Paniniwala sa Diyos C. Pangwakas na Gawain
Pagpapahalaga at Pangangalaga sa Biyaya 1. Paglalahat:
ng Diyos Paano natin
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16 mapahahalagahan/mapangangalagaan ang
Edukasyon sa Pagpapakatao mga biyaya ng Diyos tulad ng ating mga
Teaching Guide 15-18 magulang?
ESP- Pupils Activity Sheets pah. ____ Tandaan:
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panahon I pah. Ang ating mga magulang ang isa sa
70-74 pinakamahalagang biyaya ng Diyos sa atin.
Kagamitan: mga larawan ng mga bagay na nilikha Mahalin, igalang at sundin natin sila palagi.
ng Diyos, tsart ng tula 2. Paglalapat
Lutasin:
III. Pamamaraan: Napagsabihan si Joy ng kanyang nanay dahil
A. Panimulang Gawain mas gusto pa niyang maglaro kaysa mag-aral
1. Balik-aral siya ng leksiyon. Nagkulong siya sa kwarto
Muling ipabigkas sa mga bata ang tulang maghapon at hindi kumain. Tama ba ang
SalamatPo! kanyang ginawa? Bakit?
2. Pagganyak: Ipabigkas/Ipabasa
Pasasalamat IV. Pagtataya:
Salamat po, Panginoon Iguhit ang masayang mukha kung nagpapakita ng
Sa mga biyayang bigay pagpapahalaga sa magulang at malungkot na mukha
Saganang pagkain kung hindi.
Dulot mo sa amin. _______1. Nagpapakabait si Jenny sa paaralan para
maipagmalaki siya ng kanyang nanay at
Masipag na ama tatay.
Mapagmahal na Ina _______2. Bago sundin ni Lovely ang utos ng ama,
Malusog na pamilya humingi muna siya ng pera.
Salamat, Panginoon _______3. Nagdabog si Lory matapos hindi ibili ng
Dakila Ka. laruan ng kanyang nanay.
Bakit mahalaga na tayo ay marunong _______4. Agad iniabot ni Arcy ang tsinelas sa ama
magpasalamat sa lahat ng mga biyaya ng Diyos na kagagaling lamang sa opisina.
sa atin? _______5. Tawag nang tawag ang nanay ni Neriz at
Sa iyong palagay, sapat ba na magpasalamat may iuutos sa kanya. Hindi niya ito
lang tayo? pinapansin.
Ano pa kaya ang dapat nating gawin para ipakita
ang lubos nating pasasalamat sa mga biyaya ng V. Kasunduan:
Diyos. Buuin ang tugma:
Alamin natin. Magulang ay mahalin upang ikaw ay ___________.
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Pagpapahalaga at Pangangalaga sa Biyaya
ng Diyos
Ikalawang Linggo
(Ikatlong Araw)
I. Layunin: 2. Pagtalakay:
- naisasagawa ang mga pamamaraan ng Anong nilikha ng Diyos ang dapat nating
pakikipag-ugnayan sa Panginoon sa pangalagaan? Bakit?
pamamagitan ng: C. Pangwakas na Gawain
- pagpapahalaga at pangangalaga sa Biyaya ng 1. Paglalahat:
Diyos Paano natin
mapahahalagahan/mapangangalagaan ang
II. Paksang Aralin: Pananampalataya sa Panginoon mga biyaya ng Diyos tulad ng mga bulaklak
Aralin 8: Paniniwala sa Diyos at halaman?
Pagpapahalaga at Pangangalaga sa Biyaya Tandaan:
ng Diyos Ang mga bulaklak at halaman ay biyaya ng
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16 Diyos sa atin.
Edukasyon sa Pagpapakatao Dapat nating pangalagaan at mahalin.
Teaching Guide 15-18 2. Paglalapat
ESP- Pupils Activity Sheets pah. ____ Lutasin:
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panahon I pah. Napadaan sina Myrna at Lyn sa bakuran ni Aling
70-74 Flora. Nakita nila na hitik ng bunga ang puno
Kagamitan: mga larawan ng mga bagay na nilikha ng chico. Pinagpipitas ng dalawa ang mga bubot
ng Diyos , tsart ng tula na bunga. Tama ba ang ginawa nila? Bakit?
III. Pamamaraan: IV. Pagtataya:

A. Panimulang Gawain Sagutin: Tama o Mali
1. Balik-aral: _____1. Nagpapaganda ang mga bulaklak at
Lagyan ng ang gawaing nagpapakita ng halaman sa paligid.
pagpapahalaga sa magulang: _____2. Bunutan ng damo ang paligid ng halaman.
___humahalik _____3. Masarap maghalambitin sa mga sanga ng
___sumasagot nang pasigaw halaman.
___sinusunod ang utos _____4. Alagaan at laging diligin ang mga halaman.
___niyayakap _____5. Lagyan din ng pataba ang mga halaman.
___nagsasabi ng Po at opo
V. Kasunduan:
2. Pagganyak: Iguhit ang sarili habang pinangangalagaan ang mga
Ipakita ang isang babala. halaman o bulaklak sa paligid.
Bawal Pitasin
ang
bulaklak
Ano ang nakasulat sa babala?

Saan kayo nakakakita ng ganitong klaseng
babala?
Sinusunod ba ninyo ang babalang ito? Bakit?
1. Paglalahad:
ng Diyos
Bulaklak, halaman
Huwag pitasin
Alagaan natin at laging diligin
Nagpapaganda ng paligid natin. EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
Ikalawang Linggo
( ka-apat na Araw)
pamamagitan ng:
- pagpapahalaga at pangangalaga sa Biyaya ng C. Pangwakas na Gawain
Diyos 1. Paglalahat:
Paano natin
II. Paksang Aralin: Pananampalataya sa Panginoon mapahahalagahan/mapangangalagaan ang
Aralin 9: Paniniwala sa Diyos mga biyaya ng Diyos tulad ng mga ibon?
Pagpapahalaga at Pangangalaga sa Biyaya Tandaan:
ng Diyos Ang mga ibon ay biyaya ng Diyos sa atin.
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16 Dapat nating pangalagaan at mahalin.
Edukasyon sa Pagpapakatao Nakatutulong sila sa atin upang ang mga
Teaching Guide 15-18 mapaminsalang kulisap ay huwag makapanira
ESP- Pupils Activity Sheets pah. ____ ng pananim.
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panahon I pah.
70-74 2. Paglalapat
Kagamitan: mga larawan ng mga bagay na nilikha Lutasin:
ng Diyos , tsart ng tula Naglalakad ka nang makita mo ang isang bata na
akmang titiradurin ang isang ibong nakadapo sa
III. Pamamaraan: puno.
A. Panimulang Gawain Ano ang gagawin mo? Bakit?
1. Balik-aral:
Magbigay ng mga ibat ibang uri ng:
bulaklak________ IV. Pagtataya:
halamang namumunga_______ Iguhit ang ibon na gusto mo.
halamang maliliit/malalaki na nakikita sa Sa ilalim ng iyong gawa, isulat mo.
paligid. Pangako tutulong ako na mapangalagaan kayo.
2. Pagganyak:
Awit: Ang Pipit V. Kasunduan:
May pumukol sa pipit sa sanga ng isang kahoy Magtala ng 5 uri ng ibon na matatagpuan sa
At nahagip ng bato ang pakpak ng munting Pilipinas.
ibon
Dahil sa sakit di na nakaya pang lumipad
At ang nangyari ay nahulog,
ngunit parang taong bumigkas
Mamang kaylupit , ang puso moy dina
nahabag
Pag pumanaw ang buhay ko
May isang pipit na iiyak.
Ano ang ginawa ng mama sa ibon?
Tama ba ang kanyang ginawa? Bakit?
1. Paglalahad:
ng Diyos
Mga ibon, huwag nating tiradurin
Malaking tulong sila sa atin
Mapaminsalang uod at kulisap
Kinakain nila, halaman ay ligtas.
Ikalawang Linggo
(Ikalimang Araw)
pamamagitan ng:
- pagpapahalaga at pangangalaga sa Biyaya ng C. Pangwakas na Gawain
Diyos 1. Paglalahat:
Paano natin
II. Paksang Aralin: Pananampalataya sa Panginoon mapahahalagahan/mapangangalagaan ang
Aralin 10: Paniniwala sa Diyos mga biyaya ng Diyos tulad ng mga alaga
Pagpapahalaga at Pangangalaga sa Biyaya nating aso at pusa?
ng Diyos Tandaan:
Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16 Ang mga alaga nating aso at pusa ay biyaya
Edukasyon sa Pagpapakatao ng Diyos sa atin.
Teaching Guide 15-18 Dapat nating pangalagaan at mahalin.
ESP- Pupils Activity Sheets pah. ____ Nakatutulong sila sa atin.
Wastong Pag-uugali sa Makabagong Panahon I pah.
70-74 2. Paglalapat
Kagamitan: mga larawan ng mga bagay na nilikha Isahang ipabigkas sa mga bata ang tugma.
ng Diyos , tsart ng tula
IV. Pagtataya:
III. Pamamaraan: Lagyan ng kung nagpapakita ng pangangalaga sa
A. Panimulang Gawain alagang hayop. X kung hindi.
1. Balik-aral: ____1. Binibitbit ang pusa sa buntot.
Magbigay ng ibat ibang uri ng ibon na ____2. Binibigyan ng malinis na tubig at pagkain.
matatagpuan sa ating bansa. ____3. Hinaharot habang kunakain.
Paano ka makakatulong para mapangalagaan ____4. Binubuwisit kapag natutulog.
sila? ____5. Pinaliliguan. at binigyan ng malinis na
tirahan.
2. Pagganyak:
Anong hayop ang karaniwang alaga sa bahay? V. Kasunduan:
Paano sila nakakatulong sa atin? Lutasin:
Dapat ba natin silang pangalagaan at mahalin? May nakita kang kuting sa inyong
Bakit? tarangkahan/pintuan. Iyak nang iyak. Ano ang
B. Panlinang na Gawain iyong gagawin?
1. Paglalahad:
ng Diyos
Alagang aso at pusay pakainin

Bigyan sila lagi ng malinis na inumin
Malaki ang tulong nila sa atin
Bantay sa bahay, dagay lilipulin.
Kapag kumakain, huwag haharutin

Kapag natutulog, huwag bubuwisitin
Iwasan silang saktan at paluin
Pagkat tayoy kanilang kakagatin.
BanghayAralinsa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art L. Paksa: Mga Mapagkukunan ng Enerhiya
Ika-apat na Markahan elektrisidad, gas, kahoy na panggatong, hangin, araw
Ikalawang Linggo M. Pagpapahalaga: Pagtitipid sa kuryente
(Unang Araw)
I. Layunin: III. Pamamaraan:
- nakagagamit ng mga kinaugaliang pahayag sa A. Gawain Bago Bumasa:
pagbibigay ng opinion, ideya, pananaw, at iba pa sa 1. Paghahawan ng Balakid: Gumamit ng larawan
isang sitwasyon/suliranin/balita/pangyayari computer, bentilador, refrigerator, telebisyon, cellphone
- nakababasa ng mga kuwento, alamat, sanaysay, Mayroon ba kayong mga ganitong kagamitan sa inyong
balita, blogs at iba pa na may matataas na antas ng tahanan?
salita at mga salitang dapat pang pag-aralan. Ano ang nagpapaandar sa mga kagamitang ito?
2. Pagganyak:
II. PaksangAralin: Tula: Kuryente, Bahagi ng Pag-unlad Tumutulong ka ba sa iyong mga magulang sa
ng Buhay at ang Ilaw paggawa ng gawaing bahay?
A. Talasalitaan: Gumagamit ka ba ng kagamitang de-kuryente?
a. Paggamit ng hudyat mula sa nilalaman upang Anu-anong kagamitan sa bahay ang ginagamitan
makita ang kahulugan ng salita ng kuryente?
b. Pagkilala na ang dalawang salita ay maaring 3. Pangganyak na tanong:
maging isang tambalang salita Ano ang kahalagahan ng kuryente?
B. Katatasan: Paano ito nakatutulong sa pang-araw-araw na
a. Pagbasa ng mga tekstong pang-unang baitang nang pamumuhay?
may kawastuang 95-100 bahagdan B. Gawain Habang Bumabasa
b. Pagbasa ng apat hanggang limang parirala na may 1. Ipabasa ang lathain na nakasulat sa tsart.
wastong tono, damdamin, at malaking letra Kuryente, Bahagi ng Pag-unlad ng Buhay
C. Pabigkas na Wika: Paggamit ng mga kinaugaliang ni Elvie E. Esguerra
pahayag sa pagbibigay ng opinion, ideya, pananaw, at Bakit maginhawa ang pamumuhay ngayon ng isang
iba pa sa isang sitwasyon.suliranin/balita/pangyayari. pamilya?
D. Pag-unawa sa Binasa: Paghinuha kung tungkol saan Umpisahan natin pagkagising sa umaga
ang kuwentong binasa, pangyayari sa paaralan at Mabilis ang pagluluto ng sinaing ni nanay
pamayanan, sitwasyon, gawain, alamat, blogs at iba gamit ang rice cooker sa bahay
pa Hindi agad napapanis ang ulam,
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga salitang sa refrigerator nakalagay
kilos sa pagsasalaysay ng sariling karanasan. Sa buong maghapon ang pakiramdam ay mainit
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng mga kuwento, Paandarin lang ang bentilador init ay mapapawi
alamat, sanaysay, balita, blogs at iba pa na may Pagkatapos ng almusal, buhay ay giginhawa
matataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang Manood ng palabas sa telebisyong may kulay pa
pag-aralan. Hinahanap si ate, sa cellphone it-text
G. Pagbaybay: Si kuya ay abala sa computer nakatutok
a. Pagbaybay ng wasto ng mga salitang natutuhan. Si bunso at si lola sumasayaw
b. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang sa tugtog ng radyong may plaka
naglalarawan na ginamit sa pangungusap. De kuryenteng termos handa na kape ni tatay
H. Pagsulat: Paggamit ng tamang agwat sa pagitan ng Malaking tulong talaga, kuryenteng mahalaga
mga salita na may wastong bantas, malaking letra, Pagtitipid sa kuryente ay dapat isagawa
pasok ng unang pangungusap at may kaayusan Malawakang brown-out ay mawawala
I. Pag-unawa sa Tekstong Impormasyon: Pagsasabi Buhay ay uunlad pamilya ay sasaya.
muli ng mga nabasang lathain, napakinggang balita
sa radio telebisyon at iba pa gamit ang sariling salita IV. Pagtataya:
na may diin sa wastong pagkakasunud-sunod ng mga Ipabasa ang lathalain nang lahatan, pangkatan at isahan sa
pangyayari mga bata.
J. J. Saloobin hinggil sa Panitikan: Pagpapakita ng
pagmamahal sa pagbasa sa pamamagitan ng V. Kasunduan
pakikinig nang mabuti habang nagbabasa ng kuwento Gumuhit ng mga kagamitan sa tahanan na ginagamitan
at nakapagbigay ng puna ng kuryente sa inyong notebook.
K. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah.
Two-Track Approach to Teaching Children to Read
and Write Their First Language (L1)
A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis
Malone, 2010)
Developing Comprehension in Young Readers
Kagamitan: Tula: Kuryente, Bahagi ng Pag-unlad ng
Buhay at Ang Ilaw BanghayAralinsa MTB-MLE
Mga larawan, kagamitan sa pangkatang gawain Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ikalawang Linggo 1. Muling ipabasa ang lathalain na nakasulat sa tsart
(Ikalawang Araw) Kuryente, Bahagi ng Pag-unlad ng Buhay
I. Layunin: ni Elvie E. Esguerra
- nakagagamit ng mga kinaugaliang pahayag sa Bakit maginhawa ang pamumuhay ngayon ng isang
pagbibigay ng opinion, ideya, pananaw, at iba pa sa pamilya?
isang sitwasyon/suliranin/balita/pangyayari Umpisahan natin pagkagising sa umaga
- nakababasa ng mga kuwento, alamat, sanaysay, Mabilis ang pagluluto ng sinaing ni nanay
balita, blogs at iba pa na may matataas na antas ng gamit ang rice cooker sa bahay
salita at mga salitang dapat pang pag-aralan. Hindi agad napapanis ang ulam,
- nakapagpapakita ng kawilihan sa pagbasa sa sa refrigerator nakalagay
pamamagitan ng pakikinig nang mabuti habang Sa buong maghapon ang pakiramdam ay mainit
binabasa ang kuwento at nakapagbibigay ng puna. Paandarin lang ang bentilador init ay mapapawi
II. PaksangAralin: Tula: Kuryente, Bahagi ng Pag-unlad Pagkatapos ng almusal, buhay ay giginhawa
ng Buhay at ang Ilaw Manood ng palabas sa telebisyong may kulay pa
A. Talasalitaan: Hinahanap si ate, sa cellphone it-text
a. Paggamit ng hudyat mula sa nilalaman upang makita ang Si kuya ay abala sa computer nakatutok
kahulugan ng salita
b. Pagkilala na ang dalawang salita ay maaring maging isang Si bunso at si lola sumasayaw
tambalang salita sa tugtog ng radyong may plaka
B. Katatasan: De kuryenteng termos handa na kape ni tatay
a. Pagbasa ng mga tekstong pang-unang baitang nang may Malaking tulong talaga, kuryenteng mahalaga
kawastuang 95-100 bahagdan
b. Pagbasa ng apat hanggang limang parirala na may wastong Pagtitipid sa kuryente ay dapat isagawa
tono, damdamin, at malaking letra Malawakang brown-out ay mawawala
C. Pabigkas na Wika:Paggamit ng mga kinaugaliang pahayag sa Buhay ay uunlad pamilya ay sasaya.
pagbibigay ng opinion, ideya, pananaw, at iba pa sa isang 2. Pagtalakay:
sitwasyon.suliranin/balita/pangyayari.
D. Pag-unawa sa Binasa: Paghinuha kung tungkol saan ang Tungkol saan ang lathalain?
kuwentong binasa, pangyayari sa paaralan at pamayanan, Paano pinagagaan ng kuryente ang mga gawain ng mga
sitwasyon, gawain, alamat, blogs at iba pa tao?
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga salitang kilos sa Ano ang pagkakaiba sa paggamit ng mga kagamitang
pagsasalaysay ng sariling karanasan.
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng mga kuwento, alamat, sanaysay, de-kuryente at walang kuryente?
balita, blogs at iba pa na may matataas na antas ng salita at mga C. Pangwakas na Gawain:
salitang dapat pang pag-aralan. 1. Paglalahat:
G. Pagbaybay: Bakit mahalaga ang kuryente?
a. Pagbaybay ng wasto ng mga salitang natutuhan.
b. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang naglalarawan na Paano makatitpid sa paggamit ng kuryente?
ginamit sa pangungusap. Tandaan: Ang kuryente ay mahalaga. Nakatutulong ito
H. Pagsulat: Paggamit ng tamang agwat sa pagitan ng mga salita na para mapagaan ang mga gawain ng tao sa
may wastong bantas, malaking letra, pasok ng unang pangungusap paggamit ng mga kagamitang de-kuryente. Dapat
at may kaayusan
I. Pag-unawa sa Tekstong Impormasyon: Pagsasabi muli ng mga tayong magtipid ng kuryente.
nabasang lathain, napakinggang balita sa radio telebisyon at iba pa 2. Paglalapat:
gamit ang sariling salita na may diin sa wastong pagkakasunud- Pangkatang Gawain:
sunod ng mga pangyayari pangkat 1- Paraan ng Pagtitipid ng Kuryente
J. Saloobin hinggil sa Panitikan: Pagpapakita ng pagmamahal sa
pagbasa sa pamamagitan ng pakikinig nang mabuti habang Pangkat 2 Paghambingin ang uri ng pamumuhay ng
nagbabasa ng kuwento at nakapagbigay ng puna mag-anak kung may kuryente at walang
K. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah. kuryente.
Two-Track Approach to Teaching Children to Read and Write Pangkat 3 Magtipid Ka, Isulat ang mga paraan ng
Their First Language(L1)
A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis Malone, 2010); pagtitipid sa kuryente.
Developing Comprehension in Young Readers IV. Pagtataya:
Kagamitan: Tula: Kuryente, Bahagi ng Pag-unlad ng Buhay at Isulat ang tama kung tumutukoy sa kahalagahan ng
Ang Ilaw kuryente at mali kung hindi.
Mga larawan, kagamitan sa pangkatang gawain
K. Paksa: Mga Mapagkukunan ng Enerhiya elektrisidad, gas, kahoy ___1. Ang kuryente ay nagbibigay ng enerhiya.
na panggatong, hangin, araw ___2. Ang rice cooker, telebisyon at bentilador ay
L. Pagpapahalaga: Pagtitipid sa kuryente pinagagana ng kuryente.
III. Pamamaraan: ___3. Mas uunlad ang buhay kung walang kuryente.
A. Panimulang Gawain: ___4. Mura lamang ang kuryente kaya maaring gamitin
1. Balik-aral: hanggang gusto.
Magbigay ng mga kagamitang ginagamitan ng ___5. Ang kuryente ay lubhang mahalaga kaya di dapat
kuryente. tayong mag-aksaya.
2. Pagganyak: V. Kasunduan:
Paano kaya makapapamuhay ang mga tao kung Bukod sa kuryente, isulat kung anu-ano pa ang
walang kuryente? Sa inyong palagay, magiging pinagagalingan ng enerhiya.
maunlad kaya ang ating mga pamumuhay? BanghayAralinsa MTB-MLE
Bakit? Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
B. Panlinang na Gawain: Ika-apat na Markahan
Ikalawang Linggo Ang liwanag ay kawili-wili
(Ikatlong Araw)
I. Layunin: Ilaw! Ilaw!
- nakagagamit ng angkop na salitang naglalarawan na May ibat ibang klase ng ilaw
nagpapakita ng antas ng paghahambing sa tao, bagay, at May lampara, mitsa, at sulo
lugar. Nagbibigay-liwanag sa mga pulo
- nakagagamit ng hudyat mula sa nilalaman upang makita Itanong:
ang kahulugan ng mga salita. Anu-ano ang nagbibigay ng liwanag sa gabing madilim?
II. PaksangAralin: Salitang Naglalarawan: Antas ng Alin ang mas maliwanag ang buhay ang buhay tuwing gabi sa
Paghahambing bukid o ang buhay tuwing gabi sa siyudad?
A. Talasalitaan: B. Panlinang na Gawain:
a. Paggamit ng hudyat mula sa nilalaman upang makita 1. Ipabasa ang mga pangungusap sa pisara:
ang kahulugan ng salita Maliwanag ang ilaw sa bahay nina Luis.
b. Pagkilala na ang dalawang salita ay maaring maging Mas maliwanag ang ilaw sa bahay nina Allan kaysa Luis.
isang tambalang salita Pinakamaliwanag ang ilaw sa bahay nina Anna kaysa sa dalawa.
B. Katatasan: 2. Pagtalakay:
a. Pagbasa ng mga tekstong pang-unang baitang nang may Paano inilarawan ang ilaw nina Luis?
kawastuang 95-100 bahagdan Sa pangalawang pangungusap, paano inilarawan ang ilaw nina
b. Pagbasa ng apat hanggang limang parirala na may Allan?
wastong tono, damdamin, at malaking letra Paano naman inilarawan ang ilaw nina Anna kaysa kina Luis at
C. Pabigkas na Wika: Allan?
Paggamit ng mga kinaugaliang pahayag sa pagbibigay ng Anong salitang naglalarawan ang ginamit sa unang
opinion, ideya, pananaw, at iba pa sa isang pangungusap?
sitwasyon.suliranin/balita/pangyayari. Ano ang salitang ginamit sa paghahambing sa ilaw nina Allan at
D. Pag-unawa sa Binasa: Paghinuha kung tungkol saan ang Luis?
kuwentong binasa, pangyayari sa paaralan at pamayanan, Ano ang ginamit na salita sa paghahambing sa ilaw nina Anna at
sitwasyon, gawain, alamat, blogs at iba pa sa ilaw nina Allan at Luis?
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga salitang kilos C. Pangwakas na Gawain:
sa pagsasalaysay ng sariling karanasan. 1. Paglalahat:
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng mga kuwento, alamat, Ano ang tawag sa mga salitang naglalarawan sa tao, pook, at
sanaysay, balita, blogs at iba pa na may matataas na antas bagay?
ng salita at mga salitang dapat pang pag-aralan. Anu-ano ang antas ng mga salitang naglalarawan?
G. Pagbaybay: Ilang tao , pook, at bagay ang pinaghahambing kapag ginagamit
a. Pagbaybay ng wasto ng mga salitang natutuhan. ang panlaping mas? pinaka?
b. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang naglalarawan na Tandaan: Pang-uri ang tawag sa mga salitang naglalarawan.
ginamit sa pangungusap. Ang mas ay ginagamit kung naghahambing ng
H. Pagsulat: Paggamit ng tamang agwat sa pagitan ng mga dalawang tao, pook, hayop o bagay.
salita na may wastong bantas, malaking letra, pasok ng Ginagamit ang pinaka kung naghahambing ng tatlo o
unang pangungusap at may kaayusan higit pang tao, pook, bagay o hayop.
I. Pag-unawa sa Tekstong Impormasyon: 2. Paglalapat:
Pagsasabi muli ng mga nabasang lathain, napakinggang Paghambingin . Gamitin ang mas at pinaka
balita sa radio telebisyon at iba pa gamit ang sariling salita ate at kuya
na may diin sa wastong pagkakasunud-sunod ng mga bundok at bukid
pangyayari baka , kabayo at kalabaw
J. Saloobin hinggil sa Panitikan
Pagpapakita ng pagmamahal sa pagbasa sa pamamagitan ng IV. Pagtataya:
pakikinig nang mabuti habang nagbabasa ng kuwento at Punan ng angkop na panlaping gagamitin sa paglalarawan.
nakapagbigay ng puna 1. Maganda si Angel.
Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah. ______maganda si Bea kaysa kay Angel.
Two-Track Approach to Teaching Children to Read and _______maganda si Ann sa lahat ng dalaga.
Write Their First Language(L1) 2. Malalim ang ilog.____malalim ang lawa kaysa ilog.
A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis Malone, _____malalim ang dagat sa lahat ng anyong tubig na
2010) nabanggit.
Developing Comprehension in Young Readers 3. Matalino si Angel. ___matalino si Beatrice kaysa kay Angel.
Kagamitan: ______matalino si Miki sa lahat
Tula: Ilaw 4. Mataba si Ashley. ____mataba si Yunissa kaysa kay Ashley.
Mga larawan, kagamitan sa pangkatang gawain ____mataba si Charmaine sa lahat.
K. Paksa: Mga Mapagkukunan ng Enerhiya elektrisidad, gas, 5. Masarap ang kutsinta. ____masarap ang espasol kaysa
kahoy na panggatong, hangin, araw kutsinta.
L. Pagpapahalaga: Pagtitipid sa kuryente ____masarap ang bibingka sa lahat ng puto.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain: V. Kasunduan:
1. Balik-aral: Paghambingin ang tatlong puno: santol, akasya, narra.
Magbigay ng mga paraan ng pagtitpid sa kuryente.
2. Pagganyak:
Ipabasa ang tula
BanghayAralinsa MTB-MLE
Ilaw! Ilaw!
Kay liwanag ng ilaw Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Sa madilim na gabi Ika-apat na Markahan
Ikalawang Linggo 1. Balik-aral:
(Ika-apat na Araw) Anu-ano ang antas ng salitang naglalarawan?
I. Layunin: Kailan ginagamit ang panlaping mas? pinaka?
- nakagagamit ng angkop na salitang naglalarawan na 2. Pagganyak:
nagpapakita ng antas ng paghahambing sa tao, bagay, Tumawag ng 3 bata sa harap. Paghambingin ang
at lugar. kanilang mga buhok ayon sa haba.
II. PaksangAralin: Salitang Naglalarawan: Antas ng B. Panlinang na Gawain:
Paghahambing 1. Ipabasa ang mga pangungusap sa pisara:
A. Talasalitaan: Malaki ang pisara.
a. Paggamit ng hudyat mula sa nilalaman upang Mas malaki ang cabinet kaysa sa pisara.
makita ang kahulugan ng salita Pinakamalaki ang bulletin board sa tatlong gamit sa
b. Pagkilala na ang dalawang salita ay maaring paaralan.
maging isang tambalang salita 2. Pagtalakay:
B. Katatasan: Salungguhitan ang salitang ginamit sa paglalarawan.
a. Pagbasa ng mga tekstong pang-unang baitang C. Pangwakas na Gawain:
nang may kawastuang 95-100 bahagdan 1. Paglalahat:
b. Pagbasa ng apat hanggang limang parirala na may Ano ang tawag sa mga salitang naglalarawan sa tao, pook,
wastong tono, damdamin, at malaking letra at bagay?
C. Pabigkas na Wika: Paggamit ng mga kinaugaliang Anu-ano ang antas ng mga salitang naglalarawan?
pahayag sa pagbibigay ng opinion, ideya, pananaw, at Ilang tao , pook, at bagay ang pinaghahambing kapag
iba pa sa isang sitwasyon.suliranin/balita/pangyayari. ginagamit ang panlaping mas? pinaka?
D. Pag-unawa sa Binasa: Paghinuha kung tungkol Tandaan: Pang-uri ang tawag sa mga salitang
saan ang kuwentong binasa, pangyayari sa naglalarawan.
paaralan at pamayanan, sitwasyon, gawain, Ang mas ay ginagamit kung naghahambing ng
alamat, blogs at iba pa dalawang tao, pook, hayop o bagay.
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga salitang Ginagamit ang pinaka kung naghahambing ng
kilos sa pagsasalaysay ng sariling karanasan. tatlo o higit pang tao, pook, bagay o hayop.
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng mga kuwento, 2. Paglalapat:
alamat, sanaysay, balita, blogs at iba pa na may Gawain: Magkunwaring nagbebenta ng kasangkapang de
matataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang kuryente.
pag-aralan. Sumulat ng patalastas na nagsasabi ng tamang
G. Pagbaybay: pagtitipid ng kuryente at ng wastong paggamit
a. Pagbaybay ng wasto ng mga salitang natutuhan. ng mga kagamitang de-kuryente. gamitin ang
b. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang ibat ibang antas ng paghahambing.
naglalarawan na ginamit sa pangungusap. Hal. Ang Hitachi Rice Cooker ay matipid sa kuryente.
H. Pagsulat: Paggamit ng tamang agwat sa pagitan ng Ang Standard Rice Cooker ay mas matipid kumpara
mga salita na may wastong bantas, malaking letra, sa Hitachi.
pasok ng unang pangungusap at may kaayusan Ang Imarflex ang pinakamatipid na Rice Cooker sa
I. Pag-unawa sa Tekstong Impormasyon: tatlo.
Pagsasabi muli ng mga nabasang lathain, IV. Pagtataya: Punan ng angkop na salita.
napakinggang balita sa radio telebisyon at iba pa 1. Matibay ang Sanyo na Aircon.
gamit ang sariling salita na may diin sa wastong ____matibay ang Carrier na Aircon.
pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari _____matibay ang LG na Aircon sa lahat.
J. Saloobin hinggil sa Panitikan 2. Mahal ang TCL na TV.
Pagpapakita ng pagmamahal sa pagbasa sa ____mahal ang Sharp na TV.
pamamagitan ng pakikinig nang mabuti habang ____mahal ang Sony sa lahat ng tatak ng TV.
nagbabasa ng kuwento at nakapagbigay ng puna 3. Malaki ang gas stove.
Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah. ____malaki ang aircon kaysa sa gas stove.
Two-Track Approach to Teaching Children to Read ____malaki ang refrigerator sa lahat ng kasangkapang
and Write Their First Language(L1) de-kuryente.
A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis 4. Malamig sa Batangas. ___malamig sa Tagaytay kaysa
Malone, 2010) sa Batangas.
Developing Comprehension in Young Readers ____malamig sa Baguio sa lahat ng bakasyunan.
Kagamitan: 5. Matulin ang traysikel.
Mga larawan, kagamitan sa pangkatang gawain ____matulin ang kotse kaysa sa traysikel.
K. Paksa: Mga Mapagkukunan ng Enerhiya ____matulin ang tren sa lahat ng sasakyan.
elektrisidad, gas, kahoy na panggatong, hangin, araw V. Kasunduan:
L. Pagpapahalaga: Pagtitipid sa kuryente Paghambingin ang tatlong prutas: santol. papaya at
pakwan.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
BanghayAralinsa MTB-MLE Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Ika-apat na Markahan 1. Balik-aral:
Ikalawang Linggo Paghambingin ang mga bagay./tao/pook/hayop
(Ikalimang Araw) bulak-unan-kutson
I. Layunin: leon-giraffe-elepante
- nakakikilala ng mga salitang naglalarawan na burol-bundok-bulkan
maaring gawing tambalang salita. sanggol-binata-ama
II. PaksangAralin: Salitang Naglalarawan: Tambalang 2. Pagganyak:
Salita Isulat ang pinaikling salita:
A. Talasalitaan: aso at pusa_____________
a. Paggamit ng hudyat mula sa nilalaman upang gabi at araw____________
makita ang kahulugan ng salita paru-paro at bulaklak_____
b. Pagkilala na ang dalawang salita ay maaring B. Panlinang na Gawain:
maging isang tambalang salita 1. Ipabasa ang mga salita sa hanay:
B. Katatasan:
a. Pagbasa ng mga tekstong pang-unang baitang hanap buhay hanapbuhay
nang may kawastuang 95-100 bahagdan bahag hari bahaghari
b. Pagbasa ng apat hanggang limang parirala na may anak pawis anakpawis
wastong tono, damdamin, at malaking letra balat sibuyas balatsibuyas
C. Pabigkas na Wika: dapit hapon dapithapon
Paggamit ng mga kinaugaliang pahayag sa
pagbibigay ng opinion, ideya, pananaw, at iba pa sa 2. Pagtalakay:
isang sitwasyon.suliranin/balita/pangyayari. Ilang salita ang bumubuo sa bagong salita?
D. Pag-unawa sa Binasa: Ano ang tawag sa dalawang salitang pinagsama sa iisang
. Paghinuha kung tungkol saan ang kuwentong salita?
binasa, pangyayari sa paaralan at pamayanan, Tandaan:
sitwasyon, gawain, alamat, blogs at iba pa Ang tambalang salita ay binubuo ng dalawang maliit na
E. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga salitang salita.
kilos sa pagsasalaysay ng sariling karanasan. 2. Paglalapat:
F. Pagkilala sa Salita: Pagbasa ng mga kuwento, Isulat ang dalawang salita mula sa tambalang salita.
alamat, sanaysay, balita, blogs at iba pa na may takipsilim ______+_______
matataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang agawbuhay_______+_______
pag-aralan. bahaykubo _______+_______
G. Pagbaybay:
a. Pagbaybay ng wasto ng mga salitang natutuhan. IV. Pagtataya:
b. Pagbaybay nang wasto ng mga salitang Sumulat ng 2 salitang maaring maging tambalang salita
naglalarawan na ginamit sa pangungusap. mula sa mga salita sa loob ng kahon.
H. Pagsulat: Paggamit ng tamang agwat sa pagitan ng agaw balat simba
mga salita na may wastong bantas, malaking letra, puno isip
pasok ng unang pangungusap at may kaayusan
I. Pag-unawa sa Tekstong Impormasyon: buhay kahoy sibuyas
Pagsasabi muli ng mga nabasang lathain,
napakinggang balita sa radio telebisyon at iba pa __________+______________
gamit ang sariling salita na may diin sa wastong __________+______________
pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari __________+______________
J. Saloobin hinggil sa Panitikan __________+_______________
Pagpapakita ng pagmamahal sa pagbasa sa __________+ ______________
pamamagitan ng pakikinig nang mabuti habang
nagbabasa ng kuwento at nakapagbigay ng puna
Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah. V. Kasunduan:
Two-Track Approach to Teaching Children to Read Gumawa ng talaan ng kagamitan sa bahay na de-kuryente.
and Write Their First Language(L1) Sumulat ng mga pamamaraan kung paano makatitipid sa
A Guidebook for Trainers (Susan and Dennis kuryente.
Malone, 2010)
Developing Comprehension in Young Readers
Kagamitan:
Mga larawan, kagamitan sa pangkatang gawain
K. Paksa: Mga Mapagkukunan ng Enerhiya
elektrisidad, gas, kahoy na panggatong, hangin, araw
L. Pagpapahalaga: Pagtitipid sa kuryente
III. Pamamaraan: Banghay Aralin sa Filipino I

Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling
Panlipunan
Ikalawang Linggo
(Unang Araw)
I. Layunin:
Nasasagot ang tanong na Ano ang nagagawa ng Si kuyat si Itay
hangin para sa atin? Dito namumuhay.
Paligid ay makahoy
II. Paksa: Mga Pinagkukunan ng Enerhiya May bayabas at kasoy
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Sa batis ay patuloy
Napakinggan: Nabibigyang kahulugan ang diin at ang tubig sa pagdaloy
haba sa pagbigkas ng mga salita ng bumabasa o Ang hangin malamig ang simoy.
naglalahad ng kuwento.
2. Gramatika: Napagtutugma ang mga salitang 5. Pagtuturo at Paglalarawan:
magkasalungat sa tulong ng mga larawan. Tungkol saan ang tula?
Sanggunian: Anong uri ng hangin ang nalalanghap sa lugar?
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4) Bakit mahalaga ang hangin?
pah. 36-40 Ipaliwanag na ang hangin ay napagkukunan ng
Kagamitan: Tsart ng tula, Munti Naming Bahay enerhiya. Ipakita ang larawan ng Bangui
Windmills sa Ilocos Norte.
III. Pamamaraan: Ipaliwanag din na ang hangin ay nakatutulong sa
1. Paunang Pagtataya: paglalakbay gamit ang Vinta.
Ayusin ang mga titik upang mabuo ang salita.
(Maaring gawin ng pangkatan) 6. Kasanayang Pagpapayaman:
h n n i a Pagguhit sa Bangui Windmills
g
Anong salita ang nabuo ninyo? IV. Pagtataya:
Ano ang nagagawa ng bagay na ito sa inyo? Sagutin ang tanong: Ano ang nagagawa ng hangin
Mahalaga ba ito? para sa atin? Lagyan ng ang mga sagot.
___1. Hangin ang bumubuhay sa lahat ng tao at
2. Tukoy alam hayop.
Isulat sa web ang mga bagay na inyong naaalala ___ 2. Hangin ang nagpapagalaw sa mga dahon
o naiisip kapag naririnig ninyo ang salitang hangin? sa mga punongkahoy.
____3. Nagbibigay enerhiya ang hangin.
____4. Pinadudumi ng hangin ang paligid.
hangin ____5. Dahil sa hangin nakakahinga ang mga tao,
hayop at maging mga halaman sa paligid.
V. Kasunduan:
3. Tunguhin: Gumuhit ng mga bagay na napapagalaw ng
Ngayong araw, pag-uusapan natin ang hangin sa inyong kwaderno.
kahalagahan ng hangin
4. Paglalahad:
Ipabasa sa mga bata ang tula.
Munti Naming Bahay
Munti naming bahay
ay mahal kong tunay
Si Atet si Inay
Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling Ipagaya ang ihip ng hangin kung:
Panlipunan - may bagyo (stormy day)
Ika-apat na Markahan - mahangin (windy day)
Ikalawang Linggo
(Ikalawang Araw) 5. Pagtuturo at Paglalarawan:
Ibigay ang kasalungat ng mga salitang:
I. Layunin: malakas (mahina)
natutukoy ang mga salitang magkasalungat. marahan (mabilis)
maingay (tahimik)
II. Paksa: Mga Pinagkukunan ng Enerhiya
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan: 6. Kasanayang Pagpapayaman:
Nabibigyang kahulugan ang diin at haba sa Laro: Fruit-Picking Game
pagbigkas ng mga salita ng bumabasa o naglalahad Pumitas ng bunga mula sa puno at ibigay
ng kuwento. ang kasalungat nito.
2. Gramatika: Napagtutugma ang mga salitang hal. mayaman
magkasalungat sa tulong ng mga larawan.
Sanggunian: IV. Pagtataya:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4) Pagtambalin ng guhit ang salitang magkasalungat
pah. 36-40 1. marungis bilasa
Kagamitan: plaskard, larawan ng panahon 2. matanda matangkad
3. sariwa malinis
III. Pamamaraan: 4. pandak bata
1. Paunang Pagtataya: 5. maputi maitim
Ikahon ang mga salitang naglalarawan sa bawat
pangungusap.
Malambot ang unan. V. Kasunduan:
Maalat ang tuyo. Sumulat ng 3 pares ng salitang magkasalungat
Mataas ang puno. sa inyong notebook.
2. Tukoy alam
Ano ang ibig sabihin ng salitang magkasalungat?
3. Tunguhin:
Ngayong araw, pag-aaralan natin ang mga salitang
magkasalungat.
4. Paglalahad:
Gumamit ng larawan .
- tahimik ang paligid
Malakas ang ihip ng hangin kung may bagyo.
Maingay ang lagaslas ng mga dahon ng puno.
Marahan ang ang ihip ng hangin kung payapa ang
paligid.
Banghay Aralin sa Filipino I 3. Tunguhin: Ngayong araw, magsasanay tayong
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling muli sa pagtukoy ng mga salitang magkasalungat sa
Panlipunan tulong ng mga larawan.
Ikalawang Linggo
(Ikatlong Araw)
I. Layunin:
- napagtutugma ang mga salitang
magkasalungat sa tulong ng mga larawan.
5. Pagtuturo at Paglalarawan
II. Paksa: Mga Pinagkukunan ng Enerhiya Alin alin ang mga pares ng salitang
magkasalungat na ginamit sa pangungusap?
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan:
Nabibigyang kahulugan ang diin at haba sa
pagbigkas ng mga salita ng bumabasa o naglalahad 6. Kasanayang Pagpapayaman:
ng kuwento. Idikit ang larawan sa pisara.
2. Gramatika: Napagtutugma ang mga salitang apoy at araw
magkasalungat sa tulong ng mga larawan. apoy at yelo
Sanggunian: kabayo at aso
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4) Magkasalungat ba ang pares ng mga larawan?
pah. 36-40
Kagamitan: larawan ng mga bagay na malamig, IV. Pagtataya:
mainit, malaki, maliit, mabigat, magaan, mahaba, Pagtambalin ang dalawang larawang magkasalungat.
maiksi 1. larawan ng langit A. lalaki
2. larawan ng sanggol B. lupa
III. Pamamaraan: 3. larawan ng babae C. gabi
1. Paunang Pagtataya: 4. larawan ng araw D. lola
Mystery Box. 5. larawan ng sorbetes E. kape
Kumuha ng isang bagay mula sa kahon at ilarawan
ito. V. Kasunduan:
hal. holen Ito ay bilog. Ito ay maliit. Gumuhit ng 2 larawan na magkasalungat ang
kahulugan sa inyong kwaderno.
2. Tukoy alam
Ano ang tawag sa dalawang salitang magkabaligtad
ang kahulugan?
4. Paglalahad:
Gumamit ng larawan.
Basahin ang mga pangungusap.
Ang bato ay matigas. Ang unan ay malambot.
Ang kape ay mainit. Ang sorbetes ay malamig.
Ang elepante ay malaki. Ang langgam ay maliit.
Ang mesa ay mabigat. Ang dahon ay magaan.
Ang patpat ay mahaba. Ang lapis ay maiksi.
Banghay Aralin sa Filipino I maliit
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling mahinhin
Panlipunan masaya
Ikalawang Linggo 5. Paglalahad:
(Ika-apat na Araw) Ipabasa ang mga salitang magkasalungat.
mataas-mababa
I. Layunin: mahaba maiksi
- napagtutugma ang mga salitang kulang sobra
magkasalungat sa tulong ng mga larawan. maingay tahimik
II. Paksa: Mga Pinagkukunan ng Enerhiya
1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan:

Nabibigyang kahulugan ang diin at haba sa
pagbigkas ng mga salita ng bumabasa o naglalahad
ng kuwento.
2. Gramatika: Napagtutugma ang mga salitang malambot matigas
magkasalungat sa tulong ng mga larawan. mainit malamig
Sanggunian: mabilis-makupad
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)
pah. 36-40 6. Kasanayang Pagpapayaman:
Kagamitan: larawan ng mga bagay na malamig, Idikit ang larawan sa pisara.Pumili sa paskilan ng
mainit, malaki, maliit, mabigat, magaan, mahaba, dalawang salita na magkasalungat ang kahulugan.
maiksi masaya payat malinis mahirap
maganda
III. Pamamaraan:
1. Paunang Pagtataya:
Laro: Magbahagi ng larawan sa mga bata. IV. Pagtataya:
Hayaang hanapin ng bawat bata ang Pagtambalin ang dalawang larawang magkasalungat.
kasalungat ng larawan na hawak niya. 1. larawan ng matangos na ilong
hal. kape- sorbetes 2. larawan ng mataas na poste
3. larawan ng elepante
2. Tukoy alam 4. larawan ng langit
Ano ang tawag sa dalawang salitang magkabaligtad 5. larawan ng bato
ang kahulugan?
V. Kasunduan:
3. Tunguhin: Ngayong araw, magsasanay tayong Gumuhit ng 2 larawan na magkasalungat ang
muli sa pagtukoy ng mga salitang magkasalungat sa kahulugan sa inyong kwaderno.
tulong ng mga larawan.
Pasalita:
Ibigay mo ang kasalungat ng:
malayo
matangkad
Banghay Aralin sa Filipino I
Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling II. Paksa: Mga Pinagkukunan ng Enerhiya
Panlipunan
Ika-apat na Markahan 1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa
Ikalawang Linggo Napakinggan: Nabibigyang kahulugan ang diin at
(Ikalimang Araw) haba sa pagbigkas ng mga salita ng bumabasa o
naglalahad ng kuwento.
I. Layunin: 2. Gramatika: Napagtutugma ang mga salitang
napagtutugma ang mga salitang magkasalungat sa magkasalungat sa tulong ng mga larawan.
tulong ng mga larawan. Sanggunian:
K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4) ___3. bulak-bato
pah. 36-40 ___4. unan-kumot
Kagamitan: larawan ng mga bagay na malamig, ___5. bata-matanda
mainit, malaki, maliit, mabigat, magaan, mahaba,
maiksi V. Kasunduan:
Ikahon ang dalawang larawang magkasalungat ang
III. Pamamaraan: kahulugan sa hanay.
1. Paunang Pagtataya: 1. kendi asukal asin bukayo
Hanapin sa hanay ng mga larawan ang kasalungat ng
larawan sa kaliwa.
Hal.
sorbetes ice candy kape
yelo
2. Tukoy alam
Ano ang tawag sa dalawang salitang magkabaligtad
ang kahulugan?
3. Tunguhin: Ngayong araw, magsasanay tayong

muli sa pagtukoy ng mga salitang magkasalungat sa
tulong ng mga larawan.
Tumakbo tulad ng kotse

Matulin mabagal
liko sa kaliwa
liko sa kanan
Tumalbog tulad ng bola
Sa itaas, sa ibaba
Sa ibabaw , sa ilalim.
Pasalita:
Ibigay mo ang mga magkakasalungat na salita mula
sa tugma.
ARALING PANLIPUNAN I
Ikalawang Linggo
(Unang Araw)
I. LAYUNIN
5. Kasanayang Pagpapayaman: nakagagawa ng mapa mula sa klasrum patungo sa
Idikit ang larawan sa pisara.Pumili sa paskilan ng kantina.
dalawang salita na magkasalungat ang kahulugan.
II. PAKSANG-ARALIN: Ako at ang Aking Tahanan
marami makinis matamis at Paaralan
maliksi A. Aralin 6: Paggawa ng Mapa Mula sa Klasrum
Patungo sa Kantina
B. Sanggunian: Araling Panlipunan Curriculum
IV. Pagtataya: Guide pah. 11
Lagyan ng kung ang pares ng salita ay Teachers Guide pp. 77-79
magkasalungat at X kung hindi. Activity Sheets pp. 47- 50
___1. langit lupa C. Kagamitan: cut outs ng mga hugis, gamit sa
___2. langgam elepante paaralan
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino V. Kasunduan:
Ayon sa mapa mong iginuhit, saang matatagpuan
III. PAMAMARAAN: ang mga sumusunod na mga bagay sa loob ng
A. Panimulang Gawain: kantina.
1. Balik-aral: 1. kalan
Ayon sa mapa ninyong ginawa, anong bagay ang 2. lababo
malapit sa pintuan? 3. mga paninda
Saan malapit ang pisara?
Saan naroroon ang cabinet?
2. Pagganyak:
Saang bahagi ka ng paaralan bumibili ng iyong
pagkain sa oras ng rises?
B. Panlinang na Gawain:
Itanong: Paano nakakatulong ang mapa sa
paghanap sa isang lugar o bagay?
2. Paglalahad:
Ipakita ang modelo ng mapa mula sa klasrum
patungo sa kantina.
3. Pagtalakay:
Anu-ano ang mga bagay/istraktura na malapit
sa kantina?
4. Paglalahat:
Tandaan: Magagamit mo ang mapa sa
paghahanap ng kinalalagyan ng isang bagay o lugar
tulad ng kantina ng paaralan.
Makikita mo rin dito ang anyo ng bagay o lugar at
kung alin ang mga bagay na magkakalapit o
magkakalayo.
Ikalawang Linggo
(Ikalawang Araw)
5. Paglalapat:
Gamitin ang nagawang mapa at sagutin ang mga I. LAYUNIN:
sumusunod na tanong: - nakagagawa ng mapa mula sa klasrum patungo
- Anu-ano ang mga silid-aralan na madadaanan sa opisina ng punongguro at tagamasid
patungo sa kantina. pampurok.
Ano ang nasa gawing kaliwa/kanan ng kantina?
Ano ang nasa harap/likod? II. PAKSANG-ARALIN: Ako at ang Aking Tahanan
at Paaralan
A. Aralin 7: Paggawa ng Mapa Mula sa Klasrum
IV. Pagtataya: Patungo sa Opisina ng mga Pinuno ng Paaralan
Paggawa ng mga bata ng mapa mula sa klasrum B. Sanggunian: Araling Panlipunan Curriculum
patungo sa kantina ng paaralan. Guide pah. 11; Teachers Guide pp. 77-79;
Lagyan ng laybel ang mga bahagi tulad ng mga Activity Sheets pp. 47- 50
silid-aralan. C. Kagamitan: cut outs ng mga hugis, gamit sa
paaralan
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
III. PAMAMARAAN: IV. Pagtataya:

A. Panimulang Gawain: Paggawa ng mga bata ng mapa mula sa klasrum
1. Balik-aral: patungo sa opisina ng punongguro at tagamasid
Ilang silid-aralan ang madadaanan bago pampurok ng paaralan.
makarating sa kantina ng paaralan? Lagyan ng laybel ang mga bahagi tulad ng mga
Anong silid-aralan ang malapit sa kantina? silid-aralan.
Anong silid-aralan ang nasa likod? nasa gawing
kaliwa? V. Kasunduan:
Anu-anong mga halaman ang nakapaligid sa
2. Pagganyak: opisina ng pinuno ng ating paaralan?
Alam mo bang puntahan ang kinaroroonan ng
opisina ng mga pinuno ng ating paaralan?
Itanong: Paano nakakatulong ang mapa sa
paghanap sa isang lugar o bagay?
2. Paglalahad:
Ipakita ang modelo ng mapa mula sa klasrum
patungo sa opisina ng punongguro at tagamasid
pampurok.
3. Pagtalakay:
Anu-ano ang mga bagay/istraktura na
madadaanan patungo sa opisina?
Ano ang nasa likod/harap ng opisina?
Gaano kalayo ang opisina sa gate ng paaralan?
Ikalawang Linggo
(Ikatlong Araw)
4. Paglalahat: I. LAYUNIN:
Tandaan: Magagamit mo ang mapa sa - Natutukoy ang ibat ibang uri ng
paghahanap ng kinalalagyan ng isang bagay o lugar transportasyon mula sa bahay patungo sa
tulad ng opisina ng pinuno ng paaralan. paaralan base sa distansiya.
Makikita mo rin dito ang anyo ng bagay o lugar at
kung alin ang mga bagay na magkakalapit o II. PAKSANG-ARALIN: Ako at ang Aking Tahanan
magkakalayo. at Paaralan
A. Aralin 8: Pagtukoy sa Ibat Ibang Uri ng
5. Paglalapat: Transportasyon Mula sa Bahay Patungo sa Paaralan
Gamitin ang nagawang mapa at sagutin ang mga base sa Distansiya
sumusunod na tanong: B. Sanggunian: Araling Panlipunan Curriculum
- Anu-ano ang mga silid-aralan na madadaanan Guide pah. 11; Teachers Guide pp. 77-79; Activity
patungo sa opisina? Sheets pp. 47- 50
Ano ang nasa gawing kaliwa/kanan ng kantina? C. Kagamitan: cut outs ng mga hugis, gamit sa
Ano ang nasa harap/likod? paaralan
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino Magtanong ng mga bata at itala ang kanilang mga
pangalan na gumagamit ng bisekleta mula sa bahay
III. PAMAMARAAN: patungo sa ating paaralan.
1. Balik-aral:
Ilang silid-aralan ang madadaanan bago
makarating sa opisina ng punongguro?
Gaano kalayo ang opisina mula sa inyong
klasrum?
2. Pagganyak:
Paano ka nagtutungo sa paaralan araw-araw?
Itanong: Malayo ba ang inyong bahay sa
iyong paaralan?
2. Paglalahad:
Iparinig ang kwento.
Maagang gumising si Benjo. Pagkatapos maligo,
kumain na siya ng agahan. Pagkatapos, inihanda
niya ang kanyang bag at baon sa eskwela. Sumakay
na siya sa kanyang bisekleta.
Masaya siya habang naglalakbay. Pasipol-sipol pa
siya. Di nagtagal nakarating na siya sa paaralan.
Pagkatapos ng klase, muling sumakay si Benjo sa
kanyang bisekleta upang makauwi na sa kanilang
tahanan.
3. Pagtalakay:
Sino ang bata sa kwento?
Anong uri ng transportasyon ang kanyang ginamit
upang magtungo sa paaralan?
Sa iyong palagay, malayo kaya o malapit lamang
ang bahay nina Benjo sa paaralan? Bakit?
Ikalawang Linggo
(Ika-apat na Araw)
4. Paglalahat:
Tandaan: I. LAYUNIN:
Gumagamit tayo ng ibat ibang uri ng Natutukoy ang ibat ibang uri ng transportasyon
transportasyon tulad ng bisekleta mula sa bahay mula sa bahay patungo sa paaralan base sa
patungo sa paaralan base sa distansiya. distansiya.
5. Paglalapat: II. PAKSANG-ARALIN: Ako at ang Aking Tahanan

Sabihin kung ano ang naidudulot na buti ng at Paaralan
pagbibisekleta mula sa bahay patungo sa paaralan. A. Aralin 9: Pagtukoy sa Ibat Ibang Uri ng
Transportasyon Mula sa Bahay Patungo sa Paaralan
IV. Pagtataya: base sa Distansiya
Tukuyin ang transportasyong ginamit. Iguhit ito at B. Sanggunian: Araling Panlipunan Curriculum
kulayan. Guide pah. 11; Teachers Guide pp. 77-79; Activity
Sheets pp. 47- 50
V. Kasunduan:
C. Kagamitan: cut outs ng mga hugis, gamit sa
paaralan V. Kasunduan:
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino Magtanong ng mga bata at itala ang kanilang mga
pangalan na gumagamit ng motor/traysikel mula sa
III. PAMAMARAAN: bahay patungo sa ating paaralan.
1. Balik-aral:
Anong uri ng transportasyon ang ginagamit ni
Benjo para makapunta sa paaralan araw-araw?
Paano nakakatulong ang pagbibisekleta sa mga
tao?
2. Pagganyak:
Mabilis ka bang nakapupunta sa paaralan? Bakit?
Itanong: Saan ka sumasakay mula sa inyong
bahay patungo sa iyong paaralan?
2. Paglalahad:
Magpakita ng larawan ng mga batang nakasakay sa
traysikel o motor na single.
Pag-usapan ang mga karanasan ng mga bata sa
ganitong uri ng transportasyon.
3. Pagtalakay:
Anong uri ng transportasyon ang ginagamit sa
pagtungo sa paaralan?
Bakit kaya motor ang kanilang ginagamit?
Alin ang higit na mabilis na uri ng transportasyon,
ang bisekleta o motor? Bakit?
Ikalawang Linggo
(Ikalimang Araw)
4. Paglalahat:
Tandaan: I. LAYUNIN:
Gumagamit tayo ng ibat ibang uri ng Natutukoy ang ibat ibang uri ng transportasyon
transportasyon tulad ng traysikel/motor mula sa mula sa bahay patungo sa paaralan base sa
bahay patungo sa paaralan base sa distansiya. distansiya.
5. Paglalapat: II. PAKSANG-ARALIN: Ako at ang Aking Tahanan

Sabihin kung ano ang naidudulot na buti ng at Paaralan
pagtatraysikel/motor mula sa bahay patungo sa A. Aralin 10: Pagtukoy sa Ibat Ibang Uri ng
paaralan. Transportasyon Mula sa Bahay Patungo sa Paaralan
base sa Distansiya
IV. Pagtataya: B. Sanggunian: Araling Panlipunan Curriculum
Tukuyin ang transportasyong ginamit. Iguhit ito at Guide pah. 11;Teachers Guide pp. 77-79; Activity
kulayan. Sheets pp. 47- 50
C. Kagamitan: cut outs ng mga hugis, gamit sa Tukuyin ang transportasyong ginamit. Iguhit ito at
paaralan kulayan.
D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino
V. Kasunduan:
III. PAMAMARAAN: Magtanong ng mga bata at itala ang kanilang mga
A. Panimulang Gawain: pangalan na sumasakay sa dyip mula sa bahay
1. Balik-aral: patungo sa ating paaralan.
Kung magtutungo ka sa paaralan, alin ang higit
na mabilis na makapagdadala sa iyo sa paaralan,
bisekleta o motor? Bakit?
2. Pagganyak:
Marunong ka bang sumakay sa dyip?
Itanong: Ano ang iba pang uri ng
transportasyong ginagamit ng mga bata patungo
sa paaralan maliban sa bisekleta, motor o
traysikel?
2. Paglalahad:
Sino sa inyo ang nagdydyip mula sa bahay patungo
sa paaralan? Bakit?
Pag-usapan ang mga karanasan ng mga bata sa
ganitong uri ng transportasyon.
3. Pagtalakay:
Anong uri ng transportasyon ang ginagamit sa
pagtungo sa paaralan?
Bakit kaya sa dyip sila sumasakay patungo sa
paaralan?
Alin ang higit na mabilis na uri ng transportasyon,
ang bisekleta o motor o dyip? Bakit?
Banghay Aralin sa Matematika

Ikalawang Linggo
(Unang Araw)
4. Paglalahat: I. Mga layunin:

Tandaan: - nakakalkula ang timbang ng mga bagay
Gumagamit tayo ng ibat ibang uri ng gamit ang non-standard units .
transportasyon tulad ng traysikel/motor at dyip mula
sa bahay patungo sa paaralan base sa distansiya. II. Paksa
A. Aralin 6: Pagkalkula ng Bigat ng Isang Bagay
5. Paglalapat: Gamit ang Non-Standard Units
Sabihin kung ano ang naidudulot na buti ng
pagsakay sa dyip mula sa bahay patungo sa B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
paaralan. Curriculum Guide pah. 12
Gabay ng Guro pah. 76-81
IV. Pagtataya: Pupils Activity Sheet pp.____
C. Kagamitan: mga bagay na gamit sa paaralan
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Tandaan;
Pagkalkula sa Timbang ng isang bagay gamit Hindi lahat ng mga bagay na pareho ang anyo ay
ang non-standard units magkamuka ng timbang o magkasingbigat.
III. Pamamaraan Kailangan munang angatin o timbangin para
A. Panimulang Gawain malaman kung alin ang mabigat o magaan o
1. Balik-aral: magkasinbigat ang dalawang bagay.
Sabihin kung magaan o mabigat ang bawat bagay:
mesa____ E. Paglalapat:
hollowblock____ Magpakita ng ilang bagay at hayaang kalkulahin ng
papel____ mga bata ang timbang nito.
dahon____ Hal. lapis ____ na ipit ang katumbas
2. Pagganyak:
Paano mo malalaman kung magaan o mabigat ang IV. Pagtataya:
isang bagay? Ano ang dapat mong gawin? Kalkulahin ang timbang ng bawat bagay.
Isulat sa patlang ang iyong sagot.
B. Panlinang na Gawain: Bagay Kalkula ng Timbang
1. Paglalahad: Aktuwal na Timbang
Magpakita ng 2 kahon. Ang isa ay may laman at
ang isa ay wala. Hayaang angatin o buhatin ng mga 1. lapis ___na paperclips
bata ang 2 kahon at paghambingin ang timbang nito. 2. notebook ___na lapis
Itanong: Alin sa dalawang kahon ang magaan? 3. pantasa ___barya
mabigat? 4. kahon ng krayola ___tsok
Paano mo nasabi na mabigat ang isa at ang isa 5. pencilcase ___krayola
naman ay magaan?
Tama ba na kung magkamukha ang dalawang bagay V. Kasunduan:
ay pareho rin ang kanilang timbang? Gumuhit ng improvised weighing scale na
Bakit? nagpapakita na mas mabigat ang isang mansanas
kaysa sa 2 bayabas.
C. Pagsasagawa ng Gawain:
Pangkatan:
Pangkat A at Pangkat B
Bagay na Kahon Kahon
Titimbangin A B
n
Kalkul Akto ng Kalkul Akto na

a Timban a Timban
g g
Set ng holen 8 10 8 10
D. Pagpoproseso ng Gawain:
Ikalawang Linggo
(Ikalawang Araw)
Tingnan ninyo ang kalkula na inyong ginawa.

Bakit pareho ang inyong ibinigay na kalkula para sa I. Mga layunin:
kahon A at B? - nasusukat ang timbang ng mga bagay gamit
Paano ninyo ito kinalkula? ang non-standard units.
Bakit kung minsan ay tumatagilid ang kahon?
II. Paksa
D. Paglalahat: A. Aralin 7: Pagsukat ng Bigat ng Isang Bagay
Paano mo malalaman kung alin ang mabigat o Gamit ang Non-Standard Units
magaan sa dalawang magkamukhang mga B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
bagay? Curriculum Guide pah. 12
Gabay ng Guro pah. 76-81 E. Paglalapat:
Pupils Activity Sheet pp.____ Gamit ang improvised weighing scale, hayaang
C. Kagamitan: improvised weighing scale magtimbang ang mga bata ng ibat ibang bagay tulad
marble, 2 boxes ng lapis, barya, krayola, atbp.
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan:
Pagkalkula sa Timbang ng isang bagay gamit IV. Pagtataya:
ang non-standard units Bilugan ang tamang sagot.
III. Pamamaraan (Gumamit ng ilustrasyon)
A. Panimulang Gawain 1. Aling larawan ang nagpapakita na ang timbang
1. Balik-aral: ng 2 notbook ay kasingtimbang ng 1 aklat?
Kalkulahin ang timbang ng: a. b. c.
1 stapler ___ ng lapis 2. Na mas mabigat ang Kahon A sa Kahon B?
2 ipit ____na barya a. b. c.
Tama ba ang iyong pagkalkula?
2. Pagganyak: 3. Na mas magaan ang isang lapis sa 5 krayola.
Sino sa inyo ang sumasama sa nanay sa kanyang a. b. c.
pamamalengke?
Paano bumibili ng karne at isda ang inyong nanay? 4. Na magkasinbigat ang 1 bayabas at 1 mansanas.
Ano ang ginagamit na sukatan? a. b. c.
B. Panlinang na Gawain: 5. Na mas magaan ang isang papaya sa isang

1. Paglalahad: pakwan.
Hawanin muna ang salitang timbangan. a. b. c.
Timbangan ang ginagamit upang malaman ang bigat
ng isang bagay. V. Kasunduan:
Ipakita ang improvised weighing scale. Gumuhit ng improvised weighing scale na
Sabihin: Ito ang ating gagamitin sa pagtimbang sa nagpapakita na mas mabigat ang isang mansanas
mga ibat ibang bagay. kaysa sa 2 bayabas.
(Maaring gumamit ng hanger na may 2 supot sa
magkabilang dulo)
Ipagamit ang improvised weighing scale.
Ipatimbang ang ibat ibang bagay.
Bakit tumatabingi ang timbangan?

Kailan ito nagiging pantay?

Ikalawang Linggo
(Ikatlong Araw)
D. Paglalahat: I. Mga layunin:

Anong bagay ang ginamit na panukat sa timbang - nasusukat ang timbang ng mga bagay gamit
ng dalawang bagay? ang non-standard units.
Tandaan:
Ang improvised weighing scale ay ginagamit II. Paksa
para malaman ang timbang ng isang bagay. A. Aralin 8: Pagsukat ng Bigat ng Isang Bagay
Magkasingtimbang ang dalawang bagay kung Gamit ang Non-Standard Units
pantay ang weighing scale. B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
Curriculum Guide pah. 12
Gabay ng Guro pah. 76-81 Gamit ang improvised weighing scale, hayaang
Pupils Activity Sheet pp.____ magtimbang ang mga bata ng ibat ibang bagay tulad
C. Kagamitan: improvised weighing scale ng bayabas, kalamansi, holen atbp.
marble, 2 boxes
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: IV. Pagtataya:
Pagkalkula sa Timbang ng isang bagay gamit Bilugan ang katumbas na timbang ng bagay sa
ang non-standard units timbangan.
1. dice
III. Pamamaraan a. 3 tanzans b. 7 tanzans c. 10 tanzans
A. Panimulang Gawain 2. book
1. Balik-aral: a. 3 notebooks b. 1 notebook c. 5 notebooks
Alin-alin ang mga paninda sa palengke na 3. 2 lapis
kinikilo? a. 4 krayola b. 6 na krayola c. 8 krayola
4. 1 papaya
2. Pagganyak: a. 4 bayabas b. 10 bayabas c. 12 na bayabas
Magdaos ng laro: Hulaan ang katumbas na timbang 5. chalkboard eraser
ng bagay na ipakikita ko. Ang makahula ng sakto o a. 5 pencils b. 7 pencils c. 10 pencils
pinakamalapit ay bibigyan ng premyo.
Hal. Ilang pirasong tsok kaya ang kasingbigat ng V. Kasunduan
isang gunting? Maglista ng mga bilihin sa palengke na ibinebenta
sa kilo.
1. Paglalahad:
Ngayong araw ay may gagawin tayong gawain:
Pangkat A at Pangkat B.
Paghahanda ng mga kagamitan; improvised
weighing scale at iba-ibang bagay
Ipagamit ang improvised weighing scale.
Ipatimbang ang ibat ibang bagay.
Bakit tumatabingi ang timbangan?

Kailan ito nagiging pantay?
D. Paglalahat:
Anong bagay ang ginamit na panukat sa timbang
ng dalawang bagay?

Ikalawang Linggo
(Ika-apat na Araw)
Tandaan:
Ang improvised weighing scale ay ginagamit I. Mga layunin:
para malaman ang timbang ng isang bagay. - nakakalkula ang capasidad (capacity) gamit
Magkasingtimbang ang dalawang bagay kung ang non-standard unit
pantay ang weighing scale.
II. Paksa
E. Paglalapat: A. Aralin 9: Pagkalkula sa Capacity Gamit ang
Non-standard Unit
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah.
Curriculum Guide pah. 12 Tandaan:
Gabay ng Guro pah. 81-83 Sa pagtantiya ng laman ng isang lalagyan, dapat
Pupils Activity Sheet pp.____ tingnan ang taas at laki ng lalagyan.
C. Kagamitan: plastic jars, plastic cups, sand Bago ibuhos ang laman ng baso sa lalagyan dapat na
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: sakto ang laman nito .
Pagkalkula sa Capacity ng isang bagay gamit Iwasan ang pagtapon ng laman ng baso habang
ang non-standard units isinasalin sa lalagyan.
III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain F. Paglalapat:
1. Balik-aral: Kumuha ng isang bote at isang tasa na walang
Paano mo malalaman kung magkasintimbang ang laman. Tumawag ng isang bata na makapagpapakita
dalawang bagay gamit ang improvised weighing kung paano ito isinasagawa.
scale?
2. Pagganyak: IV. Pagtataya:
Ilang basong tubig ang dapat ninyong mainom sa Bilugan ang katumbas na laman ng bawat lalagyan.
loob ng isang araw? 1. 1 pitsel = ( 8, 10, 12) baso ng tubig
Ang walong basong tubig kaya ay kasingdami ng 2. 1 timba = ( 2, 6, 14) na pitsel
isang pitsel na tubig? 3. 1 bote = (10, 7, 11) tasa ng juice
4. 1 drum = ( 20, 30, 40) timba ng tubig
B. Panlinang na Gawain: 5. 1 baso = ( 30, 40 50) kutsarang suka
1. Paglalahad:
Magpakita ng plastic cup at isang bote (jar). V. Kasunduan
Paano mo malalaman kung ilang basong tubig ang Maglista ng mga bilihin sa palengke na nililitro ang
laman ng baso/cup na ito? pagbebenta.
Ano ang una mong gagawin?
Tumawag ng tig-isang bata mula sa bawat pangkat.
Bigyan ang bawat bata ng kagamitan para sa
gawain. Panoorin sila sa pagsasagawa ng gawain.
Siguruduhin na mailalagay ng mga bata ang lupa sa
baso nang wasto.
Pangalan Kalkula na Aktong bilang
Bilang ng ng cups
Cups
Anna 4 4
Carol 3 4
Jimmy 5 4
Liza 2 4

Ikalawang Linggo
(Ikalimang Araw)
Kaninong pagkalkula ang pinakamalapit sa aktong
I. Mga layunin:
sukat ng lupa sa baso?
- naipakikita at nahahanap ang capacity gamit
Paano mo kinalkula o nahulaan ang laman ng bote?
ang non-standard unit
Paano mo nalaman ang bilang ng cups na
makapupuno sa lalagyan?
II. Paksa
A. Aralin 10: Paghanap sa Capacity Gamit ang
E. Paglalahat:
Non-standard Unit
Paano mo makalkula ang laman ng isang lalagyan?
B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Bago ibuhos ang laman ng baso sa lalagyan dapat na
Curriculum Guide pah. 12 sakto ang laman nito .
Gabay ng Guro pah. 81-83 Iwasan ang pagtapon ng laman ng baso habang
Pupils Activity Sheet pp.____ isinasalin sa lalagyan.
C. Kagamitan: plastic jars, plastic cups, sand
D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: F. Paglalapat:
Pagkalkula sa Capacity ng isang bagay gamit Kumuha ng isang bote at isang tasa na walang
ang non-standard units laman. Tumawag ng isang bata na makapagpapakita
kung paano ito isinasagawa.
III. Pamamaraan
A. Panimulang Gawain IV. Pagtataya:
1. Balik-aral: Pagtugmain ng guhit ang mga lalagyan at kapasidad
Ilang tasang tubig kaya ang kasya sa isang bote ng nito na laman:
suka? Lalagyan Katumbas na Laman
2. Pagganyak:
Anu-anong mga bagay na lusaw ang nabibili natin sa 1.
tindahan?
Paano kayo bumibili ng mantika?
B. Panlinang na Gawain: 2.
1. Paglalahad:
Ngayong araw, tayo ay magsusukat ng kapasidad ng
isang lalagyan gamit ang non-standard unit. V. Kasunduan
Sukatin sa bahay:
C. Pagsasagawa ng Gawain: Ilang baso ang mailalagay mo sa isang bote ng Datu
Bigyan ang bawat pangkat ng mga gamit: Puti?
Alamin natin at isagawa ang pagsusukat sa bilang Ilang kutsara ng tubig ang laman ng isang tasa?
na laman ng bawat lalagyan.
Mga lalagyang gagamitin:
jar
bote
baso
tasa
Paano mo malalaman ang laman ng malaking
lalagyan?
Bakit dapat na maging maingat sa pagsasalin?
LESSON PLAN IN ENGLISH

INTEGRATION OF MATH AND ARTS
SUBJECTS
4th Rating
E. Paglalahat: Week 2 Day 1
Paano mo masusukat ang laman ng isang Target Skills:
lalagyan? Expressive Objective:
Tandaan: Realize that each person has unique abilities
Sa pagsukat ng laman ng isang lalagyan, dapat Acknowledge the happiness brought by doing things
tingnan ang taas at laki ng lalagyan. with ones friends
Instructional Objectives:
Oral Language: The boy said, Yes, I can! I would love to play with
Use simple greetings and polite expressions you.
Phonological Awareness:
Recognize, distinguish, and supply words that begin C. Modeling:
with the same sound. Call pupils to act out the action words mentioned
Listening Comprehension: Find similarities between in the story.
character and oneself
Vocabulary and Grammar: Recognize , identify and D. Generalization:
use the pronoun I and You with simple action words What do you call the words that tell action?
in sentences. What pronoun is used when referring to one self?
to the person spoken to?
I. PRE-ASSESSMENT: Remember:
Show pictures. Let the children name the action Verbs are action words.
shown in each picture. Use I to refer to oneself.
e.g. climb, walk, jump, etc. Use You to refer to the person or persons you are
talking with.
II. Objectives: E. Guided Practice:
Answer who, what, when, why questions Let the children read the story after the teacher.
Act out different action words
Give names of friends IV. Evaluation:
Realize that each person has unique abilities Answer Who, What, When and Why questions.
Choose your answer from the box.
III. Subject Matter: Names of Friends, Action friend boy on Friday swim
Words that We Can Do
Materials : picture vocabulary (action words) 1. sing
Who met a frog?_______
Ref. K-12 Curriculum Guide in English I p. 3 2. What can a bird do?_____
3. When did the boy meet a friend?_____
IV. Procedure: 4. What can a fish do?_________
A. Activating Prior Knowledge: 5. Who can skip, jump, dance, hop, twirl and play?
Unlock the meaning of the words friend, skip, _______
twirl through pictures and action.
I have a friend. She is Bella. We play together. V. Assignment
We skip and jump around the garden. We also love Write 5 things that you can do.
to twirl.
Can you do what the child and her friend Bella do?
Can you skip? twirl?
What are the other things that you can do?
Do you have a friend?
B. Presentation:
Listening Activity:
Yes, I can! Yes, I can!
On Monday, the boy met a frog.
The frog said, I can jump. Can you jump?
The boy said, I can jump, too!
On Tuesday, the boy met a dog.
The dog said, I can run. Can you run? LESSON PLAN IN ENGLISH
The boy said, I can run, too! INTEGRATION OF MATH AND ARTS
On Wednesday, the boy met a bird. SUBJECTS
The bird said, I can sing. Can you sing? 4th Rating
The boy said, I can sing, too! Week 2 Day 2
On Thursday, the boy met a fish.
The fish said, I can swim. Can you swim? Target Skills:
The boy said, I can swim, too! Expressive Objective:
On Friday, the boy met a friend. Realize that each person has unique abilities
The friend said, I can skip. I can dance. I can hop. I Acknowledge the happiness brought by doing things
can twirl. Can you play with me? with ones friends
Instructional Objectives: What do you call the words that tell action?
Oral Language: What pronoun is used when referring to one self?
Use simple greetings and polite expressions to the person spoken to?
Phonological Awareness: Remember:
Recognize, distinguish, and supply words that begin Verbs are action words.
with the same sound. Use I to refer to oneself.
Listening Comprehension: Find similarities between Use You to refer to the person or persons you are
character and oneself talking with.
Vocabulary and Grammar: Recognize , identify and
use the pronoun I and You with simple action words E. Guided Practice:
in sentences. Let the children read the story after the teacher.
I. PRE-ASSESSMENT: IV. Evaluation:

Tell me what you can do? Complete the blank with I or You.
1. Picture of a boy pointing to his nose.
II. Objectives: _____have a pointed nose.
Ask and answer questions about the story 2. Picture of a girl pointing to a friends pet.
Recognize the pronouns I and You in sentences ____have a cute pet cat.
(grammar) 3. My name is Gerald. ___am six years old.
4. Beth, are ___coming tomorrow to my party?
III. Subject Matter: Names of Friends, Action Words 5. ___am not sure.
that We Can Do
Materials: copy of the story, pictures, V. Assignment
vocabulary strips Write 5 questions about the story heard.
Ref. K-12 Curriculum Guide in English I p. 3
IV. Procedure:
A. Activating Prior Knowledge:
Unlock the meaning of the words/ phrase like:
perform tricks, take a bow, cheer, march through
actions and pictures.
B. Presentation:
Listening Activity:
I can, You Can
I can draw. You can paint.
I can sing. You can dance.
I can play the drums. You can march.
I can act. You can perform tricks.
You can smile. You can clap.
You can cheer. And now, we can take a bow.
What can the children do?
What do you think the children are doing in the
story?

SUBJECTS
4th Rating
Week 2 Day 3
C. Modeling: Target Skills:

Call pupils to act out the action words mentioned Expressive Objective:
in the story. Realize that each person has unique abilities
Acknowledge the happiness brought by doing things
D. Generalization: with ones friends
Instructional Objectives: Verbs are action words.
Oral Language: Use I to refer to oneself.
Use simple greetings and polite expressions Use You to refer to the person or persons you are
Phonological Awareness: talking with.
Recognize, distinguish, and supply words that begin
with the same sound. E. Guided Practice:
Listening Comprehension: Find similarities between Rote singing of the song I Can.
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and IV. Evaluation:
use the pronoun I and You with simple action words Pair-Share Class Activity
in sentences. Complete the sentence.
I can _______.
I. PRE-ASSESSMENT: You can _____, too.
Answering who, what, when -questions.
Who can draw? V. Assignment
What can you do? Interview a classmate. Ask him/her about the 5
When can you eat? things he/she can do. Box those that similar to what
you can do.
II. Objectives:
Share about oneself and others.
Use the pronouns I and You.
III. Subject Matter: Names of Friends, Action Words

that We Can Do
Materials : copy of the song, flashcards
IV. Procedure:
Guessing Game
Call a pupil to demonstrate an action word.
Call another pupil to guess it.
B. Presentation:
Listening Activity:
I Can!
I can jump up and down (3x)
I can sing loud and clear (3x)
I can clap 1,2,3 (3x)
I can sit quietly. (3x)
C. Modeling:
I can ______. You can _______ too.

SUBJECTS
4th Rating
Week 2 Day 4
D. Generalization: Target Skills:

What do you call the words that tell action? Expressive Objective:
What pronoun is used when referring to one self? Realize that each person has unique abilities
to the person spoken to? Acknowledge the happiness brought by doing things
Remember: with ones friends
Instructional Objectives: Color the pictures that show action.
Oral Language:
Use simple greetings and polite expressions V. Assignment
Phonological Awareness: Write two words with the same sound as:
Recognize, distinguish, and supply words that begin 1. /r/ ______ _______
with the same sound. 2. /j/ ______ ________
Listening Comprehension: Find similarities between
Vocabulary and Grammar: Recognize , identify and
use the pronoun I and You with simple action words
in sentences.
I. PRE-ASSESSMENT:
Complete the Venn Diagram
I can You can
II. Objectives:
Tell about what oneself and what others can do
Recognize, distinguish and supply words that begin
with the same sound.
Use the pronouns I and You (grammar)
III. Subject Matter: Pronouns I and You

Materials : copy of the song, flashcards
IV. Procedure:
Song: Its I , Its You
B. Presentation:
Have the children name words with the same
beginning sound:
/s/
I can sing. You can stand.
I can smile. You can slide.
I can shout. You can shake.
I can sleep. You can sell.
I can speak. You can skip.
C. Generalization:
What is the beginning letter or sound of the words
sing, smile, sleep?
SUBJECTS
4th Rating
Week 2 Day 5
D. Guided Practice:
Can you think of another word that begins with the Target Skills:
same sound as in /b/? Expressive Objective:
I can buy - card books gun Realize that each person has unique abilities
Acknowledge the happiness brought by doing things
IV. Evaluation: with ones friends
Instructional Objectives: Use picture cues to help the children complete the
Oral Language: sentence.
Use simple greetings and polite expressions 1. Can you ____the dishes, please?
Phonological Awareness: 2. Can you ____the windows, please?
Recognize, distinguish, and supply words that begin 3. Can you ____the trash cans, please?
with the same sound. 4. Can you ____the book, please?
Listening Comprehension: Find similarities between 5. Can you ____your notebook, please?
Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and V. Assignment
use the pronoun I and You with simple action words Practice reading the following sentences at home.
in sentences. 1. Can you sweep the floor, please?
2. Can you set the table, please?
I. PRE-ASSESSMENT: 3. Can you feed the dog, please?
4. Can you hang the clothes, please?
II. Objectives: 5. Can you peel the bananas, please?
Use the sentence stem Can you ____please? when
asking for help.
Use the pronouns I and You
III. Subject Matter: Pronouns I and You

Materials: pictures, manila paper
IV. Procedure:
You want to drink but you cant open the ref.
What will you do?
B. Presentation:
Role Playing of the different situations:
- having a hard time to open the jar
- trying to tie the shoelaces
- reaching the book on top of the shelf
Sometimes, we have a hard time on doing things.
We can ask help from others by saying: Can you---,
please?
C. Generalization:
What polite expressions do you say if we want to
ask help from others?
Remember:
We say: Can you ____, please?
After asking for help, we say Thank you!
Banghay Aralin sa EDUKASYON SA

PAGPAPALAKAS NG KATAWAN
Ikalawang Linggo
(Ikatlong Araw)
D. Guided Practice:
Role playing by pairs. I. Layunin:
Pupil 1: Can you _____, please? - nakalalahok sa mga simpleng laro gamit ang
Pupil 2: Okay, I will. bagay o kasangkapan.
IV. Evaluation: II. Paksa: Games and Sports

Aralin: Jumping Over Wands and Hoops
Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa
Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I
pah. 4
Pupils Acitivity Sheet in Grade I pah. Kagamitan:
hoops and wand
Integrasyon, Sining, Matematika at Musika
III. Pamamaraan:
1. Balik-aral:
Anong kasangkapan ang ginagamit sa larong Over
and Under relay?
Saan pinadadaan ang bola?
2. Pagganyak
Nakagamit na ba kayo ng hulahoops?
Saan bahagi ito ng katawan maaring paikutin?
3. Pag-aalis ng Balakid: (Pagsasakilos)

hawak-kamay
Ngayong araw, tayo ay maglalaro ng Jumping Over

Wands and Hoops
Ayusin ang bawat pangkat ng magkapareha.
Hayaang maghawak-kamay sila sa paglundag sa
mga wands na nakalagay sa floor. Hayaang
lumundag sila sa hulahoop.
Pulutin ito at lumabas mula rito . Lalabas ang
magkapareha at muling lulundag sa mga wands
1. Gawin Natin
Paglalaro ng mga bata.
IV. Pagtataya
Sagutin: Oo o Hindi
___1. Nakasunod ka ba sa panuto ng laro?
___2. Nagamit mo ba ang bola nang maayos?
___3. Nakalahok ka ba nang masigla sa laro?
___4. Nakiisa ka ba sa iyong mga kasama sa
pangkat?
___5. Nasiyahan ka ba sa laro?
Banghay Aralin sa ART

Pinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa
Pagpapakatao
Ikalwang Linggo
V. Kasunduan (Ika-apat na Araw)
Iguhit ang kasangkapang ginamit sa laro at kulayan
ito. I. Layunin:
- naipaliliwanag ang ibinigay na bokabularyo sa
Art
- nakalilikha ng papier mache
- nagagamit ang natutuhang kaalaman
II. Paksang Aralin: Papier Mache - Necklace

A. Talasalitaan
sphere , papier mache(water, paper, glue), pendant
B. Elemento at Prinsipyo
form, texture,
C. Kagamitan
newspaper, water, glue
D. Sanggunian: K-12 Art
Curriculum Guide in Arts pp.17-19
Pupils; Activity Sheet pp. 7-8
Teachers Guide pp.7-10
III. Pamamaraan:
1. Pagganyak:
Paupuin nang pabilog ang mga bata.
Ipasa ang larawan ng isang bagay (modelo)
Ang bagay na ito ay tinatawag na papier mache. Isa
ito sa paraan ng pagrerecycle.
1. Paglalahad:
Ngayong araw ay gagawa tayo ng papier mach eng
necklace.
2. Paghahanda ng mga kagamitan:
water, paper, glue
3. Pagsasagawa sa gawain sa patnubay ng guro.
4. Gawain:
Ngayon ay susubukin nating gumawa ng papier
mache na necklace gamit ang mga bagay na ito.
C. Pagpoproseso ng Gawa:
Hayaang magbigay ang mga bata ng kanilang
karanasan sa kanilang ginawa.
IV. Pagtataya:
Ilagay sa Display Table ang nalikha ng bawat grupo.
V. Kasunduan:
Itala ang mga hugis na makikita sa mga nalikhang
necklace.
Banghay Aralin sa HEALTH

Pinagsanib na aralin sa Science at Art
Ikalawang Linggo
(Ikalimang Araw)
I. Layunin:
- naipapakita ang wastong pangangalaga sa
bibig at ngipin
- pagkain ng masusustansiyang pagkain para sa
bibig
D. Paglalapat:
II. Paksa: Personal Health Ano ang mangyayari kung hindi tayo kakain ng
A. Health Habits and Hygiene: prutas at gulay?
Masusustansiyang Pagkain para sa Bibig
B. Kagamitan: larawan ng mga masusustansiyang IV. Pagtataya:
pagkain Iguhit ang kung dapat kainin at
C. Sanggunian: K-12 Health Curriculum Guide p. kung hindi.
11 Teachers Guide pp. 12-15
Pupils Activity Sheet pp. 26 ___1. kendi
III. Pamamaraan: ___2. carrots

1. Balik-aral: ___3. lollipop
Anu-ano ang mga paraan kung paano
mapananatiling malinis ang bibig? ___4. mansanas
2. Pagganyak: ___5. babolgam

Awit:
Malusog na Bibig V. Kasunduan:
Ang ating bibig ay may malusog na ngipin Gumupit at idikit ang mga pagkaing mabuti para sa
Mamula-mulang dila at mabangong hinhinga; iyong ngipin.
Alagaan ang ating bibig at ngipin
Huwag masyadong kumain ng matatamis
1. Paglalahad:
Bukod sa pagsesepilyo at pagfofloss may isang
paraan pa para maging malusog ang ating bibig.
Masusustasiyang Pagkain para sa Bibig
(Tingnan ang mga larawan)
2. Pagtalakay:
Anu-anong mga gulay/prutas ang mabuti sa ngipin?
Bakit dapat iwasan ang pagkain ng matatamis na
pagkain?
Ilang beses ka dapat pumunta sa dentista sa isang
taon?
C. Paglalahat:
Anu-anong mga pagkain ang mabuti para sa ating
mga ngipin?
Tandaan:
Dapat tayong kumain ng mga prutas at gulay para
maging malusog ang ating ngipin.

Week 2 k-12 4th

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Week 2 k-12 4th

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO

Pinagsanib na Aralin sa EsP at Musika

I. Layunin: C. Pangwakas na Gawain

I. Layunin: Ang mga magulang, dapat na mahalin

III. Pamamaraan: IV. Pagtataya:

Ano ang nakasulat sa babala?

Alagang aso at pusay pakainin

Kapag kumakain, huwag haharutin

III. Pamamaraan: Banghay Aralin sa Filipino I

II. Paksa: Mga Pinagkukunan ng Enerhiya

1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan:

3. Tunguhin: Ngayong araw, magsasanay tayong

Tumakbo tulad ng kotse

III. PAMAMARAAN: IV. Pagtataya:

5. Paglalapat: II. PAKSANG-ARALIN: Ako at ang Aking Tahanan

5. Paglalapat: II. PAKSANG-ARALIN: Ako at ang Aking Tahanan

Banghay Aralin sa Matematika

4. Paglalahat: I. Mga layunin:

Kalkul Akto ng Kalkul Akto na

Tingnan ninyo ang kalkula na inyong ginawa.

B. Panlinang na Gawain: 5. Na mas magaan ang isang papaya sa isang

Bakit tumatabingi ang timbangan?

Banghay Aralin sa Matematika

D. Paglalahat: I. Mga layunin:

Bakit tumatabingi ang timbangan?

Banghay Aralin sa Matematika

Banghay Aralin sa Matematika

LESSON PLAN IN ENGLISH

I. PRE-ASSESSMENT: IV. Evaluation:

LESSON PLAN IN ENGLISH

C. Modeling: Target Skills:

III. Subject Matter: Names of Friends, Action Words

LESSON PLAN IN ENGLISH

D. Generalization: Target Skills:

III. Subject Matter: Pronouns I and You

III. Subject Matter: Pronouns I and You

Banghay Aralin sa EDUKASYON SA

IV. Evaluation: II. Paksa: Games and Sports

3. Pag-aalis ng Balakid: (Pagsasakilos)

Ngayong araw, tayo ay maglalaro ng Jumping Over

Banghay Aralin sa ART

II. Paksang Aralin: Papier Mache - Necklace

Banghay Aralin sa HEALTH

III. Pamamaraan: ___2. carrots

2. Pagganyak: ___5. babolgam

You might also like