KHAIRUL HAZIQ BIN
HAIRUL RIZAL ( BAB 1 : PERKEMBANGAN
4174012501 ) SISTEM PENDIDIKAN
NUR AFIQAH BINTI
AZMAN MALAYSIA (SEBELUM
( 4174011311 ) MERDEKA )
SEBELUM ZAMAN KONOLIASME BRITISH (1400 – 1786)
1) PERINGKAT PERTAMA = BERPUSATKAN RUMAH – RUMAH GURU.
2) PERINGKAT KEDUA = BERPUSATKAN MASJID, SURAU DAN MADRASAH
3) PERINGKAT KETIGA = BERPUSATKAN INSTITUSI AGAMA ( PONDOK )
SEMASA ZAMAN KONIALISME BRITISH (1786 – 1956)
1) PERINGKAT PERTAMA (SEBELUM PERANG DUNIA KEDUA) :
TERBAHAGI KEPADA 5 IAITU PENDIDIKAN RENDAH, PENDIDIKAN MENENGAH, LATIHAN PERGURUAN, PENDIDIKAN VOKASIONAL DAN
TEKNIK, PENDIDIKAN TINGGI.
LATIHAN PERGURUAN , PENDIDIKAN TINGGI, PENDIDIKAN
PENDIDIKAN RENDAH DAN MENENGAH
VOKASIONAL DAN TEKNIK
 SEKOLAH MELAYU DAN SEKOLAH TAMIL TEMPOH MASA
PENGAJIAN 5 TAHUN , TIDAK MEMPUNYAI SIJIL
KELAYAKAN UNTUK MASUK KE SEKOLAH INGGERIS,
SEKOLAH MELAYU TERLETAK DIKAWASAN PINGGIR
BANDAR MANAKALA SEKOLAH TAMIL TERLETAK
DILADANG- LADANG.
 SEKOLAH CINA DIBIYAI OLEH MASYARAKAT CINA DAN
MENGUNAKAN KURIKULUM DARI CHINA.
 SEKOLAH INGGERIS MENDAPAT SOKONGAN DAN
BANTUAN DARI DARIPADA KERAJAAN BRITISH.
MENGIKUT PELAJARAN AGAMA KRISTIAN. BAHASA
INGGERIS SEBAGAI BAHASA PENGANTARA.
2) PERINGKAT KEDUA ( SELEPAS PERANG DUNIA KEDUA)
: TERBAHAGI KEPADA 5 IAITU PENDIDIKAN RENDAH,
PENDIDIKAN MENENGAH, LATIHAN PERGURUAN,
PENDIDIKAN VOKASIONAL DAN TEKNIK, PENDIDIKAN
PENDIDIKAN SEKOLAH RENDAH DAN MENENGAH.
1. RANCANGAN CHEESEMAN 1946 = PENDIDIKAN ASAS BAGI SEMUA
BAHASA PENGHANTAR SECARA PERCUMA DAN BAHASA MELAYU, CINA,
TAMIL DAN INGGERIS SEBAGAI BAHASA PENGHANTAR.
2. LAPORAN BARNES 1951 = PENUBUHAN SEKOAH DWIBAHASA DENGAN
BAHASA MELAYU DAN INGGERIS BAHASA PENGHANYAR, PERTUKARAN
SEKOLAH MELAYU,CINA DAN TAMIL KEPADA SEKOLAH KEBANGSAAN
DAN PENGGANTIAN PENGAJARAN JAWI KEPADA AGAMA.
3. LAPORAN FENN-WU 1952 = SEMUA BAHASA MENJADI BAHASA
PENGHANTAR DI SEKOLAH VERNAKULAR.
4. ORDINAN PELAJARAN 1952 – BERDASARKAN LAPORAN BARNES DAN
FENN-WU IAITU LIMA JENIS SISTEM PERSEKOLAHAN, SEKOLAH INGGERIS,
MELAYU, CINA, TAMIL, AGAMA DAN KURIKULUM SENDIRI MENGIKUT
SISTEM SEKOLAH MASING – MASING.
5. PENYATA RAZAK 1956 = BAHASA KEBANGSAAN SEBAGAI BAHASA
PENGHANTAR BAGI SEMUA SEKOLAH DAN SATU JENIS KURIKULUM DAN
PEPERIKSAAN SEKOLAH YANG SAMA, BERPUSAT DAN BERCORAK
KEBANGSAAN.
 LATIHAN PERGURUAN MEMPUNYAI GAJI YANG
RENDAH,PELUANG WANITA UNTUK MENJADI GURU AMAT
TIPIS, LATIHAN PERGURUAN MELAYU AMAT
MENGECEWAKAN. JAWATANKUASA WOOLEY TELAH
MENGKAJI KEADAAN PENGAJIAN DISINGAPURA. LEBIH
RAMAI GURU TERLATIH DAN KELAYAKAN TINGGI
DIPERLUKAN.
 PENDIDIKAN TINGGI PADA TAHUN 1905 -PENUBUHAN
SEKOLAH PERUBATAN KING EDWARD VII DISINGAPURA
(KOLEJ PERUBATAN KING EDWARD VII). TAHUN 1929-
PENUBUHAN RAFFLES COLLEGE DISINGAPURA. PADA 1938-
PEMBENTUKAN SURUHANJAYA MENGKAJI PUSAT PENGAJIAN
TINGGI DITANAH MELAYU(DIKETUAI OLEH SIR WILLIAM)
DAN PADA TAHUN 1941- PEMBENTUKAN UNIVERSITI MALAYA
DI SINGAPURA.
 PENDIDIKAN VOKASIONAL DAN TEKNIK,
PADA 1900 BERMULA KRAFTANGAN MELAYU DIKUALA
LUMPUR,ORANG MELAYU MEMPUNYAI KEMAHIRAN
MENGAYAM,MENYULAM DAN MENGUKIR DIAMBIL UNTUK
MENGAJAR DISEKOLAH SEKITAR KUALA LUMPUR.
LATIHAN PERGURUAN
KIRKBY TEACHERS'S COLLEGE TELAH DITUBUHKAN PADA
1952 DI KIRKBY, LANCHAISHIRE, LIVERPOOL, ENGLAND.
TUJUAN DITUBUHKAN ADALAH UNTUK MELATIH GURU-
GURU DARI PERSEKUTUAN TANAH MELAYU, MENAMPUNG
KEKURANGAN TENAGA PENGAJAR. DANKURIKULUM
MATAPELAJARAN : KRAF TANGAN, BAHASA INGGERIS,
MELAYU, GEOGRAFI, MATEMATIK, SENIMAN.
BRINSFORD LODGE TELAH DITUBUHKAN PADA TAHUN 195
DI WOLVERHAMPTON. TUJUAN DITUBUHKAN ADALAH BAGI
MENYEDIAKAN GURU-GURU UNTUK MENGAJAR
DISEKOLAHMENENGAH RENDAH DAN MENYEDIAKAN BAKAL
PENSYARAH UNTUK MENGAJAR DIMAKTAB-MAKTAB
TEMPATAN
PENGAJIAN TINGGI
UNIVERSITI MALAYA TELAH DITUBUHKAN PADA 1949
DISINGAPURA SEBAGAI USAHA KERAJAAN BRITISH UNTUK
MEMENUHI KEPERLUAN DAN PERMINTAAN DARI RAKYAT
TANAH AIR TERHADAP PENGAJIAN TINGGI