PROFORMA KURSUS

FAKULTI PENDIDIKAN
UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

GGGE6333: LINGUISTIK TERAPAN Semester 4 Jumaat

DALAM PENGAJARAN Sesi 2016/2017 6 – 9 malam
BAHASA MELAYU Bilik Media

Prasyarat: Tiada
PROF. DR. ZAMRI MAHAMOD
019-3924264
d-zam@ukm.edu.my

1
1. Kod kursus: GGGE6333

2. Nama kursus: Linguistik Terapan dalam Pengajaran Bahasa Melayu

Applied Linguistics in Malay Language Teaching

3. Kredit: 3

4. Taraf kursus: Wajib

5. Sinopsis:

Kursus ini bertujuan untuk meninjau hubungan antara linguistik dengan pengajaran dan
pembelajaran bahasa. Kursus ini juga bertujuan untuk melatih pelajar dalam amalan yang
akan membentuk suasana pengajaran dan pembelajaran bahasa yang berkesan. Kursus
dijalankan dalam bentuk kuliah dan seminar. Antara tajuk-tajuk yang akan dibincangkan
dalam kuliah termasuklah isu-isu dalam pendidikan Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris
pada abad ke-21, teori pembelajaran bahasa dan implikasinya tehadappengajaran bahasa,
isu-isu dalam perkaedahand dan strategi pengajaran bahasa, komponen sastera dalam
pengajaran bahasa, analisis kesilapan bahasa, penilaian dan penaksiran pengajaran bahasa.
This course aims to explore the relationship between linguistics and the teaching and
learning of language. The course also guides students to apply the knowledge of linguistics
to the practical situations, particularly in creating effective language teaching and
learning environment. The course will be conducted in form of lectures and seminars. The
topics covered include ; issues in Malay and English Language education in the twenty
first century, language learning theories and their implications on the teaching of
language, issues in the methodologies and strategies of language teaching, the literature
component in language teaching, error analysis and language teaching, evaluation and
assessment in teaching and learning of language.

6. Pra-keperluan:Tiada

Keperluan Kursus1 untuk Menduduki Peperiksaan / Course Requirements to sit for

Examination
Pelajar perlu memenuhi 70%2 keperluan komponen pentaksiran kursus tetapi tidak
termasuk komponen pentaksiran peperiksaan akhir dengan menghadiri/menghantar item
pentaksiran tersebut semasa minggu kuliah.

1
Keperluan Kursus boleh meliputi peratusan kehadiran, bilangan/peruntukan markah tugasan/laporan yang telah
dihantar, bilangan/peruntukan markah ujian yang telah diduduki serta komponan pentaksiran lain sepanjang minggu
pengkuliahan. Pelajar yang dihalang untuk menduduki peperiksaan perlu dikenal pasti selewat-lewatnya 2 minggu sbelum
peperiksaan bermula dan tertakluk kepada kelulusan Timbalan Pendaftar Akademik.
2
80% untuk FPER dan FKAB.

2
8. Rujukan:

Awang Sariyan. 2016. Teras pendidikan bahasa Melayu. Kuala Lumpur: PTS Akademia.
Asmah Hj. Omar. (Edited). 2015. Language in the Malaysia education system:
Monolingual stands in multilingual settings. New York: Routhledge.
Fasold, R.W & Connor-Linton, J. (Editor). 2014. An introduction to language and
linguistic. 2nd Edition. Washington DC: Georgetown University Press.
Mohammad Fadzeli Jaafar & Intan Safinaz Zainudin. (Editor). 2016. Linguistik terapan
dalam penyelidikan bahasa. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Zamri Mahamod. 2014. Inovasi P&P dalam pendidikan Bahasa Melayu. Cetakan Ketiga.
Tanjung Malim: Penerbit UPSI.

9. Markah Hasil Pembelajaran Kurus (HPK)

Bil. HPK
1 Berupaya untuk membuat refleksi tentang cabang Linguistik Terapan dalam pendidikan
Bahasa Melayu.
Attempting to make a reflection about the educational arm of Applied Linguistics in
Malay Language Education.

2 Berupaya mengaplikasikan teori dan metodologi Linguistik Terapan dalam tugasan.

Attempting to apply the theory and methodology of Applied Linguistics in assignments.

3 Berkebolehan untuk meningkatkan tugas-tugas praktis dengan memusatkan kepada

kebahasaan.
Ability to improve the practical tasks with focus on language.

10. Markah Hasil Pembelajaran Program (HPP)

Bil. HPP

Mengintegrasikan kepakaran dalam bidang pendidikan bahasa Melayu

HPP1
Mengaplikasikan kemahiran praktikal dalam bidang pendidikan bahasa Melayu.
HPP2
Mencernakan idea terhadap isu masyarakat dalam bidang pendidikan bahasa Melayu
HPP3
Menjalankan penyelidikan dengan penyeliaan minimum dan patuh kepada
HPP4 perundangan, etika, dan kod amalan profesional dalam pendidikan bahasa Melayu.

Menunjukkan kualiti kepimpinan melalui komunikasi dan kerjasama berkesan

HPP5 dalam kalangan penyelidikan dan pihak berkepentingan.

HPP6 Berupaya menghasilkan penyelesaian kepada permasalahan menggunakan kemahiran

saintifik dan pemikiran kritikal dalam bidang pendidikan bahasa Melayu.

3
 Berkebolehan mengurus maklumat untuk pembelajaran sepanjang hayat dalam
HPP7 bidang pendidikan bahasa Melayu.

11. Pentaksiran kursus: GGGE6333 Linguistik Terapan dalam Pengajaran Bahasa Melayu

4
 Kaedah penyampaian
HPP*/ MQF**
Tahap Taksonomi
KaedahPentaksiran

*Penentu (2)*Pemboleh (1) /

INDIKATOR

Tugasan 2

Laporan / Projek Sem.

Tugasan 1
Hasil Pembelajaran
Bil
Kursus (HPK)

1 Berupaya untuk C4 Menjelaskan konsep Linguistik 3 2  Kuliah 20% 30

membuat refleksi Terapan dalam pendidikan  Seminar
tentang cabang Bahasa Melayu  Pembentang-
Linguistik Terapan an
dalam pendidikan  Pencarian
Bahasa Melayu. maklumat

2 Berupaya C5 Mengubah suai teori dan 5 2 10% 20% 40

mengaplikasikan teori metodologi Linguistik Terapan
dan metodologi dalam pendidikan Bahasa
Linguistik Terapan Melayu
dalam tugasan.

3 Berkebolehan untuk C6 Mencadangkan penambah- 6 2 10% 40% 50

meningkatkan tugas- baikan kebahasaan melalui
tugas praktis dengan pemerhatian dalam tugasan
memusatkan kepada
kebahasaan.

JUMLAH 30% 30% 40% 12

1 = Penyumbang kecil kepada hasilan pembelajaran dan tidak diukur
2 = Penyumbang utama kepada hasilan pembelajaran dan diukur

12. Pelaksanaan dan jumlah jam notional:

Kuliah/ Seminar E- Pembel- Jumlah

Minggu Topik Bincang Diskusi Pembel- ajaran Jam
(Jam) ajaran kendiri
(Jam) (jam) (jam)
1  Pengenalan kursus 3 2 2 2 9
 Linguistik terapan dan skopya dalam pengajaran
Bahasa Melayu
2 Teori linguistik terapan dalam P&P Bahasa Melayu: 3 2 2 2 9
 Teori pemerolehan bahasa
 Teori bilingual
3 Pendidikan Bahasa Melayu sebagai: 3 2 2 2 9
 Bahasa pertama
 Bahasa kedua
 Bahasa ketiga/bahasa asing
4 Psikolinguistik dalam linguistik terapan Bahasa Melayu: 3 2 2 2 9
 Pemerolehan bahasa

5
  Penggunaan bahasa
 Pemprosesan bahasa
 Proses pengekodan bahasa
 Hubungan bahasa dengan perilaku murid
 Hubungan bahasa dengan otak
5 Pemerolehan bahasa pertama (B1) dan bahasa kedua (B2) 3 2 2 2 9
dalam:
 Sistem komunikasi sebagai medium antara guru dan
murid
 Pemerolehan B1
 Pemerolehan B2
6 Literasi membaca dan menulis: 3 2 2 2 9
 Pemerolehan kosa kata
 Tulisan dan ujaran
7 Tatabahasa dari aspek linguistik terapan: 3 2 2 2 9
 Tatabahasa ilmiah
 Tatabahasa baku
 Tatabahasa praktis/pragmatik
8 Sosiolinguistik dalam linguistik terapan Bahasa Melayu: 3 2 2 2 9
 Sikap terhadap pemerolehan bahasa
 Motivasi terhadap pemerolehan bahasa
 Sosiobudaya dalalam pemerolehan bahasa
 Faktor-faktor lain dan kesannya terhadap
pemerolehan bahasa
9 Analisis wacana dalam P&P Bahasa Melayu: 3 2 2 2 9
 Pragmatik (tulisan dan ujaran)
 Pendekatan struktural
 Pendekatan fungsional
 Pendekatan komunikasi
 Pendekatan kontekstual
 Pendekatan konstruktivisme
 Analisis wacana kritis
10 Linguistik terapan dan kaedah P&P Bahasa Melayu: 3 2 2 2 9
 Kaedah membaca
 Kaedah menulis
 Kaedah praktis-teori/teori-praktis
 Kaedah mengajar B1, B2 dan bahasa asing
 Kaedah LINUS
11 Analisis kesilapan dan kesalahan bahasa serta kesannya 3 2 2 2 9
terhadap pemerolehan Bahasa Melayu kepada murid dari dari
segi:
 Fonologi
 Morfologi
 Sintaksis
 Semantik
 Penggolongan kata
12 Ujian bahasa dalam P&P Bahasa Melayu: 3 2 2 2 9
 Ujian leksikografi dan terminologi
 Pengukuran dan penilaian
 Ciri ujian bahasa
 Pentaksiran berasaskan sekolah
13 Isu-isu pendidikan Bahasa Melayu abad ke-21: 3 2 2 2 9
 Isu perkaedah/pedagogi mengajar Bahasa Melayu

6
  Isu kemahiran abad ke-21 Bahasa Melayu
 Isu komuniti pembelajaran profesional (PLC)
Bahasa Melayu
 Isu SIP+ (School Improvement Partner) Bahasa
Melayu
 Isu SISC+ (School Improvement Specialist
Coaches) Bahasa Melayu
 Isu transformasi kurikulum Bahasa Melayu abad ke-
21
 Isu pedagogi bestari Bahasa Melayu
 Isu dasar MBMMBI
 Isu kesepaduan/penyebatian dalam pengajaran
Bahasa Melayu
 Isu Komsas dalam Bahasa Melayu
 Isu KSSR dan KSSM dalam P&P Bahasa Melayu
 Isu KBAT dalam P&P Bahasa Melayu
 Isu HEBAT dalam P&P Bahasa Melayu (Hayati
Eksplorasi Berfikir Aras Tinggi)
 Lain-lain isu semasa P&P Bahasa Melayu
14 Seminar - - 2 2 7
Refleksi kursus
Jumlah Jam Pembelajaran dalam Satu Semester 39 26 28 28 121
Jumlah Jam “National” yang Diperlukan 120
Jumlah Jam “National” 3.0