RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN KELAS

TARIKH/HARI MASA
TEMA Jom Belajar Guna Kalkulator
STANDARD
1.1 Aplikasi sebarang nombor
KANDUNGAN
STANDARD Mewakilkan penggunaan kalkulator bagi menyelesaikan pengiraan
PEMBELAJARAN termasuk pembundaran dan pola nombor.

STANDARD Pada akhir pembelajaran,murid berupaya untuk :-

PRESTASI Mewakilkan penggunaan kalkulator bagi menyelesaikan pengiraan
termasuk pembundaran dan pola nombor.

KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Jom belajar guna kalkulator (Buku teks, muka surat 1-5)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep penggunaan kalkulator bagi menyelesaikan
pengiraan termasuk pembundaran dan pola nombor.
4. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Latih Diri, muka surat 5)
5. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran
BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model
BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Kenali Nombor Perdana
STANDARD
1.2 Nombor perdana
KANDUNGAN
STANDARD Mengenal pasti nombor perdana dalam lingkungan 100.
PEMBELAJARAN
STANDARD Pada akhir pembelajaran,murid berupaya untuk :-
PRESTASI Mengenal pasti nombor perdana dalam lingkungan 100.

KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Kenali nombor perdana (Buku teks, muka surat 6-7)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid mengenal pasti nombor perdana dalam lingkungan 100.
4. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Latih Diri, muka surat 8)
5. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran
BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model
BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Nombor Tujuh Digit
STANDARD
1.3 Nombor hingga tujuh digit.
KANDUNGAN
STANDARD (i) Membaca, menyebut dan menulis sebarang nombor hingga tujuh digit
PEMBELAJARAN dalam perpuluhan juta yang melibatkan situasi harian.
(ii) Membaca, menyebut dan menulis sebarang nombor hingga tujuh digit
dalam pecahan juta yang penyebutnya 2, 4, 5, 8 dan 10 yang melibatkan
situasi harian.
(iii) Menukar nombor dalam perpuluhan dan pecahan juta kepada nombo
bulat dan sebaliknya
STANDARD Pada akhir pembelajaran,murid berupaya untuk :-
PRESTASI Membaca, menyebut dan menulis sebarang nombor hingga tujuh digit
dalam perpuluhan juta yang melibatkan situasi harian.
Membaca, menyebut dan menulis sebarang nombor hingga tujuh digit
dalam pecahan juta yang penyebutnya 2, 4, 5, 8 dan 10 yang melibatkan
situasi harian.
Menukar nombor dalam perpuluhan dan pecahan juta kepada nombor
bulat dan sebaliknya
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Nombor Tujuh Digit (Buku teks, muka surat 9-11)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid menyebut dan menulis nombor juta dalam angka atau perkataan,
mencerakinkan dan membundarkan nombor hingga juta terdekat.
4. Murid menyebut nombor perpuluhan juta dan pecahan juta.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Latih Diri, muka surat 11)
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran
BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model
BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Hubungan Nombor Perpuluhan Juta dan Pecahan Juta dengan Nombor Bulat
STANDARD
1.3 Nombor hingga tujuh digit.
KANDUNGAN
STANDARD (iii) Menukar nombor dalam perpuluhan dan pecahan juta kepada nombor
PEMBELAJARAN bulat dan sebaliknya
STANDARD Pada akhir pembelajaran,murid berupaya untuk :-
PRESTASI Menukar nombor dalam perpuluhan dan pecahan juta kepada nombor
bulat dan sebaliknya
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Hubungan Nombor Perpuluhan Juta dan Pecahan Juta dengan Nombor
PENGAJARAN & Bulat (Buku teks, muka surat 9-11)
PEMUDAH CARA 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
(PdPC) dengan tajuk pelajaran.
3. Murid menukar nombor dalam perpuluhan dan pecahan juta kepada nombor
bulat dan sebaliknya
4. Murid menyebut nombor perpuluhan juta dan pecahan juta.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Latih Diri, muka surat 14)
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran
BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model
BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Selesaikan Masalah
STANDARD
1.3 Nombor hingga tujuh digit.
KANDUNGAN
STANDARD (iv) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan nombor bulat, perpuluhan
PEMBELAJARAN dan pecahan bagi operasi tambah, tolak, darab bahagi dan operasi
bergabung termasuk penggunaan anu dalam situasi yang diberi.

STANDARD Pada akhir pembelajaran,murid berupaya untuk :-

PRESTASI Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan nombor bulat, perpuluhan
dan pecahan bagi operasi tambah, tolak, darab bahagi dan operasi
bergabung termasuk penggunaan anu dalam situasi yang diberi.
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Selesaikan Masalah (Buku teks, muka surat 15-20)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. urid mencari kata kunci dalam soalan.
4. Murid menentukan dan memlih strategi penyelesaian masalah yang mudah.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Latih Diri, muka surat 19)
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran
BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model
BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Darab Pecahan
STANDARD
2.1 Darab Pecahan
KANDUNGAN
STANDARD (i) Mendarab sebarang pecahan wajar dan nombor bercampur
PEMBELAJARAN dengan pecahan wajar dan nombor bercampur.

STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

PRESTASI Mendarab sebarang pecahan wajar dan nombor bercampur
dengan pecahan wajar dan nombor bercampur

KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Darab Pecahan (Buku teks – Muka surat 21-26)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep pecahan.
4. Murid menyelesaikan pendarapan melibatkan sebarang pecahan wajar
menggunakan gambar rajah.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku teks, Latih Diri -
26))
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Bahagi Pecahan
STANDARD
2.2 Bahagi Pecahan
KANDUNGAN
STANDARD (i) Membahagi sebarang pecahan wajar dan nombor bercampur
PEMBELAJARAN dengan pecahan wajar dan nombor bulat.

STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

PRESTASI Membahagi sebarang pecahan wajar dan nombor bercampur
dengan pecahan wajar dan nombor bulat.
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Bahagi Pecahan (Buku teks – Muka surat 27-31)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep pecahan.
4. Murid membahagi sebarang pecahan wajar dan nombor bercampur
dengan pecahan wajar dan nombor bulat.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku teks, Latih Diri -31)
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Selesaikan Masalah
STANDARD
2.3 Penyelesaian masalah melibatkan pecahan
KANDUNGAN
STANDARD (i) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pendaraban dan
PEMBELAJARAN pembahagian pecahan.
STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
PRESTASI Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pendaraban dan
pembahagian pecahan..
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. Selesaikan Masalah (Buku teks – Muka surat 32-37)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep pecahan.
4. Murid menyelesaikan masalah harian yang melibatkan pendaraban dan
pembahagian pecahan.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku teks, Latih Diri -37)
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Darab dan Bahagi Perpuluhan
STANDARD 3.1 Operasi bergabung perpuluhan.
KANDUNGAN
STANDARD (i) Mendarab dan membahagi perpuluhan dengan nombor bulat
PEMBELAJARAN dan perpuluhan, hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan melibatkan situasi harian.

STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

PRESTASI Mendarab dan membahagi perpuluhan dengan nombor bulat
dan perpuluhan, hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan melibatkan situasi harian.
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 21-26)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep perpuluhan.
4. Murid mendarab dan membahagi perpuluhan dengan nombor bulat
dan perpuluhan, hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan melibatkan
situasi harian.Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku teks,
Latih Diri -45)
5. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Selesaikan masalah
STANDARD 3.2 Penyelesaian masalah
KANDUNGAN
STANDARD Menyelesaikan masalah harian melibatkan operasi bergabung
PEMBELAJARAN perpuluhan dan hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.

STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

PRESTASI Menyelesaikan masalah harian melibatkan operasi bergabung
perpuluhan dan hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.

KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 46-50)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep perpuluhan.
4. Murid menyelesaikan masalah harian melibatkan operasi bergabung
perpuluhan dan hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku teks, Latih Diri -50)
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Selesaikan Masalah
STANDARD
4.1 Penyelesaian masalah melibatkan peratus.
KANDUNGAN
STANDARD
(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan simpanan dan pelaburan.
PEMBELAJARAN
STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
PRESTASI Menyelesaikan masalah harian melibatkan simpanan dan pelaburan.
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 53-61)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep peratus.
4. Murid menyelesaikan masalah harian melibatkan simpanan dan pelaburan.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru. (Buku teks, Latih Diri -61)
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Kenali Harga Kos, Harga Jual, Untung dan Rugi
STANDARD
5.1 Penyelesaian masalah melibatkan wang.
KANDUNGAN
STANDARD (i) Menyatakan maksud untung dan rugi, diskaun, harga kos, harga
PEMBELAJARAN jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti, faedah dan cukai perkhidmatan.

STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

PRESTASI Menyatakan maksud untung dan rugi, diskaun, harga kos, harga
jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti, faedah dan cukai perkhidmatan.
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 63-66)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep wang.
4. Murid menyatakan maksud untung dan rugi, diskaun, harga kos, harga
jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti, faedah dan cukai perkhidmatan.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Selesaikan Masalah Harga Kos, Harga Jual, Untung dan Rugi
STANDARD
5.1 Penyelesaian masalah melibatkan wang.
KANDUNGAN
STANDARD (ii) Menyelesaikan masalah harian melibatkan untung dan rugi,
PEMBELAJARAN diskaun, harga kos, harga jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti,
faedah dan cukai perkhidmatan.
STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
PRESTASI Menyelesaikan masalah harian melibatkan untung dan rugi,
diskaun, harga kos, harga jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti,
faedah dan cukai perkhidmatan.
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 67-70)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep wang.
4. Murid menyelesaikan masalah harian melibatkan untung dan rugi,
diskaun, harga kos, harga jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti,
5. faedah dan cukai perkhidmatan.
6. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
7. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Kenali Diskaun, Bil, Rebat dan Invois
STANDARD
5.1 Penyelesaian masalah melibatkan wang.
KANDUNGAN
STANDARD (i) Menyatakan maksud untung dan rugi, diskaun, harga kos, harga
PEMBELAJARAN jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti, faedah dan cukai perkhidmatan.

STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

PRESTASI Menyatakan maksud untung dan rugi, diskaun, harga kos, harga
jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti, faedah dan cukai perkhidmatan.
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 71-74)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep wang.
4. Murid menyatakan maksud untung dan rugi, diskaun, harga kos, harga
jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti, faedah dan cukai perkhidmatan.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Selesaikan Masalah Diskaun, Bil, Rebat dan Invois
STANDARD
5.1 Penyelesaian masalah melibatkan wang.
KANDUNGAN
STANDARD (ii) Menyelesaikan masalah harian melibatkan untung dan rugi,
PEMBELAJARAN diskaun, harga kos, harga jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti,
faedah dan cukai perkhidmatan.
STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
PRESTASI Menyelesaikan masalah harian melibatkan untung dan rugi,
diskaun, harga kos, harga jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti,
faedah dan cukai perkhidmatan.
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 75-78)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep wang.
4. Murid menyelesaikan masalah harian melibatkan untung dan rugi,
diskaun, harga kos, harga jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti,
5. faedah dan cukai perkhidmatan.
6. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
7. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Kenali Aset dan Liabiliti, Faedah dan Cukai Perkhidmatan.
STANDARD
5.1 Penyelesaian masalah melibatkan wang.
KANDUNGAN
STANDARD (i) Menyatakan maksud untung dan rugi, diskaun, harga kos, harga
PEMBELAJARAN jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti, faedah dan cukai perkhidmatan.

STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

PRESTASI Menyatakan maksud untung dan rugi, diskaun, harga kos, harga
jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti, faedah dan cukai perkhidmatan.
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 79-83)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep wang.
4. Murid menyatakan maksud untung dan rugi, diskaun, harga kos, harga
jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti, faedah dan cukai perkhidmatan.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Selesaikan Masalah Aset dan Liabiliti, Faedah dan Cukai Perkhidmatan.
STANDARD
5.1 Penyelesaian masalah melibatkan wang.
KANDUNGAN
STANDARD (ii) Menyelesaikan masalah harian melibatkan untung dan rugi,
PEMBELAJARAN diskaun, harga kos, harga jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti,
faedah dan cukai perkhidmatan.
STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
PRESTASI Menyelesaikan masalah harian melibatkan untung dan rugi,
diskaun, harga kos, harga jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti,
faedah dan cukai perkhidmatan.
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 84-88)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep wang.
4. Murid menyelesaikan masalah harian melibatkan untung dan rugi,
diskaun, harga kos, harga jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti,
5. faedah dan cukai perkhidmatan.
6. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
7. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Sistem 24 Jam
STANDARD
6.1 Sistem 24 Jam
KANDUNGAN
STANDARD (i) Hubungan antara sistem 12 jam dengan 24 jam.
PEMBELAJARAN
STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
PRESTASI Menyatakan hubungan antara sistem 12 jam dengan 24 jam.

KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 89-93)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep masa dan waktu.
4. Murid menyatakan hubungan antara sistem 12 jam dengan 24 jam.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Tempoh
STANDARD
6.2 Tempoh masa
KANDUNGAN
STANDARD (i) Mengira tempoh masa dalam sebarang unit masa.
PEMBELAJARAN
STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
PRESTASI Mengira tempoh masa dalam sebarang unit masa.
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 94-101)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep masa dan waktu.
4. Murid mengira tempoh masa dalam sebarang unit masa.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Selesaikan Masalah
STANDARD
6.3 Penyelesaian masalah melibatkan masa.
KANDUNGAN
STANDARD
(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan masa termasuk zon masa.
PEMBELAJARAN
STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
PRESTASI Menyelesaikan masalah harian melibatkan masa termasuk zon masa.
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 102-110)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep masa dan waktu.
4. Murid menyelesaikan masalah harian melibatkan masa termasuk zon masa.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Ukuran panjang, jisim dan sukatan isi padu cecair
STANDARD
7.1 Penyelesaian masalah melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair.
KANDUNGAN
STANDARD
(i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair.
PEMBELAJARAN
STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
PRESTASI Menyelesaikan masalah harian melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair.
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 117-131)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep masa dan waktu.
4. Murid menyelesaikan masalah harian melibatkan panjang, jisim dan isi padu
cecair.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Lukis dan Kenali Poligon
STANDARD
8.1 Sudut
KANDUNGAN
STANDARD (i) Melukis bentuk poligon hingga lapan sisi pada petak segiempat
PEMBELAJARAN sama dan segitiga sisi serta mengukur sudut-sudut yang terbentuk.
(ii) Menyatakan ciri-ciri poligon.

STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

PRESTASI Melukis bentuk poligon hingga lapan sisi pada petak segiempat
sama dan segitiga sisi serta mengukur sudut-sudut yang terbentuk.
Menyatakan ciri-ciri poligon.

KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 133-140)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep ruang.
4. Murid bentuk poligon hingga lapan sisi pada petak segiempat
sama dan segitiga sisi serta mengukur sudut-sudut yang terbentuk.
5. Menyatakan ciri-ciri poligon.
6. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
7. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Selesaikan masalah perimeter dan luas
STANDARD
8.2 Bentuk dua dimensi
KANDUNGAN
STANDARD (i) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan perimeter dan
PEMBELAJARAN luas gabungan bentuk dua dimensi.

STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

PRESTASI Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan perimeter dan
luas gabungan bentuk dua dimensi.
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 141-145)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep ruang.
4. Murid menyelesaikan masalah harian yang melibatkan perimeter dan
luas gabungan bentuk dua dimensi.Murid melengkapkan latihan yang diberi
oleh guru.
5. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Selesaikan masalah luas permukaan dan isi padu
STANDARD
8.3 Bentuk tiga dimensi
KANDUNGAN
STANDARD Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan luas permukaan
PEMBELAJARAN dan isi padu gabungan bentuk tiga dimensi.

STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

PRESTASI Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan luas permukaan
dan isi padu gabungan bentuk tiga dimensi.

KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 146-150)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep ruang.
4. Murid menyelesaikan masalah harian yang melibatkan luas permukaan
dan isi padu gabungan bentuk tiga dimensi.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Jarak di antara Koordinat
STANDARD 9.1 Mengaplikasi koordinat pada sukuan pertama.
KANDUNGAN
STANDARD Menentukan jarak mengufuk dan jarak mencancang antara dua titik.
PEMBELAJARAN
STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
PRESTASI Menentukan jarak mengufuk dan jarak mencancang antara dua titik.

KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 151-156)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep koordinat.
4. Murid menentukan jarak mengufuk dan jarak mencancang antara dua titik.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Nisbah mewakili dan kuantiti
STANDARD 10.1 Nisbah dan kadaran
KANDUNGAN
STANDARD (i) Mewakilkan nisbah dua kuantiti dalam bentuk a:b atau a, yang b
PEMBELAJARAN melibatkan nisbah:
a. bahagian kepada bahagian
b. bahagian kepada keseluruhan dan
c. keseluruhan kepada bahagian.

STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

PRESTASI Mewakilkan nisbah dua kuantiti
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 157-158)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep nisbah dan kadaran.
4. Murid mewakilkan nisbah dua kuantiti.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Selesaikan Masalah
STANDARD 10.1 Nisbah dan kadaran
KANDUNGAN
STANDARD (ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan nisbah dan
PEMBELAJARAN kadaran yang mudah.

STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

PRESTASI Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan nisbah dan kadaran yang mudah.
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 159-162)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep nisbah dan kadaran.
4. Murid menyelesaikan masalah harian yang melibatkan nisbah dan
kadaran yang mudah.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Tafsir Data
STANDARD 11.1 Data
KANDUNGAN
STANDARD (i) Mentafsir data dari piktograf, carta palang dan carta pai.
PEMBELAJARAN
STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
PRESTASI Mentafsir data dari piktograf, carta palang dan carta pai.

KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 163-172)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep pengurusan data.
4. Murid mentafsir data dari piktograf, carta palang dan carta pai.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Selesaikan masalah
STANDARD 11.1 Data
KANDUNGAN
STANDARD (ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan:
PEMBELAJARAN a. Mod, median, min dan julat.
b. Piktograf, carta palang dan carta pai bagi sekumpulan data.
STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-
PRESTASI Menyelesaikan masalah harian
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 173-180)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep pengurusan data.
4. Murid menyelesaikan masalah harian.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Kenali peristiwa yang mungkin berlaku atau tidak
STANDARD 12. 1 Kebolehjadian
KANDUNGAN
STANDARD (i) Menyatakan sama ada suatu peristiwa dalam kehidupan
PEMBELAJARAN harian yang mungkin berlaku atau tidak mungkin berlaku.

STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

PRESTASI Menyatakan sama ada suatu peristiwa dalam kehidupan harian yang mungkin berlaku
atau tidak mungkin berlaku.
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 181- 182)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep kebolehjadian.
4. Murid menyatakan sama ada suatu peristiwa dalam kehidupan
harian yang mungkin berlaku atau tidak mungkin berlaku.
5. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
6. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA Kenali lima kebolehjadian peristiwa
STANDARD 12. 1 Kebolehjadian
KANDUNGAN
STANDARD (ii) Menyatakan kebolehjadian atau peristiwa sebagai mustahil, kecil
PEMBELAJARAN kemungkinan, sama kemungkinan, besar kemungkinan atau pasti.

STANDARD Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-

PRESTASI Menyatakan kebolehjadian atau peristiwa sebagai mustahil, kecil kemungkinan, sama
kemungkinan, besar kemungkinan atau pasti.
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI 1. (Buku teks – Muka surat 183-187)
PENGAJARAN & 2. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
PEMUDAH CARA dengan tajuk pelajaran.
(PdPC) 3. Murid memahami konsep kebolehjadian.
4. Murid menyatakan kebolehjadian atau peristiwa sebagai mustahil, kecil
kemungkinan, sama kemungkinan, besar kemungkinan atau pasti.Murid
melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
5. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.
45 Teknik Pembelajaran Abad 21 yang boleh dijadikan rujukan untuk guru lakukan di dalam kelas.

STRUKTUR PEMBELAJARAN KOPERATIF

Fan-N-Pick
Setiap ahli ada peranan, dan setiap peranan dimainkan secara bergilir- gilir :
1. Pelajar 1 : susun kad seperti kipas
2. Pelajar 2 : pilih kad dan bacakan soalan
3. Pelajar 3 : jawab soalan
4. Pelajar 4 : beri respon dan pujian kepada jawapan yang diberi

Inside-Outside Circle
1. Cari pasangan
2. Bentuk dua bulatan , satu di dalam (Bulatan 1) dan satu di luar (Bulatan 2). Berdiri menghadapi
pasangan
3. Guru beri soalan /tugasan kepada murid dalam Bulatan 1.
4. Pelajar dalam Bulatan 2 menjawab dan rakanyna hanya mendengar
5. Beri pujian atau kukuhkan jawapan kawan apabila ia telah habis bercakap.
6. Kemudian tukar peranan dengan soalan baru
7. Akhir sekali tukar pasangan dengan rakan di sebelah kanan dalam bulatan

Match Mine
1. Empat orang murid duduk dalam satu pasukan
2. Setiap dua orang cari pasangan dalam pasukan tersebut
3. Setiap pasangan diberi kad untuk memisahkan mereka .
4. Pelajar 1 mengarahkan Pelajar 2 melukis atau meneka gambar yang ada pada Pelajar 1
5. (Pelajar 2 tidak dapat melihat apa yang dipegang oleh Pelajar 1 )
6. Apa yang dilukis atau ditekanya bergantung kepada kefahamannya dari arahan atau mesej
yang disampaikan olehPelajar 1
7. Pelajar 1 melihat hasil yang dibuat oleh Pelajar 2 dan mereka saling kukuh mengukuh
8. Kemudian kedua-duanya tukar peranan

Same Different
1. 2 orang pelajar dalam kumpulan mencari persamaan dan perbezaan dalam dua gambar yang
ada pada setiap orang dari mereka
2. Kemudian mereka bandingkan jawapan
3. Akhir sekali tukar pasangan dalam kumpulan

Rally Robin
1. Pelajar dalam bentuk berpasangan bergilir-gilir memberi respon tentang satu-satu perkara secara
lisan

Round Robin
1. Aktiviti seperti Rally Robin tetapi dilakukan dalam pasukan berempat

Rally Table
1. Secara berpasangan pelajar bergilir-gilir memberi respon atau menyelesaikan masalah dengan
menulis di atas kertas yang sama dan menggunakan pen/pensil yang sama

Round Table
1. Dilakukan seperti Rally Table tetapi dalam pasukan berempat

Simultaneous Round Table

1. Dalam pasukan pelajar menulis respon kepada masalah dalam kertas masing-masing.
2. Kemudian mereka mengedar catatan mereka mengikut pusingan jam supaya setiap ahli pasukan
dapat menambah/membetulkan apa yang ditulis.
Spin-N-Think
1. Kadbod yang ada anak panah dan boleh dipusing digunakan untuk menentukan giliran siapa
yang menyoal, menjawab, membetulkan dan memuji

Talking Chips
1. Setiap ahli dalam pasukan meletakkan cip di tengah-tengah apabila ingin bercakap dan memberi
pendapat
2. Mereka tidak boleh mengulangi giliran bercakap sehingga setiap orang diberi peluang

Jigsaw Problem Solving

1. Dalam pasukan berempat, pelajar mencari klu atau pelengkap kepada masalah dengan bergerak
kepada kumpulan lain.

Mix-N-Match
1. Pelajar bergaul dan bergerak mencari bahan/perkara yang boleh dipadankan dengan bahan yang
ada pada dirinya

Trade-A-Problem
1. Pasukan membina masalah/soalan dan menghantar kepada pasukan lain untuk dicari
penyelesaian

Team Stand-N-Share
1. Ahli pasukan berdiri
2. Guru/rakan lain memberi soalan
3. Pasukan hanya boleh duduk jika bersetuju dan berkongsi jawapan/pendapat dengan pasukan
lain

Find the Fib/Guess the Fib

1. Seorang ahli dalam pasukan memberi tiga penerangan tentang sesuatu yang sebenarnya hanya
dua yang betul atau benar. Satu lagi adalah salah
2. Ahli lain diminta mencari yang mana yang salah

3. Line Ups
4. Dalam pasukan berempat pelajar membuat barisan
5. Pasukan diminta memberi jawapan kepada masalah yang diberi
6. Pasukan membuat garisan lurus kalau setuju dan garisan terpisah-pisah kalau tidak setuju

Formations
1. Pasukan membentuk symbol, perkataan atau cara lain untuk menunjukkan kesepakatan

Window Panel
1. Guru melukis satu gambar tentang sesuatu konsep/ perkara pada carta/papan hitam
2. Ahli dalam pasukan bergilir-gilir menyambung melukis untuk menerangkan lagi konsep/perkara
tersebut

Showdown
1. Setiap ahli pasukan menulis satu jawapan /penyelesaian kepada masalah
2. Pada masa yang ditetapkan semua menunjukkan jawapan secara serentak
3. Setiap ahli membetulkan dan mengukuhkan jawapan rakan

Lyrical Lessons
1. Pasukan tulis lirik /nyanyi lagu mengikut rentak tradisional yang disukai kanak-kanak
Timed Pair Share
1. Secara pasangan, Pelajar 1 berkongsi pengalaman satu penyelesaian dalam masa yang
ditetapkan dengan Pelajar 2
2. Kemudian tukar peranan
3.
Stir- the- Class
1. Pasukan duduk dalam bulatan
2. Membincangkan jawapan untuk menyelesai masalah
3. Apabila sudah dapat satu penyelesaian, berdiri bahu ke bahu untuk menunjukkan persetujuan
4. Bila loceng dibunyi, ahli yang nombornya dipanggil bergerak ke pasukan baru untuk soalan yang
berikutnya

Team Word-Web
1. Pelajar tulis topic di tengah-tengah kertas mahjong
2. Setiap ahli pasukan menulis idea dalam peta minda mengikut warna pen yang berbeza untuk
menunjukkan sumbangan idea setiap dari mereka

Mendeklamasi sajak/ menyanyi lagu

1. Seorang pelajar mendeklamasikan baris pertama sajak atau menyanyi lagu
2. Kemudian diikuti oleh rakan pasangannya
3. Akhirnyna bersama-sama mendeklamasi /menyanyi bersama-sama dalam harmoni

Paraphrase Passport
1. Pelajar hanya boleh memberi sumbangan idea setelah ia boleh mengulang jawapan kawan
sebelumnya

Mix-Freeze Group
2. Pelajar membentuk pasukan mengikut arahan guru
3. Bagi yang tidak sempat membentuk pasukan dalam masa yang ditetapkan, diletakkan dalam
“Lost and Found”

Think-Pair-Share
1. Guru kemukakan masalah kepada ahli pasukan
2. Setiap ahli diberi masa untuk berfikir, kemudian membincangkannya dengan ahli pasukan yang
lain secara berpasangan
3. Semua ahli Pasukan diminta pula berkongsi jawapan kepada penyelesaian masalah

Roam the Room

1. Dengan isyarat guru , murid secara individu bergerak untuk melihat hasil perbincangan atau hasil
kerja rakan-rakan
2. Apabila guru beri isyarat kedua, semua balik ke tempat asal dan kongsi dalam pasukan apa
yang dipelajari dari rakan/pasukan lain

Gallery Tour
1. Seperti di atas tetapi mereka bergerak secara pasukan
2. Hasil pasukan lain ditampal atau di lukis atas meja untuk pasukan lain melihat/membacanya
3. Pasukan asal hendaklah meletakkan kertas dan pensil di atas meja supaya pasukan yang datang
melawat boleh beri komen atau pengukuhan hasil kerja mereka
4. Ahli kumpulan juga diarahkan oleh guru untuk berpecah sementara waktu untuk melihat stesen
lain pula
5. Setelah kembali semula ke pasukan asal, ceritakan/laporkan pembelajaran/pengalaman yang
diperolehi
Three Stray, One Stay
1. Tiga ahli pasukan pergi melihat hasil atau berbincang dengan pasukan lain
2. Seorang tinggal untuk menyambut kedatangan rakan lain dan untuk menjelaskan kedudukan
/hasil kerja pasukannya
3. Bila selesai Murid 2 pula tinggal dan jalankan tugas di atas
4. Kemudian Murid 3 pula tinggal dan begitulah seterusnya.

Rotating Review
1. Pasukan bincang topic
2. Buat carta/pengurusan grafik
3. Kemudian ke kumpulan lain untuk sampaikan pendapat mereka atau beri pendapat tentang hasil
perbincangan kumpulan itu
4. Buat carta/pengurusan grafik yang baru untuk kumpulan itu
5. Begitulah seterusnya

The Yarn Yarn

1. Setiap kali seorang ingin memberi pendapat ia diberi benang untuk dililit di tangan
2. Akhirnya kumpulan dapat tahu siapa yang lebih memberi pendapat/idea

Kinesthetic Symbols
1. Murid membentuk symbol tangan atau badan untuk menerangkan isi kandungan pelajaran

Team Statements
1. Pelajar berfikir dan berbincang dalam pasangan untuk membentuk pernyataan individu
2. Kemudian semua bekerjasama untuk membentuk pernyataan pasukan yang dipersetujui semua

Who am I ?
1. Setiap orang pelajar diberi identitinya pada belakang bajunya (disemat di belakang baju)
2. Setiap dari mereka diberi tiga soalan sahaja untuk bertanya kepada kawan lain tentang identity
masing-masing.
3. Rakannya hanya boleh menjawab “ya atau tidak”
4. Apabila identity diperolehi hasil dari klu jawapan yang diberi rakan, individu tersebut boleh
menjadi pakar rujuk kepada rakan lain yang belum ‘mengenalpasti” identitinya

Sages Share
1. Pelajar buat sumbangsaran dan setiap dari mereka yang boleh menceritakan lebih lanjut akan
idea tersebut, mencatat ‘initial” mereka
2. Rakan lain bergilir-gilir untuk menemuramah rakan yang bijak (yg menulis initial tadi) untuk
kefahaman lebih lanjut tentang ideanya

Traveling File
1. Setiap pasukan dibekalkan sebuah fail yang di dalamnya ada soalan, kes atau masalah untuk
dibincangkan
2. Selepas 10-15 minit soalan dan catatan jawapan dimasukkan semula ke dalam fail dan diedarkan
kepada pasukan lain
3. Setiap pasukan yang mendapat fail baru dari pasukan lain dikehendaki membaca soalan dan
jawapan yang ada dalam fail berkenaan sebelum dibincang, ditambah, dihurai dan disunting.
4. Setelah setiap pasukan respon kepada 2 atau 3 Traveling File, soalan-soalan dan jawapan-
jawapan tersebut dibincangkan dalam kelas secara keseluruhan.

Team Interview
1. Setiap ahli pasukan berkenalan antara satu sama lain dengan bertanyakan maklumat diri
berhubung dengan nama, tempat asal, hobi (sambil berdiri)
 Team Project
1. Setiap ahli pasukan bekerjasama memberi sumbangan menamakan pasukan, membentuk
pasukan sorak ( team cheers), logo pasukan dan warna pasukan

Value Lines
1. Setiap ahli pasukan menyenaraikan nilai-nilai dari yang tertinggi hingga yang terendah dalam
aspek kehidupan seharian seperti keselamatan famili, keamanan dunia, keseronokan hidup
2. Selepas itu setiap ahli menyenaraikan pula nilai-nilai murni berdasarkan keutamaannya seperti
penyayang, jujur, bebas, bertanggungjawab, setia dan lain-lain
3. Setiap ahli berikutnya membuat perbandingan untuk menilai hasil kerja mereka

Find-Someone-Who
1. Pelajar dikehendaki mencari seseorang yang mempunyai ciri-ciri tertentu seperti rancangan
televisyen yang digemari, makanan kegemaran, ataupun pelajar diberi lambaran kerja yang
mengandungi beberapa soalan untuk dicari jawapannya daripada rakan sekelasnya yang tahu

Rotating Review
1. Setiap pasukan membincangkan sesuatu topik , kemudian mencatatkannya di kertas sebak dan
memaparkan di tempat pasukan masing-masing
2. Setiap pasukan akan bergerak dari satu pasukan ke satu pasukan untuk membuat penilaian hasil
kerja setiap pasukan
3. Setiap ahli pasukan boleh membuat komen,tambahan idea atau persoalan pada kertas
berkenaan dengan menggunakan warna pen yang berbeza

Three-Step Interview
1. Empat orang pelajar dalam satu pasukan
2. Langkah 1 : Secara berpasangan seorang pelajar menjadi penemuduga dan seorang lagi yang
ditemuduga
3. Langkah 2 : Pasangan bertukar peranan di atas
4. Langkah 3 : Setiap pelajar secara bergilir berkongsi pengalaman yang dilalui semasa temuduga
dengan ahli pasukan yang lain

Two-Box Induction
1. Diwujudkan 2 kategori iaitu contoh dan bukan contoh
2. Fasilitator beri ransangan
3. Ahli pasukan berbincang secara Round Table untuk wujudkan hipotesis
4. Setelah hipotesis dibuat secara berulang-ulang dan konsep berkenaan telah dipersetujui oleh
semua ahli, satu keputusan dibuat untuk menerima konsep tersebut.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA

STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN

STANDARD
PRESTASI
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI
PENGAJARAN &
PEMUDAH CARA
(PdPC)

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATA PELAJARAN KELAS
TARIKH/HARI MASA
TEMA

STANDARD
KANDUNGAN
STANDARD
PEMBELAJARAN

STANDARD
PRESTASI
KRITERIA
KEJAYAAN
AKTIVITI
PENGAJARAN &
PEMUDAH CARA
(PdPC)

BAHAN BANTU  Buku Teks  Power Point  Model

BELAJAR(BBB)  Modul  Gambar/Carta  Lain-lain :
 Radas  Internet
 Spesimen
ELEMEN MERENTAS  Sains dan  Pendidikan Alam  Nilai Murni
KURIKULUM (EMK) Teknologi Sekitar  Keusahawanan

 Patriotisme  TMK

AKTIVITI PAK 21  Round Table  Sajak/Nyanyian  Gallery Walk

 Hot Seat  Pembentangan  Three Stray, One
 Role-Play  Think-Pair-Share Stay
 Peta i-Think  Traffic Light  Round Robin
PENILAIAN  Lembaran kerja  Tugasan  Drama
PENGAJARAN &  Pemerhatian  Hasil Kerja  Projek
PEMBELAJARAN  Lisan  Kuiz
REFLEKSI ____/_____ murid dapat mencapai standard yang ditetapkan.
____/_____ murid boleh melengkapkan latihan yang diberikan.
____/_____ murid memerlukan latihan lanjut dan bimbingan guru.
Pelajaran tidak dapat dijalankan dan akan diteruskan pada hari berikutnya kerana
__________________________________________.