PROFORMA KURSUS

Course Proforma

FAKULTI PENDIDIKAN
Faculty of Education

GGGE1213 TEMPAT: GM7

SEMESTER 2
Morfologi dalam Pendidikan MASA: 8am-10am
SESI 2019/2020
Bahasa Melayu HARI: Khamis

Pensyarah/ Lecturer: Prasyarat/Pre-

requisites:
DR. WAN MUNA RUZANNA WAN MOHAMMAD

(Penyelaras) TIADA
munaruzanna@ukm.edu.my
(1) Kod Kursus : GGGE1213
(2) Nama Kursus : Morfologi dalam Pendidikan Bahasa Melayu
Course Title : Morphology in Malay Language Education
(3) Kredit :3
(4) Taraf Kursus : Wajib Minor
(5) Sinopsis :
Kursus ini bertujuan untuk mendedahkan kepada pelajar berkaitan dengan
tatabahasa bahasa Melayu. Pendedahan ini berfokus kepada aspek
morfologi dalam bahasa Melayu. Aspek yang ditekankan adalah seperti Teori
Tatabahasa, Pengenalan kepada Morfem dan Kata, Pengimbuhan, Proses
Pembentukan Kata, dan Golongan Kata. Kesemua aspek ini penting kepada
guru sebagai asas penguasaan dalam konteks pengajaran dan pembelajaran
bahasa Melayu. Kursus ini juga bertujuan untuk mendedahkan serta melatih
guru Pendidikan Khas yang mengambil Minor Bahasa Melayu supaya
berfikiran kreatif dan kritis serta berinovasi untuk membina bahan bantu
mengajar (BBM) terutamanya bagi murid di kelas Pendidikan Khas. Hal ini
kerana murid Pendidikan Khas mempunyai penerimaan proses pengajaran
dan pembelajaran berbeza daripada murid normal.

This course aims to expose students to Malay language grammar. This

exposure focuses on morphological aspects in Malay. The emphasized
aspects are like Grammar Theory, Introduction to Morphine and Word,
Creation, Word Formation Process, and Word Class. All these aspects are
important to teachers as the basis of mastery in the context of teaching and
learning of Malay. The course also aims to expose and train Special
Education teachers who take Malay Language Minor to be creative and
critical thinking and innovate to build teaching aids (BBM) especially for
pupils in Special Education classes. This is because students of Special
Education have acceptance of teaching and learning process different from
normal pupils.

(6) Pra-Keperluan : TIADA

(7) Rujukan/ Reference :
Abdullah Hassan. (2012). Morfologi: Siri pengajaran dan pembelajaran
bahasa Melayu. Selangor: PTS Media Group Sdn. Bhd.
Amah Hj. Omar. (2015). Teori asas nahu. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa &
Pustaka.
Asmah Hj. Omar. (2015). Nahu Melayu Mutakhir (ed. Kelima). Kuala Lumpur:
Dewan Bahasa dan Pustaka.
Nik Safiah Karim, Farid M. Onn, Hashim Musa, Abdul Hamod Mahmood.
(2015). Tatabahasa Dewan: Morfologi (Ed. Ketiga). Kuala Lumpur:
Dewan Bahasa dan Pustaka.
Wan Hasmah Wan Mamat dan Nur Munirah Teoh Abdullah. (2015).
Pembelajaran Aktif: Siri Pengajaran dan Pembelajaran. Kuala Lumpur:
Dewan Bahasa dan Pustaka.
(8) Senarai Hasil Pembelajaran/ Course Learning Outcome List dan Pelan Pentaksiran

Kaedah Pentaksiran

*Pemboleh (1)/
*Penentu (2)
HPP*/MQF*
Beban

Taksonomi

Berkumpulan
Tahap
Hasil Pembelajaran Kursus Kaedah Pembelajara

Tugasan

Tugasan
Individu
Bil. Indikator

PBL
(HPK) Penyampaian n Pelajar
(SLT)

1. Menguasai dan - mengenal pasti ilmu asas dalam - Kuliah

mengintegrasikan ilmu morfologi. - Perbincangan 15%
C2 1 2 - Kuiz 15% 42 jam
morfologi kepada murid - mampu mengintegrasikan ilmu berkumpulan Online
berkeperluan khas. tersebut dalam pendidikan. - Dalam talian
2. Mengaplikasikan konsep - mampu mengaplikasikan - Kuliah
asas morfologi semasa konsep asas morfologi dalam - Perbincangan
proses pengajaran dan PdPc. berkumpulan 25%
C3 2 2 - Kuiz 15% 50 jam
pembelajaran kepada murid - kreatif membina bahan bantu - Dalam talian Online
berkeperluan khas. mengajar menggunakan konsep
morfologi
3. Mengintegrasikan maklumat - kreatif dan berinovasi dalam - Kuliah
yang diperoleh semasa mengintegrasikan maklumat - Perbincangan
C5 7 2 30% - - 28 jam
menjalankan kajian di melalui kajian yang dijalankan. berkumpulan
sekolah. - Dalam talian
JUMLAH 30% 40% 30% 120 jam
(9) Hasil Pembelajaran Kursus:

Pelajar mampu menguasai dan mengintegrasikan ilmu morfologi kepada

murid berkeperluan khas.
HPK 1
(Students are able to master and integrate morphology knowledge to
special needs students)
Pelajar mampu mengaplikasikan konsep asas morfologi semasa proses
pengajaran dan pembelajaran kepada murid berkeperluan khas.
HPK 2
(Students are able to apply the basic concept of morphology during the
teaching and learning process to special needs students)
Pelajar mampu mengintegrasikan maklumat yang diperoleh semasa
menjalankan kajian di sekolah.
HPK 3
(Students are able to integrate information obtained while conducting
studies at school)

(10) Rancangan Pengajaran:

Mingg
Topik
u
Pengenalan Kepada Tatabahasa dan Morfologi.
1.
- Ruang lingkup aspek morfologi
Morfem dan Kata
- Definisi morfem dan kata
2.
- Morfem: Morfem bebas dan morfem terikat
- Kata: Struktur kata
Struktur Kata
3. - Bunyi ujaran dan tulisan
- Unit bahasa yang bermakna
Proses Pembentukan Kata
4. - Pembentukan Kata Tunggal
- Pembentukan Kata Terbitan
Proses Pembentukan Kata
5.
- Pengimbuhan (awalan, akhiran, apitan, sisipan)
Proses Pembentukan Kata
6.
- Penggandaan (ganda penuh, ganda separa, ganda berentak)
Proses Pembentukan Kata
7. - Pemajmukan (Hukum DM)
- Pengakroniman
Penggolongan Kata
8. - Kata Nama (Kata Nama Am, Kata Nama Khas, Kata Ganti Nama)
- Kata Kerja (Kata Kerja Aktif, Kata Kerja Pasif)
Penggolongan Kata
9. - Kata Adjektif
- Kata Adverba
10. Penggolongan Kata
11. - Kata Tugas (Kata Penyandang Ayat, Kata Praklausa, Kata Prafrasa)
12. Pembentangan Hasil Kajian/ Inovasi:
Morfologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu bagi
13.
Murid Berkeperluan Khas
14. Ulang kaji dan refleksi