Paaralan: AMBACAN ELEMENTARY Antas: 1 & 2
SCHOOL
Multigrade Daily Guro: ROSALIE M. NOPAL
Lesson Plan Araw at Oras ng Pagtuturo: May 08, 2023
( Monday)- 8:00-8:30
ESP 1
I. Layunin Nakasusunod sa utos ng magulang at nakatatanda
II. Paksa Pagsunod sa utos ng magulang at nakatatanda
KBI: Pagmamahal sa Diyos (Love of God)
III. Kagamitan sa CG EsP1PD- IVa-c– 1
Pagkatuto
A. Sanggun EsP1 TG pp.
ian EsP1 LM pp.
B. Iba pang
kagamita Gawaing papel
n
IV. Pamamaraan Pagganyak: Magpakita ng larawan.
Paglalahad ng layunin: Ngayong araw, T Panuto: Iguhit ang butuin kung ang pangungusap ay
ang layunin natin ay nakasusunod sa utos ng
magulang at nakatatanda.
Talakayin:
Ang pagsunod sa utos ng magulang at nakatatanda
ay isang paraan ng pagpapakita ng pagmamahal
natin sa Diyos.
Ipaalala sa mga mag-aaral ang mga
pamantayan sa pangkatang gawain.
Pangkat 1: Lagyan ng tsek ang kahon kung ito ay
nagpakita ng pagsunod sa magulang at
nakatatanda, ekis naman kung hindi.
Pangkat 2: Gupitin at idikit ang larawan na
nagpakita ng pagsunod sa magulang at
nakatatanda.
SDA 1: Basaha ug sabta ang mga sitwasyon.
Isulat ang Sakto o Dili sakto sa blangko nga linya.
________1. Ang pagsunod sa sugo sa mga
ginikanan nagpakita og paghigugma sa Ginoo.
________2. Kinahanglan nga magpasalamat sa Ginoo
sa mga grasya nga niabot nimo kay imo kining
gipangayo.
_________3. Unahon ang pagdula kaysa pagsunod sa
mga sugo sa ginikanan.
SDA2: Basaha ang mosunod nga sitwasyon. Pili-a ug
lingini ang letra sa saktong tubag.
1. Nagbaguod imong Mama gikan sa merkado, mao nga
gisugo ka niya sa pagtabang og bitbit sa iyang mga
pinalit. Unsa’y imong buhaton?
A. Magpalingog-lingog ko sa iyang sugo diri nako.
B. Itudlo nako ang akong manghod nga maoy mobitbit.
C. Sundon nako ang iyang sugo aron malipay ang akong
Mama.
D. Modagan ko ug moadto sa among silingan aron
magdula.
2. Giingnan ka sa imong ate nga hiposon ang imong mga
dulaan inig kahuman nimo og dula. Unsa’y imong
buhaton?
Asignatura: ESP
Ikat-apat na Markahan
ESP 2
Nakapagpapakita ng ibat-ibang paraan
Ng pagpapasalamat sa mga biyayang tinanggap,
tinatanggap at tatanggapin mula sa Diyos
Pagpapakita ng pagmamahal sa kaayusan at kapayapaan
KBI: Pagmamahal sa Diyos (Love of God)
CG EsP2PD-IVa-d– 5
TG pp
Gawaing papel
SDA 1
I
nagpapahayag ng pagpapasalamat sa biyayang natanggap.
_____1. Dili magpasalamat sa grasya nadawat
_____2. Ang paghinlo sa palibot nagpakita nga
nagpasalamat kita sa Ginoo.
_____3. Sipa-on ug dili bahugan ang mga mananap.
_____4. Mag-ampo ug magpasalamat kanunay sa
kabaskog sa panglawas.
_____5. Mutabang sa kalihukan sa pag-atiman sa
nanginahanglan ug panabang nga isig katawo.
G
Pagganyak: Basahin ang maikling kwento.
I Ang Gipangayo ni Nene
Si Nene magsaulog sa iyang adlaw’ng
natawhan sa sunod semana. Nangandoy siya
nga aduna unta siyay bag-o nga sinina.
Kahibalo siya nga walay kwarta ang iyang ginikanan nga
ipalit kay igo ra sa pang-adlaw-adlaw nga
panginahanglanon. Nag-ampo siya nga unta makakita
ug dugang kwarta ang iyang ginikanan aron mapalitan
siya. Pag-abot sa iyang birthday naay gitunol ang iyang papa
ug mama.Giputos kini sa nindot nga putos. Sa dihang iyang
giablihan, nakasinggit siya sa kalipay ug nakaingon “ Daghan
kaayong salamat Pa ug Ma!”, ug mihangad sa langit, “
Salamat kaayo Diyos ko sa
pagtubag sa akong pag-ampo.”
Kon ikaw si Nene, unsa usab ang imong buhaton aron
ang imong gipangayo ihatag sa Ginoo?
Talakayin: Ang layunin natin ay nakapagpapakita ng ibat-
ibang paraan ng pagpapasalamat sa mga biyayang
tinanggap, tinatanggap at tatanggapin mula sa Diyos.
 A. Mosunod sa sugo ni ate.
B. Imong Kuya ang imong pahiposon.
C. Magpalingog-lingog ko sa iyang sugo diri nako
D. Pasagdan ra nga magkayamukat ang mga dulaan.

Panuto: Iguhit ang masayahing mukha kung
ang bawat pangungusap ay nagpapahayag ng
pagsunod sa mga nakatatanda at malungkot A A
naman kung hindi.
1. Lalapit kaagad kapag tinawag ni Mama.
2. Magtutulog-tulogan upang hindi makatulong sa mga
gawain.
3. Susundin kaagad ang mga utos ng magulang.
4. Hindi uuwi ng maaga kahit pinaalalahanan na umuwi
kaagad pagkatapos ng klase.
5. Hihingi ng pera kapag inutusan.
TAKDANG-ARALIN
Direksyon: Isaulo ang tula.
Isulat sa imong kwaderno ang kung
sakto ug X kung dili sakto ang sitwasyon sa pagpasalamat
sa mga grasyang nadawat ug pagadawaton pa.
__________ 1. Pasalamatan kanunay ang mga butang
nga gihatag sa Ginoo kanato.
__________ 2. Ang pagpaambit sa uban ug pagtabang sa
nanginahanglan.
__________ 3. Ampingan ang mga butang nga binuhat sa
Ginoo.
__________ 4. Masuko sa Ginoo kon dili niya ihatag kanimo
ang imong gipangayo.
__________ 5. Dauton ang mga butang nga binuhat sa
Ginoo sama sa mga tanom.
TAKDANG-ARALIN
Direksyon: Kumuha ng isang malini na bondpaper, lapis at
crayon. Magdibuho ug usa ka hulagway nga nagtinabangay

V. Mga Tala (Naituro, hindi naituturo, Ipagpapatuloy pa) na (Naituro, hindi naituturo, Ipagpapatuloy pa) na leksyon
leksyon ____________________________________________
_________________________________________
_
VI. Pagninilay

MTB-MLE 1 MTB-MLE 2
I. Lesson Objective Identify describing words that refer to color, size, Use the conventions of writing in composing journal entries
shape, texture, temperature and feelings in and letters (friendly letter, thank you letter,
sentences letter of invitation, birthday greetings)

II. Subject Matter Idenitfying describing words that refer to color, size, Using the conventions of writing in composing journal entries
shape, texture, temperature and feelings in and letters
sentences
KBI: Listen attentively
KBI: Listen attentively
III. Learning MT1GA- IVa-d-2.4 MG-BOW MT2C-IVa- i-3.1
Resources IMG LP TM GR.123/Q4 Ball pen, charts, books, slide deck
A. Reference KALIGTASAN SA SAKUNA SA
B. Other KOMUNIDAD
Learning LM pp, TG pp.
Resources
Pencil, pictures, books, ppt,
IV. Pamamaraan Drill: Read the following words: color, size, SDA 1
Shape, texture, temperature, feelings
Review: What is adjective/s? T Direction: Choose the correct letter. I
Motivation: Listen very well as the story is read. SDA 2
Direction: Read the letter below. Re-write it using the correct
capitalization, punctuation mark and indention.
Discussion:

Dolly is pretty.
She is a good girl.
She likes to go to a beautiful school.
She has six notebooks.
She has a blue pen.
And she has a big bag.

Aks: What words describe Dolly?

What word describes the school?
Based on the story, how many notebooks
are there?
What is the color of the pen?
What word describes the bag?

Discussion: Today, our objective is to Identify

describing words that refer to color, size,
shape, texture, temperature and feelings in
sentences.
Describing words are words that describe people,
things, objects and places.
These words describe color, shape, size, height,
weight, length, distance, and more.

Example:
 The books are rectangle.

Remind the learners of the norms in group
activity.
Activity 1: Encricle the describing words.
Activity 2: Idenity the describing word. Write the
correct letter.
Drill: Read: convention, letter, capitalization,
G punctuation mark, indention, journal
Motivation:
T
Discussion: Today, our objective is to use
the conventions of writing in composing journal entries and
letters.

Unsa man ang mga kumbensyon sa paghimo og sulat,

SDA 1
I paghimo og dyurnal?
Mao kini:
Encicrcle the describing word/s in the • Capitalization – ang unang letra sa matag pahayag, ngalan
sentence. sa tawo, lugar, adlaw, buwan ug mga importanteng
1. Bugnaw ang ice cream. panghitabo nagsugod kini sa dako nga letra.
2. Lingin ang bola. • Punctuation mark – kini mao ang isulat o ibutang sa
3. Kwadrado ang panyo ni Lina. pagtapos sa pahayag.
• Indention – sa pagsulat sa unang pahayag sa parapo
kinahanglan aduna kini indention.
SDA 2
Isulat ang letra sa inyong tubag sa blangko nga
gigahin.
_____1. Dalag ang mga bulak nga gitanom ni
Estela.
A. rosas B. mga C. Estela D. dalag Remind the norms in group activity.
_____2. Hamis ang panit ni Dana.
A. hamis B. panit C. ang D. Dana Group 1: Rewrite the journal using the G
_____3. Bugnaw ang classroom nila Ellah. proper capitalization, punctuation mark, and indention.
A. bugnaw B. nila C. classroom D. Ellah
Group 2: Rewrite the invitation letter using the proper
SDA3 capitalization, punctuation mark, and indention.
Direksiyon: Underline the describing word in the
sentene.
1. Puti ang sinina ni Ana.
2. Ang plato ni Adrian kay kuwadrado.
3. Nalipay si Maria nga nakadawat og regalo.
Read each sentence carefully. Direction: Read the sentences.
Identify the describing word and write only
the letter. A Rewrite the letter in its correct part and
with proper capitalization, punctuation, and
A
indention.
1. Hamis ang mangga nga nakuha ni Anton.
a. nakuha b. hamis c. mangga
2. Ang bola kay lingin.
a. ang b. bola c. lingin
3. Giparesan ang pan og init nga kape.
a. pan b. pan c. init
4. Nasakitan si Anderson sa dihang nadam-ag siya.
a. nasakitan b. naguol c. nalipay
5. Dako ang isda nga nakuha sa dagat.
a. dako b. isda c. dagat
V. Remarks Carried, not carried, to be continued lesson plan…..
_________________________________________
___
VI. Reflection
Filipino 1
I. Lesson Objective Naipamamalas ang paggalang sa ideya,
damdamin, at kultura ng may akda ng tekstong
napakinggan o nabasa
Naiuulat nang pasalita ang mga
naobserbahang pangyayari sa paaralan (o
mula sa sariling karanasan)
II. Subject Matter Palitan at dagdagan ang mga tunog upang
makabuo ng bagong salita
KBI: Pakikinig nang mabuti
III. Learning F1PL-0a-j-3, F1PS-IIc-3
Resources powerpoint presentation, Word strips, Larawan
A. Reference
B. Other
Learning
Resources
IV. Pamamaraan - Ipakita ang layunin ngayung araw.
- Ipaalala sa mga magaaral na making T
ng Mabuti sa guro.
Ipalabas ang kanilang takdang aralin tungkol
sa mga salitang naglalarawan at pagbuo ng
pangungusap tungkol sa pagsama ninyo sa
palengke. Ipabasa sa katabi at tumawag ng
ilang batang babasa ng kanilang ginawa.
Marami sa mga salitang binanggit ninyo sa
inyong bahaginan ay may tatlo o apat na
pantig. Subukan nating baybayin ngayon ang
mga salitang ito. Natatandaan pa ba ninyo
kung ano ang hakbang sa pagbabaybay ng
salita? Ano ang ilang hakbang na dapat gawin
kapag may nais tayong isulat o baybayin?
Panuto:Tumawag ng mga batang bubuo ng
G
bagong salita
SDA 1
Direksyon: Kopyahin at bumuo ng sariling
pangungusap gamit ang sumusunod na mga
I Ipaalala sa mga bat ana dapat making ng
salitang tumutukoy o nagsasabi
ng kinalalagyan o lokasyon.
1. Ibabaw ___________________________
2. Gitna ___________________________
3. Tabi _________________________
4. Itaas _________________________
5. Likod __
Carried, not carried, to be continued lesson plan…
_______________________________________
Filipino 2
Nakapagkaklasipika ng mga karaniwang salita
sa mga konseptuwal na kategorya (tao, bagay, lugar
at kilos)
Pagkaklasipika ng mga karaniwang salita sa mga
konseptuwal na kategorya (tao, bagay, lugar at kilos)
KBI: PAGKAMAKABANSA
Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 15;
Teaching Guide ph. 66-67
F2PS-IIIa-g-5.3
MG-DLP FILIPINO
Charts, activity sheets, slide deck
SDA
Panuto :Kopyahin at isulat nang may I
wastong baybay ang limang katangian ng iyong nanay
na nasa ibaba. Isulat sa iyong sagutang papel.
1. mabaet
3. matalinu
2. masepag
5. madiscarte
4. mapagmaal
Ipakita ang layunin sa araw na ito.
Ipakitasamgabataanglarawanngmgataong
T
lahingitim, lahingputi, may
kapansanan at walangkapansanan.
Itanong: Anoangmasasabininyosaunangdalawanglarawan?
Saikalawangdalawanglarawan? Sino
sakanilaanginyongnagustuhan at bakit?
Ano-ano kaya angmgabanghayngkuwento?
PagpapayamanngTalasalitaan
Mulasakuwentongbabasahin i-
klasipikaangmgasumusunodnasalitabatay
sakonseptuwalnakategorya o urinakinabibilangantuladngtao,
bagay, lugar at kilos
(MaglalagayanggurongtalaanparasaklasepikasyonMabuti
kapag nagsasalita ang guro.
Ipabasa ang nasa plaskard.
Sabihin:
Isulat sa sagutang papel ang letra ng tamang sagot.
Ang mga mag-aaral ay masayang naglalaro sa paaralan
habang ang guro ay nakabantay. Maya-maya ay biglang
umiyak ang isang bata. Hawak-hawak niya ang kaniyang

Panuto: Isulat ang mga ngalan ng miyembro ng
inyong pamilya at baybayin ang mga ito. A tungkol dito.
V. Remarks Carried, not carried, to be continued lesson plan…..
VI. Reflection
Mathematics 1
I. Lesson Objective compares objects using comparative
words: short, shorter, shortest; long,
longer, longest; heavy, heavier,
heaviest; light, lighter, lightest.
II. Subject Matter determining the missing term/s in a
given continuous pattern using one
attribute (letters/ numbers/events).
KBI: Active Participation
III. Learning TG 68-71
Resources LM, pp. 348-352
A.Reference M1ME-IVc-19
B.Other Learning Resources chart, pictures, flashcards
IV. Pamamaraan Drill:
Use Flash cards of addition
Review
Anong hugis ng kahon ang karaniwang
ginagamit sa pagbabalot ng regalo?
Aling anyo sa kanan ang kapareho ng
nasa kaliwa?
Bilugan mo ang sagot.
Presentation:
Sa pagsukat ng isang bagay, ilapatong
ang bagay napanukat sa patag na lugar
sa isang tuwid na hanay mula dulo
hanggang sa kabilang dulo.
Dapat ay walang laktaw o magkapatong
na panukat. O kaya ay gamitin ang
tuhod na nagdurugo.
Pagtalakay
•Ginabayangpagbasangguro at pagtatanongsamga mag-
aralpagkataposngbawattalata.
•IpabasaangBasahinNatinsaLM,pahina ____
•PagsagotsapatnubaynatanongTingnanangbahagingSagutin
Natin, sa LM, pahina _____
•Pagtalakaynggurosabanghayngkuwentomulasimulahangga
ngwakas.
•Paanonagsimulaangkuwento? Ano-
anongmgapangyayariangsumunodpagkataposngsimula?
Paanonagwakasangakda?
Tandaan:
Ang pagbibigay ng hinuha ay pagbibigay ng maaaring
kalabasan ng isang pangyayari.
Panuto: Sagutan natin.
1. Sino ang nagpunta sa Divisoria?
2. Ano-ano ang pinamili ni Aling Sonia?
G
Ano ang dahilan kung bakit nagbabadyet si Aling Sonia?
3. Tama bang ibadyet ang pera? Bakit?
Ano-ano ang pinamili ni Aling Sonia?
4. Ano ang pamantayan niya sa pagpili niya ng kaniyang bibilhin?
5. Tama ba ang ginawa niya?
Panuto: Basahin ang talata .Sagutin ang mga tanong
A
Upangmatiyakangkasanayanngmga mag-aaral,
ipagawaangbahaging
“LinanginNatin”, sa LM, pahina ______.
Carried, not carried, to be continued lesson plan…..
____________________________________________
Mathematics 2
Solves simple word problems involving
multiplication of mass
Solving simple word problems involving
multiplication of mass
KBI: Listen attentively
K -12 C.G 26-27
TG 342-347
LM, pp. 240-241
M2ME-IVc-14
Analog clock, Pictures/images of analog clock
Materials in making improvised clock (scissors, cardboard
and circular fastener), Show Me board
Gawain 1 (SDA)
T
Direction: Draw the shape that completes the pattern.
bagay na panukat ng paulit-ulit mula sa
magkabilang dulo ng isang bagay.
Ang pagkalkula sa haba ng isang bagay
ay pagbibigay ng hula na sukat na halos
sakto sa haba ng bagay na sinukat.
Ang mga bagay tulad ng paper clips ay
maaring gamitin na panukat ng haba ng
isang bagay.
Kalkulahin ang sukat ng mga bagay:
Gamitin ang tutpik
1. notbuk Gaano kalapad ang notbuk?
Kalkula___________
Sukat_____________
2. Gaano kahaba ang lapis?
Kalkula______________
Sukat_________________

G
Let’s Try
Direction: Gamit ang krayola.
Sukatin ang haba ng mga bagay.

1. Ruler
2. Nutbok
3. Lapis
4. Gunting
5. libro
Direction: Kalkulahin ang sukat ng mga Review
bagay: Gamitin ang tutpik
1. notbuk Gaano kalapad ang notbuk?
I
Have pupils answer this word problem orally.
Eva bought 3 kilograms of eggplant. She cooked 1
kilogram. How many kilograms of eggplant were not
Kalkula___________
cooked?
Sukat_____________
2. Gaano kahaba ang lapis?
B. Developmental Activities
1. Motivation T
Kalkula______________ Show a sachet of milk to the class. Ask them if they drink
Sukat_________________ milk.
3. notbuk Gaano kalapad ang Discuss to the class the importance of drinking milk. Have
crayola? pupils
Kalkula___________ guess the mass of the sachet of milk.
Sukat_____________ 2. Activity
4. Gaano kahaba ang lamesa? Present to the class 3 sachets of milk each with the mass
of 50
Kalkula______________
grams. Ask the pupils the total number of grams of the 3
Sukat_________________ sachets of
5. notbuk Gaano kalapad ang milk. Have them analyze the problem using the guide
module? questions in
Kalkula___________ problem solving.
Sukat_____________ C. Processing of Answer
Ask the pupils the following.
How many sachets of milk are there?
Let’s try:
Direction: Let the pupils answer the problem in G
working groups. Have them report their
answers to the class. (Refer to LM Leksyon 103,
Buluhaton 1)
Direction: Kalkulahin ang sukat ng mga Direction Analyze and solve the word problem.
bagay: Gamitin ang tutpik
1. papel
A (Refer to LM Leksyon 103, Buluhaton 2) A
Kalkula___________
Sukat_____________
2. lapis
Kalkula______________
Sukat_________________
3. crayola
 Kalkula___________
Sukat_____________
4. Gaano kahaba ang lamesa?
Kalkula______________
Sukat_________________
5. Gaano kalapad ang module?
ASSIGNMENT:
Kalkula___________
Read and answer the word problems. (Refer to LM
Sukat_____________
Leksyon 103, Buluhaton 3)
ASSIGNMENT:
Match the sum in Column a with the
correct number sentence in Column B
V. Remarks Carried, not carried, to be continued lesson Carried, not carried, to be continued lesson plan…
plan….. _______________________________________
___________________________________
______
VI. Reflection

Music 1 Music 2
I. Lesson Objective Relates the concepts of dynamics to the Performs songs with appropriate dynamics
movements of animals e.g. big MU2DY-IIIf-h-6
animals/movement = loud; small Process Skill: Performing
animals/movement = soft Values Integration: Appreciate the variation of
(MU1DY-IIId-3) life.
Process Skill: Relating
Values Integration: Appreciate the
variation of life.
II. Subject Matter Relating the concepts of dynamics to the Performing songs with appropriate dynamics
movements of animals e.g. big
animals/movement = loud; small
animals/movement = soft
III. Learning MELC BOW; LAS Music 1 3Q Week 6 MELC BOW; LASMusic Q3 WK6,
Resources Manila paper, pictures, laptop, chalk
A. Reference Larawan, tsart ng awit
B. Other Learning
Resources
IV. Pamamaraan INTRODUCTION
Recall previous lesson T
Direksyon: Tubaga ang mosunod nga mga
Drill : Let pupils answer the activity. pangutana.
Discuss:
Ang dinamiko (dynamic) mao 1. Unsay tawag sa tempo nga hinay?
ang kakusgon (loudness) o kahinayon A. Accelerando B. Ritardando
(softness) sa usa ka musika. Pwede C. hinay kaayo D. wala sa gipilian
usab kani masaysay sa lihok sa mga
mananap nga naa sa atong palibot. 2. Sa dihang imong gikanta kini sa hinay nga
Ang kusog nga tingog mao ang tempo, Unsay imong gibati?
mga dagkong mananap tungod kay A. gikulbaan B. nagkurog
dagko kini ug lihok kung mulakaw. Apan C. kalma D. wala lang
ang hinay nga tingog mao ang mga
gagmay nga mananap. Aduna lang kini 3. Basi sa una nimong gikanta nga si “Pilemon”
gagmay nga tikang. Unsa ang imong namatikdan sa tempo sa
kanta?
Lihok sa Dagkong mananap = Kusog A. hinay ug paspas B. kumpas
(loud) C. aktibo D. wala
Lihok sa gagmay nga mananap = Hinay
(soft)
G Review previous lesson.
Group the class into 2. Discuss the topic.
Aduna ka bay nadunggan nga mga
Group 1 tingog sa imong palibot? Sa pagtu-on nimo
Direksyon: Ilha ang mga sumusunod nga tingog kung niini nga modyul gusto nako nga imong
kini kusog (loud) o hinay (soft). Pilia ug tseke (/) ang makat-onan ang “Pagsunod sa insaktong
insaktong tubag.
kumpas o tempo sa usa ka kanta lakip ang
Group 2 pagkausab sa tempo niini.” Adunay duha ka
klase ang tempo sa kanta, kini mao ang
 Direksyon: Idibuho sa blangko ang  kung sakto ang paspas ug hinay nga tempo.
pahayag. Idibuho pud ang  kung kini dili sakto. Ang pulong nga tempo nagagikan sa
pulong nga latin nga gitawag og “tempus” nga
ang kahulugan “oras.”
Ang atong leksyon karon mao ang pagsunod
sa insaktong tempo sa usa ka awit lakip ang
pagkabalhin sa tempo niini.
Sa mga kanta nga imong gikanta
ganiha, imong nasuta nga adunay duha ka
tempo sa usa ka kanta. Kini mao ang paspas
ug hinay nga tempo sa kanta.
Ang paspas nga tempo gitawag nga
Accelerando. kini mao ang makusog o paspas
nga pagkanta o pagpatugtog. Ang hinay usab
nga pagkanta o pagpatugtog mao ang gitawag
nga Ritardando.

Kantaha uban sa miyembro sa Pamilya ang

mga kanta nga anaa sa ubos sa hinay ug
paspas nga tempo uban ang pagkumpas sa
imong kamot.
Group the class into 2. I
Direksyon: Isaysay ang konsepto
Group 1
sa dinamiko (dynamic) sa lihok sa mga
Direksiyon: Tubaga kini. Isulat sa linya ang
mananap. Basehe ang litrato sa inyong
letra A kung ang tempo sa kanta Accelerando
tubag. Pilia ang saktong letra.
o paspas ug letra R kung kini Ritardando o
hinay.

Group 2
Atong susihon kong nasabtan ba gayud
nimo ang atong gitun-an karon.
Magsulat og duha ka ulohan sa kanta nga
adunay paspas o Accelerando ug hinay o
ritardando nga tempo sa kanta.
Direksyon: Isaysay ang
konsepto sa dinamiko (dynamic) sa Direksyon: kantaha ang kantang
A
lihok sa mga mananap. Basehe “Pakitong – kitong” ug sunda ang nakasulat
ang litrato sa inyong tubag. Pilia ang nga mga pamaagi (instructions) nga anaa sa
saktong letra. ubos.
1. Hinay kini ug lihok nga mananap. Ang linya nga adunay numero (1) kantahon sa
Mao ni kasagara sud-an sa mga tawo. hinay.
A. isda B. kabayo Ang linya nga adunay numero (2) kantahon sa
C. langgam D. has mas – hinay.
2. Hinay kini ug lihok nga mananap ug Ang linya nga adunay numero (3) kantahon sa
kauban nako usahay maligo sa sapa. kusog.
A. baboy B. leon Ang linya nga adunay numero (4) kantahon sa
C. pato D. elepante mas - kusog.
3. Dagko kini nga mananap ug kusog ug
lihok. Mao ni magbantay sa balay.
A. pato B. iro
C. kanding D. iring
V. Remarks Carried, not carried, to be continued lesson Carried, not carried, to be continued lesson plan…
plan….. _______________________________________
_______________________________________
_____
VI. Reflection

Noted by:
JANET B. BONGOT
Head Teacher I