FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

PAMANTAYAN SA PAGGANAP
UNANG M ARKAHAN

PALIPAT NA TUNGUHIN

Ang mga mag-aaral sa kanilang sariling kakayahan ay inaasahang makagawa ng isang “mini newsletter” bilang
proyektong panturismo.

G –Makagawa ng mini newsletter

R - Kasapi ng Municipal Youth Council
A – Provincial/ Municipal Tourism Office
S – Ika-75 anibersaryo ng pagkakatatag ng Oriental Mindoro
P – Mini newsletter
S – Kayarian, Nilalaman, Kaayusan at Kalinisan, Pagkakalahad

NARRATIVE:

Ang PTO ay naglunsad ng isang programang panturismo na naglalayong ipalaganap ang Panitikang Pilipino. Ikaw ay
kasapi ng Municipal Youth Council at kayo ay inatasan na gumawa ng mini newsletter at ito ay itatampok sa ika-75
anibersaryo ng pagkakatatag ng Oriental Mindoro. Ito ay mamarkahan batay sa sumusunod na pamantayan:
Kayarian, Nilalaman, Kaayusan at Kalinisan, Pagkakalahad

MUNGKAHING GAWAIN:

1. Flyers
2. Photo Collage
3. Photo Exhibit/Photo Gallery
4. Komiks
 FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

IKALAWANG MARKAHAN

PALIPAT NA TUNGUHIN

Ang mga mag – aaral sa kanilang sariling kakayahan ay inaasahang makalikha ng orihinal na awit upang
maipahayag ang pag-ibig sa sariling bayan.

G – Makalikha ng sariling awit

R - Kasapi ng Teatro Realismo
A – Mga mag-aaral ng iba’t ibang paaralan
S – Ika-25 taon ng ABS-CBN
P – Sariling Awit
S – Orihinalidad, Nilalaman, Musicality, Kaangkupan sa Tema
NARRATIVE:
Bilang pagdiriwang ng ika-25 taon ng ABS-CBN, ang pamunuan ay nag-aanyaya sa mga kabataang manunulat na
magsumite ng sariling awit para sa kanilang Station ID na nagpapakita ng pagmamahal sa bayan. Ang mapipiling
komposisyon ay huhusgahan batay sa:
Orihinalidad, Nilalaman, Musicality, Kaangkupan sa Tema.

MUNGKAHING GAWAIN:
1. Sabayang Pagbigkas
2. Madulang Pagtatanghal
3. Pagsasagawa ng fliptop
4. Pagbuo ng Biopoem
 FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

IKATLONG MARKAHAN

PALIPAT NA TUNGUHIN

Ang mga mag-aaral sa kanilang sariling kakayahan ay inaasahang makabuo ng isang MTV na may kinalaman sa
mga akdang popular sa Pilipinas.

G – Makabuo ng isang MTV

R - OPM Artists
A – PMI Board of Directors and Officers
S – Ika-50 taon ng pagkakatatag ng PMI
P – MTV
S – Kaangkupan ng Musika, Kalinawan ng Mensahe, Orihinalidad, Kahusayan sa Pagganap
NARRATIVE:

Ang Philippine Music Industry ay magdaraos ng ika-50 taon ng pagkakatatag. Kayo ay kabilang sa OPM Artists na
lilikha ng sariling MTV na tatalakay sa kamalayang panlipunan. Ito ay huhusgahan sa mga sumusunod na pamantayan:
Kaangkupan ng Musika, Kalinawan ng Mensahe, Orihinalidad, Kahusayan sa Pagganap

MUNGKAHING GAWAIN:
1. Pagbuo ng awitin
2. Pagtatanghal ng dula
3. Infomercial
 FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

IKAAPAT NA MARKAHAN

PALIPAT NA TUNGUHIN

Ang mga mag-aaral sa kaniyang sariling kakayahan ay inaasahang makabuo ng isang radio broadcasting hinggil
sa pagkakaiba ng panitikan sa Panahon ni Balagtas at sa kasalukuyan.

G – Makabuo ng isang radio broadcasting

R - Radio Broadcaster
A – National Historical Commission, Tagapakinig
S – Ika-100 taong kaarawan ni Francisco Balagtas
P – Radio Broadcast
S – Nilalaman, Presentasyon, Organisasyon at Mekaniks

NARRATIVE:

Sa pagdiriwang ng ika-100 taong kaarawan ni Francisco Balagtas, ang National Historical Commission ay
naglunsad ng isang programa sa radio na naglalayong gunitain ang kanyang kahusayan sa larangan ng panitikan.
Bilang radio broadcaster, ikaw ay nakatalagang magsahimpapawid ng balita hinggil sa pagkakaiba ng panitikan sa
Panahon ni Balagtas at sa kasalukuyan. Ito ay huhusgahan gamit ang sumusunod na mga pamantayan: Nilalaman,
Presentasyon, Organisasyon at Mekaniks.

MUNGKAHING GAWAIN:

1. Pakikipanayam
2. Pananaliksik
3. Masining na Pagkukuwento
4. Pagsulat ng Iskrip
 FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

UNANG MARKAHAN
PAMANTAYANG PAMANTAYAN SA PAMANTAYAN SA PALIPAT NA TUNGUHIN MGA KASANAYAN
NILALAMAN PANGNILALAMAN PAGGANAP PAGPAPAHALAGA SA PAGKATOTO

YUNIT I Ang mga mag-aaral ay… Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral sa Ang mga mag-aaral ay…
SALAMIN NG inaasahang… magiging… kanilang sariling kakayahan
Pang-unawa sa
KAHAPON Naipamamalas ang mag- ay…
aaral ng pag-unawa sa mga Makabubuo ng isang Responsable at napakinggan:
BAKASIN NATIN
NGAYON akdang pampanitikan sa makatotohanang proyektong makatotohanang manunulat Makagawa ng isang “Mini  Nahuhulaan ang
Panahon ng mga Katutubo, panturismo. (writer). Newsletter.” mahahalagang
PANITIKAN: Espanyol at Hapon. kaisipan at sagot sa
mga karunungang-
 Karunungang- bayan.
bayan(Salawikain,  Nailalahad ang
Sawikain, Kasabihan) sariling pananaw sa
 Alamat pagiging
 Epiko makatotohanan/di
 Tula (kabilang ang makatotohanan ng
Haiku/Senryu ng Hapon) mga puntong
binibigyang-diin sa
GRAMATIKA: napakinggan.
 Paghahambing  Nakikinig nang may
 Pang-abay na pag-unawa upang:
Pamanahon at Panlunan  Mailahad ang layunin
 Mga Eupemistikong ng napakinggan
Pahayag  Maipaliwanag ang
 Mga Hudyat ng Sanhi pagkakaugnay-ugnay
at Bunga ng mga ng mga pangyayari.
Pangyayari  Naibabahagi ang
 Mga Pahayag sa pag- sariling opinyon o
aayos ng Datos pananaw batay sa
napakinggang pag-
ulat.
FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

Pag-unawa sa Binasa:
 Naiuugnay ang
mahahalagang
kaisipang nakapaloob
sa mga karunungang-
bayan sa mga
pangyayari sa tunay
na buhay sa
kasalukuyan.
 Nasusuri ang
pagkakabuo ng
alamat batay sa mga
element nito.
 Napauunlad ang
kakayahang umunawa
sa binasa sa
pamamagitan ng
paghihinuha batay sa
mga ideya o
pangyayari sa akda at
dating kaalaman
kaugnay sa binasa.
 Naipaliliwanag ang
mga hakbang sa
paggawa ng
pananaliksik ayon sa
binasang datos.

Paglinang ng
Talasalitaan:
 Nabibigyang
kahulugan ang mga
talinhagang ginamit.
 Nakikilala ang
kahulugan ng mga
piling
FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

salita/pariralang
ginamit sa akdang
epiko ayon sa: -
kasingkahulugan at
kasalungat na
kahulugan-talinhaga.
 Nabibigyang
kahulugan ang mga
salitang di
maunawaan kaugnay
ng mga hakbang sa
pananaliksik.

Panonood:
 Nakikilala ang
bugtong, salawikain,
sawikain o kasabihan
na ginamit sa
napanood na pelikula
o programang
pantelebisyon.
 Nasusuri ang
pagkakatulad at
pagkakaiba ng
napanood na alamat
sa napanood na akda.
 Nauuri ang mga
pangyayaring may
sanhi at bunga mula
sa napanood na video
clip ng isang balita.
 Naiisa-isa ang mga
hakbang ng
pananaliksik mula
video clip na
napanood sa youtube
o iba pang pahatid
pangmadla.
FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

Pagsasalita:
 Naibabahagi ang
sariling kuro-kuro sa
mga detalye at
kaisipang nakapaloob
sa akda batay sa –
pagiging totoo o hindi
totoo – may batayan o
kathang isip lamang.
 Nabubuo ang angkop
na pagpapasiya sa
isang sitwasyon gamit
ang: - pamantayang
pansarili at –
pamantayang itinakda
 Nagagamit ang iba’t
ibang teknik sa
pagpapalawak ng
paksa: - paghahawig
o pagtutulad –
pagbibigay
depisnisyon –
pagsusuri.
 Nakagagawa ng
sariling pananaliksik
nang naaayon sa lugar
at panahon ng
pananaliksik.

Pagsulat:
 Naisusulat ang
sariling bugtong,
salawikain, sawikain
o kasabihan na
angkop sa
kasalukuyang
kalagayan.
FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

 Nakasusulat ng
sariling alamat
tungkol sa mga bagay
na maaaring
ihambing sa sarili.
 Naisusulat ang
talatang: - binubuo ng
magkakaugnay at
maayos na mga
pangungusap –
nagpapahayag ng
sariling palagay o
kaisipan –
nagpapakita ng
simula, gitna, at
wakas.
 Nagagamit sa
pagsulat ng resulta ng
pananaliksik ang
awtentikong datos na
nagpapakita ng
pagpapahalaga sa
katutubong kulturang
Pilipino.
Wika at Gramatika:
 Nagagamit ang
paghahambing sa
pagbuo ng alinman sa
bugtong, salawikain,
sawikain o kasabihan
(eupemistikong
pahayag)
 Nagagamit nang
wasto ang mga
kaalaman sa pang-
abay na pamanahon at
panlunan sa pagsulat
ng sariling alamat
FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

 Nagagamit ang mga

hudyat ng sanhi at
bunga ng mga
pangyayari
(dahil,sapagkat,kaya,
bunga nito, at iba pa)
 FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

IKALAWANG MARKAHAN
PAMANTAYANG PAMANTAYAN SA PAMANTAYAN SA PALIPAT NA
NILALAMAN PANGNILALAMAN PAGGANAP PAGPAPAHALAGA TUNGUHIN KASANAYAN

YUNIT 2 Ang mga mag-aaral ay… Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag – aaral sa Ang mga mag-aaral ay…
SANDIGAN NG inaasahang… magiging… kanilang sariling kakayahan
LAHI…IKARANGA ay… Pag-unawa sa
L NATIN Nakapagpapamalas ng pag- Nakasusulat ng sariling tula Matapat at makabayang Napakinggan:
unawa sa mga akdang sa alinmang anyong tinalakay manunulat-kompositor Makalikha ng isang orihinal  Naihahambing ang
PANITIKAN: pampanititikang lumaganap tungkol sa pag-ibig sa tao, (writer-composer). na awit. sariling saloobin at
 Tula sa panahon ng Amerikano, bayan o kalikasan. damdamin ng
 Balagtasan Komonwelt, at sa nagsasalita
 Sarswela Kasalakuyan  Nabubuo ang mga
 Sanaysay makabuluhang tanong
 Maikling Kuwento batay sa napakinggan
 Naisasalaysay ang
GRAMATIKA: magkaugnay na
 Mga Hudyat ng pangyayari sa
Pagsang-ayon at napakinggan
Pagsalungat (Wastong  Nahihinuha ang nais
Anyo ng Pandiwa sa ipahiwatig ng sanaysay
Iba’t ibang Aspekto) sa napakinggan.
 Kaantasan ng Pang – uri  Nabibigyang-katangian
 Iba’t ibang Paraan ng ang mga tauhan batay
Pagpapahayag sa napakinggang paraan
ng kanilang pananalita.
 Nabibigyang
interpretasyon ang
tulang napakinggang.

Pag-unawa sa Binasa:
 Napipili ang mga
pangunahin at
pantulong na kaisipang
nakasaad sa binasa.
 FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

 Naibibigay ang opinyon

at katuwiran tungkol sa
paksa ng balagtasan.
 Naipahahayag ang
pangangatuwiran sa
napiling alternatibong
solusyon o proposisyon
sa suliraning inilahad sa
tekstong binasa.
 Naipaliliwanag ang
tema at mahahalagang
. kaisipang nakapaloob
sa akda
 Naiuugnay ang mga
kaisipan sa akda sa mga
kaganapan sa sarili,
lipunan, at daigdig.
 Naihahambing ang mga
anyo at mga elemnento
ng tulang binasa sa iba
pang anyo ng tula.

Paglinang ng
Talasalitaan:
 Natutukoy ang payak
na salita mula sa
salitang maylapi.
 Naipaliliwanag ang
mga masining na
pahayag na ginamit sa
balagtasan.
 Naibibigay ang kasing-
kahulugan at kasalungat
na kahulugan ng
mahihirap na salitang
ginamit sa akada.
 Naikiklino (clining) ang
FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

mga piling salitang

ginamit sa akda.
 Nabibigyang-kahulugan
ang mga simbolo at
pahiwatig na ginamit sa
akda.
 Natutukoy ang
nakakubling kahulugan
sa mga talinhaga sa
tula.

Panonood:
 Nassusuri ang paraan
ng pagbigkas ng tula
ng mga kabataan sa
kasalukuyan batay sa
napanood(maaaring sa
youtube o sa klase).
 Naipaliliwanag ang
papel na
ginagampanan ng
bawat kalahok sa
napanood na
balagtasan.
 Napapahalagan ang
kulturang Pilipino na
masasalamin sa
pinanood na
sarsuwela.
 Naiuugnay ang tema
ng napanood na
programang
pantelebisyon sa
akdang tinatalakay.
 Nasusuri ang
katangian ng tauhan
batay sa itinanghal na
FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

monologo na
nakabatay sa ilang
bahagi ng maikling
kuwento.
 Nasusuri ang tono at
damdamin ng tula
batay sa napanood at
narinig na paraan ng
pagbigkas.

Pagsasalita:
 Nabibigkas nang
wasto at may
damdamin ang tula.
 Napangangatwiranan
nang maayos at mabisa
tungkol sa iba’t ibang
sitwasyon.
 Naitatanghal ang ilang
bahagi ng alinmang
sarsuwelang nabasa,
napanood o
napakinggan.
 Nailalahad nang
maayos ang
pansariling pananaw,
opinion, at saloobin
kaugnay ng akdang
tinatalakay.
 Naipaliliwanag ang
sariling kaisipan at
pananaw nang
malinaw at
makabuluhan.
 Nabibigkas ng
madamdamin ang
tulang isinulat.
FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

Pagsulat:
 Naisusulat ang dalawa
o higit pang saknong
ng tulang may paksang
katulad sa paksang
tinalakay.
 Naipakikita ang
kasanayan sa pagsulat
ng isang tiyak na uri
ng paglalahad na may
pagsang-ayon at
pagsalungat.
 Napipili ang isang
napapanahong paksa
sa pagsulat ng
sanaysay.
 Pasulat na wawakasan
ang maikling kuwento
sa – pagbubuod o
pagbibigay ng
makabuluhang
obserbasyon.
 Naisusulat ang isang
orihinal na tulang may
apat o higit pang
saknong sa alinmang
anyong tinalakay,
gamit ang paksang
pag-ibig sa kapwa,
bayan o kalikasan.

Wika at Gramatika:
 Nagagamit ang mga
angkop na salita sa
pagbuo ng orihinal na
tula.
FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

 Nagagamit ang mga

hudyat ng pagsang-
ayon at pagsalungat sa
pagpapahayag ng
opinion.
 Nagagamit ang iba’t
ibang aspekto ng
pandiwa sa
isinasagawang
pagsusuri ng sarsuwela.
 Nagagamit ang iba;t
ibang paaran ng
pagpapayahag.
 Nabibigyang-katangian
ang piling tauhan sa
maikling kuwento
gamit ang mga
kaantasan ng pang-uri.
 FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

IKATLONG MARKAHAN
PAMANTAYANG PAMANTAYAN SA PAMANTAYAN SA PALIPAT NA
NILALAMAN PANGNILALAMAN PAGGANAP PAGPAPAHALAGA TUNGUHIN KASANAYAN

YUNIT III Ang mga mag-aaral ay… Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag – aaral sa Ang mga mag-aaral ay…
KONTEMPORARYONG inaasahang… magiging… kanilang sariling kakayahan
PANITIKAN TUNGO ay… Pag-unawa sa
SA KULTURA AT Nakapagpapamalas ng pag- Makabubuo ng kampanya Maingat at Napakinggan:
PANITIKANG unawa sa kaugnayan ng tungo sa panlipunang mapagkakatiwalaang Makabuo ng isang “MTV”.  Nabibigyang-reaksiyon
POPULAR panitikang popular sa kamalayan sa multimedia practitioners. ang narinig na opinyon
kulturang Pilipino. pamamagitan ng ng kausap tungkol sa
PANITIKAN multimedia (social isang isyu.
 Popular na babasahin( media awareness  napag-iiba-iba ang
pahayagan, komiks, at campaign). katotohanan(facts) sa
magasin) hinuha (inferences),
 Opinyon at talakayang opinion at personal na
panradyo interpretasyon ng
 Dokumentaryong kausap.
pantelebisyon  Nailalahad sa sariling
 Pelikula pamamaraan ang mga
napakinggang pahayag
WIKA o mensahe.
 Mga salitang gamit sa  Nailalahad ang sariling
komunikasyong bayas o pagkiling
impormal tungkol sa interes at
 Mga hudyat ng konsepto pananaw na nagsasalita.
ng pananaw Pag-unawa sa Binasa:
 Mga hudyat ng  Naihahambing ang
kaugnayang lohikal tekstong binasa sa iba
 Tamang gamit ng mga pang teksto batay sa:
komunikatibong pahayag paksa, layon, tono,
pananaw, paraan ng
pagkakasulat, pagbuo
ng salita, pagbuo ng
talata, at pagbuo ng
 FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

pangungusap.
 Naiisa-isa ang mga
positibo at negatibong
pahayag.
 Nahihinuha ang paksa,
layon, at tono ng
akdang nabasa.
 Nasusuri ang napanood
na pelikula batay sa
paksa/tema, layon,
gamit ng mga salita, at
. tauhan.

Paglinang ng
Talasalitaan:
 Nabibigyang-kahulugan
ang mga lingo na
ginagamit sa mundo n
multimedia
 Nabibigyang-kahulugan
ang mga salitang
ginagamit sa radio
broadcasting.
 Nahihinuha ang paksa,
layon, at tono ng
akdang nabasa.

Panonood:
 Naiuugnay ang tema ng
tinalakay na panitikang
popular sa temang
tinalakay sa napanood
na programang
pantelebisyon o video
clip.
 Nasusuri ang isang
program\ang napanood
FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

sa telebisyon ayon sa
itinakdang mga
pamantayan.
 Naihahayag ang sariling
pananaw tungkol sa
mahahalagang isyung
mahihinuha sa
napanood na pelikula.

Pagsasalita:
 Nailalahad nang wasto
at maayos ang
pansariling pananaw,
opinion, at saloobin.
 Naipaliliwanag ng
pasulat ang mga
kontradiksyon sa
napanood na pelikula sa
pamamagitan ng
komunikatibong
pahayag.

Pagsulat:
 Naisusulat ang dalawa
o higit pang saknong ng
tulang may paksang
katulad sa paksang
tinalakay.
 Naipakikita ang
kasanayan sa pagsulat
ng isang tiyak na uri ng
paglalahad na may
pagsang-ayon at
pagsalungat.
 Napipili ang isang
napapanahong paksa sa
pagsulat ng sanaysay.
FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

 Pasulat na wawakasan
ang maikling kuwento
sa – pagbubuod o
pagbibigay ng
makabuluhang
obserbasyon.
 Naisusulat ang isang
orihinal na tulang may
apat o higit pang
saknong sa alinmang
anyong tinalakay,
gamit ang paksang
pag-ibig sa kapwa,
bayan o kalikasan.

Wika at Gramatika:
 Nagagamit sa iba’t
ibang sitwasyon ang
mga salitang
ginagamit sa impormal
na komunikasyon
 Nagagamit nang wasto
ang mga ekspresyong
hudyat ng kaugnayang
lohikal (dahilan,
bunga, paraan, resulta)
.

PAMANTAYANG
NILALAMAN PANGNILALAMAN
YUNIT IV Ang mga mag-aaral ay…
FLORANTE AT LAURA:
ISANG OBRA
MAESTRANG Nakapagpapamalas ng
PAMPANITIKAN NG pag-unawa sa isang
PILIPINAS dakilang akdang
pampanitikan na
mapagkukunan ng
FLORANTE AT LAURA mahahalagang kaisipang
magagamit sa paglutas ng
ilang suliranin sa lipunang
Pilipino sa kasalukuyan.
IKA-APAT NA MARKAHAN
PAMANTAYAN SA
PAGGANAP
Ang mga mag-aaral ay
inaasahang…
Makabubuo ng isang
makatotohang radio broadcast
na maghahambing sa
lipunang Pilipino sa panahon
ni Balagtas at sa kasalukuyan.
FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP
PAMANTAYAN SA PALIPAT NA TUNGUHIN
PAGPAPAHALAGA KASANAYAN
Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral sa Ang mga mag-aaral:
magiging… kanilang sariling kakayahan
ay… Pag-unawa sa
Napakinggan:
Makatotohanan at tapat na Makabuo ng isang Radio
mass media practitioners. Broadcast.  Nahihinuha ang
kahalagahan ng pag-
aaral ng Florante at
Laura batay sa
napakinggang mga
pahiwatig sa akda.
 Nailalahad ang
mahahalagang
pangyayari sa
napakinggang aralin.
 Nasusuri ang mga
katangian at tono ng
akda batay sa
napakinggang mga
bahagi.
 Nailalarawan ang
tagpuan ng akda
batay sa napakinggan.
 Nailalahad ang
damdaming
namamayani sa mga
tauhan batay sa
napakinggan.
 Mapanuring nakikinig
upang matalinong
makalahok sa mga
FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

diskusyon sa klase.

Pag-unawa sa Binasa:
 Natitiyak ang
Kaligirang
Pangkasaysayan ng
akda sa pamamagitan
ng:
- Pagtukoy sa
kalagayan ng
lipunan sa
panahong nasulat
ito
- Pagtukoy sa
layunin ng
pagsulat ng akda.
- Pagsusuri sa
epekto ng akda
pagkatapos
nitong isulat.
 Nasusuri ang mga
pangunahing kaisipan
ng bawat kabanatang
binasa.
 Naipaliliwanag ang
sariilng
saloobin/impresyon
tungkol sa
mahahalagang
mensahe at
damdaming hatid ng
akda.
 Nailalahad ang
mahahalagang
pangyayari sa aralin.
 Nasusuri ang mga
sitwasyong
nagpapakita ng iba’t
FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

ibang damdamin at
motibo ng mga
tauhan.
 Natutukoy ang mga
hakbang sa
pagsasagawa ng isang
kawili-wiling radio
broadcast batay sa
nasaliksik na
impormasyon tungkol
ditto.

Paglinang ng
Talasalitaan:
 Nabibigyang-
kahulugan ang
matatalinhagang
pahayag sa binasa.
 Nabibigyang-
kahulugan ang:
- matatalinhagang
ekspresyon
- tayutay
- simbolo
 nabibigyang-
kahulugan ang
mahihirap na salitang
mula sa aralin batay
sa denotatibo at
konotatibong
kahulugan.
 Nabibigyang-
kahulugan ang mga
piling salita na di-
lantad ang kahulugan
batay sa
pagkakagamit ng
pangungusap.
FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

 Naibibigay ang
kahulugan ng salitang
di-pamilyar gamit ang
kontekswal na
pahiwatig
 Nabibigyang-pansin
ang mga angkop na
salitang dapat gamitin
sa isang radio
broadcast.

Panonood:
 Napaghahambing ang
mga pangyayari sa
napanood na teleserye
at ang kaugnay na
mga pangyayari sa
binasang bahagi ng
akda.
 Nailalahad ang
sariling karanasan o
karanasan ng iba na
maitutulad sa
napanood na palabas
sa telebisyon na may
temang pag-ibig gaya
ng sa akda.
 Naibabahagi ang
nadarama matapos
mapanood ang isang
music video na may
temang katulad ng
akda.
 Nagbibigay reaksyon
sa isang programang
pantelebisyon na may
paksang katulad ng
FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

araling binasa.
 Naibabahagi ang
isang senaryo mula sa
napaonood na
teleserye, pelikula, o
balita na tumatalakay
sa kasalukuyang
kalagayan ng bayan.
 Nailalapata sa isang
radio broadcast ang
mga kaalamang
natutunan sa
napanood sa
telebisyon na
programang
nagbabalita.

Pagsasalita:
 Naipahahayag ang
sariling pananaw at
damdamin sa ilang
pangyayari sa binasa.
 Nabibigkas nang
madamdamin ang
isinulat na monologo
tungkol sa iba’t ibang
damdamin.
 Nabibigkas nang
madamdamin ang
mga sauladong berso
ng Florante at Laura.
 Natatalakay ang
aralin gamit ang
estratehiya ng:
- Simula
- Pataas na aksyon
- Kasukdulan
FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

- Kakalasan
- Wakas
 Pasalitang
naihahambing ang
mga pangyayari sa
lipunang Pilipino sa
kasalukuyang.
 Matalinong
makilahok sa mga
talakayan sa klase.

Pagsulat:
 Naibibigay ang
sariling puna sa
kahusayan ng may
akda sa paggamit ng
mga salita at
pagpapakahulugan
 Naisusulat sa isang
monologo ang mg
pansariling
damdamin:
- Pagkapoot
- Pagkatakot
- Iba pang
damdamin
 Naisusulat ang isang
saknong tungkol sa
pag-ibig sa anyo ng
isang makabuluhang
tula.
 Nakasusulat ng
sariling talumpating
naghihikayat tungkol
sa isyung pinapaksa
sa binasa.
 Nasusulat ang isang
FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

islogan na
tumatalakay sa paksa
ng aralin.
 Naipahahayag ang
pansariling
paniniwala at
pagpapahalaga gamit
ang mga salitang
naghahayag ng
pagsang-ayon at
pagsalungat (hal.
:totoo-ngunit)

Wika at Gramatika:
 Nailalahad ang
damdamin o saloobin
ng may akda, gamit
ang wika ng
kabataan.
 Nagagamit ang ilang
tayutay at talinghaga
sa isang simpleng
tulang tradisyunal na
may temang pag-ibig.
 Nalalapatan ng himig
ang isinulat na
orihinal na tula na
may tamang anyo at
kaisahan.
 Nagagamit nang
wasto ang mga
salitang
nanghihikayat
 Nagagamit ang mga
hudyat na
pagsusunud-sunod ng
mga hakbang na
FILIPINO (G8) - CURRICULUM MAP

maisasagawa upang
magbago ang isang
bayan.
 Naisusulat at
naisasagawa ang
isang makatotohanag
radio broadcast na
naghahambing sa
lipunang Pilipino sa
panahong naisulat
ang Florante at Laura
at sa kasalukuyan.