MODUL PEMBANGUNAN KEMAHIRAN

INSANIAH (SOFT SKILLS) UNTUK IPT

MALAYSIA

Oleh :

Radin Umar R.S

Timbalan Naib Canselor (Akademik dan
Pengantarabangsaan)
Universiti Putra Malaysia
Ahli Kumpulan Penulis
„ Prof Dr. Mohamad Salleh (UTM)
( )
„ Prof Dr. Wahid (KUiTTHO)
„ Prof Madya
y Jamaluddin (UKM)
( )
„ Cik Haslinda (KUKTM)
„ Cik Nor Azizah Tamsi (UPM)

Jawatankuasa Penggubalan
„ 21 orang dari semua IPTA
 TOR
a. Mewujudkan definisi Kemahiran Insaniah untuk
memperinci ciri yang mesti dan seharusnya dimiliki
oleh semua graduan sebagai hasil pembelajaran
((Learningg Outcomes – LO););
b. b. Merangka kaedah pelaksanaan yang menjurus
kepada Model Terapan Merentasi Aktiviti Formal P&P
(Infusion) berbanding dengan Model Mata Pelajaran
Mandiri (Diffusion);
c. Menerapkan aspek kokurikulum dalam LO dan KI;
d. Memperluas kaedah pengajaran dan pembelajaran
yang pelbagai; dan
gg
e. Mengguna terima kaedah p
penaksiran ppelbagai
g yang
y g
bersifat fomatif dan sumatif dalam sistem penaksiran
IPT.
KERANGKA BUDAYA AKADEMIK UNIVERSITI
 STRATEGI DAN PRA SYARAT

1. Tenaga Akademik yang berwibawa

2. Staf profesional yang berwibawa

3. Kemudahan yang Kondusif

4. Kurikulum terkini, seimbang dan memenuhi kehendak

semasa
5. Inisiatif dan Intervensi Berterusan Meningkat prestasi
pelajar
Pra-Syarat
Pra Syarat Kejayaan
#1 Tenaga Akademik yang Berwibawa
#1.

• Purata Nisbah Pelajar : Pensyarah

(13:1)
• Kelayakan PhD >60%
60%
• Kelayakan Profesional >10%
• Latihan CPD 5 MD/tahun
Pra-Syarat
Pra Syarat Kejayaan
#2 Staf Profesional yang berwibawa
#2.Staf

„ Nisbah Staf Sokongan:Pelajar

„ Kelayakan Masuk Staf Sokongan
„ Kelayakan Profesional >10%
„ CPD >5MD/tahun
 Pra-Syarat
Pra Syarat Kejayaan
#3 Kemudahan yang Kondusif
#3.
„ Tanda aras ruang bilik kuliah/makmal
„ Kemudahan SCL
„ Kemudahan Lapangan
„ Kemudahan Internship/Pertukaran
Akademik
„ Persekitaran Pembelajaran yang
selesa/selamat
 Pra-Syarat
Pra Syarat Kejayaan
#4 Kurikulum Terkini dan Relevan
#4.
„ Berteraskan 8 LO dan Ciri Graduan
Unggul
„ Keseimbangan LO dan Aras Taxonomi
„ Komponen
K Kh
Khas:
„ Multi-lingual
„ Internship/Externship
I hi /E hi
„ Keusahawanan
„ Minda
Mi d Ingin
I i Tahu
T h
Pra-Syarat
Pra Syarat Kejayaan
#5. Inisiatif Berterusan Meningkat
g
Prestasi Pelajar
„ Inisiatif Berpusatkan Pelajar

„ Kaedah Penyampaian
y p Pelbagai
g
(PBL, PrBL, CL, Modular,
Konvensional)
„ Kaedah Penaksiran
Komprehensif/Pelbagai
Kemahiran Insaniah
1. Kemahiran Berkomunikasi;
2. Pemikiran Kritis dan Kemahiran
Menyelesaikan
y Masalah;;
3. Kemahiran Berpasukan;
4. Pembelajaran Berterusan dan
Pengurusan Maklumat;
5.
5 Kemahiran
e a a Keusahawanan;
eusa a a a ;
6. Etika dan Moral Profesional; dan
7. Kemahiran Kepimpinan.
KONSEP ASAS ++
KIM - KEMAHIRAN INSANIAH MESTI
„ ”Kemahiran insaniah mesti” merupakan
kemahiran yang wajib dimiliki oleh setiap pelajar.
Jik k
Jika kemahiran
hi ini
i i tidak
tid k ada,
d pelajar
l j dianggap
di
tidak kompeten dalam elemen berkaitan.
KI - KEMAHIRAN INSANIAH (BERNILAI TAMBAH)
„ ”Kemahiran insaniah” ini dianggap sebagai
kemahiran yang memberikan nilai tambah kepada
pelajar.
l j Jika
Jik kemahiran
k hi ini
i i dimiliki
di iliki oleh
l h pelajar
l j di
samping KIM, beliau dianggap kompeten
cemerlang.g
 Elemen Kemahiran Insaniah
Kemahiran Berkomunikasi
Tahap Kemahiran Keterangan
CS1 KIM Kebolehan menyampaikan idea dengan terang, berkesan dan
dengan penuh keyakinan, secara lisan dan bertulis.
CS2 KIM Kebolehan mengamalkan kemahiran mendengar yang aktif dan
memberikan maklum balas
balas.
CS3 KIM Kebolehan untuk membuat pembentangan secara jelas dengan
penuh keyakinan dan bersesuaian dengan tahap pendengar.
CS4
CS Kebolehan
ebo e a untuk
u tu menggunakan
e ggu a a teknologi
te o og dalam
da a pembentangan
pe be ta ga

CS5 Kebolehan berunding dan mencapai persetujuan

CS6 Kebolehan berkomunikasi dengan peserta komunikasi yang

berlainan budaya
CS7 Kebolehan mengembangkan kemahiran komunikasi secara
perseorangan
CS8 Kebolehan menggunakan kemahiran bukan lisan.
Elemen Kemahiran Insaniah
Pemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah
Tahap Kemahiran Keterangan
CTPS1 KIM Kebolehan
K b l h mengenall pasti ti dan
d menganalisis
li i masalah
l h
dalam situasi kompleks dan kabur, serta membuat
penilaian yang berjustifikasi.
CTPS 2 KIM Kebolehan untuk mengembangkan
g g dan membaiki
kemahiran berfikir seperti menjelaskan, menganalisis
dan menilai perbincangan.
CTPS 3 KIM Kebolehan untuk mencari idea dan mencari
penyelesaian alternatif
CTPS 4 Kebolehan untuk berfikir melangkaui batas

CTPS 5 Kebolehan untuk membuat keputusan yang

berdasarkan bukti yang kukuh

CTPS 6 Kebolehan untuk bertahan serta memberikan perhatian

sepenuhnya terhadap tanggungjawab yang diberikan

CTPS 7 Kebolehan memahami dan menyesuaikan diri kepada

budaya komuniti dan persekitaran kerja yang baru
Elemen Kemahiran Insaniah
Kemahiran Berpasukan
Tahap Kemahiran Keterangan
TS1 KIM Kebolehan untuk membina hubungan yang baik,
berinteraksi dengan orang lain dan bekerja secara
efektif bersama mereka untuk mencapai objektif
yang sama.
TS2 KIM Kebolehan untuk memahami dan mengambil
peranan bersilih ganti antara ketua kumpulan dan
ahli
hli kumpulan
k l
TS3 KIM Kebolehan untuk mengenal dan menghormati
sikap, kelakuan dan kepercayaan orang lain.
TS4 Kebolehan untuk memberikan sumbangan kepada
perancangan dan menyelaraskan hasil usaha
kumpulan
TS5 B t
Bertanggung jjawab
b tterhadap
h d keputusan
k t kumpulan
k l
Elemen Kemahiran Insaniah
Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat

Tahap Kemahiran Keterangan

LL1 KIM Kebolehan untuk mencari dan
menguruskan
k maklumat
kl t yang relevan
l
daripada pelbagai sumber.
LL2 KIM Kebolehan untuk menerima idea baru
dan berkeupayaan untuk
pembelajaran autonomi
LL3 Kebolehan untuk mengembangkan
minda ingin tahu dan dahagakan ilmu
Elemen Kemahiran Insaniah
Kemahiran Keusahawanan
Tahap Kemahiran Keterangan

KK1 KIM Kebolehan untuk mengenal pasti

peluang
p g perniagaan
p g

KK2 Kebolehan untuk merangka

perancangan perniagaan

KK3 Kebolehan untuk membina, meneroka

dan merebut peluang perniagaan dan
p
pekerjaan.
j

KK4 Kebolehan untuk bekerja sendiri.

Elemen Kemahiran Insaniah
Etika dan Moral Profesional
Tahap Kemahiran Keterangan

EM1 KIM Kebolehan untuk memahami kesan

ekonomi alam sekitar,
ekonomi, sekitar dan sosiobudaya
dalam amalan profesional

EM2 KIM Kebolehan untuk menganalisis dan

membuat keputusan dalam penyelesaian
masalah berkaitan etika
EM3 Kebolehan
K b l h untuk t k mengamalkan
lk sikap
ik
beretika, di samping mempunyai rasa
tanggungjawab terhadap masyarakat.
Elemen Kemahiran Insaniah
Kemahiran Kepimpinan
Tahap Kemahiran Keterangan

LS1 KIM Pengetahuan tentang teori asas

kepimpinan.

LS2 KIM Kebolehan untuk memimpin projek

LS3 Kebolehan untuk memahami dan
mengambil peranan bersilih ganti antara
ketua pasukan dan anggota pasukan

LS4 Kebolehan untuk menyelia anggota

pasukan
 PEMBANGUNAN KI DI
KALANGAN PELAJAR IPT

2 3
Program
Add Your
Sokongan Add Your
Text here Kolej Kediaman
Berfokuskan Text here
Akademik 1
Add Your
Model Embedded
Program
Sokongan
Text )here
((Infusion)
Add Your Add Your
Berfokuskan Persekitaran
Text here
Bukan Text here
Kampus
Akademik
Model
M d l Stand
St d-
Add Your
Pembangunan KI Alone Subjects
Pembangunan KI
Text here
(Difussion )
Berasaskan Program Berasaskan Kehidupan
Sokongan p
Di Kampus

Pembangunan KI Berasaskan
Aktiviti Formal P&P
 Soft skills
Framework

How

Diffusion infusion

Stand alone Embedded

Objectives 1. Subjects Objectives

j
Learning outcomes 2. Co curriculum Learning outcomes
Teaching strategies 3. Extra Co-Curriculum Teaching strategies

Soft skills
attribute
Pelaksanaan Model Embeded
„ Kurikulum berdasarkan LO/KI
„ Kaedah Penyampaian Pelbagai
„ Penaksiran Pelbagai
Learning Outcomes (LOs)
Psychomotor/
Practical/
Technical Skills

Life Long Learning &

Information
Management

Communication Skills
Social Skills &
Responsibility Knowledge
Critical Thinking & Scientific
Approach

Managerial &
Entrepreneurial
Skills

Direkabentuk
Professionalism,
values,, attitudes,,
ethics
Secara Seimbang
dan Diukur Dalam
Kurikulum
 Keseimbangan Kurikulum (Lebar dan Dalam)

LO Kognitif
K itif (K) LO Psychomotor
P h t (P) LO Afektif
Af ktif (A)
Tahap

1. Recognise
g 1. Perception
p 1. Receiving
g
2. Comprehend 2. Set 2. Responding
Asas

3. Application 3.Guided response 3. Valuing

4. Analysis 4. Mechanism (appreciating)
Pertengahan 4. Orgnization
g

5. Syntesis 5. Complex response 5. Characterization

6 Evaluate
6. 6 Adapt
6. (embodied)
Lanjutan 7. Originate
Penerapan soft skills dalam kaedah penyampaian

Kuliah

Modul Tutorial

So
Soft sskillss
Soft skill
Makmal SCL

Kajian
Kes
Projek
 Kaedah Penyampaian Pelbagai
Penyampaian SCL Kajian Modul Projek Kuliah Tutorial Lab
soft skill/ Kes

Kemahiran CS1 √ √ √

berkomunikasi CS2 √ √ √ √ √

CS3 √ √ √ √ √

Pemikiran Kritis dan CTPS1 √ √ √ √ √

penyelesaian
p y masalah CTPS2 √ √ √ √ √ √

Kemahiran berpasukan TS1 √ √ √ √ √

TS2 √ √ √ √ √

TS3 √ √ √ √ √

Pembelajaran sepanjang LL1 √ √ √ √ √

hayat LL2 √ √ √ √ √

Kemahiran ES1
keusahawanan √ √

Etika dan nilai ET1 √ √ √ √

profesionalisme ET2 √ √ √ √

Kemahiran Kepimpinan LS1 √ √

LS2 √ √ √ √
 Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Pelbagai
Perbincangan Kerja Pembentangan Main Tugasan Kajian Kerja Internship
kumpulan peranan /projek kendiri lapangan (Praktikum/
Aktiviti dan Latihan
soft skill/ simulasi Industri)

Kemahiran CS1 √
√ √ √
berkomunikasi
CS2 √
√ √ √

CS3 √
√ √ √

Pemikiran Kritis CTPS1 √

√ √ √
dan
CTPS2 √
penyelesaian
masalah √ √ √

Kemahiran TS1 √
√ √ √
berpasukan
TS2 √
√ √ √

TS3 √
√ √ √

Pembelajaran LL1 √
√ √ √ √
sepanjang hayat
LL2 √
√ √ √ √

Kemahiran ES1 √

keusahawanan √ √ √

Etika dan nilai ET1 √

√ √ √
profesionalisme
ET2 √
√ √ √

Kemahiran LS1 √
Kepimpinan √ √ √

LS1
√ √ √
 Kaedah Pentaksiran Pelbagai
Peperiksaan Peperiksaan Esei/Laporan Projek Persembahan/ Portfolio/ Disertasi Internship
Pentaksiran
Bertulis Lisan Pembentangan Webfolio (Praktikum/
Latihan
soft skill/ Industri)

Kemahiran CS1 √ √ √ √ √ √ √ √

berkomunikasi CS2 √ √ √

CS3 √ √ √

Pemikiran CTPS1 √
√ √ √ √
Kritis dan CTPS2
penyelesaian √ √ √ √
masalah
Kemahiran TS1 √ √ √ √

berpasukan TS2 √ √ √

TS3 √ √ √

Pembelajaran LL1 √ √ √ √ √ √

sepanjang LL2 √
hayat √ √ √

Kemahiran ES1 √

keusahawanan √

Etika dan nilai ET1 √

√ √ √ √ √
profesionalisme
ET2 √ √ √ √ √ √

Kemahiran LS1 √

K i i
Kepimpinan √ √ √ √

LS2
√ √ √ √
 Instrumen Penilaian Sumatif/Pengesanan/
Tinjauan
j Pascapengajian
p g j

Teknik Pentaksiran LO / Peperiksaan Peperiksaan Esei / Projek Persembahan Portfolio Disertasi

Bertulis Lisan Laporan /
Webfolio

Pengetahuan 4 4 4 4 3 4 4
Profesionalisme, nilai, sikap
2 4 1 2 3 4 3
dan tingkahlaku beretika
Berkemahiran teknikal 2 3 3 4 4 4 4
Berupaya berfikir secara kritis 3 4 4 4 4 4 5
Berkemahiran mengurus dan
1 2 3 4 4 4 4
Keusahawanan
Mengurus maklumat dan
berkebolehan belajar 1 2 3 4 4 4 4
sepanjang hayat
Akauntabiliti sosial 1 2 2 3 3 3 3
Cekap berkomunikasi dan
1 1 1 3 3 2 2
bekerja dalam pasukan

Tahap pencapaian:
1 2 3 4 5
Sangat rendah Rendah Sederhana Tinggi Sangat Tinggi
 Ko Kurikulum

• Mengkreditkan Ko Kurikulum
• Matrik Hasil Pembelajaran Ko
Kurikulum vs. LO/KI
• 1 Kredit
K dit = 40 JJam ((usaha
h pelajar)
l j )
 Model Konseptual Soft Skill

SUKAN PERSATUAN
BERILMU

p p
Kepimpinan

Kerja
K j Kemahiran
K hi
Berpasukan Kompetensi Kompetensi berfikir
Teras Professional
Pelajar
Pelajar
Pelajar
secara kritis
IPTA

Kompetensi
Fungsional
Kebolehan Pelajar Kemahiran
Berkomunikasi usahawan
BERKETRAMPILAN Pendidikan
HOLISTIK
sepanjang
hayat

Kokurikulum Tambahan
UNIT
KESENIAN BERUNIFORM
 Matrik Kemahiran Insaniah Dalam Kokurikulum
PROGRAM KURSUS Kemahiran Pemikiran Kerja Berkumpulan Pembelajaran Kemahiran Etika & Kemahiran
Komunikasi Kritis Sepanjang Keusahawanan Keprofesionalan Kepimpinan
hayat

C CS CS CTPS CTP TS TS
TS3 LL1 LL2 ES1 ET1 ET2 LS1 LS2
S1 2 3 1 S2 1 2

Unit Palapes √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Beruniform
Suksis √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

JPA3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

PBSM √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Sukan Asas Sukan &

√ √
Pergerakan

Bolasepak √ √ √ √ √ √ √ √

Memanah √

Tenis √

Skuash √

Golf √ √ √

Renang √

Olahraga √

Bola Tampar √ √ √ √

Perkhemahan √ √ √ √ √ √ √ √

Senamrobik √

Persatuan Persatuan Pelajar √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Khidmat
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Masyarakat

Perhubungan
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Awam
Pengurusan Masjid √ √ √ √ √ √
Kesenian Teater √ √ √ √ √ √

Penulisan Skrip √ √

Bangsawan √ √ √ √ √ √

Seni Batik √ √ √

Fotografi √ √ √

Seni Lukis √ √ √

Seni Khat √ √ √

Seni Arca √ √ √

Muzik Moden √ √ √

Muzik Asli √ √ √

Muzik Gamelan √ √ √

Muzik √ √ √

Angklung

M ik Caklempong
Muzik C kl √ √ √

Kompang √ √ √

Seni Silat √ √ √ √

Dikir Barat √ √ √

Nasyid √ √ √

Koir √ √ √

Brassband √ √ √

Wayang Kulit √ √

Muzik Klasik √ √ √

Seni Tari Rakyat √ √ √ √ √

Seni Tari Istana √ √ √ √ √

Seni Tari
√ √ √ √ √
Kontemporari

Silat Gayong √ √ √ √

Silat Cekak Hanafi √ √ √ √

Silat Gayong Fatani √ √ √ √

Seni lakon √ √ √

Teater Teknikal √ √ √ √ √ √

Keroncong √ √ √
Kokurikulum Kelab Kolej √ √ √ √ √ √ √ √ √
Tambahan
Kelab Fakulti √ √ √ √ √ √ √ √ √
Kelab Universiti √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Penerbitan √ √ √
Projek Kolej √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Projek Fakulti √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Projek Universiti √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Pesta
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Konvokesyen
Lawatan Sambil
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Belajar
Persatuan
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Mahasiswa
OPKIM/
Operasi Khidmat √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Masyarakat
Persatuan Anak
√ √ √ √ √ √ √ √ √
N
Negeri
i
 Program Sokongan Bahasa Inggeris
(ELSP)
„ Satu pendekatan yang komprehensif dalam
usaha meningkatkan kemahiran dan
keyakinan berkomunikasi dalam Bahasa
Inggeris dalam kalangan pelajar untuk tujuan
akademik dan profesional.
„ Bahasa Inggeris sebagai Kunci KI
Aktiviti ELSP
A. Kursus Jangka Pendek
„ Kursus Am seperti Essential English
Grammar,, Oral Communication.
„ Kursus BI untuk Tujuan Akademik e.g.
Academic Writing,
g, Thesis Writing.
g
„ Kursus Peningkatan Kemahiran Kursus
~p
peningkatan
g kemahiran tertentu e.g.
g Public
Speaking, Study Skills.
Aktiviti ELSP
B. Sumber & Bantuan Pembelajaran Bahasa
„ Pembelajaran kendiri – e-learning/Makmal
Bahasa Interaktif
„ Khidmat Bantuan – bimbingan secara
individu
„ Bimbingan dalam Bidang Pelajaran – ‘peer
tutoring’
Aktiviti ELSP
C. Aktiviti Peningkatan Bahasa Inggeris
„ Rakan Bahasa Inggeris – aktiviti kumpulan
yang
y g dikendalikan oleh pelajar
j TESL.
„ Aktiviti lain seperti Perkhemahan BI, Bulan BI
PEMANTAUAN DAN PENARAFAN

„ Pemantauan Indeks Pencapaian (QC)

„ Skor Surveyy Exit
„ Skor Survey Pekerjaan
„ Skor Survey Majikan
„ Indeks Soft Skills (Psikometrik)
„ Penarafan Kebangsaan
„ Penarafan Antarabangsa
•
 Objektif Penilaian Terhadap Kemahiran Insaniah

Perspektif
Objektif
j Melaksanakan penilaian
p Pelajar
j Fasilitator IPT Majikan
j
Mengukuhkan pembelajaran √ √
Menguji kefahaman √ √
Menguji Kemahiran √ √
M
Mengetahui
t h i ttahap
h pencapaian
i √ √
Pembelajaran √ √
Memotivasi pelajar √ √
Maklum balas kepada pelajar √
Maklum balas kepada fasilitator √
Maklum balas kepada institusi √
Penjaminan standard √ √ √
Pembangunan pelajar √ √
Predict pencapaian masa depan √ √ √
Penarafan √ √ √
Pensijilan √ √
 Kesesuaian Kaedah dan Aspek Penilaian
Jenis Kaedah Penilaian *Aspek Penilaian
Penilaian Kognitif Psikomotor Afektif Sosial

Penempatan Peperiksaan umum/dalaman 5 1 1 2

Penilaian kendiri 3 3 4 3

Penilaian secara lisan 2 3 3 5

Formatif Lecturer Centred

Peperiksaan umum/dalaman 5 1 1 5

Penilaian secara lisan / oral 1 5 4 5

Pemerhatian
e e at a o oleh
e Pensyarah
e sya a 1 5 5 4

Kajian Kes 3 3 2 4

Pembentangan 3 4 1 4

Laporan 3 3 2 4

Projek 2 4 2 4

Penilaian Kerja Lapangan 2 4 3 4

Simulasi 2 4 1 4

Demonstrasi 2 4 2 4

Fortfolio 2 4 2 4

Penilaian Kendiri 1 2 4 4

‘Capstone’ 3 5 3 4

Log Book / Journal

Jo rnal 2 3 2 4

Pemerhatian oleh pelajar 1 3 4 4

Student Centred
Jenis Kaedah Penilaian *Aspek Penilaian
Penilaian Kognitif Psikomotor Afektif Sosial

Di
Diagnostik
tik Si l i
Simulasi 2 4 1 4

Peperiksaan Umum 5 1 1 4

Sumatif Peperiksaan umum/dalaman 5 1 1 4

Pembentangan 3 4 1 4

Demonstrasi 2 4 2 4

Projek / PBL 2 4 2 4

S l lidik pelajar
Soalselidik l j 2 2 2 4
(Exit)
Soalselidik Pensyarah / Fasilitator 3 3 3 4

Soalselidik Majikan 3 3 3 4

Ujian Psikometrik (Senario) 4 3 5 4

Personal Traits Test 2 2 5 4

*Tahap kesesuaian 1 Kurang Sesuai

2
3
4
5 Sangat sesuai
 Status Kedapatan
Contoh p Alumni
Kerja
j Graduat UPM 2005 Peratus
Survey: Mengikut
g Fakulti Bagi
g Tempoh
Memperolehi p
6 Bulan Pertama Selepas Menamatkan Pengajian
Pekerjaan 6 Bulan Pertama
100
90
80
70 Bekerja
60
P e ra tu s (% )

50 Melanjutkan
pengajian
40
Tidak
da bekerja
be e ja
30
20
10
0
FP

FS
FH

FK

AS
FR P

FB P
SK

O
SB

SB

UP M
TM
FS M
M

MK

KB
FE

FP
FP

GS
GS
FE
KT

FP

FP
FB
FS

M
Fakulti
 CONTOH EMPLOYER SURVEY
4.50 4.22
3.89 3.89 3.89 3.89
4.00 3.78

3.44
BILLANGAN

3.50 3.38 3.38

3.13
3.00 2.89

2.50

2.00

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1. Techniques, skills and modern engineering tools used. 7. Effective communication

2.
2 Identify,
Id tif fformulate
l t and
d Solving-engineering
S l i i i problem.
bl 8.
8 Understand
U d t d theth impact
i t off engineering
i i solutions
l ti in
i
global/societal context
3. Design a system, component of process for desire need. 9. Recognise the need and ability to engage in lifelong
learning.
4. Team work 10. Understand the profesional and ethical reponsibility.

5. Design, conduct and analyse experiment results. 11. Contemporary issues knowledge possesion.
6. Applicability of mathematics, science and engineering
knowlage.
Kerangka Penilaian dan Penarafan Kemahiran Insaniah
PELAN PELAKSANAAN SEGERA

„ Mewujudkan Pusat Pembangunan Akademik di

semua IPTA
„ M
Mewujudkan
j dk Pusat
P t Ko-Kurikulum
K K ik l di Semua
S IPTA
„ Tambahbaik Kurikulum Berdasarkan Matrik
Hasil Pembelajaran
j dan KI
„ Mengkreditkan Ko-Kurikulum berdasarkan
Matrik KI
„ Melatih Pensyarah/Staf Profesional mengenai
LO/SCL/Pedagogi/Andragogi/Penaksiran
PELAN PELAKSANAAN SEGERA

„ Meluaskan Kaedah SCL dalam

Pengajaran dan pembelajaran
„ M j l k ELSP
Menjalankan
„ Melaksanakan Penaksiran Menyeluruh
Berteraskan Hasil Pembelajaran
„ Mewujudkan Indeks KI dan Sistem Web
berdasarkan Ujian Psikometrik
„ Menilai Amalan terbaik dan Impak
Inisiatif terhadap Kualiti Pelajar
TERIMA KASIH